水果乾果教案5篇

通過詳細的教案，我們能夠有針對性地設計遊戲和小組活動，增加課堂的趣味性和參與度，實用的教案應該注重培養學生的實際應用能力和解決問題的能力，提高教學的實用性，本站小編今天就為您帶來了水果乾果教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

水果乾果教案篇1

活動目標：

1、學習用搓、捏等方法制作水果，感受秋天是個豐收的季節。

2、能用完整的語言講述水果的特徵及製作方法。

3、幼兒觀察力、手眼協調能力得到提高，並學會關心、幫助他人。

活動準備：

1、泥工板、橡皮泥。

2、情景佈置“水果店”，水果圖片：蘋果、香蕉、葡萄和西瓜。

3、熊媽媽頭飾、圍裙。

活動過程：

1、情景表演：熊媽媽水果店

師1：小朋友看，誰來了？（熊媽媽）熊媽媽好。你有事嗎？師2：我開了一家水果店，這兩天生意可好了，可是，今天一早，水果都賣光了，怎麼辦呢？聽說小（2）班小朋友會玩泥巴，會用泥巴做水果，你們能幫我一個忙嗎？師1：可以嗎？熊媽媽你要什麼水果呢？師2：我要蘋果、香蕉、葡萄和西瓜。（邊說邊出示水果圖片）

2、欣賞水果，瞭解特徵，討論製作方法。

（1）蘋果是什麼樣子的？怎麼做呢？

（2）香蕉向什麼？你會做嗎？怎麼做？

（3）葡萄是什麼樣的？你準備怎麼做？

（4）教師重點講解葡萄的做法。

3、幼兒創作，教師巡迴指導。

4、展示作品：送水果給熊媽媽。師：熊媽媽我們的水果做好了，送給你，你喜歡嗎？

水果乾果教案篇2

活動目標：

1、在看看、猜猜、講講中，瞭解水果的整體與區域性的對應關係，複習"4"以內的按數取物。

2、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

3、培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

活動準備：

1、經驗準備：知道一些常見水果。

2、材料準備：ppt《好吃的水果》、菠蘿一個、水果整體和區域性圖片、操作紙盆幼兒人手一份、操作小水果卡片。

活動過程：

一、說一說、猜一猜1、猜一猜：今天老師帶來了一個水果，你們來猜猜看是什麼？

媒體操作：播放課件第二頁，菠蘿區域性（繼續播放，出現更多區域性，直到幼兒猜出完整的）

2、摸一摸：菠蘿的皮是什麼感覺？（拿出菠蘿請幼兒逐個摸一摸）小結：菠蘿的外面的皮是一塊一塊的，上面還有許多葉子，摸上去是硬硬的、刺刺的。

3、找一找：菠蘿找朋友媒體操作：播放課件第三頁，出示三種水果的區域性菠蘿寶寶要找和他一樣的朋友，這三種切開來的水果哪種是菠蘿寶寶的朋友。

媒體操作：繼續播放課件第三頁，出現其他兩種水果。

幼兒討論：還有兩種是什麼水果，他們切開來像什麼？

小結：還有兩種水果寶寶是橙子和楊桃，他們切開來的樣子都不一樣，有的像五角星，有的像一朵花。

二、水果寶寶找朋友

1、我們一起來選水果，請你們每人挑選一樣你喜歡的水果。

2、你們選了什麼水果？

小結：你們的水果有的是整個，有的是切開來的

3、遊戲：水果寶寶找朋友。我們來玩一個水果寶寶找朋友的遊戲，現在要請你們去找和自己一樣的水果寶寶手拉手坐下來。

4、共同檢驗（請幼兒兩兩介紹找的水果名稱，如：我們是西瓜）提升：兩個切開來的水果都是橙子，但是他們切得方法不一樣所以切開來的樣子就不一樣）

5、問題：我們今天認識了整個的水果寶寶和切開來的水果，數一數有幾種水果寶寶？

三、做水果色拉

1、幼兒討論：這裡有了這麼多水果，這些水果可以怎麼吃呢？（剝著吃、切開來吃、榨果汁、做果醬）有一個好辦法可以讓我們一次吃到幾種水果，把水果做成色拉。

媒體操作：播放課件第四頁，出示水果色拉。

2、關鍵問題：我先來選要做水果色拉的材料，你們幫我看看，老師這盤色拉需要什麼水果？

媒體操作：播放課件第五頁，出示盤子以及卡片。

小結：這盆水果色拉需要1個橙子、五片西瓜。

媒體操作：繼續播放課件第五頁，出示正確答案。

3、幼兒示範：請一名幼兒上來拿拿看。

4、幼兒集體操作，教師指導。（根據不同層次的幼兒，提供不同層次的操作材料）

5、共同檢驗，我們一起來看看選的水果對不對。

6、遊戲：做色拉。兒歌：拌拌拌，拌色拉。蘋果草莓放進去。（手中有這樣水果的幼兒站起來做拌色拉的動作，反覆進行3~4次）

活動反思：

幼兒從出生之日起就不可避免的要和數學打交道，從而獲得有關事物間數量關係的知識。如：家裡許多人圍著一張桌子吃飯；一包餅乾開啟有許多塊……為了讓寶寶們更好的感知這種量的關係。我通過遊戲的方法帶孩子們認識“1”和“許多”的關係。只學習“1”和“許多”相對年齡段低的幼兒而言較枯燥，但伴隨遊戲活動，就會讓幼兒在玩中學，學中玩，既可以滿足幼兒遊戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標，所以我選擇遊戲“摘果子”和“吃香蕉”作為中班幼兒學習區別“1”和“許多”關係的教材。中班的幼兒以具體形象思維佔優勢，我通過遊戲、直觀的教具：、“香蕉”在營造氛圍的同時適當滲透認知，讓幼兒瞭解“1”和“許多”的關係的學習。使幼兒在遊戲中建立初淺的數概念。上課時，我明顯感覺到孩子們有興趣，自己願意學。在剛開始摘果子的這一環節中，我原本以為中班新生會比較亂，沒有秩序，沒想到口令一發出：“請每個小朋友去幫大象伯伯摘一個果子的時候，摘完馬上回座位高高舉起你的果子給大象伯伯看。”每個小朋友都迅速完成了任務，看來寶貝們都很想做大象伯伯的好幫手。之後我又設計了一個遊戲環節，我是想用反覆強調提問的方式使幼兒感知許多可以分成很多的1個……這種反覆強調使幼兒印象更深刻，每次的小結又使幼兒進一步加深理解。

水果乾果教案篇3

一、活動設計背景：

新疆水果較多，幼兒對水果漢語說法也比較感興趣

二、活動目標：

1、 教會幼兒發蘋果、梨子、桃子、香蕉的標準音；

2、 幫助幼兒聽懂並理解簡單的遊戲規則；

3、 鼓勵幼兒能在集體遊戲中大膽說話。

4、 探索、發現生活中水果的多樣性及特徵。

5、 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

三、教學重點、難點

1、準備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；

2、在教育的一角設定水果商店。

四、活動準備

1、準備蘋果、梨子、桃子、香蕉四種水果圖片；

2、在教育的一角設定水果商店。

五、活動過程

1、匯入：在匯入環節中，我利用直觀形象的圖片先教授幼兒朗讀蘋果、梨子、桃子、香蕉是，然後創設遊戲環境，把幼兒帶入遊戲活動氛圍中，這樣很容易激起兒童的好奇心，使之急切地想知道圖片上的內容和遊戲情境。老師在扮演“賣水果”的阿姨創設遊戲情境引起幼兒的興趣。老師在室內一角為商店櫃檯（桌子）前扮店主，從生活的語言開門見山地說：“今天老師要帶你們玩一個新遊戲——賣水果”。

2、教師邊講解邊示範，向幼兒介紹遊戲的規則和玩法。

3、教師在幼兒活動時，隨時強調規則和要求（有禮貌、發音正確、聲音洪量）。

4、教師引導幼兒遊戲。

教師繼續當店主阿姨反覆玩三、五次，連玩遊戲邊觀察幼兒對活動玩法情況，並提醒、糾正讀音。

遊戲結束後，幼兒進行互動，說說自己買了什麼。

六、教學反思：

1、幼兒在教學活動過程中對自己不熟悉的水果很感興趣，比如說蘋果在這裡幾乎每家都有，但是香蕉是內地水果，他們就感興趣一些。

2、幼兒在買水果的過程中，更加地學會了講禮貌，也增進了與老師和其他幼兒的互動，增強了交流能力。

3、如果重新上這黨課，一定增加一些幼兒沒有見過的水果，並由此延伸，增強幼兒對外界的見識。

水果乾果教案篇4

一、活動名稱：夏天的水果

二、適合年齡：2-----2.5歲

三、吸引力：顏色

四、直接目的：ccio

五、間接目的：

1、讓幼兒認識夏天的水果，能準確的說出水果的名字。

2、學說短語：“這是xx”

六、活動準備：蘋果、橘子、梨子的實物、自制的三步卡一套。

七、活動過程：

1、介紹活動名稱，並取教具。

2、依次出示蘋果、橘子、梨子的實物，請幼兒看一看、並鼓勵幼兒說出自己認識的水果名稱。

3、鼓勵幼兒說這樣的句式“這是蘋果” “這是橘子”“這是梨子”

4、將圖卡分別放在其相應的實物旁，並說“這是蘋果“這是橘子”“這是梨子”

5、以同樣的方法進圖文卡和字卡的配對。可請幼兒來共同完成圖文卡和字卡的配對。

6、繼續進行三段式教學法的辨別和確認。並請幼兒跟著老師學說：“這是xx”（重點指導幼兒不熟悉的水果）

7、收教具，並請幼兒操作，教師指導。

八、 活動延伸：品嚐水果，並做認識其它水果的準備。

水果乾果教案篇5

一、指導思想

新的學期新的希望，新的學期新的挑戰。在經過中班一年的共同學習和生活後，我們一起迎來孩子們在幼兒園的最後一年，我們在《綱要》的精神和《園務計劃》的引領下，根據本班實際情況以及家長的建議，我們將提供多元整合的學習機會，充分利用各種資源，以開放的態度，陪伴幼兒一起經歷這有意義的一學期。

二、班級情況

本班現有幼兒37名，男小朋友26名，女小朋友11名。在經過了小班、中班的學習，大部分幼兒能與同伴友好相處，有一定的衛生和生活習慣。並能幫助有困難的幼兒，我班幼兒並能幫助老師、家長做一些力所能及的事情。會用普通話與人交流，能理解10以內數的實數意義及數量關係，具有初步的責任感，部分能在生活，學習的過程中大膽與教師表達自己的意願，但經過兩個月的`暑假，許多幼兒的常規意識淡薄，存在以下幾方面的問題：

1、部分幼兒還要與同伴說悄悄話，影響其他孩子的學習，課間有追逐打鬧的現象。

2、部分幼兒傾聽能力差，在同伴或老師講述時，注意力不集中。

3、部分幼兒膽小，怕生，不夠自信，大膽的表達自己的想法及需求。

4、王志康，楊崇博，李明豪等幼兒比較好動，散漫，時常需要教師提醒督促。

5、許多幼兒沒有正確的坐姿。

6、一小部分幼兒吃飯速度慢，出現挑食，偏食的飲食不良習慣。針對以上情況，我們將繼續依據《綱要》、《指南》精神及年段工作計劃，結合本班幼兒實際情況，擬訂本學期班級工作計劃。

三、環境創設

我們鼓勵幼兒收集一些與主題活動相關的資料，豐富主題牆的內容，讓牆由“靜”變“動”，融入到我們的主題教學中，成為我們主題活動的有機組成部分，成為幼兒學習的互動平臺，讓幼兒與環境進行有效地對話，同時為下一個主題做好鋪墊工作。我們還將根據本班主題，領域教學內容及遊戲的需要，幼兒的興趣，在班上創設豐富的區角內容及相應的主題牆。將教育內容滲透於幼兒一日活動的區角中，及時更換，充實，以提供成品，半成品材料為主。建立合理的活動的規則，鼓勵幼兒親自動手動腦，並運用多種形式，多種感官參加活動。讓幼兒在活動中動手操作，自理，交往，表達等方面的能力得以發展。在班級佈置幼兒作品欄，讓每個幼兒都有展示作品及欣賞作品的機會，以促進自信心與進取心。

四、班級工作目標

1對幼兒進餐常規的教育：讓幼兒一口飯、一口菜地進食，不剩飯菜、保持清潔、餐後的清理和安靜活動，在吃飯時不東張西望、不講話。

2培養幼兒的禮貌常規：來園、離園時看到老師能主動的打招呼。

3加強家園聯絡，做好與家長之間的溝通，體現互動精神。

4繼續抓好一日活動常規，培養良好的學習習慣和生活衛生習慣。形成有序的生活、學習、遊戲的氛圍。

五、具體工作措施

（一）健康衛生方面目標：

1具有一定的對環境的適應能力和對疾病的抵抗能力。

2能較熟練到聽各種口令和訊號做出相應的動作；能隨音樂節奏做徒手操和輕器械操。

3喜歡並能積極參加各種身體鍛鍊活動，初步養成參加體育鍛煉的習慣

4掌握有關體育活動的基本知識，能自覺遵守體育活動的規則和要求，團結友愛，愛護公物；具有一定的集體意識

5能及時收拾和整理小型體育器械。

（二）語言方面目標：

1，知道文學語言與日常生活語言的不同，能運用恰當的語言，動作表現自己對文學作品的理解。

2，初步瞭解圖書的基本構成，能看懂單頁多幅的兒童圖畫書，初步獲得預知故事情節發展和結局的能力。

3，有主動探索漢字的願望，初步瞭解漢字與實物，圖片之間的對應關係。

4，在日常生活中引導幼兒堅持使用普通話，提高運用普通話的能力。

（三）社會方面目標：

1，初步形成良好的生活和學習習慣，。

2，初步學會大膽地，有效地表達自己的願望，意見，和創造力。

（四）科學方面目標：

1，能主動地，專心地進行數學操作活動；觀察，比較，判斷，逐步建立等量觀念。

2，培養兒童關心，愛護動植物和周圍環境的情感與行為。

3，引導兒童能用自己的語言描述自己的發現，並與同伴，教師交流。

（五）家長社群工作：

1、召開家長會：讓家長了解幼兒園各方面的情況及班級情況、計劃，以相互交流經驗，增強家園合作，共享開放教育資源的意識。

2、家訪：瞭解幼兒情況及幼兒家庭環境。