親子閱讀讀後感集合8篇 「親子閱讀，共享成長：讀後感集錦」

這是一份親子閱讀讀後感集合，內容涉及各種經典兒童文學作品，如《小王子》、《綠野仙蹤》、《獅子，女巫和魔衣櫥》等。通過親子閱讀，家長們可以與孩子們一起探索文學世界，分享資訊、激發想象力和創造力。閱讀是一條啟迪智慧的路，讓我們開始吧！

第1篇

一天深夜我和媽媽在電燈下讀了一篇閱讀《最愛是兵》，我深有感觸。

這篇文章寫的是：一個兵穿的是最保暖，可是後來衣服都是送給了別人。最後他為保護一車人的生命犧牲了。他的死一點不壯烈，一點也不聲張虛勢，他的死甚至沒人知道。我想：他似的.是偉大是有價值的。當時“此時無聲勝有聲”。

我又想：如果別人穿的衣服太少，而你有棉襖，襖褲，大頭鞋，羊剪絨的帽子，裡面是羊絨剪的棉手套，還有一次軍皮大衣，你會怎麼做？你肯定會不約而同，異口同聲的回答“給別人穿！"對，這個回答是不出我所料的，但在幾萬個人中只有幾百個人真正會做。而更多的是口頭是說，沒有實際行動。而這個故事裡的兵就這樣做的。

我不由得對媽媽說：“兵不僅偉大而是捨己為人。”媽媽接著我的話說：“對，兵還有著無私奉獻的精神。”正如謝覺哉所說，為的是替整體做事，滴水是有沾潤作用，但滴水必須加入河流，才能成為波濤”。我和媽媽激烈的討論，說出自己的想法。

這次親子閱讀，讓我明白了閱讀的重要性，學了許多課上學不到的知識。閱讀是我們生活中必不可少的，讓閱讀成為自己的精神糧食吧！

第2篇

以前我也曾讀過《童年》這本書，但大概內容在記憶中已經很淡，這次“十一”放假期間，在孩子的催促下，我又與孩子一起捧起這本書從新讀起，心情真是久久不能平靜。

小說中的主人翁阿廖沙，三歲便失去父親只好跟著母親一起來到外婆家生活，外公又是一個性情粗暴、自私的小染坊主，兩個舅舅也同樣是粗暴自私的人，甚至他們的兒女也是同樣。生活在這樣的家庭裡，阿廖沙受盡了折磨和欺辱，無論是精神上還是肉體上都承受著巨大的痛苦。那阿廖沙幼小的心靈會不會也被玷汙？沒有，幸好他身邊還有母親、外祖母等善良正直人的存在，他們給了阿廖沙信心和力量，也是阿廖沙看到了光明和希望，因為外婆就是他的太陽。

和阿廖沙相比，想想今天的孩子們，他們的童年是燦爛的、是多彩的`、是沒有痛苦和煩惱的、更是無憂無慮的，他們都是父母的掌上明珠，是家中的皇帝；他們每天都能夠坐在寬敞明亮的教室裡聽老師講課。但擁有這一切，孩子們仍然不知足，不懂得去珍惜身邊的一切。

通過這次讀書，我以後一定會抽出更多時間同孩子一起多讀此類書籍，教育孩子用換位的方法思考問題，是他們懂得怎樣去珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，掌握知識，長大後做一個對社會有用的人。

通過這次與兒子共同讀書，更增進了我與兒子的溝通，讓我從與兒子一起讀書中分享他成長的快樂吧！

第3篇

國慶放假期間，閒來無事，與兒子一起閱讀了《童年》這本書。被書中阿廖沙的堅強、勇敢所打動。故事中的主人公阿廖沙在三歲的時候便失去了父親，只好跟著母親一起來到外婆家生活。外公又是一個性情粗暴、自私的小染坊主，兩個舅舅也同樣是粗暴自私的人，甚至他們的兒女也是同樣的`。生活在這樣一個家庭中可憐的阿廖沙受盡了折磨和欺辱，無論是精神上還是肉體上都在經受著巨大的折磨，但是幸好他的身邊還有母親、外祖母等善良的人陪伴著，她們給了阿廖沙愛和安慰，讓他感受到溫暖。

想想阿廖沙，再看看今天的孩子們，他們的童年是幸福的、快樂的、是沒有痛苦和煩惱的、更是無憂無慮的，他們都是家裡的寶貝，要什麼就有什麼的；他們每天都能夠坐在寬敞明亮的教室裡上課，在週末的時候去超市商場裡玩，有吃的，也有喝的。但即使擁有著一切，孩子們仍然不知道珍惜這一切，有時還會和父母發脾氣鬧矛盾。

通過這次和孩子一起讀書，我學到了很多，我以後會抽出更多的時間和孩子一起多閱讀這一類的書籍，教育孩子要珍惜今天的美好生活，努力學習，成為一個善良正直的人。

第4篇

最近幾天在和孩子一起閱讀《童年》這本書，這本書的作者是前蘇聯的著名作家馬克西姆·高爾基。《童年》是高爾基自傳體小說三步曲中的第一部，真實的描述了這位著名的大作家的童年生活，以一個孩子的視角描繪出了當時俄國普通民眾的命運和風俗人情的生動畫卷。

剛開始，因為擔心孩子沒興趣而一直拖著沒有讀這本書，但是後來發現我錯了，孩子對這本書相當有興趣。他會隨著故事的進展不停地提出問題，有時簡直讓我應接不暇。尤其是當他聽到：高爾基也喜歡在院子裡偏僻的角落捉迷藏，會和小夥伴們打架打得灰頭土臉……孩子的小臉上滿是驚奇的表情：原來這個大名鼎鼎的作家小時候和我們是一樣的`呀！當我們閱讀到：同樣是同年，高爾基的童年苦難遠比歡笑多。他幼年喪父，跟著媽媽寄居在外婆家裡，外公又是一個脾氣暴躁，喜怒無常的人，好幾次把高爾基打的昏死過去，只有慈愛的外婆是高爾基童年裡唯一的溫暖和陽光。讀到這裡孩子彷彿感同身受，一聲不吭，小臉上表情凝重，滿是傷感。

八歲半的孩子，感情世界是如此的豐富多彩！因為有了閱讀，因為有興趣閱讀，使我們開闊眼界，增長知識，豐富我們的情感世界，提高我們思考、判斷的能力。讓閱讀伴隨孩子的成長吧！

第5篇

曾經問過很多人，你最喜歡的作者是誰？聽到最多的答案就是魯迅。我帶著欣賞打開了這本書。

書的作者是魯迅，原名周樟壽，字豫山，後改名周樹人，字豫才。浙江紹興人。少年時代在家塾學習詩書經傳，喜歡野史雜錄和民間繪畫藝術。十三歲那年家裡發生一場很大的變故，經濟狀況漸入困頓，接著父親一病不起，是他飽嘗了冷眼的滋味，看見世人的正面目。

書中是魯迅想從紛擾中尋出一點閒靜來的作品，題材都是;從記憶中抄出來的，是魯迅對自己過去生活的憶寫，在這些往事中，呈現出魯迅情感的.另一面：對於童年生活的珍愛，對於坎坷人生的珍重，對於親情、友情的珍視，對於鄉土之情的珍惜。它含蓄、自然、樸實的筆調背後充滿溫馨的柔情，蘊含著萬千情思，展示出一位有情有義的魯迅形象。

?朝花夕拾》中的作品大多是用嫻熟的文學手法寫成的優美的散文精品。作者擷取那些難忘的生活片段加以生動描述，選擇富有個性的情節和細節描摹人物神情心態，刻畫人物，使作品充滿濃厚的藝術氣息，人物形象鮮明生動，給人以深刻印象。如在《阿長與》中，對於阿長的描寫，給我們留下了一個雖然有些落後但卻十分淳樸的農村婦女形象。在《範愛農》中對範愛農的描寫，雖然著墨不多，但寥寥數筆，卻刻畫出了人物鮮活的神態。在《藤野先生》中對藤野先生的描寫，也十分精彩。

合上書，心裡由衷的覺得學到許多道理、知識。這就是讀書的魅力吧！

第6篇

寒假裡，我讀了一本楊紅櫻阿姨寫的書，它的名字叫《青蛙合唱團》。

?青蛙合唱團》是《笑貓日記》系列中的一本書。這本書主要講了：在一個沒有月亮也沒有星星的夜晚，幾千只青蛙排著長長的隊伍，浩浩蕩蕩地來到了翠湖公園。這是一個來自鄉下的青蛙合唱團，越來越嚴重的環境汙染讓他們在鄉下再也活不下去了。流落他鄉的青蛙們每天都辛勤地為人們消滅蒼蠅和蚊子。可是人類可怕的貪慾讓青蛙們厄運連連。我捧著這本書，皺著眉頭看了一遍又一遍，陷入了沉思之中。青蛙們住在鄉下的池塘裡，但現在卻因為工業汙染而變得缺胳膊少腿的，甚至要逃離家園。以前，我們抬頭就可以看到藍藍的天空，而現在卻變得灰濛濛。大家想想，難道我們不應該停止對地球的.破壞嗎？青蛙是我們的好朋友，不是賺錢的工具啊！我們應該好好保護它們，而不是利用它們！

讀了這本書，我的心久久不能平靜。我心想：我們應該愛護環境，愛護動物，保護地球。譴責身邊販賣野生動物、食用野生動物的行為。

第7篇

魯迅少年時期，家道中落，父親也一病不起。幼小的魯迅受盡譏笑、嘲諷，最後離家到南京求學，後又東渡日本學醫。在日本，魯迅遇到了令他終身難忘的一位可親可敬的一位解剖學教授，他的老師——藤野先生。本文主要是懷念、紀念他的。

藤野先生，“我就是叫作藤野嚴九郎的……黑瘦，八字須，戴著眼鏡，挾著一疊大大小小的書。”他不太拘泥於小節，但教學態度十分嚴謹，十分關心魯迅先生，有著忘乎國界的教學態度。“我”抄的講義，他一行不漏的認真批改了，用紅筆添改了；“我”畫的解剖圖，畫錯了一根血管，他認真的糾正了錯誤；他肯定“我”的一點點進步，細緻入微。熱情誠懇又要求嚴格。他的一絲不苟、嚴謹的教學風格，令魯迅先生念念不忘又心懷感恩。

在仙台，有一次，教室裡放映日本抗俄的紀錄片。曾經有中國人給俄軍當偵探，被日軍捉去槍斃。面對慘劇，一群看熱鬧的中國人毫無感觸且神情麻木。這是魯迅先生深受刺激。他終於明白，醫治國人麻木的靈魂和思想比醫治肉體的痛苦更重要。

就這樣，從此魯迅先生棄醫從文，成為我國偉大的.文學家、思想家、革命家，我國文學的奠基人。但他始終沒有忘記藤野先生，“每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說出抑揚頓挫的話來，便使我忽又良心發現，而且增加勇氣了，於是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。”

第8篇

在幼兒園幾年的學習、生活中，思燕如學會許多本領。如學會了畫畫、剪紙、唱歌、跳舞、識字、看書、算數等等，特別是看書。這要感謝老師的辛勤教育、家長的配合和孩子的努力是分不開的。

說起看書是思燕如的一大愛好，在她3歲多剛上幼兒園時，就對那些圖書很有興趣看個不停，還吵著要求父母給她講故事。那是她不認識字，我就給她讀《三字經》、《唐詩》等，還真的不錯竟然背會了幾十首唐詩呢。

就這樣她慢慢養成了愛看書的好孩子，無論是坐公交車上，還是在晚上睡覺，都讓我們給她講故事。如孩子們最喜歡看的故事《睡前故事》，安徒生童話中的《海的女兒》、《醜小鴨》、《賣火柴的.小女孩》、《拇指姑娘》，格林童話中的《小紅帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》，以及《幼兒畫報》、《腦筋急轉彎》、《謎語大全》等等，常常聽得哈哈大笑。當然他自己也閱讀，有不會的字和不明白字的意思時，及時提出讓解釋給她聽。

當幼兒園舉辦的圖書閱覽活動很好，幼兒可以見到許許多多的故事書，相互交流，互相學習，從中學習到很多知識，真是受益匪淺。

通過老師、家長和孩子的相互交流，培養、激發、教育孩子的閱讀興趣，不斷提高孩子的閱讀技能，養成良好的思維習慣。使孩子從中獲得優秀的學習能力、解決問題能力和創造能力，是孩子最大收穫，也是父母最大的願望。