冬天的雪美術教案8篇

嚴謹的教案可以幫助我們避免教學中的盲點和遺漏，教案能夠幫助教師更好地適應教學改革和發展需求，提高教學的創新性和適應性，本站小編今天就為您帶來了冬天的雪美術教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

冬天的雪美術教案篇1

活動目標：

1、利用拼貼、添畫的方法制作雪人，嘗試用撒鹽畫法表現冬天的特徵。

2、樂意參與美術活動，感受撒鹽畫法的神奇，體驗美術活動的樂趣。

活動準備：

1、顏料、鹽、刷子、展板、蠟筆、記號筆、圓形紙片。

2、課件。

活動過程：

一、情景匯入，激發幼兒活動興趣。

1、提問，知道冬天來了。

2、總結，營造情境。

二、學習撒鹽畫法，進行小組式合作練習。

1、觀看視訊，利用情境“蓋棉被”學習塗底色的方法。

（1）看視訊：你們想知道冬爺爺是怎麼給大地蓋棉被的嗎？

（2）師幼互動徒手練習塗色的方法。

2、觀看視訊，利用情境“與小雪花玩一玩”，學習撒鹽的方法。

（1）看視訊：棉被蓋好啦，天空下起了一朵朵美麗的雪花。瞧，它們飄落在大地媽媽的棉被上。

（2）師幼互動徒手練習撒鹽的方法。（兒歌形式）

3、幼兒分組自由操作，嘗試撒鹽畫法。

三、製作雪人，鞏固拼貼、添畫技能。

1、播放ppt，瞭解製作雪人的步驟。

（1）演示ppt，講述雪人制作步驟。

（2）出示步驟圖，師幼互動明確雪人制作的方法。

2、幼兒自由操作製作雪人，教師巡視並進行個別指導。

四、展示評價，感知撒鹽畫的神奇。

1、觀察撒鹽畫的變化，感知神奇。

2、幼師互動式講評雪人制作情況。

五、欣賞作品，結束活動。

1、播放ppt，欣賞更多撒鹽畫作品。

2、結束活動。

冬天的雪美術教案篇2

【活動目標】

1、嘗試用曲直、長短、粗細不同的線條表現冬天裡的樹，探索樹枝由粗變細的表現方法。

2、通過對比觀察，瞭解樹幹和樹枝的不同特徵。

3、感受大樹在深冬的變化，並願意用畫筆表現。

【活動準備】

1、幼兒已瞭解在深冬季節落葉樹的葉子會落光；幼兒已欣賞過四季中樹的圖片。

2、冬天裡的樹的圖片多幅。

3、小號水粉筆，水粉顏料（黑色、咖啡色、灰色、褐色），抹布，洗筆筒，畫紙。

【活動過程】

1、引導幼兒遷移已有經驗。

師：冬天到了，大樹媽媽發生了什麼變化呢？

師：樹葉都掉光了，剩下了什麼呢？

2、引導幼兒欣賞樹的圖片，整體感受樹幹和樹枝的不同造型。

師：光禿禿的大樹給你什麼感覺呢？讓你想到了什麼？

師：你喜歡哪棵樹？它是什麼樣子的？它像什麼？

3、教師引導幼兒對比觀察樹幹和樹枝的不同特徵。

（1）師：現在我們來找一找，樹幹在哪裡？樹枝在哪裡？樹幹是什麼樣子的？樹枝呢？

（2）師：這棵樹上的樹枝有什麼不一樣呢？（引導幼兒用手臂的動作表現樹枝的不同）

（3）師：靠著樹幹的樹枝和最上面的樹枝一樣嗎？有什麼變化？

（4）師：用什麼方法可以畫出由粗變細的樹枝呢？

要點提示

（1）在探索樹枝由粗變細的表現方法時，教師可以引導幼兒用筆的側面進行作畫，或用筆的力度由重到輕，類似於“提”的感覺。

（2）畫大樹時一定要引導幼兒從下往上，按生長的方向進行繪畫。

4、幼兒繪畫。

師：你想畫一棵什麼樣的樹呢？像什麼？樹幹是什麼樣子的？樹枝呢？

5、欣賞幼兒作品。

師：找一找，你最喜歡哪一棵樹？為什麼？

【活動建議】

☆活動延伸

①帶領幼兒到戶外對落葉樹或者常青樹進行寫生活動，感受大樹的豐富造型。

②帶領幼兒到公園裡觀察大樹的樹皮和樹結等並嘗試表現這些特徵。

☆區角活動

①美術區：提供黑色紙，讓幼兒撕出大樹的樹幹和樹枝並進行拼貼，造出樹的剪影效果。

②科學區：提供各種不同的樹的圖片，幼兒根據不同標準進行分類。（如落葉樹、常青樹）

冬天的雪美術教案篇3

一、活動目標：

1、能用繪畫的形式表現自己對冬天的認識。

2、嘗試用水粉作畫。

3、增強對冬季周圍事物關注。

二、活動重點：

用水粉的形式表現自己對冬天的認識。

三、活動難點：

能畫出冬天裡景物、人物的特徵。

四、活動準備：

油畫棒、畫紙、範畫、水粉

五、活動過程：

1、談話，匯入活動，引出主題。

討論，教師簡單小結。

2、提出繪畫主題，引導幼兒思考。

“今天我們要來畫一幅‘冬天’”，你會畫一些什麼呢？”幼兒個別說一說，互相說一說。

3、提出作畫要求，幼兒自主作畫教師觀察引導。

“請小朋友畫出景物、人物在冬天裡的樣子，但是要求小朋友用白色油畫棒作畫，整幅作品完成以後，在紙上圖上水粉顏料，一幅非常漂亮的畫面就成現在眼前。儘量不要和別人一樣。”

4、幼兒作畫，教師幫助能力較弱的幼兒豐富畫面內容，進一步表現冬天特徵。

5、活動結束：

請幼兒介紹自己的作品，或找一找自己喜歡的作品，說說原因。

在幼兒美術教學中，我們經常就教學和幼兒發展的關係進行討論。維果斯基的有關理論給了我們許多有益的啟示。維果斯基認為，教學造就了發展，是發展的決定性動力；教學與發展過程既不是兩個互不依賴的過程，也不是同一過程，教學與發展之間存在著複雜的關係，只有指向最近發展區的教學才是好的教學。這是一個十分誘人但又很難在教學中解決的理論假設。中班美術活動《冬娃娃》是一個很傳統的教學活動。可是，從這一次的教學中，我們可以看到，教師用維果斯基理論進行了許多有益的實踐嘗試。

1 、努力尋找幼兒的大綱。維果斯基曾經指出：“3歲以後的兒童是按照成人的大綱同時也是自己的大綱的程度學習的……，因此，教師的大綱同時也應該是兒童自己的大綱。”《冬娃娃》的第一個教學目標是引導幼兒畫出冬季人物服裝的主要特徵。這是教師從幼兒原有水平出發提出的教學自標, 是一個教的大綱。本次活動中,教師在引導討論範例人物小弟弟時,將該目標變得非常具體又非常有彈性:小弟弟要出門怎樣才能保暖呢?你們戴過什麼樣的帽子呢？在分辨人物服飾顏色的時候,老師還請幼兒從桌上的蠟筆中任選兩枝,比較哪一枝顏色深，哪一枝顏包淺呢。這裡，範例並沒有成為統一的影象標準,而是從這一具體影象中引發了幼兒對已有經驗的重現。因此，當教師的大綱變成幼兒的大綱時，就成了穿得暖烘烘，別凍著就好，穿戴什麼、穿什麼式樣、花紋、顏色都行。這個有統一答案的問題，給了幼兒創造自己圖式最大的安全感。教師的大綱變成幼兒自己的大綱以後，幼兒就信心百倍地投入到表現他們自己對冬季的感受中去了。

2. 將技能與幼兒的經驗相聯絡。

幼兒對任何一種美術技能技巧的認識和學習，都與他的生活經驗聯絡在一起。當一種技能技巧脫離了幼兒的經驗時，他們的學習就會因不理解，沒興趣而變得被動，有時他們還會拒絕學習。

?冬娃娃》中，教師示範蠟筆塗色，其實是提高控制手部肌肉動作的能力和協調性的技能演示。但教師沒有把這個塗色技能抽象地告訴幼兒．說：“要用力地塗得均勻，塗得濃”，而是把它與穿上厚厚的衣服，衣服上不要有小孔，別讓北風吹進來等與幼兒息息相關的經驗聯絡起來。所以當幼兒塗色時，他們想到的不是塗滿、均勻，而是給冬娃娃穿上暖暖的衣服，把塗色練習變成了幼兒關心冬娃娃的行為，提高了幼兒練習塗色的積極性。

3．在激發創造中指向最近發展區

維果斯基指出，好的教學不僅能訓練或強化業已形成的內部心理機制，而且能激發和形成目前尚不存在的心理機能。這就是指向最近發展區的教學。怎樣才能找到最近發展區呢？那就是我們的教學不能停留在幼兒已經掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創活性表現。在本次活動中，教師兩次對幼兒直接提出表揚。一次是當一名幼兒說出藍色和米色配合時，教師立刻表示驚訝地說：“啊！你連米色都知道，這可是許多大人也說不出的呀！” 又一次是教師為手套劃分色塊時少劃了一塊，她沒有立刻補上，而把表現的機會留給了幼兒。她用一種猶豫的口吻說 ：“呀！少了一塊，兩塊米色要連在一起了！”一位幼兒立刻說：“中間再擠過去—塊！”老師說：“真的，你可救了我了！”這兩個並不明顯的細節，都被教師不失時機地抓住，變成了鼓勵幼兒努力超越的契機。教師還向幼兒提出為冬娃娃找一個動物朋友一起上學的極具挑戰性的建議。在整個作畫過程中，教師一直在不斷地尋找幼兒創造的那些她從未演示過的影象，並把這些影象及時介紹給大家，如狐狸、野牛、松鼠……，在活動結束的時候，幼兒在教師的引導下又進一步觀察思考：冬娃娃穿得暖和不暖和,我們找到了哪些動物，它們是怎麼過冬的,能不能跟著冬娃娃一起上學。從而引出了更多的話題。也許有人會覺得教師對幼兒認識米色有點小題大做, 幼兒畫的那些動物遠比教師畫得差，甚至讓幼兒幫助教師填色還會降低教師的威信。可正是這一教學過程體現了教師在為幼兒創造主動學習的良好氛圍,使幼兒不是跟著教師重複已經獲得的經驗，而是在不斷地努力超越自己,超越同伴，甚至超越老師,從中體會到獲得成功的樂趣。我們看到幼兒非但沒有看不起老師,相反,他們與教師更親密了。這一切使教師從幼兒的真實表現中進一步瞭解了他們在想什麼、喜歡什麼、需要什麼。

這樣，教師才有可能把教學建立在幼兒的最近發展區。

這個教學活動，也給了我們進一步的啟發。我們的教學工作的確常常不能達到維果斯基所提出的那種好的教學境界，其主要原因不是教材不夠新，也不是教學形式不夠別緻，而是教師和幼兒是處於完全不同發展水平的人，教師並不能真正地完地瞭解教育物件。這就使我們的教學過程和幼兒的發展過程常常不能一致。怎樣找到通向理想教學境界的思路呢？維果斯基曾指出，幼兒園編制的大綱應該按照能引導兒童達到一定目的的體系來編制，而且每年要沿著向目標邁進的道路上跨出一定的步伐……大綱實施的次序又應符合兒童感情豐富的興趣的和與一般要領相聯絡的思維特點。如果我們能在教學中努力去創設一種開放式的教學情景，每一次都去認真地瞭解幼兒，把幼兒的不同表現貫通起來，找到一些規律，並將它們作為設計、組織、評價和改進教學的依據，那麼，我們的教學在適應和推動幼兒的發展上就可能做得更好一些。

冬天的雪美術教案篇4

主要教學領域：語言 教學內容及學情分析： 黑龍江的冬天是美麗的。每到下雪的日子裡孩子們的臉上都會呈現出欣喜與好奇。因為冬天既有孩子們喜歡的堆雪人、打雪仗，又可以在欣賞美景的同時激發

孩子們的學習興趣。所以本次語言活動中，我以孩子的學習興趣和已知經驗為出發點，在學習活動中引導孩子欣賞兒歌、感悟兒歌、品讀兒歌，並通過看、聽、摸、嘗等形式讓孩子與冬天親密接觸，並引導把自己觀察到的、感受到的用語言表達出來，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。活動目標:

1、通過欣賞兒歌《美麗的冬天》，讓孩子們感受兒歌的內容和意境，尋找到冬天的特徵，感受冬天的快樂。

2、學習積累兒歌中優美詞句；瞭解下雪對人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

3、合作蒐集、創編讚美冬天的兒歌或小詩，發展口語表達能力和創新能力培

養幼兒積極合作、注意傾聽的好習慣。

教學重點、難點：

1、通過學習欣賞，使孩子們理解兒歌的內容，並從中瞭解冬天的特點及冬雪帶給人類的好處，激發孩子熱愛生活、熱愛大自然的美好情感。

2、理解和掌握優美詞句，並在學習交流中學會運用。 活動準備：

冬爺爺圖片、師生共同蒐集能夠體現冬天特徵的圖片和實物 活動過程：

一、謎語匯入，激發興趣

師：孩子們，今天老師給大家帶來了一個好玩的謎語，你們想猜嗎？

師：小小白花天上栽，一夜北風花盛開。千變萬化六個瓣，飄呀飄呀落下來。（打一自然現象）看看哪位小朋友最聰明，猜得又對又快？（生：雪花）

師：你們可真聰明！那請問，雪在什麼季節才會“盛開”呀？今天已經來到了我們的身邊，但是冬天到底在哪呢？前幾天老師

讓小朋友們走進大自然、走進生活去尋找冬天的足跡，你們找到了嗎？（貼冬爺爺的圖片）

二、欣賞圖片、興趣交流

師：孩子們，請將你們蒐集到的有關冬天特徵的圖片拿出來，請同組內的小朋友共同來圖片欣賞吧。

師：孩子們，誰能用自己的話來說一說你心目中的冬天是什麼樣子的呀？ 你的心情怎樣？

三、學習兒歌、品讀感悟

1、師讀兒歌，幼兒欣賞

師：孩子們，老師心目中的冬天是一個非常美麗的世界，你們想不想聽聽老師的描述呀？

（老師感情朗讀兒歌）

師：誰來說一說老師心中的冬天裡都有什麼？或者你感覺到了什麼？

幼：老師心中的冬天太美了，有可愛的雪娃娃、有開滿銀花的樹伯伯、有鼓著腮幫子吹風的風姑娘，還有淘氣可愛、堅強勇敢的小朋友們呢！

2、跟讀兒歌，尋找特徵

師：小朋友們，你們喜歡這首兒歌嗎？現在就請你們隨著老師一起讀兒歌好嗎？

師：誰能通過這首兒歌和蒐集到的圖片，說一說冬天的特徵呀？

幼：冬天天氣寒冷、冬天會下雪、冬天要穿棉衣、冬天可以滑冰……

3、走進冬天，感受冬天

師：孩子們，你們說得可真好呀！下面我們就走出教室到外面去感受一下冬天的寒冷與快樂好嗎？

教師組織幼兒到戶外，看一看冬天的景色，摸一摸地上的積雪，聽一聽冬天的聲音，嘗一嘗冰塊與冰糖葫蘆的味道，做一做冬天裡的遊戲。讓孩子們充分與冬天接觸，真實感受冬天的寒冷與快樂

4、感受品讀，互動評價

師：孩子們，冬天雖然是寒冷的，但老師卻發現你們的臉上卻洋溢著快樂的笑容，老師相信你們一定有自己的感受對嗎？下面就請小朋友們帶著自己的獨特感受去朗讀這首兒歌好嗎？評價：小朋友們，希望大家要做到認真傾聽別人的朗讀，看看朗讀的小朋友哪些地方讀得好？好在哪裡？哪些地方還需要完善？朗讀的小朋友可以加上動作，也可以談談自己的感受和看法。

四、引導記憶，積累詞句

師：孩子們，這首兒歌多美呀！讓我們比一比，看誰先把它記下來？

師：孩子們你們發現了嗎？這首兒歌裡用了很多優美的詞句來描繪冬天，請你們找一找，大膽地告訴老師和其他小朋友們好嗎？

結合孩子們喜歡的字詞，師生共同朗讀、記憶，並引導孩子們用喜歡的字詞練習說話

五、拓展空間，交流感悟

師：孩子們，冬天雖然寒冷，但在雪姑娘的打扮下卻變得非常美麗。到處白雪

皚皚，銀裝素裹。可是你們知道雪對人類有什麼好處嗎？你們喜歡冬天嗎？

六、蒐集、創編，讚美詩歌

師：學了一首優美的兒歌，又學到了這麼多好詞好句，你們開心嗎？那你們還知道哪些讚美冬天的兒歌或小詩？如果想不出來，就發揮集體的力量，共同創編一首兒歌好嗎？（只要孩子們找到有關冬天的兒歌或小詩，或結合學習內容創編出有關冬天的兒歌，師都要給予鼓勵。）

冬天的雪美術教案篇5

活動背景：

八月十五中秋節，中秋節是我國傳統的節日，它代表著團圓、吉祥。對於剛入園的小班孩子來說，他們並不完全知道中秋節的意義與傳統禮節。我班就設計了“快樂的中秋節”主題系列活動。在這個活動中，我們主要以“快樂”為中心點，開展中秋節的活動，以此讓他們體驗幼兒園這個小家庭的團圓與快樂，激發他們樂意上幼兒園、愛幼兒園的美好情感。

活動目標：

1、能大膽地選擇色彩印畫“月餅”，並展開想象，讓“月餅”飛起來，感受成功的喜悅。

2、知道中秋節到了，月亮圓了，感受團圓、快樂的節日氣氛。

活動準備：

1、藍色背景圖（長卷）、大蘿蔔切片做印章、黃色圓盤（後面貼兩翅膀）。

2、各色顏料、薄海綿、冰盒、美工服；

3、有關中秋的歌曲，電腦。

活動過程：

一、談話匯入

師：“小朋友知道今天是什麼節日嗎？”“中秋節我們要做些什麼的？”（賞月，吃月餅）

二、展示背景圖

師：“藍色的夜空靜悄悄的，月亮在哪呢？”

出示圓盤，“月亮在這裡呢！月亮你快飛到天上去吧！”

開啟圓盤後面的翅膀，演示飛到背景圖上。“中秋節月亮寶寶一個人在天上好孤單，她想請圓圓的月餅陪她一起玩。月餅在哪裡？你們知道月餅在哪裡嗎？”

三、教師示範用蘿蔔蘸顏料印月餅

師：“月餅月餅在這裡”（用蘿蔔蘸色印在畫紙上）。引導幼兒一起說：月餅月餅在哪裡？月餅月餅在這裡。

師：“小朋友們的月餅在哪裡呢？我們也來印月餅吧！”

四、幼兒作畫，教師指導

重點：提醒孩子蘸色時顏料不要混在一起。鼓勵孩子交換顏色印畫。

伴奏：《爺爺為我打月餅》

五、想象添畫

1、師：“這麼多可愛的月餅寶寶，我們怎麼讓它們飛到天上去和月亮寶寶玩呢？”

鼓勵幼兒想象出不同的方法，師簡筆畫出。說到長翅膀時，教師演示雙手蘸色印的方法。

重點：翅膀要印在“月餅”的兩側。

2、幼兒添畫，提供勾線筆和顏料，用畫或印的方法讓“月餅寶寶”飛起來。

六、展示作品

1、將幼兒作品佈置在主題牆飾上，體驗成功的喜悅。

2、“‘八月十五月兒圓,中秋月餅香又甜’,月亮寶寶好開心啊，她給小朋友們送來了月餅感謝。”

出示圓圓的月餅，讓小朋友聞聞，一起切月餅，分享。

活動評價：

孩子已經融入了主題，知道中秋節到了，月亮圓圓的，還有圓圓的月餅，他們參與活動是快樂的，自由的。對色彩是敏感的。用印章蘸色印畫是第一次嘗試，孩子們特別感興趣，拿起“月餅”就印滿了畫紙，似乎也過於投入自己的作畫遊戲而忘記了還有更多漂亮的色彩等著他們去碰觸。尤其在讓月餅“飛起來”時，讓雙手蘸上喜歡的顏色，印在圓圓的“月餅”上，讓孩子的快樂達

到了高潮。通過這個活動，我也更加體會了目標為教學、為孩子服務的意識，什麼才是適合孩子的，有利於孩子發展的，生成孩子喜歡的活動內容。教學內容是要我們去選擇的，根據本班孩子的特點，有意識的設立孩子感興趣的活動，豐富課程內容，更好地為孩子服務。

活動反思：

一個完整的活動不是老師一個人的操作過程，而是包含了很多前期的觀察和了解，對孩子的觀察，對孩子能力的瞭解，設立一個可行性的目標，適合孩子才是正確的。在一個活動中，孩子獲得了什麼發展是在老師的預設之內的，也有是預設之外的，這才是活動本身帶給我們的思考。孩子是活動的主體，是我們圍繞的中心，只有關注了孩子，才能發現活動的價值。本次活動可以說是較完滿的，在幼兒示範印畫時可給予孩子更多的自主，相信孩子。

篇二： 中班美術美麗的熱帶魚

活動目標：

1、能用多種圖形組合出熱帶魚的基本形狀。

2、能用鮮豔的色彩裝飾熱帶魚，並注意色彩的搭配。活動準備：

1、視訊《美麗的熱帶魚》、ppt。

2、三角形紙、半圓形紙、橢圓形紙等大小各一張，熱帶魚的範畫一幅。

3、水彩筆、油畫棒、膠水。

4、展板、照相機、訂書機。

活動過程：

1、觀看視訊《美麗的熱帶魚》

（1）今天老師帶來了一段視訊，請小朋友仔細看看，視訊裡有什麼？它們是什麼樣子的？

（2）出示課件（ppt）

你看到的熱帶魚是什麼顏色的？我們來仔細的看看一條熱帶魚的身上有哪些顏色？它們都是什麼樣子的？（黑白相間的、顏色深淺的、漸變：顏色越來越深或顏色越來越淺的等）

2、以變魔術的形式引起幼兒興趣。

示範將兩張三角形紙擺成,添畫上眼睛、條紋、變成一條熱帶魚。

（1）今天老師要給小朋友變個魔術（教師出示2張三角形的紙一大一小）看，這是什麼？它們有什麼不同?老師用一個大三角形和一個小三角形到底可以變出什麼呢?

（2）教師拼貼成熱帶魚，請幼兒說說變出了什麼?（熱帶魚）引導幼兒說出老師把大三角形變成了什麼？（熱帶魚的身體）把小三角形變成了什麼？（熱帶魚的尾巴）

再添畫上熱帶魚的眼睛，以及身上的花紋，塗上美麗的色彩。

3、出示範畫，分析熱帶魚的特點。

（出示範畫引導幼兒觀察和討論：

熱帶魚是由大小不同的兩個圖形組成的，身上有美麗的條紋，有漂亮的顏色，有的是間隔色，像彩虹；有的是漸變色；有的是黑白相間的；有的是淡色的底，深色的花紋等。）

4、遊戲中探索不同動態熱帶魚的畫法。

（1）師：熱帶魚生活在哪裡？你們看，這裡的大海洋裡只有一條熱帶魚。它太孤單了，我們來幫它變一些熱帶魚朋友吧。你們想不想也來做一回魔術師呢？現在就請大家都來動動手，用這裡的各種圖形變出美麗的熱帶魚來。小朋友可以請一些顏色朋友來幫忙，給熱帶魚打扮一下。

（2）幼兒作畫，教師巡視及指導。

①鼓勵幼兒用鮮豔的色塊塗色，並注意色彩的搭配。②請幼兒把作品張貼在展版上（海洋裡）。

5、互相欣賞，簡單評價。

熱帶魚在它們美麗的家裡玩耍，真開心呀！

請你用一句話來介紹一下你的熱帶魚。你請了哪些顏色朋友來幫忙的？

6、合影結束。

小小魔術師，你們可真厲害，竟然變出了這麼多顏色鮮豔的熱帶魚，我們一起和這些熱帶魚合個影吧！

篇三：幼兒園中班美術教案：美麗的雨傘

[教材簡解]

下雨時，會看到孩子們撐著自己的小小雨傘擋雨；豔陽時，會看到孩子們撐著小小雨傘遮陽。聊起雨傘時，他們會開心地告訴大家：“我有一個喜洋洋的雨傘。”“我有多啦a夢的雨傘。”“我的像彩虹一樣。”雨傘，給孩子們的生活帶來了方便和快樂。在生活中，孩子會說到：“我們家裡有黃黃的很大的傘。”大家就這樣談起了油紙傘。後來，孩子知道：在很早之前，人們一直用來擋雨的工具是用智慧的雙手製作的油紙傘，上面會繪製各種圖案，人們使用它已經1000多年了。欣賞了各種不同的油紙傘：山水、花鳥、侍女等圖案，他們覺得很美。的確，油紙傘上確實是師傅們用心繪下的動人畫作，這該是讓孩子們來欣賞到呀！紙傘上的藝術，是值得孩子們去追求的！

在工藝發展的今天，手工藝品已逐漸被機器取代。機器製品缺少了手工藝品的味道和獨特魅力。要讓孩子們瞭解到手工藝術品的魅力，必須孩子自己去實踐。當下，孩子的水墨經驗不是很豐富，只能以小的切入口，讓孩子從簡單的圖案來繪畫紙傘。因此，設計了《美麗的雨傘》，帶著孩子走進傘的世界，以春天的色彩、圖案、事物為元素，讓孩子在傘面上進行繪畫。

[設計理念]

?3～6歲兒童發展指南》藝術領域指出：幼兒藝術領域學習的關鍵在於充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造力，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美。在活動設計上，我也是以春天的事物和傘這樣的社會文化資源為源頭，激發幼兒繪畫傘面的興趣。

[目標預設]

1．知道春天的特點，並使用圖案、線條等裝飾傘面。

2．能使用對稱的方式裝飾雨傘，感受到對稱圖形的美。

[活動準備]

1．課件、傘柄、一次性彩色杯子、置物架2．傘柄的製作方法：首先，將塑封膜剪成圓形；其次，使用膠槍將吸管黏貼到塑封膜的中間，變成傘託；最後，在塑封膜上黏貼雙面膠（供幼兒黏貼傘面）。

[教學過程]

一、情境匯入，激發幼兒的興趣。

匯入語：你知道現在是什麼季節嗎？春天裡有什麼美麗的顏色？

1．魔術師想把這麼多美麗的顏色變一變，看！變到哪去了？

2．我們一起來看看這把傘的傘面吧!

3．它是怎麼樣的？

評析：以春天為切入口，讓孩子們以春天的背景為元素設計傘面，這離孩子的生活很近，他們很容易引起共鳴；以“魔術師把春天的顏色變到傘面上”為情境，既激發了孩子的好奇心，又讓孩子觀察到魔術師以顏色的方式來裝飾傘面，為活動的開展做了很好的鋪墊。

二、觀看動畫：知道春天的特點，說出典型的圖案，討論用春天的圖案裝飾的方法。過渡語：魔術師走呀走。瞧！他看到了什麼？

1．春天的花和草。它們是什麼樣子的？

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誰來試試？

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．春天還有哪些花？你會畫一畫嗎？．魔術師也想把它們變到雨傘上。我們一起來看看吧！．傘面上有什麼？它們是怎麼裝飾傘面的？．像這樣兩邊有相同圖案的裝飾方法，是對稱裝飾。．聽這是什麼聲音？（春雨）7．魔術師會怎樣把春雨變到傘面上呢？．還有什麼好方法。

9.春天除了美麗的顏色、花和雨，還有什麼呢？

評析：課件的使用既在視覺上讓孩子看到了春天的花；又在聽覺上，讓孩子聽到了春天的雨，這都給了孩子充分感受的氛圍。在這樣的氛圍中，才能激發孩子將春天的美繪畫在傘面上。此外，還讓幼兒自己想像以什麼樣的方式來繪畫春雨，是對孩子利用圖形和繪畫布局的深度挖掘，這可以讓

孩子意識到雨的圖案顏色可以是多種多樣、多姿多彩的。

三、幼兒作畫：利用圖案、線條等圖案，並嘗試使用對稱的方式裝飾雨傘。過渡語：春天裡還有些什麼？

1．你想把什麼變到美麗的雨傘上呢？

2．我們一起來變變吧！

3．你用的什麼圖案？

4．畫好的小朋友把你的傘面貼到前面的傘柄上吧！

評析：在幼兒作畫的過程中，可以鼓勵孩子以變化的方式裝飾，比如：“雨”除了用點子，還可以用小圓點、雨娃娃、泡泡雨等，激發幼兒思考後繪畫。

四、幼兒介紹自己的傘，並說說自己的裝飾方法。

過渡語：你覺得最美的傘是最美？為什麼？

1.春天的小花我也很喜歡。

2.你有什麼好方法願意和大家分享？畫的時候要注意什麼？

3.你有什麼方法可以讓自己的雨傘變得更美？適合的變化可以讓我們自己不太滿意的作品變美。

4.你喜歡自己的傘面嗎？為什麼？

結束語：其實，大自然還有許多美麗的事物，我們都可以在傘上畫下來呢。我們一起出去找找吧！

評析：春天是萬物生髮的，在最後激發孩子對春天的探索。此活動後，既可以繼續讓孩子繼續繪畫雨傘；還可以把雨傘放到科學區，讓孩子們玩降落傘的遊戲；還能開展關於春天的科學活動，探索萬物生髮的不同等等。

冬天的雪美術教案篇6

一、活動名稱：

快樂的冬天

二、活動目標：

1。知道並且能清楚的說出冬季的特徵，瞭解冬季的一些有趣的事情。

2。練習畫雪花、雪人等，能表達出對冬季的喜愛。

三、活動準備：

多媒體課件、繪畫紙、水彩筆

四、活動過程：

1。觀看多媒體課件《快樂的冬天》，引導幼兒認識冬天並瞭解冬季一些有趣的事情。

2。引導幼兒談論和觀察冬季趣事：觀察雪花、雪地、雪人和小朋友冬季遊戲的情景等。

3。引導幼兒畫《快樂的冬天》，請幼兒發揮想象，畫自己想畫的有關冬天的內容。

4。幼兒畫好之後互相欣賞和評價。

五、活動延伸：

引導幼兒用油畫棒進行塗色，使畫面更完整美觀，請幼兒自己講解繪畫內容。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的資訊轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

冬天的雪美術教案篇7

活動目標：

1.感知一片雪花和一層雪花的概念和美感。

2.通過觀察，聯想平時生活，能自主創想出不同樣式的雪花。

3.在創作過程中，感受雪花的美麗形態，對雪花產生獨到的審美。

重點：感知一片雪花和一層雪花給視覺帶來的不同美感。

難點：在描繪雪花的過程中，體會雪花的美麗。

材料準備：物質準備：修正液、白色毛線、水粉、棉花、棉籤、油漆筆、白粉筆。

經驗準備：幼兒有觀察過雪花。

具體過程：

一、匯入

觀看ppt(黑)

師：小朋友們，你們看了這幅畫想到了什麼?

生：黑紙，黑夜……

師：對了，這裡的黑色啊，其實是一個漆黑的夜晚，你們說，在這漆黑的夜晚，會發生些什麼事呢?讓我們看一下吧!

師點選ppt，出現許許多多白點，搖曳而下。

師：小朋友們，你們覺得這些白點點是什麼呢?

生：雨滴，煙花，雪花……

師：對了，就是一片片的小雪花，今天啊，就帶小朋友們一起創作一幅美麗的雪景，好不好?

生：好!

二、場景討論

1、討論場景一，幼兒自由講述雪花是什麼樣的，(引導幼兒說出雪花的顏色、形狀等)

師：小朋友們，你們見過雪花嗎?觀察過雪花嗎?你見到的雪花是什麼樣子?

生：一片片的，雪白的，像小花瓣……

2、出示各種雪花圖，讓幼兒觀察發現雪花有各種各樣的形狀，但是都是六角形的。

師：剛剛小朋友們說了許許多多雪花的印象，周老師，也帶來了許多雪花的樣子，你們來看看吧!形狀一樣嗎?有沒有共同點呢?

生：形狀不一樣，有的上面有尖尖角，有的上面的小圓點點……都是六瓣的。

3、幼兒操作一：用現有材料表現雪花。

師：周老師給你們準備了許許多多的材料，你們能不能自己用這些材料表現各種各樣不同形狀的小雪花呢?

生：能!(開始操作)

(操作中，是否還要孩子們觀察準備的材料呢?)

4、觀看場景二。開啟ppt。

雪越下越大，沙沙沙沙，把什麼變白了呢?

師：你們知道嗎?這個時候啊，小雪花啊越下越大了，沙沙沙往下落，越落越多，你們看看，把什麼變白了呀?

生：屋頂變白了。

師：除了把房子變白了，還會把什麼變白呢?

生：小樹，小花，河水，各種小動物……

5、幼兒操作二：新增背景，用現有材料表現出一層一層白雪。

6、欣賞幼兒作品，請幼兒評價

(具體的話你自己想吧)你喜歡雪花嗎?為什麼?

冬天的雪美術教案篇8

設計意圖：

下雪、堆雪人，是冬季最明顯的特徵之一，對於幼兒來說這也是是冬天裡最感興趣的一件事情，結合"冬天裡"的主題背景，因此我選擇了語言兒歌遊戲活動一首又童趣又有意境的詩歌《下雪了》。

指導思想和理論依據：

在對雪的初步認識的基礎上通過多媒體課件讓幼兒在優美而充滿趣味的詩歌意境中學習這首詩歌，反覆朗誦，鼓勵幼兒大膽想象，注重幼兒創造性思維的培養。

教材分析：

詩歌《下雪了》，適合小班幼兒學習，教材選自小班教育活動設計。這首小詩明快清新、音韻和諧，讀來朗朗上口。

學情分析：寒冷的冬天到了，與冬天的主題緊密切合，恰巧正值入冬的第一場雪，這些讓幼兒有了下雪的經驗，對雪的興趣也很濃厚。要想讓幼兒理解和體會到詩歌中的內容，感受詩歌的美，感受詩歌中下雪的有趣情境。就必須對詩歌中提到有所情境瞭解，如擬人的用法穿棉襖、戴帽子、花年糕等，這是理解這首詩歌的知識基礎也是本次活動的知識點。

活動目標：

1、理解詩歌內容，初步學習朗誦兒歌，培養幼兒的朗誦興趣。

2、讓幼兒感受到詩歌所表達的下雪天的有趣情境。培養幼兒的想象力。激發幼兒對冬天的喜愛之情。

活動準備：

多媒體課件

活動過程：

一、談話匯入活動--引發幼兒回憶雪天的場景。

匯入語：有誰知道現在是什麼季節?冬爺爺託我啊給小四班的寶貝們帶來了一份新年禮物(出示禮品盒)，裡面會是什麼呢?想看看嗎?我請一位寶貝上來打開冬爺爺的神祕禮盒。是什麼禮物?(雪花)你們喜歡下雪嗎?為什麼呢?

評析：通過冬爺爺送禮物的情境匯入，引發孩子的興趣。在猜一猜說一說中說說自己喜歡雪花的理由。

二、欣賞理解詩歌。

1、播放下雪flash：哇，下雪了，下雪了。咦!雪花是什麼顏色的?，有誰知道它是從哪裡來的呢?

小結：雪花是白白的，小小的，一片一片從天上飄落下來。(飄落配上手勢)

2、出示圖3，提問：咦!你又看到了什麼?(屋子)下雪了，屋頂白茫茫的好像戴了一頂?配合手勢戴帽子(帽子)。屋頂戴白帽配合手勢戴帽子，漂亮吧。看圖4那白茫茫的樹林像穿了一件什麼呢?

評析：通過提問以詩歌的形式進行小結，更具趣味性。而且可以初步讓孩子感知擬人的用法。"穿"，"戴"的動作可以加上動作更形象、更具有趣味性

3、提問：這麼冷的天?誰還出來呀?我們看看?(看ppt，是小狗)。你覺得他怕冷嗎?你從哪裡看出他不怕冷?你看他身上有穿衣服嗎?(他身子光溜溜的，都沒有穿棉襖、戴帽子)。那我們聽聽小狗怎麼說的?只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有願意上來表演下小狗的嗎?小狗在說：只有小狗不怕冷的時候，他覺得自己怎樣(很勇敢)，我們做個勇敢的動作比一比，看誰最勇敢.嗯，你很勇敢，很有力量。給大家看看他的動作勇敢嗎?誰比他勇敢。你是冠軍你最勇敢。冠軍你叫什麼名字，有比他更勇敢的嗎?小狗是怎麼跑的?這隻小狗是這麼跑的，這隻小狗跟別人跑的都不一樣，看看他是怎麼跑的。

評析：要求孩子感受小狗在大雪天裡光著身子跑時的勇敢

4、小狗跑出去會發生什麼有趣的事情呢?我們接著看。看ppt提問：你們發現白茫茫的雪地有什麼變化?(多了很多腳印)那會是誰的腳印呢?(小狗的)你覺得小狗的腳印像什麼?(一朵一朵的花)。

5、相不相信我可以變出魔術讓你們看看這麼有趣的事情?看我變出了誰?(小狗)。又來了一位朋友，這是誰呀?(年糕，我現在要當雪地，我們都是白白的像吧)你們猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑會發生什麼事情?我先請小狗在年糕上走一步，猜猜會發生什麼事情?

評析：走一步，印朵花。小狗的腳下有"花腳印"的圖章，讓幼兒直觀地感受"走一步，印朵花"，走了很多步後雪地變成了"花年糕"。想不想看小狗多走幾步會發生什麼好玩的事情?"年糕上有很多花腳印，所以雪地變成花年糕"。

三、教師詩歌示範朗讀。

看ppt教師配合動作有節律地朗讀，提問：你聽到了什麼，你最喜歡哪一句詩?(根據幼兒的回答出示詩歌相應的8幅圖)

根據幼兒沒有提到的對應提問：下雪了，屋頂白茫茫的，好像戴了一頂什麼?樹林白茫茫的好像穿了一件什麼?誰出來了?小狗不怕冷，跑到了雪地上，發生了一件什麼有趣的事情?小狗的腳印像什麼?小狗踩過後雪地有什麼變化?

四、幼兒看多媒體課件朗誦再次欣賞詩歌。讓幼兒感受到優美的意境。

五、教師示範朗誦詩歌(帶動作)，幼兒分組朗誦詩歌

教師適時指導幼兒朗誦時注意節奏。

六、創編詩歌：

小朋友在這首詩歌裡我們看到了屋頂，樹林，想一想，在白茫茫的雪世界裡你還看到過什麼?它是什麼樣的呢?我們也像詩歌裡說到的一樣把他寫道我們的詩歌裡好不好呢?

創編形式一：下雪了，下雪了

__________,_________.

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地變成花年糕。(可以填寫松樹戴白帽，大山披棉袍。或者填寫大地蓋棉被，大山穿白袍等等。

評析：仿編這一環節，讓幼兒大膽想象，使他們的創造性思維得到培養。

活動拓展建議：

1、掛圖投放語言區，讓幼兒自由朗讀，感知詩歌朗讀之美。

2、拓展有關其他小動物腳印的認知。

3、利用生活組織環節，新增其它動詞、動作等進行自由變化練習，感受朗讀的趣味性。

附詩歌：下雪了

下雪了，下雪了。

屋頂戴白帽，樹林穿棉襖。

只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。

跑一步，印朵花，雪地變成花年糕。