參觀學校心得體會範文集合3篇 校園參訪方案精選，深度探索教育之道。

本文集合收錄了多篇參觀學校心得體會範文，涵蓋了國小、中學、高中等不同階段的學校參觀體驗，以及不同學科的視角和感悟。這些文章或深刻反思學校教育的現狀，或分享學習和生活的點滴感受，是廣大讀者瞭解學校教育的重要資料。

第1篇

20xx年某月13、14號學校組織高中教師到慈利一中參觀學習，這是史上規模最大，檔次最高的一次活動。

早上7點多我們乘車出發，老師們都非常興奮，放下了繁重的教學工作輕鬆一下，是我們期盼已久的。一路上很幸苦，顛簸、暈車但我依然不忘看兩邊的風景，湘西北美麗的自然景觀令人心曠神怡。我們先到江埡溫泉，在大自然中沐浴，身心得到了徹底放鬆。平日的同事一起聊天增進了感情，逛了鎮上的商鋪體會到我們生活在大城市的優越感，買了當地的特產為居民增加了收入。看到漫山遍野的橘子和柚子，嚐了之後認為當地政府要引導農民種植優良品種，規模化種植，把優質農產品推向市場。湘西風景秀麗、民風淳樸、旅遊資源豐富，開展特色旅遊是當地經濟發展重點。由於是地理教師，一路的感觸頗深。

參觀慈利一中是我們此次活動的重點，早上9點多到一中，三百多畝的校園，三個年級，三千多師生，老師們羨慕不已，我們也看到縣裡對教育的重視和投入。校園內功能分割槽明確，教學區、生活區、運動區、中心廣場井然有序。運動場上“每天鍛鍊一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的標語體現了學校重視學生的身心健康，為學生的終身發展奠定基礎。第二節課後學校舉行升旗儀式，學生腳步從容、列隊整齊，體現了學子們良好的素質。老師們看了學校的光榮榜，高三學生優異的成績真讓人羨慕，學校每年都有學生考入清華、北大，彰顯了學校的實力。校長介紹了學校的辦學歷史、辦學理念和發展現狀，一中有百年曆史，從國小堂到中學經歷了戰火的洗禮，一中的辦學理念與時俱進，為社會培養了大量人才。之後我們與地理同行進行了交流、學習。

返程時途徑益陽市區，新修的城市道路為六車道，兩邊路燈利用太陽能和風能，城市擴充套件迅速。寧鄉縣發展也很快，工業園、高檔樓盤沿著金州大道展開。縣裡利用當地優勢條件引進外資，通過調整產業結構，迅速崛起，實現了工農業生產的大發展。

通過此次活動老師們放鬆了心情、增長了見識，為今後的教學積累了素材。希望學校經常組織老師或學生出去參觀，不僅可以開拓視野，還把書本知識與生產和生活相結合，有利於師生的發展。

第2篇

星期四，我踏著矯健的步伐，帶著興奮激動的神情來到了這兩所神聖的大學學校--北京大學和清華大學參觀。在這兩個大學中，令我印象最難忘的是屬清華大學。

進入清華大學的校門，首先映入眼簾的則是碧綠的一片。大樹長得枝葉茂盛，葉子嫩綠嫩綠的，再看看樓房，哇，碧綠碧綠的爬山虎攀上了每個屋子的視窗，一陣風吹來，它們搖來擺去，像是在向我們招手致意呢!你若是走進了這個美麗的地方，看到了這處景色，肯定會被這裡所迷住，遲遲不肯離開。

繼續走進建築，樓房裡傳來了學生們抑揚頓挫並且朗朗的讀書聲。在這些房子中，有的非常嶄新，有的已經很古老，跟昔日的校舍相比變化已經很大了。其實，最值得一看的還是那座已經很古老但有許多歷史文化可以滲透的清華學堂，它是以前清華學堂建校時大學生們學習、讀書的地方，後來，由於面積的擴大，漸漸的，學校建了許多新的.教學樓，人們就把它永久鎖了起來，作為紀念。

過了一會兒，許多大學生下課了。他們有的邊走便說笑，有的在騎自行車，有的正在教室回顧課堂上講的內容，還有的直接跑到操場玩起了各類運動專案。

最有趣的還屬發錄取通知書的辦公室。辦公室的旁邊站著一隻假老虎，老虎的手上拿著一張清華大學的通知書。看到了這一幕的遊客都咧開嘴巴笑了起來，紛紛跑過去與這隻老虎合了影。

臨近中午了，我們依依不捨地走出了大學校門。通過參觀清華大學，我心中充滿了豪情壯志，我要發奮讀書，好好學習，認真聽講、複習、完成作業，將來爭取考上這所學習環境好而又有名的大學--清華大學!

第3篇

振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同，教師要承但起這一重任，首要的就是創新，觀念的更新是教育生存和發展的前提。 作為新時代的幼兒教師，通過此次對上海兩所示範園(山東中路幼兒園、東苑半島音樂幼兒園)的參觀學習，使我們的教育觀念有了深刻的轉變，同時聯絡幼教當前形式，我們認為，幼兒園課程正處在由封閉走向開放、由靜態走向動態、由專家走向教師和學生、由理論走向實踐的發展過程。21世紀將是以兒童發展為本的教育的世紀，21世紀的幼兒園課程將以建構為核心，讓幼兒成為課程的主體。而《幼兒園建構式課程》正是從現代的兒童發展觀、學習觀、課程觀和教育觀出發，以兒童全面、和諧、富有個性的發展為目標。體現《新綱要》提出的幼兒素質教育要求，反映了“以兒童發展為本”的教育追求。讓幼兒充分參與、積極探索，不斷髮現與理解周圍的生活和事物，使幼兒真正成為發展的主角，課程的主體;同時也是貫徹落實《綱要》的一個平臺，是教育理念和教育實踐之間的一座橋樑。它的時代特點不言而喻，時代需要我們轉變觀念，以現代課程理念來搭建貫徹落實《綱要》的平臺。

通過《幼兒園建構式課程》教材三位編委的精闢闡述和五節觀摩課的精彩展示，使我們更深入的理解了《幼兒園建構式課程》是以“兒童發展為本”為主旨，服從於使每個幼兒全面地、和諧地、富有個性地發展的學前教育總目標，並將這一目標蘊涵於實現幼兒園課程的一切活動中。《幼兒園建構式課程》電子商務資料庫以主題為主線，將“環境創設、家園共育、活動區域活動和日常活動”都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發展是在多種活動過程中進行的;是在顯性和隱性的環境中誘發的;是在家園合作的影響下統一地連續發展的;“幼兒是課程的主體”。 就內容而言，建構式課程的基本原則是“選擇對兒童發展有利、適合幼兒學習的有意義的主題內容，充分讓幼兒主動建構”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經驗，是與兒童渴望探索、發現和理解的周圍的人、事、物密切聯絡的。

就實踐的方法和策略而言，建構式課程進行多種教育活動的整合，即主題線索、區角活動、日常活動多項活動的有機整合，五大領域聯結整合。課程的主體是幼兒。它注重學習過程、注重生成、注重互動、注重合作，但不輕視學習結果、教師的預設和幼兒的獨立活動;而是讓過程和結果、生成和預設、互動與主動、獨立和合作辨證地統一起來，使幼兒和教師共同成長，都成為課程的建構者和創造者。 因而，教育必須貼近幼兒的真實生活，重視他們的經驗和興趣，使幼兒在積極、主動的建構過程中獲得知識、經驗和技能，同時在情感、個性、社會性等方面得到發展。 通過此次參觀學習，在今後的教育教學工作中，我們將用自己的智慧和汗水，滿懷愛心的為幼兒創造一個寬鬆、和諧、民主的學習環境，為他們幼小心靈的飛翔、個性張揚和能力的發展創設一個美麗的生活空間。 太陽每天都是新的，面對充滿挑戰和希望的明天，我們只有不斷的創新、超越自我，我們才能贏得新世紀的輝煌。