健康與健康教育教案精選5篇

制定教案是一種提高我們課堂活躍度的重要手段，想必有很多老師都是會進行教案的寫作的，本站小編今天就為您帶來了健康與健康教育教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。

健康與健康教育教案篇1

【活動目標】

1、認識眼睛、鼻子和耳朵的用處；

2、懂得愛護自己的眼睛、鼻子和耳朵。

【活動準備】

眼睛、鼻子、耳朵的圖片，熱牛奶一杯、小鳥聲音的磁帶一盒。

【活動過程】

1、以談話的方式引入主題。

師：小朋友，你們看看自己身上有些什麼？（幼兒自由發言）

師：我們身上有很多東西，可是，有五樣是我們很重要的寶貝，今天我們先來學習三樣，你們想知道是哪三樣嗎？（想）那我讓你們來猜猜謎語，猜猜看是哪三樣！

①上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄（眼睛）

②一座山，兩個洞，會吹氣來會吸氣（鼻子）

③東一片，西一片，到老不相見（耳朵）

師：我們剛剛猜出來是哪三樣啦？（眼睛、鼻子和耳朵）

2、教師逐樣講解各五官的名稱、作用，教育幼兒要保護好。

①眼睛

師：你們知道眼睛是用來幹什麼的嗎？（看東西的）請小朋友來看看我們的課室，看看你看到了什麼？

師：現在請小朋友用手捂著眼睛，現在又看到了什麼？（什麼也看不到了）

教師小結：我們用眼睛可以看到花、草、樹、木，看到藍天、白雲，看到老師、小朋友等等，可是捂上眼睛，就什麼也看不見了，眼睛有沒有用啊？（有）對了，眼睛真是個好寶貝，我們要好好愛護它，保護它，知道嗎？

②鼻子

師：鼻子可以幹什麼？（用來聞東西和呼吸）

師：現在請小朋友聞聞看，你聞到了什麼？（教師出示熱牛奶到幼兒面前）現在請小朋友捏著鼻子，你現在覺得怎麼樣？還聞得到東西嗎？（氣透不過來，很難受，也聞不到東西）教師小結：我們用鼻子來呼吸，聞東西，如果捏著鼻子，就會透不了氣，也聞不到氣味，所以我們要好好保護好它，愛護這個好寶貝）

③耳朵

教師播放小鳥的聲音

師：小朋友，你們猜猜什麼聲音在響？（小鳥叫）你聽見聲音在什麼地方響啊？（讓幼兒找找看聲音的起源處）哇，小朋友真厲害，都能找到小鳥的聲音啊！

現在請小朋友把耳朵捂起來，你們還聽得到聲音嗎？（聽不到）

教師小結：我們用耳朵來聽小鳥叫，老師唱歌等等，可是捂上耳朵，就什麼也聽不到了，沒有耳朵行不行？（不行）所以我們要保護耳朵，愛護耳朵，知道了嗎？

3、讓幼兒學會保護自己的眼睛、鼻子、耳朵。

師：眼睛、鼻子、耳朵是我們的寶貝，我們應該怎樣愛護它們呢？（讓幼兒自由發言）

教師小結：眼睛不能用髒的手、髒的手帕去揉、去擦，鼻子、耳朵不能用手去摳、去挖。這樣，細菌、小蟲就不會進入我們的寶貝里去了。

健康與健康教育教案篇2

【活動背景】

幼兒對自己的身體都很有好奇心，這個沒什麼不好，但是很多幼兒年紀小，對肚臍眼很感興趣，總是喜歡去摳它，這就不是什麼好事了，這堂課就是為了教會幼兒小心對待肚臍眼，好好保護它，不要去摳它。

【活動目標】

1、在看看摸摸的過程中，比較肚臍的不同，瞭解肚臍的來歷。

2、喜歡自己的身體，懂得要保護自己的肚臍眼。

重點：知道保護肚臍的簡單方法。

難點：瞭解肚臍的來歷。

【活動準備】

幼兒肚臍特寫圖片，幼兒不蓋好被子的圖片，摳肚臍、捅肚臍的圖片，不塞好內衣的圖片、黑板。

【活動流程】

意圖：激發幼兒的興趣：觀察肚臍的外形特徵。

主要提問：

1、你們的肚皮上有什麼？看看你們的肚臍長得一樣嗎？有什麼不同？

2、幼兒觀看照片

小結：肚皮上的這個小洞洞叫肚臍，有的大、有的小、有的深、有的淺，它們長得都是不一樣的。

過渡：肚皮上的這個小洞洞到底是怎麼來的呢，讓我們去看一看吧。

意圖：探究新知，瞭解肚臍的的來歷

播放ppt

主要提問：

1、這個肚臍到底是怎麼來的？

小結：原來這個洞洞是臍帶剪斷了變成肚臍

2、連線著媽媽和寶寶的這根管子叫什麼？（臍帶）臍帶有什麼作用呢？

小結：我們還在媽媽肚子裡的時候還不會吃東西。就靠這根管子吸收媽媽身體上的營養。等我們長到九個多月的時候，我們就從媽媽肚子裡出來了，這時候，護士阿姨呢要把這根長長的管子從肚皮這剪刀，然後用線繩拴上，蓋上紗布，過了幾天啊，拿開紗布一看，線繩掉了，就變成我們肚皮上的肚臍啦！

意圖：瞭解肚臍的重要性，初步學習保護肚臍的方法

1、仔細地看一看，再輕輕地摸一摸，看看我們的小肚臍長什麼樣子啊？也可以看一看、摸一摸別的小朋友的肚臍啊！

2、老師認識一個小朋友，他也對肚臍很感興趣，他是怎麼做的，他的做法對肚臍好不好？說說理由

3、貼圖辨別對錯遊戲，將你認為做的或不對的圖片進行分類，說說理由。

4、小朋友們觀察的很仔細，他們的做法都不好，那麼我們應該如何保護肚臍呢？

小結：小朋友們說的真好，大小便後、起床後一定要把內衣塞好，晚上睡覺一定要把肚子蓋好，不要讓肚臍著涼。另外，不能挖肚臍，用別的東西捅肚臍，這樣我們就不會生病了。回家以後把我們學到的知識講給周圍的小朋友聽，讓更多的小朋友知道肚臍是怎麼來的，知道如何保護我們的肚臍。

幼兒園健康教育教案，對於幼兒來說，沒有什麼比健康更重要了，幼兒的健康不能只靠父母和老師來守護，應該要讓幼兒自己知道該怎麼做才能讓自己健康。

健康與健康教育教案篇3

教學目標：

1、讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

2、學會欣賞稱讚，為他人的進步和成功感到高興。

教學重點：

學會欣賞稱讚，為他人的進步和成功感到高興。

教學難點：

讓學生體會與別人分享喜憂的心情和感受。

教學準備：

剪一個紅色的心型圖片。

教學過程：

一、故事引入。

1、齊讀書本p30《“西西”的故事》

2、藍藍苦惱什麼？假如你是藍藍，你會怎樣做？

二、活動坊：真心真意。

1、以同桌為單位，每個學生先細想一下自己的優點。

2、由一名學生講述自己的優點，另一個學生用心去聆聽。然後交換講述與聆聽。

3、把心留住：每位學生在心型圖片上寫上一位班內熟悉同學的姓名，在姓名下面寫上這位同學的優點，把圖片交給這位同學。

4、當你聽到別人真誠的讚美時，你覺得怎樣？

三、體驗坊。

1、故事分享。

(1)自由讀書本p32的故事。

(2)這個故事給你什麼啟示？

2、手指比較。

伸出右手，看一看五個手指，特別比較一下拇指與其他四指在形狀和功能上的不同。

四、小結。

要多稱讚別人，為別人的進步和成功感到高興。

健康與健康教育教案篇4

活動目標：

1.認知目標：通過活動初步認識和正確區分現實中的自我與理想中的自我;

2.情感目標：培養學生初步形成接受和悅納自己的適當態度;

3.行為目標：通過參與活動，幫助學生了解個體之間的差異性，認識自己的長處和短處，學會接納自己。

活動形式：活動情境創設、角色扮演

活動物件：七年級年級學生

活動準備：課題黑板 、選票、自測卡、一份小禮物。

活動過程：

一、暖心活動

遊戲：《認識紅與黑》

目的：助學生進入活動主題

操作：兩位學生上臺，閉上眼睛，教師分別在學生的鼻子上塗上紅點和黑點，讓他們猜顏色。面向同學後讓同學檢查是否正確，最後讓兩位同學照鏡子確認。

二、心靈碰撞：

1、導語：誰沒有對未來生活的美好憧憬，誰不為自己編制夢幻般的遠大理想?“我要成為科學家”、“我想成為一名宇航員”、“我想當大明星”……這一個個關於自我未來的設想令我們激動和興奮不已。然而，當我們面對西安市，面對自己的實際條件，會發現達到理想目標的距離似乎是遙不可及的。對此，我們會時而躊躇彷徨，時而痛苦不安。

2、講述：介紹“資訊卡片”中的內容或安排學生扮演角色進行表演。(建議卡片文字配音)

3、教師引導：

①揭示出國中生所面臨的現實自我與理想自我之間的矛盾或衝突。

②指出適度的自我意識矛盾或衝突是個人身心發展的必然結果，它對於個人的進一步發展是一種重要的內驅力。

③尺有所短，寸有所長。正確的理想自我是揚長避短或取長補短，起結果必定有利於個人的順利發展;而錯誤的理想自我則是捨近求遠或棄長取短，起記過只能是痛苦和失敗。

三、請你參加：

1、活動一：照鏡子(心鏡)

目的：強化自我認識，簡單反思對自己的瞭解(背景音樂：《少女的祈禱》)

指導語：人對自我的認識，其實就是不斷地自我反省。這樣一來不僅可以幫助我們不斷的增進自我瞭解，而且還能幫助我們知道在哪些方面可以更好的完善自己，對自己的發展大有好處。現在我們做一個活動：照鏡子。

這個鏡子不是懸在你們的面前，而是藏在你們的心裡，叫心鏡。

操作：

①請大家閉上眼睛，想象頭腦中有一面鏡子(心鏡)，你一面照鏡子，一面在音樂聲中冥想：你看到鏡子中的你了嗎?鏡子中的你是什麼樣的?鏡子中的你是什麼表情?漂亮嗎?快樂嗎?獨立嗎?人際關係怎樣?有哪些優點或優勢?還有哪些不足或限制?裡面的人需要什麼--

②討論與交流：將你看到的心鏡中的“你”和大家一塊分享;說一說你對鏡子中的你的總體評價是什麼?

2、活動二：請在我背上留??

目的：多角度的瞭解自我，獲得客觀真實的自我認識。(背景歌曲《愛的羅曼史》。

指導語：剛才我們是自己對自己照鏡子，得到的是自畫像。但大家發現沒有，在鏡中我們只能看到我們的正面，模模糊糊地看到我們的側面，看不清楚我們的背面。也就是說，我們身上存在一些優點或不足，我們自己是不知道的，需要藉助別人的眼光來發現。以人為鏡子，可以知得失。別人對我們的評價，叫“他畫像”。只有把這兩方面資訊彙總、整合起來，才能得到一個相對客觀、真實的我。同學們想不想知道別人眼中的你是什麼樣呢?下面我們的活動是：請在我背上留言。

操作：

①每一人一張，在紙的最上面寫下自己的姓名，互相幫助用大頭針把紙固定到自己的後背上，然後在同學的後背上寫留言，可以在教師內走動。留言過程中，同學們不能說話，要用非語言形式進行交流，留言內容是你對這個人的認識，包括優點、缺點以及建議(寫出個人風格)，開可以寫上自己最想對他說的一句話，不用記名，知道活動結束後才可以把紙揭下來。大家都希望能得到真實中肯的評價和建議，那我們來個“合約”：本著真誠、客觀、負責的態度對待這個活動，好嗎?(一段時間以後，請大家坐下，取下背上的白紙)

②討論與交流：教師：看別人給自己寫了什麼。思考：你對自己的評價和別人眼中的你是否一致?哪些方面比較相同，哪些方面有很大差異?為什麼會出現不一致?它是你認知的“盲點”嗎?(確實是你自己過去沒有察覺的一些內容)這些“盲點”內容你自己認可嗎?(有些可能是同學誤解了你，有些可能無法確定。如果你無法確定，請再用一週的時間嘗試進一步求證。)通過這次自我探索之旅，並通過我們師生間的雙向互動交流，相信大家對自己有了更好的認識和了解。參加這次活動，你有什麼感想和收穫?(請幾位特別有感觸的同學同全班一塊分享他的想法。)

四、體驗領悟：

1、活動一：我是誰?

目的：幫助教師瞭解學生個體認識自己的一般情況和達到的實際水平。

操作：5分鐘寫出浮現在腦海中的一一答案。

教師點評參考：

①能寫出9～10個答案，屬於正常範圍;如少於7個，則可能是過分壓抑自己。對這類學生要注意多鼓勵，並給予更多的表現機會。

②主客觀評價都有，屬於平衡型;如明顯偏向於主觀或客觀，則為不平衡型。對後者要知道其對自我進行客觀分析和認識。

③答案內容涉及未來，說明有理想和抱負;反之，說明尚無明確的理想和抱負。對後者要注意引導，幫助提高其“抱負水平”。

2、活動二：根據四幅圖畫進行角色表演。

目的：通過觀看錶演和同學討論知道採用什麼樣的態度接納自己。

操作：讓學生分組進行活動。

① 每位同學各模仿一幅畫中的人物表演，可隨意發揮。

② 大家共同討論，說明應採取什麼樣的適當態度來接納自己。

圖解參考：

a：自我封閉;

b：怨天尤人;

c：盲目自大;

d：狹隘自卑。

歸納小結：

接受自己和悅納自己的適當態度是：擴充套件自己的生活範圍，多接觸一些不同的人或事物，多積累一些新的經驗;學會誠實、坦然地檢討集資的得失，應避免對挫折做概括化的反映;確立符合自身情況的“抱負水平”，應使其體現在個人的特長上;學會比較客觀地或準確地與別人進行比較，要適當考慮個人生活背景的差異，以及個人身心發展的差異。

五、收穫園：活動總結

同學們，對自己進行全面客觀的認識，正如“冰凍三尺，非一日之寒”，需要我們平時不斷的努力。如果我們平時能有意識地對自我進行分析，建立積極的自我概念，既知道自己的優點是什麼，並因此感到自豪和自信，也瞭解自己的缺點何在，且不會因為自己的圈點而否定自己。充分地利用自己的有時，有意識地彌補自己的不足，我們就能更好的發展自我。衷心希望大家在今後的日字裡共同努力，進一步“認識自己，接納自己”為自己的騰飛奠定良好的基礎。

健康與健康教育教案篇5

活動目標：

1、讓學生們對心理健康有初步瞭解和認識；

2、掌握一些培養心理健康的手段和方法；

3、提高主動注重心理健康的積極性；

4、確立自我心理保健的意識，達到一種健康的心理狀態。

活動過程：

（一）健康兩個字很簡單，我們都會寫也都認識，但你們知道“什麼是健康嗎？標誌是什麼呢？”如果你知道請舉手。——學生回答——大家說得很好。我這裡有一個參考答案，請大家看一下。

下面我們來討論幾個問題：

1、什麼樣的心理狀態是不健康的？

2、那麼不健康的心理狀態又是怎樣的呢？說說你的看法，也可以舉例子。

（二）試舉例說說我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢？

大家回答的很好。下面我們一起看看

總結心理健康的幾個標準：

1、智力正常。

2、情緒穩定，心境愉快。

3、反應適度，行動有序。

4、樂於交往，人際關係和諧。

5、自我意識良好，個性品質健康。

6、良好的社會適應能力。

總之：心理健康的人能充分發揮自己的潛能，能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會環境之間的相互關係。即包含兩層意思：

1、無心理疾病

2、具有積極發展的心理狀態

（三）下面是我們中國小生常見的幾種心理疾病

中國小生常見的幾種心理疾病――任性、以自我為中心、注意力不集中、侵犯行為、說髒話、逃學、偷竊、說謊、厭學、敏感多疑、依賴、報復、享受、性心理異常、自卑、、神經症、精神。

（四）我們應該如何遠離這些心理疾病呢？

最健康心裡狀態：積極樂觀的心理狀態。所以我們要保持一顆積極向上的心

請同學們看下面一個小故事

案例1：據說在推銷員中流傳著這樣一個小故事，兩個歐洲人到非洲去推銷皮鞋，第一個推銷員看到非洲人都打赤腳，立刻失望地說：“這些人都習慣打赤腳，怎麼能買我們皮鞋呢！於是沮喪而回。另一個推銷員看到非洲人打赤腳、驚喜萬分：“這些人都沒有鞋穿，看來皮鞋市場大的很呀”。於是想方設法，向非洲人推銷自己的皮鞋，最後發了大財，這就是心態導致的天壤之別。

請問同學們你怎麼看待這個問題（思考片刻）。

案例2：拿破崙。希爾曾經講過一個令人醒悟的故事：賽爾瑪陪丈夫駐紮在一個沙漠中的陸軍基地裡，丈夫經常外出演習，她一個人留在陸軍的小鐵皮房子裡，奇熱無比，又沒有人和她聊天，周圍都是不懂英語的墨西哥人和印第安人，她很難過地寫信對父母說：“一心想回家去……”她的父親給她回了一封信，信中只有兩行字，但這兩行字卻永遠留在她的心中，並改變了她的生活，這兩行字是什麼呢？

“兩個人，從牢中的鐵窗望去，一個看到泥土，一個卻看到了星星。”

從此，賽爾瑪決定在沙漠中找到自己的星星，她觀看沙漠的日落，尋找到幾萬年前留下的海螺殼，她和當地人交朋友，互送禮物，她研究沙漠中的植物、動物，又學習有關土撥鼠的知識，她把原來認為最惡劣的環境，變成了一生中最有意義的冒險，並出版了一本書《快樂的城堡》，她從自己的牢房中望去，終於望到了自己的星星。

是什麼讓她發生瞭如此大的轉變呢？

案例3：龍哈迪是美國曆最偉大教練之一，在皮爾博士所寫的一本小說《熱忱――它能為你做什麼？》一文中這樣敘述：

龍哈迪在達綠灣的時候，他面對著一支屢遭敗績而失去戰鬥力的球隊，他站在他們面前，靜靜地看著他們，過了一段很長的時間，他以沉默但很有力量的聲音說：各位，我就要有一支偉大的球隊了，我們要戰無不勝，聽到了沒有！你們要學習防守，你們要學習奔跑，你們要學習攔截，你們要進攻，你們要勝過同你們對抗的球隊，聽到了沒有？

如何做到呢？他繼續說：你們要相信我，你們要熱衷我的方法，一切的祕訣都在這裡（他敲著自己的印堂），從此以後，我要你們只想這件事，你們的家庭，你們的宗教和達綠灣包裝者隊，要按這個次序讓熱忱充滿你人全身。

隊員們全都從椅子上站立了起來，並記下了自己的感覺，覺得自己熱血沸騰，雄心萬丈，那一年他們打贏了七十場球，成為區冠軍、全國冠軍、世界冠軍。

一個球隊的根本轉變，不只是球員的辛苦學習、技巧和對運動的喜愛，更重要的是有了熱忱才造成了這種不同的結果，我想對同學們講，每一個偉大的人都產生於平凡，我也想讓你們記住三件事：你的責任、你的使命、你的追求，同學們，你們聽到了沒有！

（五）結束語（評述）

我們每個人都有一個快樂的童年，現在我們每一個人都有著同樣的感受，同樣的渴望。在這陽光燦爛的日子裡，讓我們手拉手去迎接明天的到來，去擁抱美好的未來。下面我們一起齊唱班歌《同一首歌》。

鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你心中地每一個角落。甜蜜的夢啊，誰都不會錯過。終於迎來今天這歡聚時刻。水千條山萬座我們曾走過。每一次相逢的笑臉都彼此銘刻。在陽光燦爛歡樂的日子裡。我們手拉手啊想說的太多。星光撒滿了所有的童年。風雨走遍了每一個角落，同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。———陽光像滲透所有的語言。春天把友好的故事傳送。同樣的感受給了我們同樣的渴望，同樣的歡樂給了我們同一首歌。同一首歌。