2022通用版中學生物教學反思範文三篇
你發現沒有,高效的課堂教學是需要老師定期進行教學反思的,那什麼樣的教學反思才是適合你自己的呢?下面是本站小編整理的2022通用版中學生物教學反思範文三篇,快來看看吧。
中學生物教學反思1我作為今年剛調入洋浦實驗學校的新教師,對於新課改不甚瞭解。第一次面對新教材,第一次面對新課改,以前的老經驗有些顯得過時了,所以我從開學一直在努力學習有關理論。儘可能找時間去聽觀摩研討課,學習同事們的優點,吸取他們的長處,同時自己也上了兩堂研討課,得到了吳主任和夏組長的悉心指導,給我提了很多指導性的建議。在後來的教學中,我經常想起兩位名師的指導,盡最大的努力在自己的備課、授課中貫穿新課改的理念。比如在引入新課的環節上,我改變了過去單一提問複習的方式,做了一些改變。如從學生的生活實際中出現的現象入手,分析其發生的原因而引入新課,讓學生感到學有可用,或通過一個科學家對某項研究的艱難歷程引入新課,讓學生感到科學研究的樂趣與艱辛,或讓學生先做試驗,埋下伏筆,然後從分析試驗中的疑問入手,疑問解決了,新知識也掌握了。
我在教學中努力貫穿著這樣一個理念,就是讓學生多自學,獨立思考,然後輔以討論、交流。充分利用教材中提供的資料,但資料後設置的問題,對我們的學生來說較難,所以我將原有的題目簡化,分解為更簡單的小問題,小問題解決了,大問題也就迎刃而解了。這對以後學生無論面對大學聯考,還是面對生活和工作中的問題的解決都大有裨益。
在實驗教學中,以往的做法是先講步驟,演示過程,學生依著做。這樣做,學生只是機械的重複,沒有思考為什麼要這樣做,不能到達實驗的目的。我在這方面做了一點嘗試,實驗前只交代實驗要達到的目的及注意安全的問題,其餘的均由學生去學、去做,放手讓學生操作。當然,實驗過程中會出現很多問題,我及時地與學生溝通、探討,最後師生共同總結實驗中存在的問題。這樣更有利於發揮學生的主觀能動性,更好的挖掘學生的靈感,培養學生的創新精神。
對於新課改,我只是一個學生,還在學習理論、摸索教學的過程中,有些疑惑,敬請指導:
1、“以讀代講、以練代講、以討論代講”能給學生一個完整的知識體系嗎?
2、學生的層次不一,自學自讀、討論學習,能培養所有同學的自學能力嗎?
3、對教師和學生的評價,學校開始傾向過程性評價,社會、家長認可嗎?
中學生物教學反思2今天上了一節公開課,在課下,感覺自己已經準備的很充分了,教學設計的流程、過度、思路、引導、問題的設定上,在經驗老師的幫助下已經比較完整,一節課下來,自己也覺得上的還不錯,沒有大的問題。但是,在專家教師的點評中,才感覺到自己的淺薄和最重要的還是課堂上學生生成的成分比較少,主要問題有:
1、思路很完整,但設計的痕跡太重,學生一直按照教師的思路來走,而沒有自己去思考,去提問。切忌按照自己的思路去走。讓學生引領教師,教師把握方向。
2、教師在提問時,填空式提問,問題提的太直接,且一直在強調實驗的結果,沒有注重這個結果是怎麼生成的。比如:空氣中氧氣含量佔1/5,那這1/5從哪來?為什麼是1/5?
3、是做了實驗探究,但探究的過程對學生的科學素養的提升有多大意義?
即在實驗時,提問的設定上,應引導學生去思考,比如:誤差分析,是什麼原因導致出現了這種誤差,應該從哪些角度去思考?教師在這方面應做一些引導,實驗的關鍵是什麼?壓強差。那是什麼原因導致了壓強差不夠?如果以後遇到了這種問題,學生可以按照這些方面去思考。
4、要跳出課本,從學生的科學素養的提高及拓展上入手,不要為了太侷限於課本
這個紅磷的實驗時課本上的實驗,最後可以設定問題:還可以用些方法來測定空氣中氧氣的含量?讓學生髮散思維,給學生提高的空間。
5、小結讓學生自己來盤點歸納。
6、細節上的小失誤,口頭語、語言不夠規範、精煉,口誤等等。
這些都是青年教師存在的一些普遍問題,通過專家的點評,我收穫很大,通往成功的路還很遙遠,但是,在經驗教師的指導下,在我自己的不斷的修正,不斷努力下,我相信我終會努力的成長起來的。謝謝您們的指導!
中學生物教學反思3日子過得真快,轉眼間,一個學期就要過去了。在校領導和同事們的幫助下,我順利的完成了本學期的工作。回顧這一學期,既忙碌,又充實,有許多值得總結和反思的地方。現將本學期的工作做一個小結,藉以促進提高。
一、加強學習,不斷提高思想業務素質。
“學海無涯,教無止境”,只有不斷充電,才能維持教學的青春和活力。而學校的領導也時常告訴我們,作為一名教師,只有你有一桶水,才能倒給學生一碗水,特別是年輕的老師更需要學習。所以,一直以來我都積極學習。一學期來,我認真參加學校組織一些培訓。另外,我還利用書籍、網路認真學習了生物新課程標準、有效課堂教學方面的知識、以及相關的文章等。通過學習新課程標準讓自己樹立先進的教學理念,也明確了今後教學努力的方向。隨著社會的發展,知識的更新,也催促著我不斷學習。在平時有機會還通過技能培訓、網上聽課、公開課等使自己在教育教學方面不斷進步。通過這些學習活動,不斷充實了自己、豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學實踐作好了準備。而且也非常感謝學校為我們報名參加中國小班主任遠端培訓,參加完這個培訓,我感覺收穫良多,這項培訓也給我這個菜鳥班主任帶來了許多有用的訊息。
二、求實創新,認真開展教學、教研工作。
教育教學是我們教師工作的首要任務。本學期,我努力將所學的新課程理念應用到課堂教學實踐中,立足“用好新教材,實踐新理念。”力求讓我的生物教學更具特色,形成獨具風格的教學模式,更好地體現素質教育的要求,提高生物教學質量。
我任教八年級的生物課,在日常教學中,我堅持切實做好課堂教學“五認真”。課前認真作好充分準備,精心設計教案,並結合各班的實際,靈活上好每一堂課,儘可能做到堂內容當堂完成,課後仔細批改學生作業,不同型別的課。
不同班級採用不同的批改方法,使學生對生物更有興趣,同時提高學生的生物水平。另外,授課後根據得失及時寫些教後感、教學反思,從短短几句到長長一篇不等,目的是為以後的教學積累經驗。同時,我還積極和其他任課教師進行溝通,瞭解學生,改進教法,突破學法。針對新教材,我也使用了一些新的教學方法方式,積極進行校本課程的開發與設計,設計了“遠離菸酒(調查活動課)“人的性別決定(遊戲課)”、“蚯蚓在哪兒爬得快(實驗探究)”等課,著重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。
對於生物課的教學,我採用系統性、階段性相結合的原則,做到定時間、定地點、定內容,使每堂課都能讓學生有收穫。我也自己動手做了一些教具,蒐集了一些教學視訊還有做了一些教學PPT,以豐富學生的總之,不管在課堂教學,還是在課外活動中,我都以培養學生能力,提高學生的素質為目標,力求讓生物教學對學生的成長和發展起到更大的作用。
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