國小老師學年教學計劃2篇 精心設計,高效實施——國小年度教學計劃
國小老師學年教學計劃是制定學期教育教學目標的重要工作,它為教師提供了一個明確的教學方向和框架。學年教學計劃依據教材內容和學生實際情況,合理安排教學進度和重點難點內容,旨在提高學生的學習興趣和能力,促進學生全面發展。
第1篇
新的學期,本冊教材對於教學內容的編排和處理,是以整套實驗教材的編寫思想、編寫原則等為指導,力求使教材的結構符合教育學、心理學的原理和學生的年特徵,繼續體現前幾冊實驗教材中的風格與特點。本冊教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵演算法及解決問題的策略多樣化、改變學生的學習方式,體現開放性的教學方法等特點。同時,由於教學內容的不同,本冊教材還具有下面幾個明顯的特點。
1、改進小數乘、除法計算的編排,體現計算教學改革的理念,培養學生的數學素養。
2、改進簡易方程的教學安排,加強了探索性和開放性,發展學生的數學思維能力。
3、提供豐富的空間與圖形的教學內容,注重動手實踐與自主探索,促進學生空間觀念的發展。
4、加強統計與概率內容的教學,發展學生的統計觀念,逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。
5、有步驟地滲透數學思想方法,培養學生數學思維能力和解決問題的能力。
6、情感、態度、價值觀的培養滲透於教學中,用數學的魅力的和學習的收穫激發學生的學習興趣與內在動機。
因為新學期本班學生我還不是很瞭解,我想在不久的將來,我會摸熟摸透的。我會盡量調動學生的學習興趣,讓學生主動積極地學習數學,養成良好的學習習慣。本期重點是進一步培養和提高學生的合作能力;提高學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。同時繼續培養學生的良好的學習習慣。
2、在具體情境中會用字母表示數,理解等式的性質,會用等式的性質解簡易的方程,用方程表示簡單情境中的等量關係並解決問題。
3、探索並掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積公式。
4、能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。
6、體驗事件發生的等可能性以及遊戲規則的公平性,會求一些事件引起的可能性;能對簡單事件發生的可能性性作出預測,進一步體會概率在現實生活中的作用。
7、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。
8、初步瞭解數字編碼的思想方法,培養髮現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。
9、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。
1、轉變觀念,採用“激勵性、自主性、創造性”教學策略,以問題為線索,恰當運用教材、媒體、現實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現師生互動、生生互動,從而調動學生積極主動學習,提高教與學的效益。
2、不增減課程和課時,不提高要求,不購買其他複習資料,不留機械、重複、懲罰性作業和作業總量不超過規定時間,
3、通過教學,對學生的學習態度和學習方法、學習紀律等方面提出始終一貫,科學而嚴格的要求。
4、轉變教學方法。在數學教學中,教師必須將“重視結論的教學轉變為重視過程的教學”,注重再現知識產生、形成的過程,引導學生去探索、去發現。
5、在課堂上開展小組合作學習,讓學生在一起擺擺、拼拼、說說,讓學生暢所欲言,互相交流,減少學生的心理壓力,充分發揮學生的主題性,培養學生的創新意識和實踐能力。
6、在教學中注意採用開放式教學,培養學生根據具體情境選擇適當方法解決實際問題的意識。如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑,拓寬學生的知識面,溝通知識之間的內在聯絡,培養學生的應變能力。
第2篇
實現我國“科教興國”的國策,必須從理論上,實踐上展開對培養尖子生指導,學困生研究和實驗,為了全面提高三年級的英語成績,體現出“尖子生吃好,中等生吃飽,學困生吃了。”
使優生“吃得飽”,後進生“吃得了”,快者快學,慢者慢學,先慢後快,全面提高。
優生:學習習慣較好,能認真聽講,思維活躍,勤學好問,善於發現解決問題,對知識的應用能力較強,課堂積極發言,課後及時複習,基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧,有一定的閱讀能力。
差生:缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經常開小差,對基礎知識沒有基本的瞭解和掌握。學習態度不端正,學習態度消極,無所謂的態度突出,沒有學習方法,對不懂的知識點,常常不理睬,對知識的應用較差。
(1)培優措施:加強基礎知識與交際運用能力的訓練,拓寬知識面,多做習題。對於內宿生的優生,晚上他們都很快完成家庭作業,來辦公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了國小英語一點通,裡面包括小故事,笑話,寫作等,借給優生閱讀。對於走讀優生,另出培優題訓練。單元測試後各選前五名進行對抗賽,拓寬知識面。
(2)差生措施:差生形成是有原因的,社會的,學校的,家庭以及個人的因素,所以要搞清楚,每個後進生形成的原因,然後對症下藥。如黃帝扶,楊紹陸是全宿生,家長很少關注他們的學習,上課不認真,經常開小差,基礎知識差,對於這兩位努力做到不歧視,多鼓勵,耐心細緻地幫助,上課多留意,下課督促他們及時完成相關作業,必要時降低作業要求。如張瓊佳,林篤炫,餘嘉凱膽子小,害羞,可以通過課後找他們談話,瞭解他們的內心世界,還可以通過作業本方式進行書面交流鼓勵。如林智進,陳彥陸,鄭楚耀,陳佳茵同學通過課堂上多給他們表現自我的.機會,增強他們的自信心,並及時給他們鼓勵,其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回答,降低要求,讓他們體會到成功的喜悅,從而增加學習英語的興趣,增強他們自信心。如蘇子潔,謝輝彬,鄭立盛同學,可以利用優生的優勢,指名讓他帶一名差生,介紹方法讓學生怎樣學,並教他們讀課文,讀單詞,激起他們的學習興趣。
對於這些差生課後還要多督促他們做到每天把新學的課文,單詞讀出來,利用傍晚放學後輔導他們讀,早讀時帶讀,對於走讀書和家長聯絡早點來校,抽出早讀時間輔導讀背。對於特差生首先從二十六個字母開始,要求會讀背寫;對於差生對於單詞的聽寫降低要求,一天記一個或兩個,由小老師負責聽寫並及時給予鼓勵。
總之,對於差生抓反覆,反覆抓,注意差生情況更糟的出現,多溝通,多鼓勵,多關心,多輔導;而對於優生要嚴格要求,注意驕傲情況出現,要及時處理。
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