國小教師家訪心得8篇 走進孩子的世界：國小教師家訪觀察與感悟

在國小教育中，家訪是非常重要的環節。通過家訪，教師可以更好地瞭解學生的生活環境、家庭情況和學習狀況，為教育教學提供更有針對性的方案。本文將分享國小教師家訪的心得和感悟。

第1篇

20xx年1月9號至12號，我們王家河國小一行四人對四河村共六十餘戶學生家庭進行了為期四天的家訪。此次家訪活動，旨在能及時瞭解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生身在家庭也能繼續享受學校給予的關愛，傾聽家長對我們工作的反饋和建議，督促本學區內滿三週歲幼兒在本校入學，並向家長熱情介紹我校的辦學條件，教學設施，治學特色及教學理念。

通過此次家訪，我深刻體會到，作為教師我們要積極的指導家長，同時多與家長進行交流。只有家長和教師之間相互學習，相互信任，相互合作，那麼我們的教育才能取得更大的成功。

很多家長對老師的到來，熱情接待，他們覺得溫暖，倍感興奮，學生本人感到：原來自己並不是一個被"遺忘的角落"，不論在學校還是家裡，教師總是在關心著自己。學生王義翔說：“老師，你們這次家訪，給了我很大力量，我更加自信，我還要更加努力，在班上要做個好學生，在家裡更要做個懂事的好孩子，你們看我以後的表現吧。”

在家訪中，我們還了解到有相當一部分家長整天忙於生計，很少關心、督促孩子，這使得我們肩上的責任更重了。針對少數平時比較難管的“問題”學生，我們也和家長進行了促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，在輕鬆融洽的氣氛中提出孩子存在的'問題，共同商量、探討教育措施，達到了家校攜手共同育人的目地。

總之，此次家訪讓我受益匪淺，不僅使家長了解學生在校各方面的表現，又使我們瞭解到了學生家庭各方面的情況以及學生在家的表現。我們會以此次家訪為契機，加強家校與學生家庭之間的密切聯絡，形成社會、學校、家庭共同教育，齊抓共管的良好局面，共同為培養品學兼優，德才兼備的人才而不懈努力。

第2篇

這次家訪後，我做了認真的反思和總結。一年級的學生更需要家長關注、真誠的鼓勵和熱情的幫助。我對他們的學習和生活有了更深一步的瞭解，並對家長配合孩子監督輔導工作做些思想上的交流。因為家訪，讓我對每一個學生的各個方面都有了瞭解；因為家訪，我與家長有了更多的'溝通；因為家訪，我尋找到了工作中更多更好的方法；因為家訪，家長們對老師的工作多了一些理解與配合，少了一些誤會和責怨；也因為家訪，學校與家庭，老師與家長將會更好的攜手，共同為孩子創造更好的教育環境，讓孩子們更加茁壯地成長!

第3篇

近日，我利用節假日對部分學生進行了家訪，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校、教師的理解和支援，還加深了教師與家長的感情。

家訪期間，我每到一個家庭，都能看見家長一張張熱情的笑臉，我們都能在輕鬆愉快和諧的氛圍中和家長進行親切的交流。家訪中，我對家庭具體在哪不熟悉，家長主動提出說我到了附近就電話聯絡他們，然後來接我。有些家長知道我們要去家訪，還早早準備了飲料、水果等，家長的熱情溫暖著我們的心。

整個家訪過程中，我發現家長不管是本身文化程度或高或低，不管家庭的經濟條件如何，對孩子的教育都比較重視。家訪的孩子中，有的孩子基礎較差，學習習慣不太好;有的屬於非常認真的型別，且學習成績也很出色。但不管是什麼樣的孩子，家長仍然希望孩子將來能夠考上大學，希望老師們能夠嚴加管教，也感謝學校和老師對孩子們的辛勤付出。作為一名老師，我知道，孩子每取得一點成績，哪怕很微小，也是與家長無私的付出息息相關的。在被感動的同時，我頓覺得肩上的責任重大。

趙黃磊屬於比較聽話型別，不是特別頑皮，不過在學習上的問題很大，主要表現為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，上課經常做小動作和講話，影響別人聽課，學習自覺性較差，作業不及時完成，時刻需要老師監督。這次家訪我的目的是全面瞭解孩子的家庭成長環境和性格愛好，拉近與孩子及家長的`距離。

與孩子媽媽的交談中得知，她的父母都是普通工人，文化程度不高，整日忙於上班，無暇顧及孩子。很少有時間與孩子在一起交流，缺少對孩子學習習慣的教育，缺少與孩子的溝通。父親常年在外跑業務，對孩子學習成績的好壞、思想品德的優劣、行為規範的養成，採取的是不加過問或放任自流的態度，而母親雖然在家，卻也忙於工作，同樣沒有時間和孩子坐在一起，也沒時間陪孩子看看書或檢查檢查孩子的作業，再加上爺爺奶奶的溺愛包容，因此孩子在的學習習慣不能很好的養成，使得老師和學校的教育暗淡無力，使得孩子對學習越來越缺乏主動性。

我們班有一半以上的同學由爺爺奶奶、外公外婆以及親戚照看。有的同學甚至整天都難以和父母見面。孩子睡著了，父母才回家;孩子沒起床，大人已經走了，或者是孩子上學了，大人還在睡覺。這種情況，一方面使我們對這些孩子的家庭教育感到無奈，一方面也使我們覺得自己肩上的擔子更重了。我們沒辦法選擇家長和學生，只能盡我們的努力，對不同的孩子採取不同的教育方式，來關愛他們，幫助他們。很多家長都說：“老師，就您的話我家孩子聽得進去。您一句頂我十句都不止!”這樣的話，在家訪過程中，我幾乎是每到一家都能聽得到，也很感動——老師的魅力無限。但是感動之餘也感到自己的擔子更重了，需要付出的更多了。

我們可以選擇不同的教育方式來對待這些需要關心、需要引導的孩子，讓他們養成良好的學習習慣、生活習慣，幫助他們解決各種困難，無憂無慮地學習。家訪雖然帶給我很大的壓力，無論是精神上還是體力上，但帶給我更多的是收穫和感動，因為家訪我體會了做家長的辛苦和責任，也是因為家訪，讓家長了解了教師工作的艱辛和困難，我由衷地感謝家訪，也由衷的感謝能理解和支援我的家長們!

第4篇

迎著風，踏著輕快地步伐，我們和孫校長結伴而行，今天前往陳王村，驅車到村口時，孩子們已經在等我們了，那種期盼的表情洋溢在孩子們的臉上，他們爭先恐後的衝上前去，拉著我們的手說：“老師先去我們家吧！”和孩子們一起走在綠油油的麥田之中，心情是別樣的激動，期待著和家長們一起探討孩子的未來。

一路上聽著佳欣為我們講解著家裡塑料大棚裡種植的各種蔬菜，不知不覺中到了她家，佳欣的媽媽熱情的招待了我們。佳欣媽媽上過國中對孩子的學習特別重視，佳欣的爸爸和媽媽兩個人共同經營著塑料大棚，家庭不算困難。針對佳欣膽小害羞的性格我們提了一些建議：老師總是喜歡那些愛問問題，經常去老師辦公室泡著的學生。我們把這條“經驗”介紹給佳欣，並讓佳欣的媽媽幫忙監督。

帶著滿意的微笑走向賀志毅的家，志毅媽媽特別熱情，趕緊端上熱騰騰的茶水，熱情而又周到。她家家庭條件不錯，房間佈置的格外溫馨。志毅和媽媽生活在一起，可能是賀志毅還有一個小弟弟的緣故，媽媽雖然對她學習挺支援的，不過對其輔導的力度不夠，只是每天簡單的詢問一下是否完成了老師佈置的作業，值得欣慰的'是這個孩子的成績很好。針對這一問題，我們向志毅的媽媽提出了建議，願志毅的媽媽對他的教育可以有所改觀。

要去家偉的家了，孩子們興奮的說：“老師我們為你們引路。”家偉的話不多，看到我似乎有些緊張，偶爾地看看爺爺，然後低下頭。他的爺爺告訴我們，家偉的媽媽在他一出生就去世了，奶奶常年有病，只有爸爸一個人常年在外掙錢養家，家境貧困，孩子的學習環境不好，基礎知識掌握的也很差。我說：“沒關係，找到原因就好，從這一學期開始，我們共同努力，讓他更上一層樓。”另外，孩子的性格有些內向甚至有些自卑，於是，我和他爺爺交流了意見，在校我會多找機會幫助他。孩子和爺爺都很感動，表示一定把學習當做大事來辦。

在家訪過程中，我說的最多的一句話就是“老師們最喜歡大膽發問的學生，多去老師辦公室轉轉。”家訪後的這段時間，他們一來學校就來找老師問題，很是積極，我也真的是從未有過的欣慰......希望孩子們可以堅持這個好習慣。“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。”孩子們，加油吧，未來的舞臺還在等你們上演精彩的節目！

第5篇

二年級組的語、數、外老師聯合家訪，用自己真摯的誠意架起家校之間的.橋樑。走進學生家庭同時，更把關懷關愛融進孩子和家長的心田。

我們的家訪工作，加強學校與學生家長的溝通，有利於學校教育工作的開展，家訪讓學生感受到老師們對他的關注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動。教師家長學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心裡距離，通過溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。

通過家訪發現許多問題現象的根源，良好的家訪溝通取得了良好的教育效果，有利於家庭教育和學校教育的一致性，有利於師生關係融洽，有利於教師改進教學工作。

家訪工作，加強了家校之間的理解和配合，使學校更好地得到家長和社會的認可。

第6篇

要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯絡與溝通的綠色通道。“課外訪萬家”的家訪活動開始有一段時間了!我和其他老師一樣，利用課餘時間走街串巷，深入學生家中進行家訪。通過這次家訪活動，我可以看一看班上同學的生活環境如何、學習條件怎樣，誰家有什麼特殊情況………這樣可以加深我們對同學各方面現況的瞭解，也可以加強家長與教師的溝通，同時老師上門家訪，也會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一種觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利於教師、家長、學生之間迅速達成共識，在學校教育與家庭教育之間形成合力，產生良好的教育效果。同時，我們也可以發現自己在工作中存在的一些優點和不足，聽取家長的意見和建議，對自己今後的工作會有很大的幫助。

在家訪的過程中，我深切地感受到了家長們對子女的殷切希望，也感受到了他們對老師的尊重與信賴，這次家訪我詳細地瞭解學生的性格特長及家庭結構、成長經歷、健康狀況、學習環境、在家表現，並聽取了家長對教師的意見、希望。通過家訪活動，我不僅如此近距離的接觸了學生，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視，瞭解了家長的期望與要求，瞭解了學生的個性與想法，不僅加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩，煩瑣，工作量大，耗費時間，但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至於溺愛和放縱，養成了許多不好的生活習慣，從而影響到孩子在學校的學習習慣。這給學校教育帶來諸多的難處。家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放鬆了對子女的思想品德、紀律教育，有些家長對素質教育不理解、不支援，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳，這使得學校教育工作開展很不順利

通過此次家訪活動的開展，我們得到了如下的體會。首先，通過本次家訪，我深深的認識到雖然學校教育有著集體教育的優勢，但同時也存在著明顯的不足，由於班級人數太多教師難以深入瞭解每個學生的個性特點，從而無法因材施教。因此，在學校教育環境中，學生的個性不能完全展現;而在家庭環境中，學生處於一個比較自然的狀態，個性能夠得到正常的表現。到學生家中進行交流，是一個全面瞭解學生情況的便捷途徑，是一個難得的瞭解學生的機會。此次家訪中，我對受訪學生有了全面瞭解，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎，我認為此類的工作在以後的工作中要多做。

其次，通過家訪，我們與學生家長之間建立起了溝通的橋樑，我們可以第一時間瞭解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。在家訪中，我們發現，大多數家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師的教學和學生的學習是很有幫助的，教師一些建議對家長知道孩子學習也很有幫助，所以我深深的體會到了加強家校聯絡的重要性。

文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

最後，家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的'話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄託到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。

家訪也給教師本人上了一課。因為一個學生在班上不過是四十六分之一，很不起眼;而在家裡，卻是家長的百分之百，寄託了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今後的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

第五，家訪的目的是教育孩子更好地成長，父母是孩子的第一任教師，家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。因此，我建議家長要嚴格要求和愛的鼓勵相結合;對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育並重，提供他們力所能及的勞動機會;協調好家庭成員內部的教育力量;要多與班主任和任課老師聯絡，及時瞭解子女的學習和思想動向，並對症下藥;及時加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質;注重孩子的養成教育，注重發展長遠利益，為自己和孩子的將來著想。

教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，讓我感覺到，作為老師，平時實在是太少了解孩子了，多數時間，我們只重視孩子的學習成績，而忽略了品行、情商的教育。雖然，身處教學一線的我們，無法改變教育的大環境，但我們可以改變我們自己，多一些愛，多一些寬容，寬容孩子的成績，寬容孩子的錯，用我們的愛心和耐心去幫助他們!

第7篇

老師向家長彙報該生在校表現：該生是一個十分文靜、十分踏實的女孩，學習態度很認真，每次聽寫、考試都很讓老師放心，做事很穩，老師佈置的'任務都很出色地完成，但該生不擅長表達，上課很少回答問題，在班級工作中缺少一種魄力。喜歡讀書，善於積累，在習作方面比較突出。期望該生再大膽些，在活動的磨鍊中不斷成長。

賀豆是我十分喜歡的學生，學習成績優異。她不大愛笑，也許是自己的性格吧!但我更期望她能綻放笑容。微笑是內心愉悅的外在表現，同時也能夠將快樂傳遞給他人。看到賀都，我便想到自己，她很像童年時期的我，具有自我約束力和上進心，卻也缺少協調組織管理潛力。這種潛力的缺失也直接影響到了我的人生軌跡。但願賀豆在今後的活動中能漸漸磨鍊自己，使自己提高全面素質。

第8篇

我是國小老師。我也是從大山裡走出來的孩子，深深體會到交通的不便帶來的貧窮，所以我立志要走出大山，去改變自己，改變我家鄉的面貌。

在家訪過程中，我們深入到xxx小朋友的家庭，首先講明我們來的目的`，然後就進行交流、拍照。在交流過程中，我們得知這個家庭是不易的，父親的自身情況，小孩的情況以及其他方面的原因，讓我們覺得資助這個小女孩是非常有義務的，正所謂，伸出你的手，拉住我，讓世界變得更加美好。雖然xxx出生在這種家庭，但她那活潑、開朗的性格絲毫沒有受到影響，她那端正、整潔的字型，她那彬彬有禮的態度，讓我們更加有必要去幫助她，雖然我們現在還沒有太多的經濟能力，但是我相信身邊的人也會在點點滴滴中幫助這些人群，讓她們感受到溫暖，感受到關愛。

在家訪的過程中，我們同樣也瞭解到xxx的父親一天的收入才有二十幾元，這對於一個家庭的頂樑柱來說，是遠遠不夠支付生活費等其他費用的，頓時，我的大腦中就閃過一個念頭，難道是曾經所受的挫折過多，消磨了他那積極向上的鬥志，在此，我不得不深深感嘆一番，小朋友都能活得這麼出色，這麼向上，為何身為父親的譚爸爸不做出色點，做一個好榜樣呢？和我們一道去的還有馬昌寨主任，主任瞭解這一情況後，就與譚爸爸說：“農民工可以去學習一些技術，去培訓，這樣，工資至少也能比現在的多，才能養家餬口。”是啊！有這樣的好機會，為什麼不充實自己。

家訪給我最大體會是拉近了與學生家長的距離，拉近了與學生的“心靈”距離，加強了溝通，增加了相互間瞭解。我想以後要儘可能多地瞭解他們，讓他們在溫暖中成長。