國小英語五年級上冊教案3篇 "Mastering the Basics: Comprehensive Teaching Strategies for Grade 5 English in E
本文為國小英語五年級上冊教案,涵蓋語音、詞彙、語法、聽說讀寫等方面的內容,旨在幫助國小五年級學生提升英語水平。通過精心設計的教案,學生能夠輕鬆有效地掌握英語知識,提高英語綜合能力。
第1篇
本節課的教學內容是pep五年級上冊第二單元的第一課時,主要學習詞彙monday,tuesday,wednesday,thursday,friday和句子what day is it today ? what do we have on mondays ? ,,, 本節課的教學內容是星期和課程之間的聯絡,非常貼近學生的生活。學生在四年級下冊已經學過課程的單詞,本節課學習星期的單詞後可以讓學生開展看課程表互相問答的活動,這種活動能使學生在較真實的語境中鍛鍊語言交際能力,從而發展他們的語言思維能力,為後面的學習做好鋪墊。
1、 五年級學生對英語學習已有一定的'基礎,對已經熟悉的英語知識有所感悟,具備語言學習和交流的慾望。
2、學生在四年級下冊已經學習過有關課程的單詞,也接觸過關於星期的單詞。
3、tuesday, wednesday, thursday等單詞拼寫難度較大,教師要採取靈活多樣的方式進行教學,以減輕學生學習的難度和保持學生學習的慾望和興趣。
1、能夠聽、說、讀、寫單詞:monday , tuesday , wednesday , thursday , friday 。
2、能聽懂問句:what day is it today ? what do we have on mondays ?並能做出正確回答。
難點:掌握星期一至星期五的單詞,結合句型替換關鍵詞。
第2篇
1、能聽懂會說what d u d n saturdas/sundas? i ften d hewr, read bs and watch tv.
1、能理解認讀read and write 部分的對話,並能在情景中運用;
2、聽說讀寫read and write中的四會句子,並根據對話內容完成句子填空練習;
3、能夠完成let’s chec部分對本單元學習進行階段性評價。
教學重點:本課時的重點是四會掌握句子:what d u d n saturdas? i watch tv n saturdas. what abut u? i d hewr。
教學難點:本課時的難點是將動作和星期幾在一個句子中表達,如i watch tv n saturdas. 並能進行片語和單詞的靈活應用,以及句中的.大小寫書寫規範。
把課後收集到的週末活動進行整理,使用句型:“what d u d n weeends? i….”在班級內彙報,找出學生們最喜歡的週末活動。
(1)教師呈現教材圖片,讓學生說出表現z週六活動的三張小圖代表哪三個動詞短語。並試著按照z的喜愛程度排序。教師再問學生:what des aunt cath d n saturdas?請學生閱讀對話後回答。
(2)看掛圖或,聽錄音跟讀對話,注意理解和體會上下文的意思,然後填充表格。
(3)教師指導學生書寫四會句型,學生在練習本上仿寫。可在班內進行“誰寫得又快又好”的競賽活動。
分小組討論a和wu ifan的週末活動,並找出他們的共同愛好。然後小組討論每位成員各自的週末安排,發現共同愛好和不同之處,依照所給示範在班級內彙報。
這部分是本單元的選學內容,教師可視教學實際安排在課內或者課外完成。主要任務是把一週的活動設計成一本簡易的插圖活頁書,並進行小組間交流。該項任務可以由學生個人完成,也可以由小組共同設計完成。在完成任務過程中要注意分工,學會合作,要求學生試著用英語去解決問題,交流情況。
4step3。cnslidatin and extensin(鞏固與擴充套件)
第3篇
本冊教材共6個單元、2個複習單元。每個單元分“a、b、c”三個部分,共12頁。複習單元為6頁。a、b兩部分主要教學單詞和對話。通過各種形式教學生字和單詞,並培養學生的閱讀能力;c部分作為擴充套件內容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工製作等形式複習並適當擴充套件所學語言,通過聽力活動,評價學生的學習效果。
五年級的學生已學過兩年多的英語,學生以有一定的基礎,良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由於教材難度偏大,教學內容與課時不成比例,學生的學習興趣難以保持,兩極分化較嚴重,口語能力較差。因此,本學期應注重轉化後進生,因材施教,分層教學,保持學生的學習興趣,注意加強口語、閱讀能力的訓練。
5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發音清楚,語調正確。
6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下,聽懂簡單的話語和錄音材料。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的'語言知識和技能,完成某項任務。
8、能演唱已學的英語歌曲,能誦讀已學過的英語歌謠。
②在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能,完成某項任務。
③運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流,並做到大膽開口,積極參與,發;音清楚,語調正確。
2、難點:養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。
1、根據學生的年齡特徵,充分利用直觀教具和電教手段,創設良好的語言氛圍,調動學生的學習積極性。
2、在教學過程中,採用情景教學法,讓學生身臨其境,積極主動地參與到課堂教學中去,調動學生的非智力因素,提高學生;實際運用語言的能力。
3、活用教材,根據學生會的實際情況,將每單元各個板塊重現組排降低難度。
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