第二學期教學工作總結集合8篇 教學工作精益求精：第二學期總結創新與收穫

本文是針對第二學期教學工作的總結集合，旨在回顧和評估教學過程中的各種經驗和教訓。通過這篇文章，我們將分享教師們在教學中所取得的成績和挑戰，以及他們在改進和提高教育質量方面所做的努力。歡迎大家積極閱讀，並與我們分享您的意見和建議。

第1篇

光陰荏冉, 忙忙碌碌的一學期就這樣匆匆而去，為了新學期能更好地為教育服務、為學生服務,現將上學期的工作作一總結：

沒有規矩，不成方圓。我借籤魏書生的班級管理辦法，制定班規班法。在新學期初期，先指導學生制定個人目標，再結合班內實際情況，進行討論、交流，最後制定出班集體的奮鬥目標。這樣，集體目標的形成就具有了全員參與性，每一個學生都會因親身參與了目標制定而積極主動地去努力。我時刻提醒他們：說了算，訂了幹，一不做，二不休。在班內樹立我為人人，人人為我的思想，實行人人有事做，事事有人做。時時有事做，事事有時做。的原則。力求讓每一個學生都能在班級管理中找到自己滿意的位置，使全班沒有閒人和客人，人人都來體會承擔責任的酸甜苦辣，品嚐為集體、為他人盡責的辛苦和幸福，從而營造積極配合、團結一致的.良好班級氛圍。這樣，他們就會始終覺得自己是集體的主人，應該主動關心集體的事情。

為了落到實處，又制定了相應的班級考核獎懲制度和監督制度，利用每週的班會課自查、互查、班幹部彙報總結，宣佈考核分數。堅持一週一小結，一月比先進。對錶現突出的給予表揚，有時還給點小小的獎品；而表現不良的同學則進行反思，找差，寫說明書，並制定出努力的方向，有時還懲罰他們表演節目。即使我不在的時候，班幹部也會井井有條地組織好這雷打不動的班會課。就這樣，學生逐漸養成了良好的學習習慣和生活習慣，形成了團結、誠實、上進、和睦的班風，提高了班級凝聚力。

我認為學生成長髮展，做人是根本。因此，在工作中，我總是先教學生做人，後教學生做學問。現在的孩子面對父母對自己的投入，漠不關心，根本覺察不到父母的良苦用心，一點也不懂感恩和報答，在他們眼中，父母的付出是應該的，更別說老師為他們所做的一切了。因此就出現了學生不管對什麼總是毫不在乎，總是以自己為中心的現象。針對這種現象我經常給他們講關於父母的不容易，講父母無怨無悔的付出，卻不圖回報。在班內每天講一個有關於感恩的故事，讓學生自己找、輪流講，要求帶著激情講，帶著感情講，講完後當場談感悟，寫感受。有時學生會感動得熱淚盈眶。有的還在日記中寫出感慨，覺得再不好好學習，實在是對不住自己的父母，對不住關心自己的老師。時間長了，學生感到了我的真誠，感到我是真正為他們好，我教育他們那是很在乎他們，是關心他們，不聽話當然不行，聽我的話肯定有好處。就這樣，孩子們在學習和生活中自然就接受我的觀點，逐漸養成了良好的學習習慣，主動地規範了自己的行為，主動地和自己的父母交流，主動地和我說心理話。如六一進行評比時，有名學生雖成績較好，但未能進入優秀少先隊員的行列，依然是寫作小明星。事後，她給我寫了張紙條：張老師，對不起，我又讓你失望了。其實我也不想原地踏步，我要齊步走。我知道自己是什麼原因，就是控制不住。下學期一定會改變自己的，你看我的行動吧。可見她也想進步，只是管不住自己罷了。下學期我也會多關心她，督促她，相信她一定會實現目標，成為一名優秀少先隊員。還有一位學生期末成績揭曉後，她捧著六一的優秀少先隊員獎狀和獎品遞給我，扭頭就走，我開啟獎狀，裡面夾著一封信，寫道：張老師，我對不起您，您對我很好，但我總是讓您失望。請您原諒我，我會在假期裡努力&&看著看著，我的眼淚奪眶而出。平時幼稚天真的她竟然如此的懂事！這可是她的肺腑之言！我彷彿看到了她的決心和信心。

第2篇

我作為一名歷史教師，在教學實踐中，注重從本學科思想性政治性很強的特點出發，注重從高中學生更熱衷於從歷史與現實的聯絡去探討問題的特點出發，充分發揮歷史學科在愛國主義教育中的重要作用，所撰寫的論文“結合，深化歷史教學改革”一文，獲校教學論文二等獎，並被編入學校教學論文集。

在本學期，積極參加學校的一切政治活動及各項學術報告會，積極參加升旗儀式。認真學習黨的各項方針政策，結合學科特點，積極推進素質教育。團結同志，鑽研業務，熱愛學生，師生關係融洽，出勤率高，圓滿完成教學任務。

本學期擔任高一（5）、（8）、（9）和（10）四個普通班的教學工作。針對擴招帶來的學生基礎較差的特點，著重從紮紮實實地落實基礎知識入手，並通過對具體史實的講解，逐步提高學生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評價歷史人物的能力，幫助學生完成從國中的“是什麼？”到高中探討“為什麼？”的轉變。

1、高效穩妥地完成《中國近代現代史》的教學工作。

主要依據同學們學科知識水平的不斷提高，適當加快新課講授進度，以變有更多地時間複習2本書，備考會考。為此作了周密計劃，在“五一”後立即結束新課，掌握了複習的`主動權。

2、高效紮實地落實基礎知識，搞好會考2本書的複習。

在要求學生每週複習一本書的前提下，為落實基礎知識，年級組幾位課任教師通力合作，編寫了以選擇題、（兩冊共二百四十多題）綜合練習題為主的複習提綱，自己列印、作答案。工作量相當大。雖然工作較累，但能為同學們會考取得好成績，再苦再累心也甘。

在會考複習的最後階段，通過綜合試題的訓練，特別是相關題型的訓練，如：如何解選擇題、答材料解析題和問答題等，使同學們分析問題、解決問題的能力有所提高，在會考中取得了很好的成績。

高一八班入校時，據年級組統計貢獻人數為17人，高一會考該班a級為24人，不及格者僅為兩人。

第3篇

期末已至，我順利完成了本學期的工作。回顧這學期的工作，使我感到既繁忙又充實，特別是在校領導的指導下，我的教學思想和教學水平都得到了很大的提高，並取得了一些成績。為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出如下總結：

我自始至終以認真、嚴謹的工作態度，勤懇、堅持不懈的工作精神從事教學。我積極響應學校的各項號召，積極參加政治學習，認真領會學習內容，以教師職業道德規範為準繩，嚴格要自己。思想積極向上，要求進步。在教學中，能夠做到為人師表，關愛學生，幫助學生對學習充滿學習熱情和信心，以健康文明的形象言傳身教。

我不斷地鑽研新的教學理念，探索新的教學方法，不斷將自己的所學運用到課堂教學之中，並取得了很好的教學效果。但是，我深知自己與一些優秀教師相比，還存在著一定的差距。由此，我積極參加學校組織的業務學習，認真學習，領會其精神實質，學習先進的教學理念、教學方法。並積極與我校的`其他教師研究教材、教法，同時，對他們在教學中感到疑惑不解的地方，我也能毫不保留地發表自己的見解，以此來共同提高業務水平。

對於九年級這個年段的化學教學，如果不認真研究教法和學法，結合教材和學生的實際情況來教學，就會使學生失去對化學學習的興趣。興趣沒了，自然也不會學好。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，勤於專研，注重在實踐中積極探索新的教學方式，潛心研究課堂教學，深刻領會新課改的理念，注重激發和培養學生學習的興趣，自制教具，開展興趣小組等，使學生在輕鬆、愉快的氛圍中學習和運用化學知識，並能夠及時總結經驗，提高自己的科研水平。由於課堂教學紮實有效，形成了獨特的教學風格，受到了領導的一致好評。在開展教研活動時，我積極參與，毫不保留，受到了領導的好評。由於自己不懈地努力，加之校領導的支援與幫助。

立足現在，放眼未來。在今後的工作中，我會發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，努力學習，提高自身素質，嚴格要求自己，完善自我，以百倍的信心與努力去迎接未來的挑戰，以促進教學工作更上一層樓！

第4篇

本學期，我園的教育教學工作在中區教育局和教研室領導的關心支援下，以加強教學常規管理，促進保教質量為重點，通過進一步加強理論學習和教學研究，全面提高教師的基本素質，帶動全體教師愛崗敬業，團結一致，圓滿地完成了本學期的教育教學任務，取得了一定的成績。現總結如下：

保教質量是幼兒園工作的生命線，而提高保教質量的關鍵是幼兒教師。教師整體素質、理念的更新直接關係到保教質量的水平。我們在日常的學習中，充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園教育指導綱要》，深入領會《綱要》精神，同時鼓勵教師經常翻閱幼教雜誌，學習其中先進的教學經驗，吸取相關的教育資訊。在教師們充分學習的基礎上，我們在園內積極營造良好的氛圍，利用備課時間開展學習討論，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由原來的旁聽式學習變為互動式學習，結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最後形成共識。通過這種互動式學習，老師們互相討論、相互指導、互相鞭策，教育教學水平有大幅度提高。

二、加強教師的師德教育和愛崗敬業教育，提高了教師對幼兒教育工作的認識。

針對近年來各地幼兒園事故頻發的現象，我園每週都會抽出時間與老師座談，加強教師的師德教育和愛崗敬業教育，通過讓老教師談談工作多年來遇到的一些突法事件和處理方式，向青年教師傳授帶班經驗，使他們做到遇事不慌亂，冷靜對待；通過學習報紙、雜誌中的一些文章，增強教師的責任心，比如說在我們全園集體學習了《齊魯晚報》上刊登的《重感冒男童猝死幼兒園》這篇文章後，我們深深感到作為老師肩上擔子是如何沉重，如果老師責任心強點，心細一點，就會避免事故的發生。在不斷的學習中，老師提高了對幼兒教育工作的認識，以更高的熱情、更強的責任感投入到工作中。

教研活動是促進教師專業化成長的有效途徑，也是提高幼兒園教學質量的重要保證。本學期，我們的教研活動繼續以課例為載體，積極探索課堂教學的新方法、新途徑。我們全園教師分成兩組，每雙週三、四的上午開展教研活動。要求教師以美術活動為主，根據幼兒發展需要選擇教育內容，樹立目標意識，認真分析教材、挖掘教材，根據幼兒的`不同發展水平設計不同的教學形式。再運用說課、上課、評課的方式開展教育活動，組織教師認真聽課、評課，針對教育活動中不明確的地方，有異議的地方，共同分析教材，改變教學策略。在活動中，教師們都能積極參與，精心準備，觀摩後的互動也使教師進一步提高了教育評價能力。同時也幫助教師認識自身的不足，取長補短，這種以研帶教的方法促使幼兒園教育質量不斷提高。在學期末，全園教師每人寫了一篇關於美術活動的專題交流，因為有了相關的理論學習和教學實踐，老師們寫的文章論點清楚，論據明確，每個人的理論水平和實踐水平都有了不同程度的提高。

1、本學期繼續加強技能技巧訓練，鼓勵教師利用業餘時間進行專業技能的練習，同時配合教研室組織的繪畫和鋼筆字的考核，要求教師按時上交規定的作業，通過活動，使老師們的業務能力得到了提高，為更好地適應幼兒園的教育教學工作，打下了堅實的基礎，在全區幼兒教師的繪畫和鋼筆字考核中，我園的黃立華和張偉兩位老師獲得了不錯的成績；2、業務園長和教研組長深入班級聽課，同時鼓勵班級之間開展聽課活動，動員教師互相學習，採取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，這也是對教師工作上的一種鞭策，使她們在互相觀摩中學會聽課、評課，學會歸納總結；3、積極為每一位教師創造各種培訓的機會。雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，學習回來後上示範課，讓老師們從中受到啟發，獲得感性和理性的認識。本學期三月份我們園有14位老師到濟南參加了上海名師的公開課觀摩活動，回園後老師們都上了彙報課，這種學習的熱情得到了園領導的好評。

對教師的備課、教育活動、室內外遊戲活動等加強管理，根據幼兒的年齡，依據《綱要》中各領域的教學目標，紮實落實保教常規，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，及時發現問題，及時尋找解決問題的對策，對幼兒的一日活動及行為規範進行教育和指導，從而使幼兒養成良好的行為習慣，培養了幼兒的生活自理能力。

本學期，我園利用新學期家長會、家長半日開放等活動形式，讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、彙報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗。特別是家長開放日活動，家長通過親自參與活動，看到了自己孩子的表現，瞭解了幼兒園課堂教學。在給幼兒園的反饋表中，對幼兒園的教學質量給予了充分的肯定。我們幼兒園對家長的反饋情況及時進行了總結，對家長提出的建議進行了解答，同時調整工作思路，對教學中好的方面繼續發揚，對欠缺的方面及時改進。我們認真的態度得到了家長的好評，並希望以後多舉辦類似的活動。

七、通過豐富多彩的活動來陶冶幼兒情操，提高幼兒參與活動的能力。

在六一來臨的時候，每個班級的老師都精心組織了一臺豐富多彩的演出活動，本著每個孩子都要參與的原則，依據孩子的不同特點設計了集體表演、個人表演和遊戲比賽等多種形式的節目，使每個孩子都能根據自己的水平有選擇的參加，既鍛鍊了孩子的能力，又保護了孩子的自尊心，讓每個孩子都感受到節日的快樂。而且通過這些活動的開展，又加強了幼兒園與家庭的聯絡，增加了幼兒園工作的透明度，得到了家長的認可，增強了良好的社會效應。

總之，幼兒園的教育教學工作在教師們的辛勤努力、勤懇工作下，取得了較好的成績，但還有不足之處，比如說教師的專業技能還有待進一步加強，我們一定在今後的工作中，不斷探索、不斷提高，爭取取得更好的成績。

第5篇

高三化學總複習是中學化學學習的關鍵時期，是鞏固基礎、優化思維、提高能力的重要階段，高三化學總複習的效果將直接關乎大學聯考成績。為了提高高三化學總複習的效果，為此我們在開學初對高三化學教學進行了詳細的計劃，注重教學過程的把握，根據高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。

要研究全國特別是課改區近年大學聯考化學試題、關注新教材和新課程的變化、熟悉考試大綱和考試說明以及合理利用其他資源。

進入高三化學教學，很容易走進總複習的怪圈：“迷戀”複習資料，陷入“題海”。雖然投入了大量的時間和精力，但收效甚微，效果不佳。對此，高三化學教學過程中必須保持清醒的頭腦，努力處理好教材和複習資料的關係、重視基礎和培養能力的關係、化學學科和其他學科知識的關係以及練習量和複習效率的關係。

首先要精讀教材，字斟句酌。系統複習，自始至終都應以教材為本，注意知識的全面性、重點性、精確性、聯絡性和應用性。對中學（初、高中）化學知識和技能都要一一複習到位；對教材中的關鍵性知識（我們常說的考點），進行反覆閱讀、深刻理解，以點帶面形成知識結構；對化學知識的理解、使用和描述要科學、準確和全面，如規範地使用化學用語，正確、全面地表達實驗現象和操作要點等（尤其適合中等以下的學生，利用年級組統一安排的基礎加強課時間）；對知識點之間的相互關係及其前因後果。如與離子反應有關的知識有離子反應方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題、離子濃度大小比較、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等。應用性是指通過複習要學會運用知識解決實際問題的方法，如元素週期律、週期表涵蓋的內容相當豐富，可以進行元素位、構、性相互推斷，預測未知元素的性質，比較各種性質的強弱等。此外，要重視對化學實驗內容的複習（包括教材中的演示實驗和課本後的分組實驗），而且儘可能地親自動手操作，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理（反應原理、裝置原理、操作原理）、實驗方法的設計、實驗結果的處理等，切實提高實驗能力。

其次要學會反思，提高能力。能力的培養是化學總複習的另一個重要任務，它通常包括觀察能力、思維能力、實驗能力和計算能力，其中思維能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高並不是一天就能辦得到的，要經過長期的積累和有意識的培養。因此，在複習過程中，特別是做題、單元考試、大型考試後，要常回頭看一看，停下來想一想，我們的複習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善於從學生的實際出發，有針對性地進行知識複習和解題訓練，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什麼內容，其本質特徵是什麼，還有其他更好的解法嗎？對典型習題、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補、完善，又能舉一反三，從方法上領會解題過程中的`審題、破題、答題的方式和奧祕等，以此培養良好的思維品質（嚴密性、敏捷性、深刻性、創造性和廣闊性）。長期堅持，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內在規律和聯絡，善於抓住關鍵，靈活地解決化學問題；能駕御化學問題的全貌，抓聯絡、作比較、會歸納、能延伸；能另闢蹊徑、不拘一格地解決實際問題。

健康向上、勇於進取、自信自強的積極心態是搞好複習的重要保證，也是大學聯考成功的關鍵。而積極的心態有賴於平時的不斷調整和錘鍊。

首先要正確對待考試。在高三複習過程中，考試是頻繁的。由於受大學聯考一試定終身的負面影響，許多同學對考試成績的重視程度遠遠超過了考試本身所起的作用，把平時的每一次考試都是練兵的絕好機會，都能夠暴露學生存在的問題，有利於在後續複習中進行鍼對性的查漏補缺，總結經驗教訓，以便學生在大學聯考中不犯錯誤或少犯錯誤，所以既不能因一時失誤或遇到困難而氣餒，也不能因成績進步而沾沾自喜。

其次要合理安排學習的時間。複習不是一朝一夕的事情，我們的身體就像一臺精密的儀器，決不能超負荷使用，相反地，必須加以維修和保養，這樣，它才能經久耐用。因此，我們要動靜結合，既要勤奮學習，也要學會放鬆、休息、鍛鍊，只有勞逸結合、生活得有規律，才能輕鬆自如地渡過難關。這就是所謂的一張一弛的文武之道。

再次要創設良好的學習心理環境。人的心理和行為受各種環境因素的影響，對大多數高三學生來說影響最大的恐怕就是升學壓力和競爭壓力了，如果處理不好就可能帶來消極影響，這對複習是極為不利的。因此，在化學教學過程中要使學生正確地認識自己，從自己的基礎和實際出發，紮紮實實地複習；愉快地接納自己，充分肯定自己的進步，找出存在的問題及時彌補；自覺地控制自己，以明確的目標、良好的意志力調節自己，變壓力為動力，全面提高自己的素質。

1、作為一個年輕的高三老師，我的教學經驗不足，對教材的把握和知識內容體系的“度”的控制，以及教學進度的掌握均存在一定的缺憾。導致學生基礎知識遺忘率高，教師教的辛苦學生學的也累。

2、練習的訓練量還是不足，由於生源問題，基礎差的學生多，教學進度雖然不滯後，但是要做到段段清，節節過關就顯有點吃力。

總之，化學總複習要為大學聯考做好知識準備和精神準備，要有目標、有計劃、講究方法、注重落實，千方百計地提高化學總複習的效益。我們高三化學備課組始終堅守原則，希望能圓滿完成今年學校交給的任務。

第6篇

有感情朗讀是語文教學的主要任務之一，在平時的教學中，我十分重視指導學生有感情地朗讀課文，只有把課文讀出感情才能進一步理解課文的內容，以讀促講說的就是這個道理。

一年級的語文教學更應該重視朗讀訓練，讓學生喜歡有感情地讀課文是培養語文學習興趣的有效途徑。一年級的課文簡短有趣味，我常常通過範讀來引起學生讀文的興趣，再讓他們自己讀、同位互讀、小組輪流讀，最後是指名讀。當然，我也經常讓學生們齊讀，為的`是讓孩子們都參與讀書，但是，我感覺齊讀是最不利於培養學生有感情朗讀的了，看看他們扯著嗓子拖著長音讀課文的樣子，不少同學還有濫竽充數的，這樣久了，一定會有不良的朗讀習慣生成。所以，我決定，今後應該改正朗讀訓練策略，讓每一個學生都愛上朗讀，讓每一位學生都能大方地自信地在全體同學面前展現自己。

一年級第二學期仍然以識字為重點，我重視教給學生識字方法，比如換偏旁、拆分法等，再就是歸類識字，在閱讀中識字，在生活中識字等。這樣一來，學生們的識字興趣高漲，有不少學生形成了自主識字的能力，識字量大大超過教材要求的標準。下學期繼續加強識字興趣的培養。

在平時的教學中，我注重給學生做示範寫，凡是板書的內容我都是認真規範地書寫給學生們看，我認為，我的一筆一畫運筆走勢間架結構定能給學生們以目染，讓學能生們感受到漢字的美，然後啟發他們效仿我的寫字感覺，促使學生們自己寫字時也要嚴肅認真並且把字寫好看。上學期，我們的黑板不好用，我鬱悶之極，只好給學生們用毛筆寫生字卡片。這學期黑板重新粉刷，好用的不得了，我和學生們歡欣鼓舞，我終於又可以在黑板上展示我的“基本功”了。所以我說，低年級寫字教學一定要重視板書與範寫。

好字是練出來的，有好的指導不去反覆練習是寫不好字的。我的上一屆學生寫好字的少之又少，就是緣於做習題太多而寫字練習太少，特別是課堂上書寫時間更是少得可憐，所以大多數學生心浮氣躁出手潦草，讓我這個做老師的真是汗顏。如今我又接了一年級國小生，我重新燃起“在一張張白紙上留下美麗的漢字”的希望，我想培養出一大群“小書法家”。

本學期，少了《達標作業》練習冊，我便加強了寫字作業練習，加強課堂寫字作業的同時還設立了家庭寫字作業本——“月亮本”。目的是讓學生們在家長的監督指導下認真寫字。我批改作業時用小星星表示，得三顆星就是小小書法家。每次發下作業本學生們第一件事就是看看自己得了幾顆星，獲得小小書法家稱號的同學自然就高興得不得了。

寫字需要心平氣和，平心靜氣地寫字的過程也是優化性格的過程。寫一手好字是內在美的體現，字練好了，休養自然就提高了。指導學生寫好字，是我們的責任，不得半點懈怠與忽視。

第7篇

現實告訴我，語文教學尤其到了高三，應該這麼做：我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個知識點，我要研究考試說明和近幾年的大學聯考語文試卷，然後逐一對照、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點、規律和走向以及解題的基本思路和操作要領，最重要的是我要在浩如煙海的各種複習訓練題中尋章摘句，精心挑選，剪下拼湊出一套又一套的練習題，然後讓學生做，做完以後批改，批改以後講解，講解以後再做，一輪又一輪，一天又一天……講得口乾舌燥、汗流浹背，講得昏天黑地、心力交瘁，講得教師茫茫然不知所云，講得學生如墮五里霧中無所措手足……我納悶著這樣做能取得多大成效呢？實踐告訴我們這樣做只能“事倍功半”。

因而，我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系，能實現訓練次數減少與獲取效益提高，以運用於高三語文教學實踐。通過探索研究，我感到高三語文教學的靈魂在於“管理”二字。

對於“管理”，不可望文生義，不可簡化為“管”，更不可幼稚地認定為“管教”。教學管理的生命是“導”，是“指”，是引導學生的精力的投放，時間的安排；是對學生方法的啟發，主體慾望的催生和學習激情的啟用。如何從根本上提高高三學生語文的實戰能力和競技水平？如何讓學生卓有成效地進行語文學習和複習？我有自以為獨特的理解和方法。

高三，無論對教師還是對學生而言，都是非常時期。在高三，人們覺得進行大劑量高難度的訓練名正言順又在情理之中，以考促學，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題，可以推進複習，可以……真是一箭多雕，何樂不為？教師的意圖很好，出發點不錯，似乎就無可非議，無庸置疑了，但這種步入誤區的做法，這種給師生加負的舉措，既無科學性，又無操作價值，因此不可能獲得預期的效果，所以也是永遠得不償失的失敗之舉。

事實告訴我們：首先，語文學習成績與考試頻率、難度之間不存在正相關關係，而且無“質”的保障的“量”的疊加，並不能導致“質”的飛躍；另外，提升難度並不能穩固知識的基礎。因為學科特點決定了語文的教學，與理科類學科有天壤之別，其內容、要求、目的、運用方式、知識結構都要求教師注目於學生對語文知識的懂、悟、聯、用——即明白原理、理解體驗、聯絡聯想、遷移運用，而語文學習中，“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學科都無法比擬的，是必須讓學生首先達到的目標，學生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的，也不是通過考試就能辦到的。據此可見，當前高三語文教學最大的弊端在於教師將教學的重心誤投於頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次，師生在頻繁的考查考試中，只得窮於應付，疲於奔命，由於學生缺乏必要的消化吸收和積極準備，因此效益很差，必會缺乏成就感，令人身心疲憊，業讓人悲觀失望。為什麼考試都不能激發學生的學習緊迫感呢？這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道於並孜孜不倦於考試萬能的做法，已經走進了死衚衕。

我以為教師的教學應該而且必須遵循學生心理需要的原則才是成功的。成功的高三語文教學就是要讓學生獲得成績，主動學習；要達到這一目的，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率；二是加強管理，積極引導，激勵學生主動學習，幫助學生學會學習，由此提

高三學生學習語文缺乏成就感，與教學模式、教學重點、教師對學生的導向、學生的主動學習的慾望、條件之間存在著因果關係。現在，已經到了思考以下問題並作出抉擇的時候了：①為什麼語文知識和考點都比較少，但學生還學不出色，教師還教得不滿意？②師生最需要的結果到底是什麼？為什麼我們在追求結果的路上常常迷失在手段的迷霧中？③大學聯考語文題總體難度不高，而我們的學生為什麼總是做得不盡如人意？

我們需要的結果學生獲取優良的成績，但偏多偏難偏怪的訓練正是學生獲取優良成績道路上的攔路虎。學生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結論將簡單扼要而又似乎令人信服：學生“雙基”確實太差；其實，追根究底，語文學習不能令人滿意，是語文教學模式的`落伍和誤導的必然惡果：偏多的訓練，取締的是學生必要的學習複習、消化吸收、補充整固；偏難的訓練，消耗的是師生的熱情和信念，給人以教師勞而無功，學生學無所成的錯覺。長此以往，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒，弱化的是學生自學的能力，降低的是教學的質量，浪費的是寶貴的時間。

正確之舉是儘快降低語文訓練的難度，讓學生在學習中充分感受學習的成效，而難度恰當的訓練同樣能讓人發現問題。在這樣的語文測試與訓練中。我們才有條件大膽地承認，學生的學習，成績是主流，問題是枝葉；這不僅能激發學生的激情、興趣，穩固他們的信心，也大大地有助於存在的問題的發現、思索、解決，有助於富有針對性地展開新的複習。

正確之舉在於儘快降低考查或訓練的頻率，使師生均有反思過去、修正現實、規劃未來的時間地帶，使教師擁有指導學生的機會，使學生擁有知識儲備的條件。把時間交給學生去使用，而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查。所謂“養兵千日，用兵一時”，不“養”，談何“用”？沒有儲備，怎能應戰？這不是一個簡單而又深刻的道理嗎？

樹立管理至上，指導為重的基本策略；放棄盲目蠻幹式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益，從指導收穫成就，從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發展的效果。

第8篇

回顧自己的工作生涯，其實只有短短一年，卻像是經歷了很久。與其說自己在工作教書，不如說自己還是在學習。不論是班主任工作還是教學工作，都是本著學習的心態摸索著走。

首先說說班主任工作，一年下來，感覺自己已身心俱疲，前段時間開玩笑還說難道是工作的原因身體素質和精力都越來越差？其實細細想想這一年的經歷很多。前半學期的工作總結已寫過就不再贅述，這個學期的工作以平衡和穩定為主。由於前半學期自己總是放不開，總是想方方面面掌控學生，結果自己很累不說，學生也很厭倦，對我的態度不是喜歡而是逃避。後來我學著給學生空間，但往往很難拿捏有度。但在這個過程中我始終堅持要有愛心，要忍耐，多做少批評少教導。記得這學期期會考那段時間，宿舍的情況很亂，宿舍長也沒有辦法很好的管舍友了，期會考後我先召開了班委會，後又開宿舍長會，帶他們一起摸索著商量著定出了宿舍的賞罰制度以規範宿舍的扣分情況，從而約束他們的行為。後來一段時期取得了明顯的進步，但我發現臨近期末考時又會有些躁動不安，難以維持好紀律。其實內心中的浮躁和缺乏自律是根本原因，但是如何從內心中來喚醒他們的意識是我沒有辦法做到的。覺得自己在說理教育和心靈引導方面比較缺乏，難以在教育中融入心靈的交流，也缺乏這方面交流的技巧和學習機會。所以作班主任工作，自己缺乏的還太多，由於能力有限無法短期有效的解決，自己新著急，又很疲憊，缺乏真正的工作動力。

再說說自己的教學工作，教學中一方面熟悉教材內容，另一方面傳遞知識，贏得學生的喜愛；所以教學中我收穫了兩方面，一方面對知識點有了很大程度的熟悉和貫通，另一方面又贏得了一部分學生的喜愛。這學期的教學有個轉折點，是學校的新教師清泉杯，也許從來不太在意是否得獎，只是在意這個過程給自己的'一些提醒。通過準備清泉杯的過程，我發現了自己在備課方面的缺乏，思路不能非常清晰連貫，知識點也欠缺，這些提醒我備課前要寫教案。一直以來都不想寫教案，覺得教案是形式，寫了很多條條框框可能就為了檢查，現在才覺得教案有必要，不用按照標準寫的很規矩，但要寫出自己的上課思路，重點和難點內容，重點內容如何講解，採用怎樣的方式貫穿整堂課都很重要。高一這一年我帶了6個班，每週只有兩節新課，所以備課壓力不能算是非常大，但下一學年要進入高二，每週就會有好幾節新課，所以在備課方面要花的時間更多。上課時還有一種感覺就是缺乏一定的課外知識，缺少知識遷移能力，我個人認為除非上完整個一輪的高中課程，否則課堂中很難真正有效的應用知識遷移。所以在第一輪的地理課堂教學中，要打牢基礎，消化吃透每個知識點，每道難題。

工作是個循序漸進的環節，不能僅靠一時的熱情新鮮感，保持對工作的責任心和熱情需要我們不斷去發現自己的興趣點。所以，在工作中我也常常尋找自己熱愛的一部分作為我的動力，使工作更精確更完善。曾經的自己總是站在對立面，用教導和管教的心，面對他們時自己也很沉重很壓抑。現在學會了改變自己的態度，降低自己的身份和角色，發現可以和學生走的更近，也有了不一樣的收穫。

工作中需要學習工作下來，發現自己透支了很多的體力和知識道理，而自己卻沒有太多汲取，相比學習時代，有種封閉的感覺，自己的知識被禁錮了，生活也沒有了動力，所以很難有真正突破。在以後的工作中，將針對自己的薄弱和缺乏之處多不足，在工作中不斷改進。