高一下學期物理教學計劃2篇 "探索物理世界的旅程:高一下學期物理教學計劃"
本學期物理課程將主要圍繞物理基礎知識的強化和進階學習展開。涵蓋力學、熱學、電學、光學等多個知識領域,旨在培養學生的科學思維能力和實踐動手能力,提升學生的學習成績和科學素養。
第1篇
2、認真執行好“教學常規”中的相關制度,加強組內自查。
3、做好分層教學,針對不同層次的學生制定合適的教學計劃和編寫合適的導學案、學科作業及考試題目。
5、積極開展課內比教學活動,加強對平時教學工作的交流、研討,提高教師教學水平。
(1)分實驗班和平行班兩個層次,兩套人馬。zz zz zz一組負責平行班,負責人zz zz zz zz zz一組負責實驗班,負責人zz。zz負責火箭班教研。
(2)導學案和練案以周為單位,必須在前一週的週四拿出來,由稽核人稽核後印制,在下週一能夠與學生見面。注意格式,用16開的紙,頁邊距適當調整,在頁首處要標明使用的日期,每天一案。
4、再次組織組內老師學習教學常規,對照相關規定,我們定期檢查。比如教案、作業批改、上班考勤等等。
第2篇
新的學年我們要積極學習中華人民共和國教育部制定的普通高中《物理課程標準》(實驗),認識物理課程的性質,領會物理課程基本理念,瞭解物理課程設計的基本思路。通過學習物理課程總目標和具體目標,使我們的物理教學工作更科學化、規範化、具體化。認真學習新的物理教學大綱,明確必修物理課和選修物理課的教學內容和要求,結合現行使用的教材做好調整。學習有關教育改革和教學改革理論和經驗,從提高學生全面素質、對每一個學生負責的基本點出發,根據各校、各班學生的具體情況,制定恰當的教育教學計劃與目標要求,使每一個學生在高中階段都能得到發展和進步。
必修2是共同必修模組的第二部分,大部分內容是必修1模組的綜合或運用,也是會考要求的教學內容之一。故對學生的基礎要求比較高,在教學過程中不宜太難,要以新課程的理念轉換教學的難度與重點。
根據上學期的期未成績分析,學生基礎普遍比較薄弱,對必修1內容掌握比較好的學生不多。學生基本知識點落實不夠好,學習效果不明顯。學生學習方法欠缺。故需在必修2教學中注重基礎知識回顧。加強基礎教學及學習方法的指導。學生對物理的興趣不高,普遍認為物理難學,部分學生開始有排斥感。需引導學生改變思想認識,在教學中激發學生的興趣,激發學生的學習積極性。
通過新課教學,使學生掌握物理的基本概念和基本規律。對於物理概念,應使學生理解它的含義,瞭解概念之間的區別和聯絡,對於物理規律,在講解時要注意通過例項、實驗和分析推理過程引出,應使學生掌握物理定律的表達形式和適用範圍。使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律,提高學生的綜合能力和思維能力,為達到大學聯考要求打下堅實的基礎。
“本”指課本,“綱”指《考試說明》。在物理基礎教學中必須分清主次,緊跟大學聯考動向、突出重點,抓住關鍵。
在教學中,為使學生都能生動活潑地主動地學習,應對不同的學生提出不同的要求。對學習有困難的學生,要針對他們的具體情況導以耐心的輔導,作業進行面批,使他們都能學有所得。對學有餘力的學生,要鼓勵和幫助他們學習更多的知識,使他們達到更高的水平。總之,要使學生更深層次地掌握物理的基本概念和基本規律,提高各種能力,做到每個知識點都掌握的紮紮實實。
發揮備課組的作用,強化了物件的針對性,眼睛要盯住全班學生,具體做法是:
(2)每章要有單元測驗,閱卷完後,根據學生答題情況,逐題分析,特別“究錯”題。
(3)對學生要把每次講評完後的答卷收上來重作分析,幫助他們解決學習中的困難。
要求學生答題必須嚴謹、規範和完善,為此,我們在平時講解習題時自身做到語言精煉,板書規範,表述完整,言傳身教,對學生的作業批改、試卷的評分,也從嚴要求,嚴格評分標準,注重答題的要點和文字敘述的.規範,專業術語和字元的準確。
同時,要求學生在考試中養成畫示意圖的習慣,學會用示意圖建立起思維的平臺;訓練學生在解題過程中謹慎操作的習慣;告誡學生在考試時思維的執著程度要適度,即既不要“打水漂”,又不要“吊死在半路上”,解題做到“一快、二準、三規範”。每次考試後,將評分標準及答案張貼在班上,讓學生們熟悉,以便提高學生大學聯考答題的質量。
學習是一個循序而漸進的過程,也是一個溫故而知新的過程,每章後的物理複習更是如此。複習過的內容要多次見面,學生才記憶得牢固、理解得準確、運用得自如。
1、(1套單元測試卷)瞭解學生,做好初高中的銜接 2課時
第一節、機械運動、質點、時間、時刻、位移、路程 1課時
第五節、勻變速直線運動的速度-時間圖象、公式 1課時
第八節、勻變速直線運動規律的應用、二級結論的推導 2課時
第一節、牛頓第一運動定律、物體運動狀態的改變 1課時
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