校本教研工作交流材料

　　校本教研工作交流材料

校本教研是一種學習、工作和研究三位一體的學校活動和教師行為。它不僅是一種教師的專業發展活動，也是一種經驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為，也是學校提高教育質量的主要途徑之一。隨著新課程改革的全面鋪開，我校在校本教研方面作了一些工作，取得了一定成效。下面就我們的一些做法作簡要的彙報。

一、落實管理體系，完善規章制度

1、建立領導機構。學校成立教科研領導小組，校長為第一負責人，建立"教科研領導小組--教研組--教師"的管理體系，由教導處組織實施校本教研活動。從管理上給以保證。

2、完善教科研工作制度。出臺了《XX國小關於加強教科研的實施辦法》《XX國小關於加強教科研工作的獎勵辦法》等一系列教科研規章制度，對校本教研的規範和發展起到了巨大的作用。從制度上給予保障。

3、固定活動時間和地點。為了能讓老師們安心、專心開展活動，所以我們特意為老師們安排半天的空節時間，我們稱之為“半日教研”。如週二下午為語文組活動時間，這天下午全體語文老師都沒有課，集中教研活動。每個學科都有半天的空節專門開展校本研究活動的。活動上可以圍繞一個教學小問題進行研討，可以是集體磨課，可以是學校課堂教學模式或者新課程標準的解讀。這是從時間上給以校本教研的保證。

二、校本教研的具體做法

1、開展讀書活動。學期初，每位老師每期閱讀新課標、教育專著、教育報刊、雜誌上介紹的先進經驗以及新理論和方法，寫出不少於10000字的讀書筆記，半期和期末各交1篇讀後感，提高教師理論水平。

2、實施集體備課，關注每一節課，幫助教師解決課堂中出現的問題。我校的集體備課強調做到七點：教師談講過的課的經驗;談講過的課的教訓;提自己認為難以解決的問題;提學生易出錯的知識點;集體聽主備課教師說課;集體聽一教師的課，並進行評課;集體確定一位教師出單元的測試題。

3、利用學校現有的優質教學光碟和遠端教育資源，組織教師觀摩優秀的課例，學習優秀教師的教學方法，提高教師教學水平。

4、重視骨幹教師的作用。每期都要組織縣級、校級骨幹教師送課下村校活動，充分挖掘骨幹教師在校本教研中的作用，帶動和培養青年教師積極投入到教科研中。

5、撰寫教學隨筆、教學反思、教學論文、經驗總結等，不斷積累校本教研的經驗。

6、開展聽評課和講示範課活動。學校規定每人每學期至少上一節聽評課，通過這種形式對每個教師課堂教學進行詳細的總結分析和診斷，指出不足和改進辦法，提高教師的專業能力。

7、組織中青年教師學科教學競賽和課改論壇活動，如品德、科學、語文、數學學科教學競賽，以賽促學，以賽促教，通過教學競賽給教師們施展才華搭建平臺;通過教學競賽，營造濃厚的教研氛圍，促進教師專業成長。

8、組織教師走出去學習，參加市級、縣級教育主管部門或教研室組織的培訓研修和教學研究活動，更新教師的觀念。

9、開展精品課例的收集與評選活動。學校每學期進行一次教案評比活動，對優秀教案的作者給予通報表彰並適當獎勵。

以上是我們在校本教研中的一點做法，有許多不成熟的地方，希望大家多提寶貴意見。