教師家訪心得體會3篇 探訪教育——一個文輯的家訪體驗與感悟
教師家訪是一種非常有意義的教育活動,不僅有助於與學生建立密切的關係,更能夠深入瞭解學生的家庭背景和學習情況。本篇文章將分享教師在家訪中的心得體會,為廣大教育工作者提供參考和借鑑。
第1篇
假期家訪從九年級開始到初六結束歷時4天,家訪了14個家庭,總體感覺很累,但挺充實,收穫也很大,今天簡單總結一下。
本學期家訪目的是幫助學生和家長搞好國中學習生活的適應,選擇了部分我感覺適應不太好,成績波動大的學生進行了家訪,效果不錯(自我感覺,還沒得到學生和家長的有效反饋,要通過下學期孩子的情況來看了),我感覺最成功的是與家長在教育方式和方法上取得的共識,我的教育理念得到了家長的認可,同時和學生進行了一次心與心的交流,我感覺取得了孩子的信任,這點我認為很重要,只有“親其師,才能信其道”。還有就是通過家訪瞭解了孩子的生活環境,愛好特點等第一手材料,這對以後和孩子的有效溝通很有幫助。
這次家訪前我確定四個關鍵話題,分別是目標,方法,行動,溝通。針對不同的孩子的實際情況進行分析,家訪過程中,通過和家長交流,我又加入了習慣這個話題,尤其是針對孩子假期生活學習規律完全打亂了,每天睡得很晚,起的也很晚這個情況和孩子進行了溝通,挺有效果。
這次家訪遺憾的就是開始沒有提前和家長預約,導致到了發現家裡沒人,打亂了我的家訪路線,九年級一天只訪問了2家,否則還能多去幾家,看來下次家訪要提前預約,提高家訪效率。
第2篇
讚美就像陽光鼓勵人的靈魂。沒有它,它就不能生長和開花。”家訪的目的是關心、愛護、改造和教育學生,而不是因為老師不能管教學生而向家長抱怨,因為這就像給家長送“棒子”。學生們回家後會遭受“血肉之軀”和精神上的折磨。這不僅不能解決任何問題,而且學生還會對老師生氣,這就給班主任的下一個工作造成了障礙。我們應該關注課堂上優秀的學生,也要關注那些看起來淘氣或者有心理問題的淘氣的孩子。
深入學生家庭,傾聽家長的心聲,感受家庭對孩子的期望。作為一名教師,他們肩上的擔子顯然要重得多。孩子的教育不僅是我們的工作,也是許多家庭的期望,也影響著孩子的成長。通過家訪,我們認為,作為一名教師,我們必須瞭解學生,因材施教,增強他們的責任感,增強他們的使命感。用真心去看望父母,關注學生的健康成長,走進學生的心中,教育是一條漫長的路,家訪讓這條路的風景更加美麗。
我們經常抱怨現在的學生不容易管理。如果我們找到另一種方式進入學生的生活,與他們零距離接觸,我們可能會有一個“另一個村莊的光明未來”的情況。
大部分學生的家長都在電話上,但是當我真正踏上這次家訪的道路時,我才意識到電話訪問所不能達到的效果。
12月21日的休息時間,我和我的同事深入幾名學生的家中進行家訪,感觸頗深。我深感這次家訪拉近了老師和學生家長之間的距離。只有父母少一些誤解和責備,我們的.工作才會得心應手。
第3篇
家訪是學校和家長相互溝通,彼此交流的橋樑和紐帶,是老師瞭解學生在家表現,也是家長直接瞭解學生在校表現的最佳途徑。只有雙方互通才能更好的幫助孩子成長,這是老師更是家長的希望。
這次家訪我們主要是給家長彙報了一下孩子在學校的表現,孩子比較文靜,在學校跟同學和老師處的都挺好,學習上就數學差了點,其他還好,家訪時她也坐旁邊,錢龍就她的數學給她提了幾點要求,當著家長的面,孩子也保證了能做到。
此次家訪給我最深的體會是讓我瞭解了很多平時沒有了解的情況,即在家裡的表現:
(1)不怎麼幹家務,雖然家裡也務農,但由於父母的寵愛,平常不幹活。
(2)不獨立,什麼事情都父母包辦,說曾經把她送到私立學校,但在那由於吃飯得自己打,買什麼東西都得自己買,衣服得自己洗,說受不了就回來了。當時我覺得真是不可思議,這些事早在我國小我已經自己做了,怎麼國中了還這麼依賴父母,還不能獨立呢?歸根結底,還是因為父母太寵愛了,甚至已經溺愛了。家長愛孩子無可厚非,但這種愛已經阻礙了孩子的健康發展了,該讓孩子做的一定要讓孩子自己做,不要覺得苦了孩子,這是孩子該學的生存之道,不能剝奪了孩子學習獨立的權力。該放手就放手,讓孩子健康茁壯成長。
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