思想品德課教學反思精5篇 華，培養學生全面發展

思想品德課是培養學生思想道德素養的重要課程，然而教學中存在許多問題。本文探討了思想品德課教學的難點與反思，旨在提升思想品德課的教學質量，加強學生的思想道德教育。

第1篇

七年級思想品德新教材以生動活潑的表達形式，很好地體現了新課程改革的理念與要求。突出了新課程的“人文性”、“綜合性”和“實踐性”。要求教師能夠順應新課標、新課程改革的需要，使用新的教學方法和教學形式，結合學生的實際進行“新的”教學。

國中思想品德課從國中學生的認知水平和生活實際出發，圍繞學生成長過程中遇到的思想品德問題編寫教材，在教學實踐中，就要採用形式多樣的教學形式讓學生大膽參與到教學活動中來，成為學習的主人，發揮他們學習的自主性。例如，在課堂上可給予學生大量的`時間和空間讓他們圍繞所學的內容自由發揮，採用探究式、體驗式、合作式等方式，讓學生在活動中鍛鍊他們的語言表達能力，在表達中增強對知識的理解和把握，促使自己在學習生活中努力達到相關的要求。

二、聯絡實際，讓課堂的學習更貼近學生的生活實際

國中學生正處於青春期，並向成年人過渡，他們的生活逐步擴充套件，對自身、他人、社會、國家及其相互關係等有了初步的瞭解和認識，因而，在教學中應以他們逐步擴充套件的生活為基礎，而不能脫離他們的生活基礎、生活經驗，使學生的學習與其生活實際相符合，並在此基礎上再適當引導，就很容易使學生有新的發現，這樣不僅能提高學生學習的興趣，更能促使學生去探索和創新。

教材中引用了大量的故事和名言，在課堂上就要注重用教材的故事去啟迪學生，同時教師還應用學生同齡人和其他典型的例子、故事去啟發學生，讓學生正確認識自我、發展自我，學有所思，學有所得。

在授課時對教材內容的提問，教師要在課前安排得當，在課上給學生明確的分工，以便學生有目的地進行學習和討論，並且要恰當地引導學生，以便他們能準確地掌握，成功地達到教學目。

第2篇

我們以往的思想品德課教學奉行的是知識傳遞為價值取向的教學觀，教師以講授法為主要教學形式。這樣，不但造成了課堂教學枯燥、乏味，而且這種教學方式不利於學生優秀品質的形成與發展。

1、課前要精心設計好課堂上的六個任務項。圍繞任務進行有效討論，有助於自由地發展學生的個性，促進學生主體地位的形成；有利於培養學生的思維能力、口語表達能力、推理能力、人際交流技巧等多維能力；有利於使學生豐富對事物的認識，進而改變自己的觀點和態度，培養學生積極的道德價值觀；更能促使師生之間、生生之間形成有效的交流、在互動交流中相互啟發、共同發展。

2、必須轉變教學觀念。要認識到新的課程教學更關注學生的全面發展，真正實現教學的兩個轉變：一是由重知識傳授向重學生個性發展的轉變；二是實現由重結果向重過程轉變，培養學生的綜合素質。注意培養學生的科學的思維方法，培養學生的創造力和綜合思維能力，加強課程與實際生活的聯絡，培養學生的實踐能力。

3、教師要努力營造輕鬆的教學環境，把微笑帶進課堂。俗話說：“人非草木，孰能無情”。積極的情緒會帶來積極的效果，消極的情緒會帶來消極的效果。思想品德學科的`教師，每天都要面對的學生，他們的學習風氣、上課紀律是有差異的，所以教師在走進教室時，往往會產生不同的情緒，或愉悅、或平靜、或煩躁、或激動。情緒好了，教學語言也更富於感情色彩，課堂教學也就更生動、更具有感染力。這樣達到了教與學的雙向優化，使教與學進入一種最佳狀態，促進了課堂教學效益的提高。因此，我們教師要帶著微笑走進每一位學生。

第3篇

其實很榮幸，從參加工作以來，關於自己本學科的活動就很多，給了自己一個成長和鍛鍊的機會。對於活動，從來內心就很平靜，秉著一顆學習的心態，也許在準備的過程中總是很匆忙也很勞累，但是經歷過來，心裡就坦然了。即使有很多時候也會有很多的遺憾，但是知道自己盡力了，這也給自己些許安慰。

每一次經歷都是一種學習。通過這次比賽，給我耳目一新的有兩位教師，一位是局直的王老師，從她的身上，讓我相信紮實的基本功、高尚的敬業精神加上教師自身的人格魅力，這樣的教師一定會被學生所承認，一定會受學生愛戴。即使是面對陌生的學生，但是新穎的教學設計，流暢的教學語言，親切自然的笑容，瞬間就能使所有人收到感染。我想這是像我們這樣的青年教師孜孜不倦所追求的。

時代呼喚創新教育，傳統的政治課堂存在許多弊端。紅衛的楊晶老師就能打破傳統的束縛，給教學帶來一種全新個感覺。首先，教學思路出新，沒有按部就班,而是在傳統的基礎上，做到了創新，從始至終的問題設定，環環相扣，讓學生不但時刻清楚自己的學習探究內容，並且能夠從教師設定的活動中去感悟、去踐行。整個課堂氣氛輕鬆而充滿學習的樂趣。這讓我感到，作為教師，應該充分地正視和嚴肅地對待這一問題，要在課堂教學中突出創新意識和創新精神。要敢於在師生關係的'改善、教學內容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另闢蹊徑”、“獨出心裁”，調動學生的動手能力讓課堂教學活起來。

有人說：“課堂教學是一門遺憾的藝術”，再好的教學總有它不足的地方，總有須待進一步改進、進一步優化的地方。雖然自己在這次比賽中，留下了太多的遺憾，但是讓我懂得了因此在課堂教學中，我們“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遺憾”就是這個道理。會認真的回顧這兩天的所有經歷，所有老師的精彩表現，讓我知道自己還需要付出更多的努力才能和大家齊頭並進。“他山之石，可以攻玉”，我非常珍惜並利用這次機會觀摩其他教師的課，學習他們的教學思想，分析他們是怎樣組織課堂教學的，他們為什麼要這樣組織課堂教學。同時與自己的課進行比較。通過這樣的反思分析，從其他老師的教學藝術中得到啟發，得到教益。

雖然這是一次內心的歷練，對於我來說，更是在前進道路上的一次轉折，讓我清醒的認識到，榜樣的力量就在身邊，對自己要嚴格的要求，從日常的工作中做起，讓“沒有最好，只有更好的”的思想落實到行動中，讓自己重新去審視自己，讓自己走的更高、更遠、更自信。

第4篇

匯入新課，應該簡潔明快，吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，使他們產生想要繼續學下去的慾望。因此，這就要求教師在運用課前匯入環節時，必須充分考慮它的創造性、藝術性、前瞻性、趣味性，使匯入新穎、別緻、巧妙......

根據教學內容設問。如教學《世界文化之旅》，可設問：你對世界各國各民族文化了解多少？較為熟悉的有多少？如果讓你進行一次世界文化之旅，會有幾種方式？然後讓學生思考回答，達到揭示課題、匯入新課的目的。

根據本課教學內容，通過播放錄音、影像、圖片等手段，創設教學情景。如教學《對外開放的基本國策》，可利用我國改革開放前後的影像、圖片的展示、對比，能夠很形象地突出對外開放基本國策的正確性，使學生倍受感染、深受啟發。

教師先把教學內容中涉及矛盾、衝突性的問題或事例揭示出來，設定懸念。如教學《我知我師，我愛我師》。當下，全國很多地方相繼發生了老師體罰學生、侮辱學生，甚至把學生打成重傷的事件，同時也相繼發生了學生上課起鬨、侮辱老師，甚至也有找校外人員把教師打成重傷的事例。師不愛生，生不

尊師已成為當下師生關係緊張的重要反映之一，導致影響教育教學質量、敗壞學習風氣。請同學們想一想，有什麼辦法解決這種狀況，讓學生帶著這樣的'懸念和問題去學習新課，可以產生探究問題的興趣、達到意想不到的教學效果。

當然，還有許多方式、方法可以達到藝術的匯入新課的效果。只要我們根據教學內容和學生的實際情況，用心思考、精心設計，一定會起到非凡的成效。

第5篇

1、進行重新的組合。把不良誘惑的內容放在一起先講，積極的誘惑的內容後講，使本課的內容脈絡更清晰。使學生理解起來更加順暢，更便於學生記憶。

2、創設情景，激發學生的學習興趣。本課開始用四個精美的小盒子、手機匯入新課，激發了學生的好奇心、充分地調動了學生的學習積極性、主動性和創造性，氣氛比較活躍。

3、充分地利用多媒體教學資源，（如圖片、視訊等）使本節課具有較強的'趣味性和直觀性。突出了教學重點，突破了教學難點，使學生在愉快、輕鬆的環境中獲得了知識。