班的教案最新8篇

教案在制定的過程中，老師們都能清楚的知道接下來的教學任務，教案是老師為了調動學生積極性提前完成的教學文書，以下是本站小編精心為您推薦的班的教案最新8篇，供大家參考。

班的教案篇1

教學目標：

1、聽懂會說動物名稱單詞cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據拼讀的規律，讀出這些單詞的正確發音。

2、能根據圖片和聲音的提示用英語讀出這些動物名稱單詞，能模仿本課所學動物的特徵性動作，並能根據教師的指令做出相應的動作。

3、能應用所學的這些動物單詞來進行簡單的對話，並能聽懂簡單的小對話。

4、能看著圖片寫出這些動物的名稱單詞。並能掌握這些動物名稱的單複數。

5、在活動中熟悉單詞，瞭解動物，熱愛自然。

設計說明：

教師首先能夠用一首有關動物的英語兒歌匯入課堂，引起學生的興趣，調動學習的慾望。之後，教師能夠用多媒體課件（課件中有可愛生動的動物圖片、各種動物的聲音、視訊等）幫忙學生學習cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這些單詞，在會說這些單詞的情景下引導學生進行簡單的對話。其中kangaroo和cow的發音稍微困難，在教學過程中要留意學生髮音是否準確，cat和cow這兩組單詞的拼寫容易混淆，在教學中應提醒學生記清楚。lets do部分教師要首先把walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞用形體語言解釋清楚，然後才讓同學分小組聽指令模仿。最終教師能夠做一個課堂的延伸及讓同學瞭解這些動物名稱的單複數，並能基本掌握。

教學重點：學會說和寫新的動物單詞cat 。rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger。能根據教師的指令做出相應的動作。

教學難點：單詞kangaroo，cow的正確發音。以及這些動物名稱的單複數。教具準備：

製作輔助性的教學課件。

製作小動物的單詞卡片。

製作小動物的頭飾。

教學過程：

一、warm—uprevision

教師：good morning！boy and girls。學生：good morning！mi yang。

教師：好，我們此刻來聽一首歌《how are you》，大家一齊跟著唱，好嗎？（用歌曲來互相問候，調動學生學習的進取性）。

二、presentation

教師：同學們，你們此刻開心嗎？

學生：開心。

教師：好，那你們喜歡小動物嗎？

學生；喜歡。

教師：我們今日去動物園玩，好不好啊？

學生：好。

教師：那我們走吧！（在課件上播放cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的視訊）

教師：同學們，你們都看到了哪些動物啊？

學生；貓、老虎、奶牛。（在學生說的時候，教師就把這些動物的單詞卡片貼到黑板上）

教師：好，同學們都說的十分對，那麼你們明白這些動物用英語怎樣說嗎？此刻大家小組討論，等會，我們請同學上來讀出這些單詞（教師用手指著黑板上的單詞卡片），好不好？我給大家5分鐘的時光。

同學分小組討論。

教師：好了，同學們，時光到了，誰願意上來讀一下，沒關係，會讀幾個就讀幾個，教師會有獎勵哦！

同學上來讀單詞。

教師：好，同學們都讀得很好，可是呢，有幾個單詞的發音好需要同學們注意一下，此刻跟著我讀一下好嗎？在讀的過程中注意看著英標。

同學跟著教師讀。

教師：同學們真棒！那此刻同學們都會讀了嗎？

同學：會了。

教師：那好，同學們，此刻請看著課件。請用英語說出這些動物的名稱好嗎？（課件上展示出cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger的圖片）

同學：cattigerrabbit？。

教師：大家真棒啊，這麼短的時光就都會讀了。那我們此刻開始玩遊戲，好嗎？同學：好！

教師：大家明白這些單詞的中文意思嗎？（在課件展示出walk，jump，climb，sleep，eat這些英語單詞）教師根據同學們回答的情景對這些單詞進行解釋。

教師：那此刻我們來開始遊戲吧，這個遊戲的名字就叫“我說你來做”。我說一下游戲規則：我用英語發出指令，你們來做動作，做錯的同學就坐下來，看

哪個小組最終站著的同學最多，那這個小組就獲勝，我會給出獎勵，好嗎？

教師參考指令：climb like a monkey／bear．jump like a kangaroo／rabbit．walk like an tiger／duck．eat like a rabbit／cow．sleep like a cat／tiger．

為了增加遊戲的難度和趣味性，教師可逐漸加快指令的速度。

同學們開始遊戲。

教師：同學們，玩的開心嗎？

同學：開心。

教師：那你們學會了多少單詞在這個遊戲裡？

同學：climb jump walk eat sleep bear rabbit？

教師：好，同學們都表現得十分好。那麼接下來，我們繼續旅行好嗎？同學：好

教師：此刻我們在動物園裡，別人會問什麼啊？

同學：這是什麼動物啊？？

教師：很好，那你們明白這用英語怎樣說嗎？

同學：不明白。

教師：好，那此刻我來告訴你們，請大家看課件（課件上展示出2個動物，其中一個動物說：what is it？另外一個動物回答：it is？）。教師在板書上寫下：這是什麼？what is this？

它是？it is

教師：好，同學們，此刻大家看黑板，來跟著我讀。

同學跟著讀。教師：那接下來我們再玩一個遊戲吧！教師那裡有一些動物的頭飾，每個同學帶一個動物頭飾，同桌之間互相練習我們剛才教的句子，好嗎？

同學：好。

教師：好，同學們都說的十分好。那此刻請大家看著課件，我們來學習一下這些動物的複數，有誰明白複數是什麼意思嗎？

同學：就是很多的動物。

教師：對，同學們都很聰明。同學們覺不覺得動物很可愛啊？同學：是。

教師：動物是很可愛，可是我們也需要愛護、保護它們，對不對啊？同學：對。

教師：那好，今日已經學了許多英語單詞了，我期望你們回家後能說給你們的父母聽，並且，我也期望你們能經過查字典或是上網來學習一些新的動物單詞，好不好啊？

同學：好

教師：那麼我們開始登上回家的列車好不好啊？

同學：好，good bye，mi yang。

教師：good bye。

教學小結：

這節課主要是期望學生能學會cat，rabbit，kangaroo，monkey，cow，bear，tiger這幾個英語單詞，並且能學會what is this？以及it is？？這2個基本句型。並能學會walk，jump，climb，sleep，eat這幾個動詞。由此能讓學生對動物有一個更加全面的認識。

班的教案篇2

教學形式：

團體或小組教學

教學方法：

情景表演法行為辨析法故事啟迪法

活動目標：

1、讓幼兒明白一些和父母一同出遊時的安全常識。

2、培養幼兒的安全意識及自我保護潛力。

核心要素：

遊玩時應注意跟爸媽不遠離

陌生地，不亂去為安全要牢記

活動準備：

兔子頭飾，提前組織幼兒排練情景劇

基本過程：

(一)匯入活動：

1、這天，我請來了兔媽媽和她的孩子(小灰、小白)，她們要給小朋友們表演節目，請大家必須要仔細看喔。

2、邀請一位老師和小朋友一齊表演。

(二)關鍵步驟：

1、情境表演：

兔媽媽帶兩隻小兔去森林裡採蘑菇。媽媽告訴孩子們必須要在自己身邊，不要獨自到危險的地方去。小灰兔

在媽媽的身邊採蘑菇，小白兔悄悄地離開了。它只顧自己去捉蝴蝶了，最後迷了路。兔媽媽找了很久才找到它，小白兔哭著對媽媽說：“媽媽，我錯了。以後，我再也不離開媽媽了。”

2、討論：

(1)兩隻小兔誰做得對?

(2)我們和父母出遊時應注意什麼?就應怎樣做?

活動延伸：

1、可透過遊戲對幼兒進行安全意識的禮儀教育。

例如：遊戲《老貓睡覺醒不了》

幼兒在貓媽媽身邊說兒歌：“老貓睡覺醒不了，小貓偷偷往外瞧，因為小貓愛遊戲，悄悄走到外面去”小貓說完，輕輕離開媽媽，貓媽媽叫小貓，小貓快速回到貓媽媽身邊。

2、帶領幼兒出遊，出遊前對幼兒進行安全教育，進一步培養幼兒的安全意識，提高自我保護潛力。

家園互動：

1、家長帶幼兒出遊前，給幼兒提出具體要求。

2、出遊時，引導幼兒要注意安全，不獨自去危險的地方。

注意事項：

外出時，要讓幼兒活動在自己的視線內。

活動反思：

1、孩子對活動的哪一環節最感興趣?為什麼?

2、你認為這個活動的成功之處在哪裡?

3、你認為還有哪些地方需要改善?該如何改善?

班的教案篇3

活動目標

1、嘗試大膽用繩子作畫，感受線條、色彩、節奏、動作之美。

2、欣賞歌曲，跟隨歌曲節奏模仿各種動物走路姿勢。

3、能呈現自己的作品，並能欣賞別人的作品。

4、培養幼兒良好的作畫習慣。

教學重點、難點

重點：讓幼兒大膽的作畫感受色彩線條的美麗。

難點：掌握用繩子作畫的技巧。

活動準備

1。歌曲《走路》錄音磁帶、錄音機。

2。小兔、小鴨、烏龜、小貓的圖片。

3。顏料、紙、10cm的棉繩。

活動過程

一、引入課題

1。教師出示課件，幼兒觀察並討論這些小動物是怎樣走路的。

2。幼兒模仿小動物的走路姿勢。

二、欣賞歌曲

1。師：老師給小朋友們帶來一首好聽的歌曲，我們一起來看一看。

2。《走路》，都誰聽過舉手，誰會唱這首歌？歌裡的小動物們是怎樣走路的？

3。請幼兒說一說，做一做，根據歌曲旋律有節奏地說出歌詞。

師：跳跳跳，搖搖搖，爬爬爬，靜悄悄。小動物們走路真有趣。

三、繩子作畫

1。師：“老師這裡有一些繩子寶寶，它們看到小朋友們學小動物們走路很有趣，也想來學一學。繩子不會走路，怎麼辦呢？我們一起扶著繩寶寶，讓它一邊唱歌一邊學走路”。

2。教師示範，畫出繩子寶寶的各種“走路”方法（直線，波浪線、點、虛線等）。

3。教師播放音樂，幼兒按照自己的喜好蘸上顏料進行繪畫。

四、小節，活動結束。

教學反思

本次活動採用歌詞、節奏作為繪畫要求，讓幼兒在畫中畫、畫中唱，既激發了幼兒參與活動的興趣，又使幼兒體驗到了藝術的和諧美。在設計教學過程中，我採用了回憶匯入的方法，直接進入主題。活動的難點在於幼兒隨音樂邊唱歌邊作畫。要求幼兒隨音樂邊唱邊選擇相應顏色，當唱到“跳、搖、爬、遊”時用繩子在“小路”上作畫。為了使幼兒更容易接受，我先請幼兒分句來作畫，感受動物走路的不同姿態，再進行連貫性的作畫。我運用了速度上的循序漸進，幼兒很快就能夠接受。使幼兒初步感受到了色彩與力度間的聯絡。

下面是對活動中出現的個別問題所做出的反思：教師正在示範用繩子蘸上顏料來作畫。師“小朋友你們看，我的繩寶寶是白色的，現在我要給它穿上漂亮的衣服，再讓它學小動物走路。我先給繩寶寶穿上紅色的衣服，讓它學小兔子走路“跳跳跳”；給它穿上黃色的衣服，學小鴨子走路。還有兩種顏色，你想給小魚兒穿什麼顏色的衣服呢……幼兒不加思考的說出了自己喜歡的顏色。教師給予提示“小魚兒生活在…所以我們給它選擇藍色。發現問題：教師沒有給幼兒獨立思考的空間，提問時過多的語言限制了幼兒的想象。

班的教案篇4

【教學活動目標】

1、認識各種蔬果及性質。

2、利用各種蔬果的特徵製作、組合成各種造型。

3、培養動手製作能力、塑造力、想象力。

【活動準備】

1、各種蔬菜、水果、牙籤、及時貼、剪刀。

2、教師製作的各種蔬果造型。

【活動過程】

一、興趣匯入。

教師:小朋友帶來的水果真多，大家互相瞧一瞧，都有什麼?

教室:今天，我們就來和水果、蔬菜交朋友。

二、觀察各種蔬菜、水果。

1、分組觀察帶來的蔬果。

教師:說一說你喜歡什麼蔬菜和水果?它是什麼顏色，有什麼味道?看誰說的生動形象，讓人瞭解這種蔬果的鮮嫩、美麗、可愛以及它的營養價值所在。

2、教師:蔬果除了可以食用外，還可以做什麼?

3、教師:我們平時吃的蔬果還可以做出很多可愛的造型，一起欣賞一下。

三、製作蔬果造型。

1、教師:小朋友，說一說你剛才都看到了什麼?

幼兒:香蕉做的小狗，蘿蔔做的茶壺，青豆做的螞蟻，菜花做的綿羊......

2、你想做什麼?用什麼材料來做?(幼兒自由探索、擺弄，創新不同的造型。)

3、幼兒選材、自由創作。對個別幼兒在插接方面給予幫助。

4、幼兒相互交流、自主創新。

四、暢想未來的蔬果。

未來的蔬果有不同形狀的，顏色也是五顏六色的，一種蔬果可以有很多種口味。請幼兒發揮想象力，暢想未來的蔬果會是什麼樣子、什麼口味的?(幼兒講述、暢想。)

五、展示、欣賞作品。

幼兒相互欣賞、講述自己的創作。

班的教案篇5

一、活動目標

1、認識我國傳統的冬至節，知道冬至的由來。

2、知道冬至是全年中白天最短，黑夜最長的一天；過了冬至以後，白天逐漸變長。

3、深刻對祖國的認識，知道我國是一個有悠久文化傳統的民族。

二、活動內容

1、冬至我知道

讓孩子知道冬至日，一般都在公曆的12月21日或12月22日這二日。通過講冬至故事等多種形式，讓孩子感受家鄉傳統節日的氛圍，瞭解更多的傳統節日，做優秀傳統文化的傳承者，學習兒歌：《冬至到》。

?冬至到》

冬至到，冬至到；南餛飩，北方餃；

暖暖和和吃一碗，保你耳朵凍不掉。

冬至到，冬至到；敬祖宗，把墓掃；

會親訪友拜老師，平安幸福樂陶陶。

冬至到，冬至到；這一夜，最長了。

甜甜蜜蜜睡一覺，明天太陽會更好。

2、科學知識

過了冬至以後，太陽直射點逐漸向北移動，北半球白天開始逐漸變長，正午太陽高度也逐漸升高。

3、節氣習俗

人們還會把冬至作為一個節日來過，北方地區有冬至宰羊，吃餃子、吃餛飩的習俗，南方地區在這一天則有吃薑飯、冬至米團以及長線面的習慣，各個地區在冬至這一天還有祭天祭祖的習俗，讓孩子感受到冬至的節氣。

班的教案篇6

?閱讀大地的徐霞客》是北師大版國小語文五年級下冊十單元“我們去旅行”的第一篇主體課文。本文主要講述了明朝末年的大旅行家徐霞客一生不避艱險，用雙腳走遍大半個中國，進行科學考察，最終寫下千古奇書——《徐霞客遊記》的偉大事蹟。全文語言簡潔、質樸，讚頌了徐霞客卓爾不群的一生，歷盡千辛萬苦，始終鍥而不捨、求真求實的科學研究精神，讚揚了他為祖國旅行考察事業奉獻一生的功績。

【學情分析】

五年級學生經過前四年的學習，已經初步具備了自主閱讀理解的能力，敢於質疑，樂於解疑，學會了蒐集並篩選資料。學生學習本課有幾個困難：一是具體事例敘述簡略，不能滿足學生探索的興趣，不能觸動學生的內心世界。二是離學生生活距離遠，學生不是很感興趣。三是要抓的詞語很多且不夠通俗。因此，課前要求學生收集、整理有關資料，簡要了解時代背景，瞭解徐霞客的生平，為課堂學習奠定基礎。

【設計思想】

本課教學設計突出了語文課程工具性與人文性相結合的理念，引導學生開展“探究性”學習。主要有三大特色：一是注重激發興趣，問題源自學生，再圍繞問題展開探究性學習。抓住“奇”這一文眼，緊緊圍繞“徐霞客‘奇’在哪裡?”，抓住“卓爾不群”、“鍥而不捨”兩個重點詞，挖掘了詞語在文中的多層意義展開教學。二是結合課文潛在的感情色彩，引導學生聯絡生活經驗、聯絡課前蒐集資料、聯絡上下文體會徐霞客歷盡艱險，始終不放棄考察的可貴品質，使學生思想受到薰陶，體現了語文學習的人文性特色。三是注重學習方法的指導和運用，如“寫批註的方法”、“理解詞語的方法”、“讀懂句子的方法”、“文章的寫作方法”，充分體現了語文學習的策略意識和工具性特點。

【教學目標】

知識與能力：學習7個生字，12個詞語。掌握“卓爾不群”、“鍥而不捨”、“燃鬆拾穗，走筆為記”等詞語的意思。學會概括文章的主要內容，理解課題中“閱讀大地”的含義。繼續培養學生的探究意識;鍛鍊學生收集資料、整理資料以及藉助資料理解課文的能力;進一步培養學生的概括能力、快速默讀的能力。

過程與方法：抓住“奇”這一文眼，緊緊圍繞“徐霞客人‘奇’在哪裡?”這條線索展開教學。引導學生結合重點詞句寫心得批註。順學而導，指導學生運用方法歸納主要內容、理解詞語、讀懂難讀的句子並進行有感情朗讀。

情感、態度、價值觀：感受到徐霞客歷盡磨難卻鍥而不捨、求真求實的偉大精神;學習徐霞客立下雄心壯志、勇於實踐的精神。

【教學重、難點】

1、理解徐霞客卓爾不群，層層深入體會他鍥而不捨、求真求實的偉大精神，感受到他的確是千古奇人。

2、運用批註的方法讀懂難讀的句子，聯絡上下文理解“卓爾不群”、“鍥而不捨”等詞語的意思。

3、 有感情朗讀課文。

?教學準備】 1、課前資料蒐集：徐霞客的故事。 2、課件。

【教學過程】

一、複習匯入，引出問題

1、【導課】(出示徐霞客畫像)

師：上節課我們認識了我國明代著名的旅行家、地理學家，他是——(生：徐霞客)今天讓我們再次走近徐霞客，沿著他閱讀大地的足跡，去探尋他的精神世界。生齊讀課題

2、【複習課文內容】

師：同學們，通過上節課的學習，關於徐霞客，你瞭解多少?

生：奇人、奇書……(相機板書：奇人、奇書)

師：文中哪段話這樣概括的寫了徐霞客的生平?生齊讀第一段

3、【引出問題】

師：上節課我們還有哪些問題沒有解決?

生：為什麼說徐霞客是“奇人”?書“奇”在哪裡?為什麼說是“閱讀”大地?(相機板書：?)

師：我們先來探究徐霞客人奇在哪兒?

二、學生自主學習和交流、整體感知

1、【自主學習】

師：請同學們開啟課本106頁，認真研讀課文，勾畫出表現徐霞客“奇”的詞句。(師巡視點評勾畫批註的方法)

2、【小組交流】

三、釋疑點撥，精讀感悟

(一)探究徐霞客人“奇”在哪裡。

?預設一】

生：徐霞客卓爾不群……(相機板書：卓爾不群)

師根據學生回答相機指導，引導學生在句中理解卓爾不群，及卓爾不群的表現之一——讀的書不一樣，之二——讀書方式不一樣，之三——立下雄心壯志，指導學生帶著理解讀相關語句。(相機板書：立壯志)

師總結：我也想和你們一起讀讀這段話，我讀當時讀書人的表現，你們讀徐霞客。

(師生讀整段)真是天下書生皆功名，他卻卓爾不群立壯志，怎能不說他是奇人啊!

?預設二】

生：此後三十多年，他與長風為伍，雲霧為伴，行程九萬里，歷盡千辛萬苦，獲得了大量第一手考察資料……

師根據學生回答相機指導，引導學生抓住關鍵詞語“三十多年”、“九萬里”、“長風為伍，雲霧為伴”……感受時間漫長，路途遙遠，理解是“鍥而不捨”的精神支撐著徐霞客不避艱險，指導學生帶著理解讀相關語句。(相機板書：鍥而不捨)

師總結： 無論時間多麼漫長，路途多麼遙遠，但他依然鍥而不捨，真是個奇人!

?預設三】

生：徐霞客日間攀險峰，涉危澗，晚上就是再疲勞，也一定錄下當日見聞。即使荒野露宿，棲身洞穴，也要“燃鬆拾穗，走筆為記”……

師範讀，引導學生想象徐霞客路途中的那一幅幅畫面。

生：我彷彿看到……師引導學生想象著畫面朗讀。

師總結：徐霞客歷盡千辛萬苦，卻矢志不渝，這何嘗不是鍥而不捨。

?預設四】

生：徐霞客的時代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機。他所去的許多地方連道路都沒有，加上明朝末年治安不好，盜匪橫行，長途旅行是非常艱苦又非常危險的事……

師：不僅孤獨，不僅疲勞，連生命都受到威脅!徐霞客的時代，沒有火車，沒有汽車，沒有飛機，那他靠什麼去走遍天下呢?

生：只有一雙腳!

師出示課件，引讀：

他就是用這一雙腳，與(長風)為伍，(雲霧)為伴。

他就是用這一雙腳，走了(三十多)年，走了(九萬)裡。

師總結：(出示課件)看啊，圖中蜿蜒的紅線，是徐霞客用雙腳，以一己之力,，終其一生走過的道路，行程九萬里，這難道不是鍥而不捨嗎?

?預設五】

生：但是，他還是堅持目標，繼續他的研究工作，最後找到了答案，推翻歷史上的錯誤，證明長江的源流不是岷江而是金沙江……

師：一起來回顧你們剛才說到的故事。出示課件，師引讀。

師總結：看啊，一個堅持，一個繼續，讓我們彷彿看到徐霞客用自己的雙腳在三江五嶽上寫下的錚錚四字——鍥而不捨，他真是一個奇人!

?預設六】

生：他遇到高山一定要登上峰頂，遇見山洞一定要進去探個究竟……

師：是呀，徐霞客沒有被困難嚇倒，面對死亡的威脅他也毫不動搖。其實!徐霞客探險的山洞遠不只這兩個!一生所探306個洞穴，他是中國探洞第一人。

引讀——他遇到高山一定要登上峰頂，遇見山洞一定要進去探個究竟。

師總結：這306個洞穴，個個都見證了徐霞客的精神，那就是鍥而不捨。

(二)探究徐霞客書“奇”在哪裡。

師：徐霞客就是這樣，從小立下雄心壯志，執著理想寫下奇書，真可謂是——卓爾不群立壯志，鍥而不捨著奇書(板書：著)正因為這樣，他才被稱為奇人。(板書：擦掉“奇人”後的“?”)

師：他人奇在這兒，書又奇在哪裡?

生：……

師補充視訊資料，總結：難怪後人評價他的書——(生讀評價)，真是一部奇書!(板書：擦掉“奇書”後的“?”)

(三)探究為什麼說是“閱讀”大地。

師：他就是這樣一位——(指板書：卓爾不群立壯志，鍥而不捨著奇書的千古奇人)，作者通過寫具體事例，描寫人物的行為，將徐霞客帶到我們眼前，我們通過讀書，瞭解課外資料，又把徐霞客這個人物形象深深刻入了心裡。現在你們明白了為什麼說徐霞客是閱讀大地?

生：……

師：難怪我們都稱他是——(齊讀課題：閱讀大地的徐霞客)(板書：擦掉“閱讀”後的“?”)

四、總結文字、昇華感情

師：此時，面對徐霞客，(出示畫像)你想對他說什麼?

生：……

師：讓我們用這幅共同創作的對聯來讚美他吧!(生讀板書：卓爾不群立壯志，鍥而不捨著奇書)，橫批——奇人。

班的教案篇7

活動目標：

1、熟悉歌曲旋律。產生學唱歌曲的興趣。

2、能有興趣的用動作、表情表現自己高興時的樣子，並嘗試創編。

活動準備：高興的表情面具一個、音樂磁帶及用於比較選擇的其他音樂。

活動過程：

一、看面具

1、出示面具。"看看這個孩子，他是什麼表情？"（高興、快樂）

2、"你從哪裡看出他很高興？"（嘴巴往上翹，眼睛眯成線，眉毛彎彎）

二、熟悉音樂

1、"我這裡有兩段音樂，我們一起來聽聽哪一段更能表現高興的心情？"

2、請幼兒完整的欣賞音樂一遍，說說自己選擇的理由。

"是啊，這段音樂聽上去很跳躍、很輕鬆。讓人感覺很高興。"

三、熟悉歌曲

1、完整傾聽歌曲，說歌曲中的我高興時做什麼了？

2、邊聽歌曲邊隨音樂打節奏拍手。

四、學唱歌曲

1、帶領幼兒輕聲跟唱，或有節奏的朗誦歌詞。

2、幼兒隨教師一起輕唱數遍。

五、嘗試創編

1、你高興時是什麼樣子的？喜歡做什麼？

2、引導幼兒分組討論，鼓勵幼兒把自己高興時的動作創遍到歌裡。

3、請幼兒分組表演，鼓勵其他幼兒跟著一起表演。

班的教案篇8

活動目標：

1、樂於參加科學探究活動，瞭解光和影子的關係。

2、對身體的影子及其變化感興趣，體驗遊戲的快樂。

3、在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，並能以實證研究科學現象。

4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。

5、充分體驗“科學就在身邊”。

活動重點難點：

重點：喜歡參加科學探究活動，體驗遊戲快樂。

難點：瞭解光和影子的關係。

活動準備：

投影儀、音樂《雨中旋律》、幼兒具備"影子"相關經驗（事先準備好的尋找影子視訊）、人站在太陽下影子圖片一張、教師幼兒具備做各種手影的經驗、畫有每位幼兒影子造型的長軸紙卷一個、蠟筆。

活動過程：

開始部分：（音樂律動） 小朋友們，今天張老師給大家帶來一個謎語，請大家認真聽，比比是誰第一個猜出謎底。我的謎面是：有個好朋友，天天跟我走，有時走在前，有時走在 後，我和他說話，就是不開口。（是一種現象，有陽光的時候就會出現）（影子）

基本部分：嗯，小朋友們很棒，都猜對啦！我們的影子這麼的神奇，那它到底是怎樣產生的呢？我這有一段小朋友們尋找影子的視訊，我們一起來看一看，好不好？那我們要帶著幾個任務去看，第一個：你找到了那些影子？（在什麼情況下找到的） 第二個：我們去了什麼地方影子就突然消失了，為什麼？（幼兒觀看視訊資料）（引導幼兒思考回答之前提出的問題）小朋友們回答得真棒，我們表揚下自己。接下來，我們再通過一張圖片更進一步的瞭解光與影子的關係（出示圖片）（引導幼兒懂得在有光的情況下才會有影子，當光線被物體擋住後，物體後面光線照不到的地方就變黑了，這就是影子）(發現光和影子的關係)好，下面張老師就帶著你們一起來玩影子游戲好不好？第一個遊戲：手影遊戲（老師先做出幾個造型示範，幼兒猜並模仿，再請7--8名幼兒分別在投影儀前做不同造型的手影，邊做造型邊學小動物叫聲，其他小朋友來猜並模仿）第二個遊戲：給影子塗色（教師將每位幼兒做的影子造型提前畫在長軸紙上，請每位幼兒找到自己影子造型給影子穿上漂亮的衣服塗上自己喜歡的顏色圖案）

結束部分：教師與幼兒一起分享欣賞影子作品並和自己影子拍照留念。