語文個人教學計劃7篇 高效個性化:定製化的語文教學計劃如何助你獲得優異成績
本文以“語文個人教學計劃”為主題,旨在探討如何制定有效的個人教學計劃來提高學生的語文能力。通過合理安排課程內容、引導學生自主學習、定期評估學習成果等方面的討論,希望能為廣大教師和學生提供一些建設性的指導和啟示。
第1篇
本冊教材包括"入學教育""漢語拼音""識字""課文""語文園地""口語交際"幾個部分。教材開頭是入學教育,用四幅圖幫助學生了解學校生活,使學生喜歡上學,喜歡學校。然後是漢語拼音部分,共13課,在學習拼音的同時認識70個常用字。而後是識字(一)、10篇課文,識字(二)、10篇課文。20篇課文分作4個單元,每個單元的課文在內容上有一定聯絡。在每個單元之後設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。全冊設6個口語交際話題,使學生在創設的情景中進行口語交際訓練。
a)以圖上的內容為憑藉,結合本校實際,進行入學的常規教育。
b)用四——五週的時間,學會聲母、韻母、聲調,能準確的拼讀音節;能正確的書寫聲韻母和音節。
d)在識字、學詞、學句中進行朗讀,背誦訓練,積累語言,受到思想品德的薰陶,培養愛美的情趣。養成良好的閱讀習慣。
漢語拼音、識字、閱讀是本冊語文教學的重點,特別漢語拼音的教學是本冊教學的難點。
本學期的教學內容包括:入學教育、漢語拼音、識字、閱讀課文、語文園地、口語交際。
2、注重培養聽說能力,制定訓練計劃,逐步提高聽說能力。採用各種形式的教學手段,如"童話引路""猜字謎"等方法,激發和培養學生的學習興趣,充分調動學生的積極性。
3、採用各種形式的教學手段進行識字教學,如"童話引路""猜字謎"、象形字、會意字、按事物歸類識字等方法來激發和培養學生的'學習興趣,通過指導學生在生活中識字,建立識字本、識字卡來充分調動學生的學習積極性。
4、充分利用多媒體教學,把視聽與思考相結合,使學生的認識從感性階段向理性階段發展,由形象思維向抽象思維轉化,教師要設計好教學的每一個環節,適時演播,恰當講解。對於一些具有時代氣息的課文內容,通過有趣的故事滲透,實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣,受到良好的思想教育。
5、激發課外閱讀的興趣。每週安排一定的時間講童話故事。介紹一些好書讓學生閱讀,如《好兒童》。《少年科技畫》等兒童課外讀物來豐富學生的文化生活。
第2篇
20xx年是深化教育改革,全面推進素質教育的一年。在新學期裡,在教育思想、教育觀念更新方面力求要有大的突破。作為語文教師要進一步轉變觀念,牢記使命,開拓創新,認清語文教學對於提高學生思想政治素質和科學文化素質,對於學生學好各科知識,具有重要作用。在教學工作中要通過課內外的教學活動,使學生進一步鞏固和擴充套件必需的語文基礎知識。進一步提高現代文的閱讀能力,寫作能力和口語交際能力,培養淺易文言文的閱讀能力,文學作品欣賞能力以及發現問題、探究問題、解決問題的能力,養成自學和運用語文的良好習慣,為提高全面素質教育奠定基礎。
在教學過程中,要引導學生接受優秀文化的薰陶,培養高尚的審美情趣,樹立愛國主義、集體主義、社會主義思想,發展個性特長,形成健全人格。
教師在教學過程中,要富於創造性,要努力建立民主、平等的師生關係。教師要尊重學生的人格尊嚴,瞭解個別差異,關注不同需要,努力為學生營造一個寬鬆、開放、和諧和具有啟發性的學習環境。
?國務院關於基礎教育改革與發展的決定》中指出:“實施素質教育,要使學生具有初步創新能力和實踐能力。”
在《關於教育的談話》中強調:各級教育行政部門要抓好學校的心理健康教育,學校要更好地發揮社會職能,教師要成為學生心理健康的教育者和指導者,要下功夫培養青少年的品格、意志、精神和能力,以適應新世紀的社會生活。
通過這些理論學習我認識到教育教學思想可以概括為以下兩方面:從德育的角度來說強調學生的自我適應、自我管理、自我教育;從教學的角度來說強調自主學習,並認為凡是積極的合作學習和探究學習都是自主學習,並在自主學習活動中培養學生的創新精神。
作為學校的一名語文教師,在自己的教學中要結合本學校的實際以及學生的實際,制定出符合學校和學生實際的教學計劃,在教學中要重視促進校本課程的開發,校本課程旨在培養學生探究性思維和科學素質,為學生的探究創新提供寬鬆適宜的時空條件和環境,課程開發主要包括教材開發,課堂學習方式改革和評價等。這樣才能更好的適應教學的要求。
作為教師,只有不斷的學習理論文化知識充實自身,通過實踐不斷完善個性化教學,注重校本課題開發與研究,才有可能不斷的進步,從而能真正的“以學生為主體”進行人文教育,培養有個性,有靈性,有知識性,創新性的現代化複合型人才。
語文學科最顯著的特點就是“隨風潛入夜,潤物細無聲。”如何把潛在的特性,通過師生合作探究從而有明顯的'積累,創新呢?如何在新學期較之上學期有很大的進步與提高呢?這些都是本學期的教學重點以及教育教學研究的方向,更是我制定教學計劃的指導思想。
(一)、逐步在新課程理念的指導下,以校為本,開發校本課題,優化課堂教學,並利用一切可利用資源,開展大語文教學,使學生從生活中感受語文,學習語文,能動的發現問題,自覺、自主、合作的解決問題。
1、開展綜合性、研究性學習。利用課外時間,師生共同擬訂研究主題,師以指導為主。學生積極參與到教師制定的各種學習活動和學習計劃中。
2、實施自我反省,自我評價體系,做到日評、周評、月評、季評、期評,多總結,多交流。找到自己的不足之處,積極的改正自己的錯誤,做到知錯就改。
3、開展多樣活動,如:演講、辯論賽、故事交流會、故事接龍遊戲、手抄報展、家長-學生-老師溝通會等,把口語訓練,閱讀教學,作文教學三項結合起來;把課堂與課外結合起來;把家長,學生,老師聯絡起來;使學生與學生之間有競爭,班與班之間有競爭;讓學生在活動中得到訓練,能力得到提高。
(二)、教師要加強自身素質,努力做到:學高為師,德高為範。身傳言教,以自己的模範行為教育學生,以自己的熱情感染學生,調動學生的積極性與學習興趣。
2、利用業餘時間豐富自己的知識,積累大量與教育教學相關的德育理論,以及相關的政治學習的精神。
3、嚴格要求自身,不允許自己對學習和學生有絲毫的怠慢。
(三)、學習製作優美的教育教學課件,掌握更多的現代教育技術,並將其應用到教育教學中去。
方案:1、利用網路資源在工作之餘自學,積極參加學校培訓。
(四)、作為青年教師要積極準備與參加學校培訓,多向有經驗的教師學習。以校為本,選好研究課題,通過自己的教育實踐不斷完善,加以落實,多發表自己對教育教學的看法和主張,搞好教學科研。
1、按照學校制定的學期計劃積極的準備,為在課件大賽和板書大賽中取得好的成績打下良好的基礎。
2、認真的聽課,向其他的教師多學習,做好聽課筆記。
3、利用業餘的時間積累學習的資料,積極參加學校的教育教學論文大賽,搞好教育科研。
第3篇
本學期教研活動工作以新課程改革為主線,以學業評價為重心,以校本教研為主抓手,以課堂教學改革為主陣地,以全面提高教師自身素質為根本宗旨,以提高課堂教學效率作為校本教研的切入口,進一步加強語文教育教學的課例研究,強化對“自主、合作、探究”學習方式在課堂中的實踐研究,全面提高學校的語文教學質量為方向。堅持理想教研,堅持創新教研,努力推進素質教育,提高我校國中語文教育質量。
轉變舊的教育模式,繼續推進課堂教學改革,加大改革力度,注重改革的過程和經驗的積累,及時組織本教研組的教師開展語文教研活動,提高語文教研組的整體水平。改革落後的教學方法,真正落實改革在課堂教學中的地位,真抓實效,對改革中出現的問題進行認真分析,鼓勵教師認真、大膽實驗,推進大量讀寫的改革程序,並嘗試進行其他方面的語文教改實驗。
圍繞“提高農村國中學生語文素養”這一課題進行研討,紮紮實實的開展語文教研活動,認真完成研討專題,並創新性的組織各種語文教研、教改活動,最大限度的提高教師的教學水平,提高我校的語文教學水平。使得語文教研活動成為真正提高業務素質的有效渠道。
理念是先導,學習是保證。為進一步轉變我校語文教師的教育觀念,讓教師的教育理念提升到一個新的層面,本學期,我們將重視和加強教師的理論和業務學習,採用集體與自學相結合的辦法,讓先進的教育思想牢牢紮根於每位教師的心中,從而更有的放矢地指導自己的教學實踐,更好地為教育教學服務。加強對《課程標準》的學習。新的《課程標準》是我們廣大教師近階段乃至今後教學的依據。要充分利用教研時間對各年級段的教學目標,要求,重難點,教學方法等方面進行解讀,我們將採用教研組和備課組交叉的途徑、方式進行學習。
1、“在研討中發展,在反思中成長。”這應該是語文教研的目標。重視各種形式的研討活動,開展教研活動時,其他教師不分年段相應評課、討論,讓每位教師在不斷的研討切磋中共同成長。自我反思,即教師個體對自身教學實踐的反思。響應“天天有反思,每月有反思”理念,有序地組織教師通過反思、研究,不斷更新教學觀念,改善自身教學行為,提升教學水平,從而形成教師自身對教學現象、教學問題的獨特思考和創造性見解,提高教學工作的自主性和目的性。
2、積極開展教研活動。教研組是學校教學研究最基層的組織,是教師成長的搖籃,是教師進行教學和研究的主陣地。本學期,語文教研組將主要在“實”字上下功夫,在“研”字上求發展,真正使教研活動經常化、專題化和系統化。
3、充分利用好現代化設施。我校已建成了多媒體教室,本學期將要求每位教師力求現代教學技術與教學的整合,在多媒體教室中開展公開教學。
4、加強學科建設,積極開展各項競賽活動。本學期,語文組將繼續重視自瀆課文特別是名著導讀,繼續通過一系列競賽活動,鍛鍊學生的競賽能力,激發學生的參與熱情,提高學生聽說讀寫的語文綜合能力。
5、培養學生良好的書寫習慣。語文組在本學期將寫字課納入語文教學的`範疇,讓學生在教師的指導中養成書寫規範、美觀的習慣。
1、認真策劃、精心組織國中語文新課程備課會,結合新課程理念,突出培訓的創新性、主題性和針對性。每次教研活動要做到“教研活動主題化,課題研究活動化”,形成一個系列。研討活動採用上課、說課、互動交流、專家點評的形式,對新課程背景下的教學進行深入的研討,促進教學的改革。通過校本教研、集體調研、聽課、座談、教學研討會,探討課堂教學的教法和學法的改革。
做好教師的培訓和指導工作,提高教師群體的業務素質。以骨幹教師研修班為平臺,總結青年骨幹教師的專業成長規律,推廣優秀教師成長經驗。牢牢樹立“精品”意識,精心組織、認真指導教師參加相關競賽。對於優秀青年教師,不僅在課堂教學上要嚴格要求他們,還要在課題研究、教學評價、專題講座等方面給他們創造機會。在實踐與研究中,給予他們最切近的指導,促使他們全面發展。
加強新課程背景下的國中語文學業評價研究,引領教師研究會考,鑽研新教材,提高分析與評價能力,積極改進教學行為。
(1)、週四上午進行。開展教研活動時,除學習《課程標準》以及有關事項外,開展集體備課作為教研重中之重。
第4篇
以學生為主體,教師為主導,在簡便的情境之中,愉快地學習漢語拼音、認識漢字、積累與語言,為學生今後的學習打下堅實的基礎。
漢語拼音是識字、閱讀和學習普通話的有效工具,然而,拼音字母的本身不表義,只是抽象的'表音符號,這對學前齡幼兒來說,學習起來有必須的困難。在學習過程中小朋友容易疲勞,注意力分散,坐不安定,做小動作甚至厭學現象。如不注意方法,很可能會導致他們對學習失去興趣,所以要在拼音教學中,融入唱、跳、聽、說、畫、玩。
1、在拼音教學方面學會複韻母,前、後鼻韻母,會讀、會正確書寫。
2、引導學生樂意與人交談,講話要有禮貌。會用禮貌用語。
重點:在拼音、讀兒歌中,拼音。難點:拼音教學中,拼讀音節。
準備工作要研究教學需要,研究實際情景,多做一些卡片,也可讓學生做。
3、關注學習過程,眼情要盯住學生的嘴巴、眼睛、手,不要放過任何小的細節。
5、關注教學形式,課堂要活潑一些,可唱、可做遊戲,讓學生感受到學習的歡樂。
6、關注自身成長,為了讓學生學好,教師要先學,即活到老學到老。
7、關注家庭作業,拼音學習階段,儘量少佈置一些抄寫作業,要多佈置一些口頭作業,如編故事,讀拼音兒歌等,要保護孩子幼小的心靈,不要讓他們感到學習太累太苦。
第5篇
本期的語文教學工作仍以語文新課程標準為指導,以學校的工作計劃為依據,切實提高自身的業務知識水平和教育教學本事,落實常規工作,夯實基礎。對於七年級學生一方面繼續堅持識字寫字的教學;一方面增加課外閱讀量,豐富學生的閱讀積累,有的放矢地進行寫作訓練,全面提高學生的語文素養。使學生的現代文閱讀本事、寫作本事和口語交際本事得到提高,具有初步的文學鑑賞本事和閱讀課外文言文的本事。掌握語文學習的基本方法,養成自學語文的習慣。
我本學期擔任七(1)七(3)班語文教學。從學生的基礎來看,學生的語文成績和語文素養很不樂觀。學生的口頭表達和書面表達本事都不高,自主探究合作的本事也不行,大多學生在國小都是理解式學習,所以,國中語文教學的道路可謂任重而道遠。我必須按照新課標的理念和要求認真工作,著眼於全面培養學生的語文素養,正確把握語文教育的特點,進取倡導自主、合作、探究的方式,為社會主義建設培養有用的人才。
我們採用的是人教版的教材,本冊教材共分為六個單元。
第一單元:新學期了,每一位學生都將展開心的人生,所以這個單元的課文寫的是作者對於人生的憧憬、體驗和思考,在閱讀這些課文的時候,將會引導學生體味人生,關愛生命。在學習這個單元時,要整體把握課文資料,並且提高朗讀的本事,做到讀音準確,停頓恰當,能初步讀出語氣。
本單元的選文,注意題材、體裁、風格的多樣性。課文既涉及夢想,有涉及夢想之路;既弘揚奮鬥精神,又有個人的經驗之談;既說到事業上的困難,有講到命運的遭遇;既講苦鬥,又講樂趣,給人多方面的啟示,為我們日後的人生之路點亮了一盞心燈。
第二單元:這個單元是繼續上個單元的人生課題,交我們怎樣樹立夢想,實現夢想。課文從不一樣側面給我們以啟迪,引領我們去實現夢想,豐富自我的人生體驗,為漫長的人生打下精神的底色。
第三單元:這個單元,重新開啟一個新的篇章,為我們展現了色彩斑斕的大自然。多姿多彩的大自然,陶冶了人們愛美的心靈,鍛鍊了人們發現美的眼力。那裡描述了美的的景物(《春》、《濟南的冬天》),描述了美的情感……
本單元要求學生在學習中,首先要學會品味優美的語言,其次要反覆朗讀,在整體感知資料大意的基礎上,揣摩、欣賞精彩句段和詞語。並且要學習細緻觀察景物和抓住景物特點進行描述的方法。
第四單元:在講完了自然界的多姿多彩之後,本單元開啟科學的大門。在這個單元的幾篇課文,都與科學密切相關。讀這些文章能夠豐富我們的科學知識,激發我們的求知慾,培養我們的'科學精神。
本單元的特點是科學知識的普及,所以,在學習中要求學生能夠藉助圖書館或者網際網路,蒐集、查閱相關資料,培養科學精神,激發求知慾。再者,在學習中,要練習概括課文的資料要點,要練習用較快的速度默讀課文,記住主要資料,提高現代文閱讀的本事。
第五單元:這個單元中,我們能夠感受到濃濃的親情,是那麼的動人心絃。親情是人世間最真摯而完美的感情,這樣的文章往往最能打動人心,也最能引起感情共鳴。單元整體精心構建,選文兼顧詩文,兼顧古今,兼顧中外。所選的五篇課文,作者努力用心靈捕捉生命的靈感,捕捉對親情的體會與讚美,讓讀者產生感情的共鳴。
第六單元:這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都藉助豐富的聯想和想像,虛構形象、故事情節及景象,曲折地反映現實,表達必須的思想感情。在這些由想象創造出來的世界中,體味世界別樣的魅力。
(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音、字型、字義。
(二)、學習朗讀方法,注意語氣的停頓、轉折,感情的轉化,為培養學生語文的語感打下基礎。
(三)、瞭解寫作的基本技巧,理解文字的思想資料和文章的思路,並且閱讀很多的課外讀物,提高文字敏感度和對文字理解的深度,體會其情感。
(四)、培養良好的學習語文的習慣。養成邊讀邊圈點,敢於提問,敢於發言。
2、思想品德目標:在語文的教學過程中,要提高的培養學生的愛國主義精神,激發學生對祖國語言的熱愛,促進學生構成良好的人生觀。要培養學生自主、合作、探究的本事,進取開發學生的創新本事以及創新精神。
3、人文素質目標:能注意物件和場合,學習禮貌得體地進行交流。能夠較完整的講述見聞,資料具體、語言生動。複述轉數,完整準確、突出重點。把課本上學習到的東西,活用到生活當中,提高自身的文化品味。
1、重視學生的學習習慣的培養,促進學生良好學習習慣的養成。
2、營造簡便、活潑的自主學習氛圍,讓學生在學習中學知識,在生活中學道理,促進學生構成良好的人生觀。
3、改善自我的教學方法,用新課程的理念指導教學,及時發現教學中的問題,並進行反思。
4、指導學生進行朗讀訓練,要求學生能普通話正確、流利、有感情的朗讀。能夠在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,促進學生之間的相互交流。
6、督促學生閱讀很多的課外讀物,寫讀書筆記,在課堂上與同學們分享自我的學習心得,進行交流。背誦名篇名句,並進行默寫。
第6篇
三年級三班是一個新的集體,學生來自四面八方。這個由五十名學生組成的班級從性別上分析,男生的數量明顯多於女生;從知識掌握程度上來說,個體與個體之間存在很大差異;從水平上來看,用參差不齊一點都不誇張。另外,同學們剛剛來到學校,各方面都不適應,習慣上還很不相同。這樣就給教學和管理帶來很大的難度,具體表現為:學生沒有養成良好的習慣,需要花大量的時間去培養;學生的知識結構和能力差異很大,教學的速度和深度很難把握;學生處於三年級這個轉折期,開始有明顯的自我意識與牴觸情緒,需要有很高的教學和管理藝術才能湊效。
自我情況:對於國小教育我是一個門外漢。國小畢業以後這麼多年幾乎沒再接觸過國小教學活動,猛的轉折使我有些不知所措。首先,對現在孩子的心理髮展狀況瞭解不夠。現代孩子的心理髮展水平跟我在這個年齡的發展水平明顯不同,我很難把握這個。而這個又是進行教學和管理很重要的立足點之一。其次,對國小語文的'知識體系瞭解不夠。學習都是建立在原來的基礎之上,而我對一、二年級學生的學習內容沒有作到了如指掌,這就使得選擇符合學生理解水平的教學內容和方式變的比較困難。最後,我也是剛到這所學校,跟孩子一樣也需要一段時間來適應新的環境和工作方式。
1、教學生學會本冊課本所包含的所有生字,理解和運用由生字組成的詞語。
2、教會學生正確、流利、有感情地朗讀課文,對於要求背誦的課文,學生能夠默寫。
3、使學生學會聯絡生活,理解文章內容體會作者的感情。
4、作文方面,學生能夠按順序記錄身邊發生的事情,適當加入描寫的成分。使學生養成記錄的好習慣,能夠記錄一些精彩的詞語和句子並運用到作文、日記和語言交際中。
本冊教材是以語文知識和能力訓練為序編排的。教材被分解成閱讀訓練、習作訓練和聽說訓練三條線索,並按照由淺入深,由易到難的原則組成單元。本冊課本共八個單元,每單元有三到四篇文章並習作訓練和單元練習各一個。本書共包含二十四篇課文,習作訓練和單元練習各八個。
1、重點,使學生體會文章作者的感情,有感情的朗讀課文,在此基礎上認識並掌握課文中生字詞的意思。幫助學生掌握一些精彩詞句,使他們能夠運用到作文和日記中。提高他們的知識水平和欣賞能力。2、難點,使學生領悟作者的感情,並將這種感情融入讀書的過程中;將所學的知識和日常生活相聯絡。提高他們的知識水平和欣賞能力。
1、注重學到的知識學以致用,並強調運用於日常生活,養成習慣。
2、保護學生的好奇心和求知慾,培養他們的科學態度與情感。
3、時常對學生進行習慣和紀律教育,保證學生都能養成好的學習和生活習慣。
4、領學生時常複習過去的知識,加強學生的記憶,也完善我的知識體系。
第7篇
一、學生學習情況分析 本班現有65名學生,其中男生37人,女生28人。
大部分學生喜歡學習語文,喜歡閱讀,並養成了良好的學習習慣,基礎知識較紮實,而閱讀和習作則要稍微遜色一點。進入高段以後,男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍,不夠靈活,接受能力差。
1、識字寫字。作為高段學生,他們的獨立識字能力較好,所欠缺的是不喜歡主動利用字典來幫助識字,少部分學生的閱讀、據詞定義能力較差、書寫習慣、錯別字多。
2、閱讀。能正確、流利地朗讀課文,但有感情地朗讀仍需努力;學生學會了默讀、瀏覽等方法,但捕捉重要資訊的能力一般;概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導,尤其是中下游學生;大部分學生基本上能瞭解文章的一些顯著的表達方法。 在課外閱讀方面,閱讀量大部分能達到,喜歡閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍,對古今中外的名著則涉獵不多;女生對科普類文章不如男生感興趣;且能主動積累的學生大約只佔半數。
3、寫作。在寫作方面,尤為突出的尖子生寥寥無幾,最為欠缺的是寫作素材單一,不能表達自己的獨特感受,寫法單一。
4、口語交際。學生參與口語交際的熱情不高。但傾聽和評價的能力 1較之以前,有所提高。
5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣,且有幾個學生脫穎而出,綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。
教材繼續按專題組織單元,共設計了六個專題:人生感悟,民風民俗,深深的懷念,外國名篇名著,科學精神,難忘國小生活。在六組教材之後,安排了一組“古詩詞背誦”,提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最後,還安排了“綜合複習”,提供了9篇複習材料以供期末複習時使用。
本冊教材除去第六組,共有課文21篇,其中精讀課文10篇,略讀課文11篇。每組教材由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文後面安排了“資料袋”或“閱讀連結”。全冊安排“資料袋”三次,“閱讀連結”五次。“回顧·拓展”由三個欄目組成,“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊要求會寫80個字。教材後附生字表,還在每組課文之後安排了“詞語盤點”欄目。其中,“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文裡的,由會寫的字組成,要求能讀會寫;“讀讀記記”中的詞語,有的是精讀課文裡的,有的是略讀課文裡的`,只要求識記,不要求書寫。
第六組“綜合性學習”採用的是任務驅動、活動貫穿始終的編排 2
1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字,累計會寫2500個,會認3000個。
2、默讀有一定的速度,默讀一般讀物每分鐘不少於300字,養成邊讀邊思考的習慣,並能從中捕捉資訊。
3、能借助工具書、聯絡上下文,理解課文中有關詞句的內涵,體會其表達效果。
5、在閱讀中,進一步學會把握課文主要內容(尤其是概括能力),瞭解文章的表達順序,體會作者的思想感情,初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,敢於提出自己的看法,作出自己的判斷。
6、誦讀優秀詩文,注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文10篇(段)。
9、受到優秀作品的感染和激勵,嚮往和追求美好的理想。
2、養成留心觀察周圍事物的習慣,有意識地豐富自己的見聞,珍視個人的獨特感受,積累習作素材。
3、能寫簡單的紀實作文和想象作文,內容具體,感情真實。詳略得當。
5、能修改自己的習作,並主動與他人交換修改,做到語句通順,行款正確,書寫規範、整潔。
1、策劃簡單的校園活動和社會活動,對所策劃的主題進行討論和分析。
學會把握文章主要內容,體會思想感情,領會表達方法;抓住重點句段,加深理解;主動積累語言,運用語言;習作感情真實,詳略得當。
學會把握課文主要內容;領會文章的表達方法,並嘗試在習作中加以運用;學習詳寫和略寫。
1、準確把握教學目標。首先要從整體上把握總目標和階段目標;其次,要明確每一專題的學習目標;再次,要注意階段目標之間的銜接與過渡。
2、重視引導學生自主、合作、探究學習,培養學生的學習能力。
3、引導學生自讀自悟,啟發學生獨立思考,大膽發表見解,並綜合運用已有的知識和方法,將之運用到現在的學習中去。
4、引導利用圖書櫃裡的書籍、學生自己的藏書、與同學交換閱讀等方法,增強閱讀量,擴大閱讀面,提高閱讀能力。
5、這是國小階段的最後一個學期了,要引導學生及時查漏補缺,使聽說讀寫的能力得到進一步提高。
6、抓好培優補差工作,使優秀生能脫穎而出,後進生也有不同程度的提高。
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