國小資訊化建設規劃方案4篇 國小資訊化：精細策劃引領，科技拓展新思維

本文介紹了國小資訊化建設規劃方案，著重探討了如何針對國小教育的特點和需求，充分利用現代技術手段，推動資訊化教育的發展。該規劃方案旨在提升國小教育的質量和效益，加強教育資源的共享和管理，為孩子們提供更好的學習環境和教育體驗。

第1篇

為進一步加快學校教育資訊化建設程序，推動教育現代化，切實發揮資訊科技在教育改革中的作用，提高教學和管理的質量與水平，根據《焦作市教育資訊化三年行動計劃》、《沁陽市教育局20__年工作要點》(沁教文·20__·1號)和《20__年實驗國小工作思路》，結合我校實際，特制定我校教育資訊化應用實施方案。

1、構建學校“三通兩平臺”(實現寬頻網路班班通、優質資源班班通、網路學習人人通、教育資源公共服務平臺和教育管理公共服務平臺)，營造數字化學習環境，共享優質資源，建設智慧教育。

2、實現“四個一”教學模式與教育資訊化的深度融合。全體教師人人能上“四個一”教學模式與教育資訊化的深度融合的達標課，推出50節精品課。

4、提高校園電視臺節目質量，每週更新一期節目，成為學校教育資訊化工作的亮點。

5、學校網站能正常訪問，定期更新，成為學校對外宣傳的主陣地。

1、建立ftp伺服器(校級資源庫)，班班通同年級、同學科及跨年級資源共享。

4、對網站進行升級改造，新增手機客戶端功能，增加《實小風景線》電子版和《網路諮詢》兩個板塊。

(二)推進“四個一”教學模式與教育資訊化的深度融合

全體教師積極參與“四個一”教學模式與教育資訊化深度融合的探討，人人能上“四個一”教學模式與教育資訊化深度融合的達標課，推出50節精品課。重點做好以下幾項工作：

1、在市資訊中心和教研室的指導下，通過骨幹教師賽課，語數外各推出1至2節精品課，作為樣板課，在全校進行推廣。

2、發揮骨幹教師示範引領作用，組建學校“四個一”教學模式與教育資訊化深度融合專家指導組，對全校教師分學科進行培訓，指導教師如何將微課程運用到教學過程中。

3、全員進行賽課，教師人人能上“四個一”教學模式與教育資訊化的深度融合的精品課。

4、將ppt課件、微課應用和英語網路教材的使用作為學校賽課的重要評價標準，教師上課能夠正確使用班班通裝置，凡是上課時不能正確運用教育資訊化技術提高課堂效率的，不能評為達標課。

5、每學期至少開展兩次微課製作大賽，並將優秀作品在網站、微信等平臺上進行展示。

建設一個資源充足、種類齊全，使用方便的樣本資源庫，鼓勵師生積極參加現代教育技術創新和師生資訊化成果展示。

1、用好學校數字化圖書館。師生人人會登陸學校數字化圖書館，師生能夠線上閱讀，線上交流。

2、開展班級資源庫評選活動。分優秀、合格和差三個等級，並在晨會上進行優秀班級資源庫命名，實行動態管理，每兩週評選一次。

3、徵集20__年以來教育教學優秀資源活動，充實學校資源庫。

4、建立實驗國小微信平臺，人人蔘加微信，教師每週在微信上最少進行一次教育教學交流。

5、開展學生網頁製作大賽，篩選優秀學生網頁作品在學校網站展示。

1、規範公文流轉。上級和學校檔案、通知等必須在教育管理在線上進行運轉。

2、撰寫教學反思。教師和行管人員堅持每天寫好教學反思、工作日誌。

3、每學期最少開展兩次教育管理線上平臺優秀日誌、教育反思評選活動。

1、結合學校中心工作，每週確定一個主題，根據主題製作節目，實現週週有節目。

2、在教育臺指導下，增加師生dv校園、才藝秀和感動實小人物事蹟展等版塊，提高師生參與校園電視臺的興趣，豐富師生的課餘生活。

3、邀請知名節目主持人到校與家長、師生代表參與校園電視臺節目製作，提高校園電視臺辦臺質量和影響力。

5、堅持每月將好的節目和新聞線索向市級以上新聞媒體推薦，提高學校知名度。

6、每週將校園電視臺節目連結到學校網站上，並在班會時間組織全體教師觀看，提高師生參與校園電視臺節目製作的積極性。

建成集學校管理、資訊釋出、資源共享、網路教研、互動交流等多種功能於一體的資訊化應用的綜合平臺。

1、對學校網站進行升級改造。美化學校網頁，在現有版塊的基礎上，增加《實風景線》電子版塊和師生各類資訊運用(網頁製作)版塊。

3、實現教育管理線上平臺與學校網站連結，所有教師撰寫教學反思或行管撰寫工作日誌時，必須通過學校網站進行登陸。

4、規範網站管理，定期更新網站內容，嚴格網站工作審批程式，建立科室資訊員工作制度，重要活動、新聞時效性強的工作要當天活動、當天更新。

5、每週確定一個主題，選擇優秀微視訊在學校網站上展示。

1、加強領導，精心組織。成立實驗國小教育資訊化工作領導小組，負責組織領導和工作協調，及時研究解決工作中遇到的困難和問題。

2、統籌協調，密切配合。教育資訊化建設工作是一項複雜的系統工程，各級各部門要各司其職、密切配合，做好相關工作，形成工作合力。資訊中心要對加強對教師資訊化應用培訓，確保教師熟練掌握各項教育資訊化手段。各處室每週至少向資訊中心上報五條資訊。

3、加強監督，嚴格考核。成立資訊工作專項督導組，由辦公室和資訊中心參與，對各科室工作任務進行督導，對在規定時間內完不成任務的科室或責任人進行責任問效。

第2篇

為了全面推進學校教育、教學及管理的資訊化建設，進一步提升廣大師生的資訊素養和駕御資訊科技的能力，提高學校教育資訊化的應用水平和效能，錘鍊學校資訊化辦學特色, 在全體教職員工的共同努力下，爭取學校資訊化工作有新的跨越，特制定學校資訊化建設發展規劃：

學校資訊化的一個重要領域是資訊科技與課程整合，儘管課堂教學存在著一些與生俱來的不足與缺陷，國小資訊化規劃方案。但是，就目前而言，課堂教學，或者說有意義的接受學習仍然是學校教學活動的主要方式，學生通過學校的正規課程的學習獲得必要的知識和能力是學生髮展的主渠道，因此我們將積極探索學校正規課程與資訊科技有效整合的作用，同時也將研究學生活動與資訊科技整合的新領域。

1、進一步改善校園資訊化環境，重點在區域網的優化配置。採用適用的網路管理軟硬體，提高學校網路安全和管理效率，改善內網執行速度。在部分樓層、辦公室構建無線網接入裝置，逐步提升校園資訊化環境。

2、建立一個學校的教育資源平臺，把現網站的教育、教學、科研資源重建整理，逐步充實教學資源。形成師生共建、能和“心通互動教學平臺”整合，具備校本特色，為廣大師生青睞的資源網站。在現有電子圖書館的基礎上發展圖書館資訊化資源庫藏，優化組合學校現有的多媒體、音視訊資源資訊儲存，爭取和學校教育平臺整合，為師生提供快速查詢下載的服務。

3、在完善更新學校數學學習網站、資訊科技學習網站、攝影學習特色網站的同時，再建設幾個主題學習網站和班級主頁、個人網頁的連結(以市、區學科帶頭人為主的學科網站)。為改善目前學校網站資訊更新慢的狀況，嘗試在年級和學科中培養一批老師及學生在資訊中心的統一協調指導下，對網站相關模組的資訊更新，加快更新頻率。

4、建設校長管理平臺，通過相應的管理模組，實現學校各管理部門利用網站後臺管理，及時釋出、更新學校各類管理資訊，提供學校公共基礎資料查詢、資訊檢索等服務，初步實現學校教育行政管理自動化，提高協作效率。

5、充分發揮網路優勢，完善教師網站“我的空間”，建設具有校本特色的網上儲存、網上交流平臺(網路公文包)，使課件管理、檔案傳輸、師生交流的網路化變為現實，提高教育效益。

6、加強對現代教育技術手段進行教育教學的研究，探索資訊科技與學科課程的有效整合，建立學習環境和能充分體現學生主體作用的學習方式。

2、加強軟體建設。豐富改進學校主頁並定期更新，使學校網站形成較為豐富，具有自身特色的資源庫。

3、加強應用，服務教學。發揮資訊科技在學校管理中的作用，加快資訊科技與學科教學的整合，開展網路環境下學生自主學習的實踐研究，提高學生的數字化技能。

讓教師瞭解校園網的功能及其對學科教學、五認真工作、課件製作與傳輸、資源利用等方面的作用，讓教師受其“誘惑”，享其“便捷”。

制訂校園網管理制度，堅持“為教學服務”的原則，做到定期維護、不斷完善。(如軟體的升級等)，確保校園網暢通。

5、對全體教師進行全員化培訓。在原有基礎上，加大培訓力度，強化資訊科技培訓，形成一支健全的具有一定資訊科技水平的教師隊伍。

2、學校經常對師生加強網路安全教育，確保校園網網路執行高效、有序。

五、加強資訊科技與德育的整合，促進資訊化在德育工作中的全方位應用

通過幾個學期的積累和探索，德育室已經建立了德育專網，以及形成了一整套管理網路，整合了學校社工、心靈花園、學校法制、大隊部、同時在網上也開展了一系列活動，如藉助部落格討論開展的視訊民族精神教育，以班級為單位組織討論回覆，通過網路以動漫形式對學生進行法制教育，上學期又以網路電視臺的形式來糾正學生的不良行為規範，培養學生綜合能力的新探索。本學期我們將要更加紮實得配合德育室各項工作的開展，落實到位，以更多的精力投入到學校德育工作中，促使資訊化在德育工作中的全方位應用，探索資訊科技與德育的深層次整合，提升德育資訊化的整體水平。抓裝未成年人思想道德建設”與資訊化整合這一契機，努力爭取上級部門對學校德育資訊化的認同，並藉此提升學校的整體形象。

六、繼續加強校園網路的管理與維護，更新學校現有網站

學校計算機網路通過幾個學期的調整和重新佈局，以及將學校區域網提升至域管理，在各方面的問題已經得到基本解決。本學期關鍵要解決伺服器機房內web伺服器以及域控制器的軟體升級和web伺服器內的資源重新調整以及校園網的安全問題。

學校網站經過幾年的積累，在很多方面也存在不少問題。本學期將進一步在學校網站如何做深，以及特色平臺如何進一步完善等方面，聽取意見，進行修改。

七、協助學校各部門開展與資訊科技整合的各項活動，推進學校資訊化程序

協助各部門開展具有部門特色，適合學生個性發展的整合活動。學校各部門的任何活動，其實都是部門間相互協作的一個過程，絕對不是獨立的分支，任何一個活動都涉及到學校的方方面面。一次成功的活動，其實就是學校各部門間相互默契配合的體現。資訊室在整個活動中應該積極地參謀，指導部門負責人合理選用資訊科技，充分恰當體現學校的資訊科技特色，全面推進學校的資訊化程序。

第3篇

在千兆校園網的籌建設計時，我們首先考慮三個選擇，一選擇1000m乙太網為主幹速率以100mbps到桌面，二選擇裝置與價效比，裝置有3com、聯想d-link、清華紫光等，我們選擇中檔的聯想d-link交換機、朗訊的光纖和超五類雙絞線，三經過投標篩選選擇一家有實力的公司(技術力量強、施工好、售後服務好、工程造價低)。

總之，建設校園網要考慮到網路實用性和今後的擴充套件性留有餘地，因為網路技術發展的很快，現在有100mbps交換乙太網，再過不久可能就會有10gbps交換乙太網，或更新的頻寬的網路。目前1000mhj到桌面是個浪費，以後1000m網路的裝置會大大地降低。到那時1000m網到桌面所花的費用相當幹現在100m網到費用。

我校從1985年開設了電子計算機教學，從當時的純計算機語言(程式設計)教學，發展至今的應用型教學，從當時的ap-ii機分組上機操作，發展至今擁有人手一臺的586以上的機型硬體環境。十幾年來資訊科技教學逐步規範、完善。通過實踐，我們認識到：開展資訊科技教學的主要目的是讓學生在瞭解計算機文化，初步掌握一些計算機基本知識和技能的同時，進一步激發學生的學習興趣，增強資訊意識和創新意識，有效培養學生對資訊的收集、處理、應用和傳輸的能力，培養學生的自學能力和創造能力，在開發智力，受人以漁的教學過程中實現素質教育。教學中要時刻注意資訊科技教學不僅僅是傳授計算機的基礎知識，更不是片面追求"學而致用"的職業培訓，而是把計算機作為一種工具來提高學生的素質，培養他們用資訊科技解決問題的各種能力。基於以上認識，我們把資訊科技教學根據不同內容劃分為理論講授、上機實踐、課外活動三種形式分別採用不同的教學策略進行教學。

理論講授：根據資訊科技教學內容，理論講授作為基礎知識的掌握是非常必要，但所佔課時的比例應遠小於上機操作實踐。理論的講授可藉助於多媒體教學手段，激發學生學習積極性，提高課堂教學效率。

上機實踐：上機操作的能力的訓練是資訊科技課的主要部分，操作之前的引導、示範是提高學習效率的關鍵，因此我們在計算機室中安裝了網路教室軟體，實現了廣播、臨控、演示等多種功能的教學手段。同時，在教學過程中注意培養學生的自學能力，引導、啟發學生創新探索，進行知識的整合創造。

課外活動：課外實踐作為課堂教學的拓展和延伸，應分程式設計和應用技術兩大類進行輔導。程式設計課外活動與青少年資訊學奧林匹克競賽相結合;應用技術的課外實踐應把計算機當作資訊處理的工具，讓學生在整合學科的所學文化知識的基礎上進行豐富多彩的創作和資訊交流活動。如創作美術作品;譜曲或合成音樂;設計賀卡、電子信箱、公益廣告、網頁;通過inter進行資訊傳遞，資料查詢等等。

兩年來，我校在組織學生參加省中學生計算機乖有考試均取得較高的通過率和優秀率，在課外活動方面組織學科競賽，如資訊學奧林匹克競賽、網頁製作賽中也取得顯著的成績。

我校除了重視加快硬體建設和資訊科技教學外，還進行了資訊科技與學科課程的整合的教改研究，圍繞著運用資訊科技、多媒體教學設計、構建主體性教學模式進行教改實驗，並以點帶面，逐步推進。近幾年來還以語文四結合為突破口探索各絡自主學習的教學模式，努力推進資訊科技與學科課程的整合。

根據主體性教學的總課題，各學科注重資訊科技與學科教學整合。各學科根據學科特點提出相應的思路，如語文學科把整個教學程序劃分為材料感知、問題討論、新知探求，歸納遷移四個有機組成部分。物理學科提出教學三個原則：

5、驗證，並進行了"問題解決"課堂教學設計研究;提出要以興趣為中心來設計教學;提倡在活動中學習;採用發現式教學。化學科的探索是：

3、在應用多媒體教學手段中，構建學生為主體的教學模式。

通過教改實踐，這幾年來教師所製作的課件及觀摩課在全國、省、市評比中也頻頻獲獎，教改實驗初顯成效。

雖然我們在運用教育資訊科技，推進教學改革方面作了初步探索，但這只是起點，我們將繼續不斷地努力、完善、普及和提高。努力實現以教育資訊化帶動教育現代化，培養出適應時代發展、社會需求的高素質的人才。

第4篇

某大型集團公司(以下簡稱“集團”)自上世紀90年代中期改制以來，勵精圖治，創新發展，在做強主業的基礎上，呈現出相關多元發展的強勁態勢，核心競爭能力不斷增強，被國家發改委確定為重點培育發展的大型能源基地之一，資訊化規劃方案。經過近10年來的迅猛發展，該集團公司在傳統領域形成了a、b、c三個支柱產業，在高新技術領域形成了化工、製藥、it三個支柱產業。 集團幾年前提出了a、b、c產業鏈發展的戰略，依託資源優勢，通過產業鏈縱深拓展壯大，實現利潤的內部轉化。目前處在高速發展的階段，通過擴建、新建、併購等方式企業業務、資產規模急劇增長。在取得巨大成就的同時，也面臨諸多問題與挑戰：如何實現集團下資源的優化與調配?如何在高速變化的市場環境下實現產業鏈的協同，各部門間的協同?如何在集團利益最大化的前提下，提升產業鏈各環節的市場競爭力?如何實現對各子公司的人力、資產、業務運營的抓與放?如何實現集團下資訊資源的標準化、規範化與共享，同時支援各個層面的快速決策…… 資訊化是構建集團規範管理平臺的必由之路。雖然企業在10多年前就開始進行資訊化建設，但是由於企業人員的資訊化意識普遍不高、資訊化管理組織的定位較低、人才相對缺乏、各子公司在資訊化建設上各自為政等原因，其成效並不樂觀。

因此，集團公司的領導希望通過資訊化規劃來整合企業的資訊資源，構架企業未來的資訊系統整體架構，並對各主要應用資訊系統的功能進行概要性設計;提出企業資訊化管理的模式，在資訊化組織、職責介面定義、主要流程與制度上理順企業資訊化管理的思路;制定企業資訊化建設的行動策略與進度時間表。在一個統一的規劃綱要下，全面系統地指導企業的資訊化建設。

二、專案定義 該集團的資訊化規劃專案包括資訊化規劃與資訊化選型諮詢兩部分，本文只對資訊化規劃部分予以介紹。

資訊化規劃的主要目標在於通過對企業進行廣泛的業務與資訊化現狀調研，分析企業資訊化存在的問題，充分挖掘、歸納企業的資訊化需求，並站在企業發展的長期戰略的高度，構建企業的資訊化藍圖，規劃主要的資訊系統功能，設計企業資訊化管理體系，並對未來資訊化建設的投資與進度做出安排，規劃方案《資訊化規劃方案》。 按照規劃的主體劃分，規劃的範圍包括集團公司，以及集團公司下a、b、c三個行業主要的控股子公司。同時從集團的角度兼顧集團各輔業子公司。

1、專案思路 企業資訊化不單純是資訊化本身的問題，它同時是一個業務運營模式和管理的問題。在該集團的資訊化規劃專案中，中華-博略諮詢很好的融合了這一點。並且從企業戰略、管理與資訊化之間的內在關係來論證資訊化對管理變革的推動、支撐(如圖1)。企業的資訊化規劃應符合企業戰略發展的長遠要求，適應企業管理現狀與未來管理變革、流程優化的要求，從而保證企業資訊化建設的科學性、可行性、先進性與前瞻性，以及與企業戰略、運營管理的有機統一。