《囊螢夜讀》教學反思觀課最新報告

囊螢映雪這個寓言，我覺得人應該勤奮，只有勤奮的努力，才能換得成功。那麼老師是如何講解《囊螢夜讀》的？以下是本站為大家整理的《囊螢夜讀》教學反思觀課最新報告資料。希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

《囊螢夜讀》教學反思觀課報告一：

即使條件再艱苦，只要一心向學，也終會學有所成。喜歡讀書的人可以想出一切辦己的願望這是做事情的一種智慧。

《囊螢夜讀》講的是晉朝一個名叫車胤的人勤奮好學，利用螢火蟲來照明讀書的故事。故事淺顯易懂，給人的教育意義卻十分深刻。只要我們勤奮苦學，就能克服一切困難，日後才能有所成就。

人盡皆知，文言文是“經過千百年時間的淘洗而流傳下來的”，是“詩文中的極品”，是“中華民族文化遺產的精華”，而被選入教材的文言文更是優中選優。但是文言文畢竟離我們的生活較遠，教法不可能和現代文教法等同，怎樣的文言文教學才能更深入孩子們的心靈呢？在本課的教學中，我嘗試從以下幾個方面來做。

一、反覆誦讀必有得

文言文的誦讀當從讀出文言文的聲韻節奏著手。初讀課文時，我給了學生這樣的學習要求：自由大聲地朗讀課文，讀正確、通順，在難讀的句子後面作記號，然後讓學生一一彙報自己覺得難讀的句子，再通過範讀、聽讀、跟讀、引讀、自由練讀、齊讀等方式，使學生逐步恰當處理長句的適當停頓。最後在學生讀正確的基礎上，指導孩子們讀得有聲有色。

“讀書百遍，其義自見。”文言文教學就應該堅持貫徹“以讀為本”的理念，採取各種形式的讀，讓學生在讀中體味文中之情，讀中想象文中之景，讀中感悟文中之道，使學生從中受到教育薰陶，學到語言表達技巧，提高讀寫能力。

二、詞語理解需得法

要學好文言文，提高學生閱讀淺易文言文的能力，詞語是關鍵。本堂課，我重點傳授給孩子們運用藉助註釋、查字典、聯絡上下文等基本方法，理解常用的文言詞語。如《囊螢夜讀》中的“囊”，請字典老師幫忙，是口袋的意思；但此意思帶入文中，講不通。按照現代漢語的表達習慣，需要加一個表動作的詞語，那麼變換成“用口袋裝”，就通順了。如此既積累了四字成語，又在積累的基礎上理解詞語，巧！

總之，要想教好文言文，我們應結合教學內容和學生實際，採用靈活多樣的課堂教學模式，選擇科學精緻的教學策略，創設輕鬆愉悅的教學情境，授學生以“漁”，使其樂學、會學。同時在教學中，側重於欣賞，體味文中之情，想象文中之景，感悟文中之道，感受文中之雅，進行審美教育；側重於誦讀，培養學生的語感，讓學生享受祖國古代漢語的神韻；側重於感悟，能用自己的話對整體內容進行正確、清楚、連貫的表達，能由故事內容感悟其中蘊含的深刻哲理，能結合實際談自己的體驗和感受。這樣，我們就會漸漸發現：原來，教好文言文並不難！

《囊螢夜讀》教學反思觀課報告二：

昨日有幸聆聽了李xx老師的公開課，這裡簡單的表達下個人的收穫和反思：

首先，李老師教授的課文是四年級下《囊螢夜讀》，是一篇文言文。文言文與現代文相比，在詞語和句式等方面差別較大，國小生對文言文接觸的又少，能做到正確的斷句，流利的朗讀就已經很不容易。李老師在教學中注重指導學生文言文的讀法，注重指導學生斷詞斷句和讓學生通過反覆誦讀的方式去理解課文裡每一句話的意思。尤其是學習長句子“夏月則練囊盛數十螢火以照書，以夜繼日焉”時，更是注重學生的朗讀指導，在學生自己朗讀、教師範讀後，出示“夏月/則練囊/盛數十螢火/以照書，以夜繼日焉”，和學生一起再次配樂朗讀，讀通句子。

在讀通的基礎上，李老師根據課後題的提示，設計小組合作討論去理解字詞意思，引導和培養學生藉助註釋法、擴詞法和多朗讀的方式去理解和疏通文言文，讓學生掌握讀懂古文的方法。在這一過程中，不僅充分的發揮了學生在課堂中的主體地位，更是鍛鍊了學生自主、合作、探究的能力。四年級的學生通過合作探討的方式歸納出理解文言文字詞的常見方法：藉助註釋法、擴詞法和多朗讀。

授人以魚不如授人以漁，相信這節課的滲透，學生在以後的學習中，能更加積極的主動思考，在學習文言文時，不再會是覺得生澀難懂，而會有意識的運用到自己在課堂上歸納出的學習方法。