二年級老師教學計劃範文2篇 優秀二年級教學計劃範文
二年級教學計劃是教學工作的重要組成部分,為確保教學質量和效果,需要精心制定和落實。以下是一份優秀的、可供借鑑的二年級老師教學計劃範文,旨在幫助教師更好地掌握教學大綱,提高教學水平。
第1篇
二年級的小朋友活潑好動,對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,對音樂也不例外,因此,每週音樂課都被他們期待著。在歌唱,舞蹈方面也許是以前經常鍛鍊,表現非常好。五個班的小朋友情況大同小異,有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠,但是模仿能力比較強,而且也能熟練掌握。大約佔整體學生的30%—35%左右。50%的小朋友還可以,20%的小朋友唱歌時,五音不全,模仿能力又比較差。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練,還不能很好的表現自己,性格內向也是原因之一。因此,利用音樂課及課外活動,培養他們良好的興趣,打好基礎是當前首要任務之一。
本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書(人音版)。本教材針對新課程標準精神而推出的。從教育觀念上,強調了“以學生髮展為本”;以審美為中心,以音樂文化為主線,以學科特點為基點,加強實踐與創造,加強綜合與滲透,把激發學生的學習興趣貫穿始終。本冊共分十一個單元主題:《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愛勞動》、《可愛的動物》、《小小音樂家》、《幸福生活》、《美麗的動物》、《過新年》、《農家樂》。
1、充分注意這一學段學生以形象思維為主,好奇、好動、模仿力強的身心特點,善於利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體,採用歌、舞、圖片、遊戲相結合的綜合手段,進行直觀教學。
2、聆聽音樂的材料要短小有趣,形象鮮明。激發和培養學生對音樂的興趣。
4、能自然地、有表情地歌唱,樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。培養樂觀的態度和友愛精神。
3、能自然地、有表情地歌唱,樂於參與其他音樂表現和即興創造活動。
2、審美情操的培養,實踐能力的培養,培養學生的創造精神和合作精神的能力。
1、繼續抓好課堂常規,使學生養成良好的上課習慣。本學期,繼續把“課堂表現”(上課紀律、學具準備、舉手發言等)作為音樂評價之一,期末採用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。
2、機動靈活的選擇教材內容,合理安排教材,以“學生髮展為本”設計教學過程,備好每一堂課。教學中面向全體學生,一切音樂教學活動不強求一致,允許學生個性得到充分自由的發展。
3、課中調動一切教學手段,儘量把課上得生動有趣,真正吸引孩子注意,把激發學生對音樂的興趣貫穿教學的始終。課後,認真反思教學,寫好教後記,及時改進教學。
4、加強備課和教研活動,認真鑽研教材,精心準備,努力提高自己的業務水平。平時,多和孩子交流、談心,瞭解他們的所需、所想,與學生建立親切友好的師生關係;課堂上儘量製造輕鬆、民主的氛圍,使學生在愉悅的課堂環境中學到音樂基礎知識、技能。
5、面對優秀生,多給他們實踐與創造的機會。在後進生的轉化工作中,多給他們提供表現的機會,鍛鍊孩子們的膽量,多鼓勵,樹立起他們學習音樂的信心。
6、完成教材任務的同時,為培養學生的興趣,提高活動能力,且配合學校社會的中心工作,豐富校園生活,本學期準備成立幾個興趣小組,如器樂、舞蹈、合唱等。
7、加強綜合與滲透,即融入其它學科知識,真正體現學科間的的綜合。
第2篇
本學期,我們二年級數學教研組緊緊圍繞學校和教導處工作內容,以全面實施素質教育為方向,以深化校本教研為中心,以提高教師專業化水平為根本,樹立新的教育教學理念,加強教學研究,立足課堂教學,積極開展教學研究活動,樹立良好的教風、學風、研風,不斷提高課堂教學質量。
(一)加強教育教學理論的學習,認真學習領會先進的教學理念和方法,努力提高本組教師的業務綜合素質。
(二)加強數學課堂教學研究,轉變教學理念,積極提高課堂教學效率,努力培養學生的良好的數學學習的習慣,全面培養和提高學生的數學綜合素養。
(三)以研究“課堂教學的高效性”和“有效備課”為重點,努力改變教師的教學行為。
(四)在教研組內積極開展教學研討,營造研討氛圍,努力提升教師的群體素質,爭做學習型、研究型、創新型的教師。
1、落實教學常規管理,認真貫徹並執行教學“四清”工作,並積極參加學校組織的研討課活動。
2、在學生中開展各種豐富多彩的數學競賽活動,營造積極向上的學習氛圍。
3、組織學習“新課程標準”,發揮教研組的群體教研作用,以組為單位開展教研活動,上好先行課。緊緊圍繞著“如何實現高效課堂教學”進行研究。準確把握國小數學課程的性質、地位、基本理念及目標任務,加強教師的學習培訓工作。
4、積極參加學校開展“五優”評比活動,運用現代資訊科技為數學教學服務。
5、強化課堂教學,年級組統一教學進度,統一組織周綜合練習和考試,並及時做好質量分析,以提高後一階段的教學工作。
認真學習課程標準,研究教材的編寫意圖和內涵,掌握新課改對學生和教師提出的新要求。課堂教學思想上要以學生為本,能力為中心、活動為重點;過程要開放和靈活;組織形式要寬鬆民主;評價要多元。課堂教學目標要著眼於學生的發展,除關注學生的一般能力外,更要關注學生能力的提高,關注學生學習數學的興趣、信心、意志、毅力等。
在新理念的指導下創造性地使用教材。以發展為根本,關注落實過程性目標;以生活為依託,著力構建鮮活的課堂;以解決問題為主線,建立探究性學習方式,著力培養學生的基礎性學習能力。要讓學生感到學習是有趣的、快樂的,真切地感到生活中處處有數學。
1、要精心備課,擴大學生課堂實踐的空間,注重三維目標的落實,注重整體結構的設計,注重形成個性化的設計方案,使學習過程成為課程創新與開發的過程。
2、加強對學習上有困難的學生的輔導,要特別關愛他們,並制定行之有效的措施,不歧視責罵他們,不打擊他們,讓他們也有完成某項任務後產生的自我滿足感,讓這些學生也在一種積極而愉快的情緒狀態下學習,從而大面積提高教學質量,全面實施素質教育。
(四)堅持上先行課,上先行課前組內老師要先探討和確定研討的小主題,課後要及時做好評點的研討工作。
(五)將計算和應用練習放在日常教學工作中,將它們落到實處。
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