蠶教案反思8篇

一個完善的教案可以幫助我們合理安排教學時間，教案能夠幫助教師更好地評估學生的學習過程，提供個性化的學習指導，下面是本站小編為您分享的蠶教案反思8篇，感謝您的參閱。

蠶教案反思篇1

活動目標：

瞭解陽臺的主要功能，知道不能爬陽臺和窗臺，不再窗臺上蹦跳，不在未封閉的陽臺上玩耍。

能對他人的行為作出正確的判斷，並簡單地說明原因。

加強幼兒的安全意識。

初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

培養幼兒敏銳的觀察能力。

活動準備：

教學掛圖和幼兒用書

活動過程：

通過談話，引發幼兒已有的關於陽臺的經驗。

教師：小朋友家裡是不是都有陽臺?家裡的陽臺有什麼用，你們會在陽臺上做些什麼?

教師總結：陽臺是一個伸向屋外的平臺，它可以接觸到更多的空氣和陽光。[本.文來源:快思老.師教案網]有的人家在陽臺上晒衣服、養花、養魚，有的人在陽臺上活動身體、進行鍛鍊。夏天，還可在陽臺上乘涼，大家都需要陽臺。

觀看教學掛圖，引導幼兒討論哪些行為是對的，那些是錯誤的。

(1)引導幼兒觀看畫面一：一個小女孩，正站在一個大的室內飄窗窗臺上，此時窗戶是開著的，她探出身體，把頭手伸出窗外，衝著樓下喊：“媽媽，快上來!”小男孩在寬寬的窗臺上蹦跳。

教師：小女孩在幹什麼?她這樣做對嗎?為什麼?這位小男孩在幹什麼?他這樣做對嗎?為什麼不能在窗臺上蹦蹦跳跳?

(2)引導幼兒觀看畫面二：媽媽和小女孩在陽臺上，陽臺上有牢固的圍欄。

教師：這個陽臺安全嗎?說一說為什麼它比較安全。小朋友在陽臺上應該怎麼做才安全?

(3)引導幼兒觀看畫面三：陽臺的一端放置的洗衣機、洗衣池，陽臺地上還有幾盆花，一個小男孩在陽臺上騎木馬。

教師：陽臺上有什麼?這些東西是硬硬的，還是軟軟的?這位小朋友在幹什麼在陽臺上玩耍會發生什麼樣的事?為什麼不能在陽臺上面玩耍呢?

(4)教師總結：不能把身體探出窗戶和陽臺護欄，也不能在窗臺上蹦蹦跳跳這樣一不小心沒站穩就會摔下來;也不能在陽臺上玩遊戲，陽臺上有各種其他的東西，不小心撞上去，會受傷的。

引導幼兒討論，拓展幼兒經驗。

教師：小朋友，你們知道在陽臺上還有哪些事情危險，不能做?

教師總結：如果衣服被吹到了陽臺外面，自己不能伸手到陽臺外拿，應該請大人來幫忙。不能往陽臺外扔東西，會砸傷他人，如果被關在陽臺上，應敲門請屋裡的大人幫忙開門。

教學反思：

作為一名小班的教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今後的工作中我要多學習，積累，調整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

蠶教案反思篇2

【教學目標】

1.初步瞭解慢、快拍球的動作要點。

2.初步掌握原地慢、快拍球的動作;能夠隨節奏拍球。

3.能積極嘗試慢、快拍球;善於動腦筋，並能仔細觀察教師和其他小朋友的動作。

4.通過小組合作的形式，運用自己喜歡的的方式表達表現。

5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

【教學準備】

1.原地單手拍球比較熟練。

2.會玩“慢、快跑遊戲”。

3.皮球若干，《兔子舞》音樂。

【教學過程】

一、熱身運動，熟悉球性遊戲。

1.教師帶領幼兒玩遊戲：聽哨音，抱球“慢、快跑”遊戲。

2.熟悉球性練習。

教師帶領幼兒做關於球的基本動作，引導幼兒學習抓球、壓球、託球、拋球、轉球的動作。

複習原地單手拍球

3.複習原地單手拍球的動作要求。

師：小朋友都能和皮球很好的玩遊戲，那麼我們一起來單手拍球10下，看誰能夠連續不斷。準備好，一起數。

二、嘗試並探究慢、快拍球。

1.觀察、比較兩種不同的拍球方法。

(1)教師示範兩種拍球方法，請小朋友說一說兩者的區別。

(2)師：怎樣能夠把球拍的快，怎樣能夠拍的慢呢?請小朋友自己試一試。

2.幼兒自由分組，初步嘗試練習。

3.教師和幼兒一起分析動作，引導幼兒說出慢、快拍球的`要點。

教師總結：慢拍球的時候拍的時候用力，等它彈的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。

三、學習快、慢拍球。

1.幼兒根據教師口令慢、快拍球。

師:聽好口令，我說慢你們就要拍的慢，我說快，馬上加快速度拍，準備開始!

2.教師再次小結要點，引入哨音節奏概念。

師：拍的慢一定要記住讓球彈的很高以後再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老師準備了一個哨子，聽好哨子聲音，吹的短拍的快，吹的長拍的慢。

3.幼兒根據教師哨音慢、快拍球。

四、聽音樂拍球遊戲，感受拍球的節奏感。

1.教師播放音樂，幼兒聽音樂，感受節奏。

2.初步嘗試跟隨音樂節奏拍球。

師：你可以試一試聽好音樂節奏，跟著節奏拍球，就像我們打節拍一樣，一定要仔細聽音樂哦!

3.教師請小朋友休息說一說怎麼跟著節奏拍球。

4.分析好以後再次嘗試跟隨音樂節奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節奏)

五、放鬆運動。

1.放鬆手臂和手指，體前屈和蹲起跳練習。

2.指導幼兒甩甩手，拍拍腰，捶捶背等動作。

【活動反思】

1 通過以上的活動中，我們可以看出幼兒在過程中學到的遠遠不只是拍球的技能，而是遇到困難，自己會思考

2 在過程中幼兒展現出了不怕困難，勇於嘗試，在我們生活中常常會遇到像這樣的困難。在這樣的情況下，我們應該學會冷靜思考，充分展現我們的想像力，調動我們的思維，想出解決問題的有效辦法

3對於這一節課達到的效果很好，雖然有一些幼兒拍得不是很有效，但是可以看出他們很認真，用心。遇到困難自己想辦法找出解決方法。

4 如果重新上這一節課，我會讓幼兒自己想辦法去解決，讓幼兒們有思考的空間，而不是從一邊引導。

蠶教案反思篇3

(一)活動目標：

1、學唱新歌《我們都是好朋友》。

2、在掌握歌曲旋律的基礎上，根據圖片的暗示掌握歌詞並主動匹配，演唱歌曲。

3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護自然。

(二)活動準備：

1、四張圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓;小兔、小鳥、小魚、熊貓的自然家園被汙染後的樣子)

2、磁帶、錄音機

(三)活動過程：

1、教師出示動物圖片，並提問

⑴黑板上都有哪些動物?(小兔、小鳥、小魚、熊貓)它們都生活在哪裡?都吃什麼?(幼兒自由討論，師小結幼兒討論的內容)

師：可是，我們生活的這個地球上啊，發生了一些變化，讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發生了什麼變化(出示自然被汙染的圖片)

⑵圖片上的自然怎麼樣啦?為什麼?(自然被汙染了，因為人們不愛護環境)

2、幼兒理解並學習歌詞

師：自然收到汙染了，小動物的家園不再美麗啦，它們也都很難過、很傷心，你們是不是這些小動物的好朋友啊?原不願意助他們呢?那李老師這裡啊，也有一群熱心的小朋友，也很想助它們，讓我們一起聽聽磁帶裡的小朋友是怎麼助它們的。(放磁帶錄音)

⑴你們都聽到了什麼?歌中小朋友是怎麼唱的?怎麼助這些小動物的?(綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓)

注：如幼兒沒聽清楚，師彈琴範唱，同時讓幼兒熟悉前奏。

3、學唱歌曲

⑴教師邊指畫邊唱相應的歌詞，速度放慢，整首教唱。

⑵幼兒學唱，教師重點糾正第三、四樂句的唱法，以及引導幼兒最後兩句能開心地演唱。

注：這首曲子前三樂句節奏型很相似，第四樂句和最後“更美好”的跨度較，且節奏型發生了變化，對幼兒的演唱形成了難度，可以用手勢：下滑的動作，引導幼兒唱準。

⑶幼兒完整地演唱歌曲，教師可彈琴，也可放磁帶讓幼兒跟唱。

⑷幼兒熟悉歌曲後，教師可提唱歌時情緒上的要求(前4句要優美，最後兩句要自豪;可站起來唱，注意換氣)

⑸請唱得好、表現力強的幼兒上臺唱。

4、創編歌詞(教師引導：除了這些小動物以外，還可以有什麼小動物也需要我們忙的。)

⑴請四個小朋友前四句接唱自己創編的歌詞，後兩句齊唱。

⑵師彈鋼琴，幼兒各自唱自己創編的歌詞。

5、幼兒完整地表演唱

6、小結

(四)活動延伸：

將幼兒心中助小動物的方法繪畫出來。

蠶教案反思篇4

活動目的：

1、觀察房屋建築圖片，根據觀察到的房屋結構，想象設計幼兒園的新的房屋建築，並用繪畫來表現房子的結構和特徵。

2、發展幼兒的觀察力、想象力、表現力。

3、能體現“我是幼兒園主人”“我為幼兒園做點事”的主人翁意識。

4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

5、根據色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

1、事先觀察過周圍的房屋建築。

2、收集有特點的建築圖片。

3、圖畫紙、彩色筆、油畫棒、顏料、毛筆。

活動流程：

引起興趣——觀察房屋圖——交代要求，幼兒作畫——展示交流

一、匯入活動，引起興趣

我們的幼兒園要造新房，正在徵集房屋設計稿，今天請你們做一次房屋設計師，請你給幼兒園設計一幢漂亮的房子，你心目中幼兒園的房子是怎樣的？（請幼兒先討論）

二、觀察房屋圖片，瞭解房屋結構

（出示房屋圖片）：這裡有幾張設計師設計造好的房屋圖，看看房子的頂有什麼？（平頂、尖頂、圓頂、斜頂）門、窗怎樣？（方形、圓形等）房子周圍有什麼？（花、草、樹、游泳池等）

三、交代要求，幼兒作畫

我們設計的房子要大，想想你設計的房子有幾層樓，房子的門、窗、屋頂是什麼形狀的，房子的周圍有些什麼，要設計的和我們現在住的幼兒園的房子不一樣，也不要和圖片上的房子一樣。

鼓勵幼兒大膽創作設計，對構圖造型有困難的幼兒，引導幫助他們克服困難。

四、展示作品，交流評價

展示作品，互相欣賞，你覺得誰設計的好？（可請個別幼兒介紹）

活動延伸：

到戶外的空地上，揀落葉，為幼兒園做點事。

活動反思：

教師帶領幼兒熟悉幼兒園的環境，通過走走看看使孩子們知道幼兒園的佈局，從而瞭解幼兒園，瞭解幼兒園的設施，喜歡幼兒園。在設計整個活動時，畫一畫幼兒園有一定的難度，幼兒不會用繪畫的形式畫出幼兒園，在今後的活動中注意孩子的實際水平。

蠶教案反思篇5

活動目標：

1.學習詩歌，感知問答歌一問一答的格式特點。

2.在理解詩歌的基礎上嘗試多種形式唸誦詩歌。

3.樂意參與詩歌表演，體驗與同伴共同學習的快樂。

4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備：

1.與詩歌相匹配的圖片、與詩歌相匹配的表格、背景圖。

2.音樂。

活動過程：

一、匯入

師：小朋友瞧！這裡好看嗎？就好像來到了畫裡面一樣，說說看畫裡面都有些什麼？什麼樣的寶塔？除了尖尖的還有什麼特點？誰能用更好聽的話來說說？

師：告訴你們哦，這麼美麗的地方呀是廣西壯族自治區，在這裡住著一群聰明善良的壯族人民，瞧！就是他們！咦！他們張著嘴巴好像在幹嗎呢？他們在說些什麼呢？想來聽聽看嘛？

二、教師完整示範《問答歌》，引導幼兒感知詩歌的問答的特點。

1.教師第一次完整示範詩歌，幼兒自由說說自己的感受。

師：師：好聽嗎？你有什麼樣的感覺？那你注意到他們說了些什麼嗎？我們再來聽一聽吧！

2.教師第二次完整師範詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。

師小結：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在幹嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它“問答歌”。

三、出示表格，引導幼兒根據圖片的特徵進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內容。

1.出示表格，初步感知詩歌的結構。

師：那麼這首詩歌裡到底說了些什麼呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格裡？

2.學習詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。

師：（教師揭開第一段問題部分）猜猜是什麼意思？咦！什麼尖尖尖上天，什麼尖尖在水邊呢？答案就藏在這幅美麗的畫裡面，趕快來找找看！為什麼你覺得是寶塔？你能用好聽的話來回答嗎？我們是看看是不是寶塔河菱角好嗎？（教師揭開第一段回答部分）對了嗎？真了不起！我們一起和他來完整說一說？

3.引導幼兒猜測創編第二段“問”的部分，學習詩歌第二段。

師：（教師揭開第二段問題部分）換成什麼圖形了？猜猜這是什麼意思？那什麼圓圓圓上天？什麼圓圓在水邊呢？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！

4．引導幼兒猜測詩歌第三段。

師：（揭開第三段問題部分）這是什麼形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什麼？（幼兒根據猜測將相應的圖片放到問題部分的空格中）誰學小老師來問一問？你也來試一試！那什麼方方方上天？什麼方方在水邊？（幼兒根據猜測完成回答部分）我們一起來說一說。

師小結：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！

四、多種形式朗誦詩歌，激發幼兒參與活動的積極性。

1.師幼完整朗誦詩歌（完整唸誦詩歌三遍：第一編：師幼完整唸誦。第二遍：教師與幼兒一問一答唸誦。第三遍：男生女生一問一答唸誦）

師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來…？（答）

你們還想怎麼來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）

2.加上圓舞板，唸誦詩歌。

師：看來在這一點也難不倒你們，這一次我可要增加難度了，仔細聽，這一次我念得詩歌有什麼不一樣？聽出來了嗎？有什麼不一樣？你能像我一樣加入“嘿，尖上天”來回答嗎？

五、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發幼兒活動的興趣。

師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊唸詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！

師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這裡還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了！（老師表演壯族對歌）

六、師幼表演詩歌

師：想和我們一起來參加對歌嗎？你想和誰一起表演？那趕快站到***邊上的線上準備好吧！把你們響亮的聲音唱出來，讓後面的老師聽到，好嗎？

附詩歌：

?問答歌》

什麼尖尖尖上天？

什麼尖尖在水邊？

寶塔尖尖尖上天。

菱角尖尖在水邊。

什麼圓圓圓上天？

什麼圓圓在水邊？

太陽圓圓圓上天？

荷葉圓圓在水邊。

什麼方方方上天？

什麼方方在水邊？

風箏方方方上天。

漁網方方在水邊。

教學反思：

活動中，教師應當尊重幼兒，讓幼兒始終做活動的主人，自己的角色定位為他們的同伴、朋友、支持者、合作者和引導者，為幼兒創設了一個寬鬆、愉快、親切的氛圍，教師主要引導幼兒去做什麼，接下來就是實踐與即興創作，讓幼兒似乎感到是在“玩”，在置身於“玩”的過程中去感知音樂的內涵，去產生人與人之間的在情感上的溝通與聯絡，在“玩”中增強合作意識和在群體中的協調能力。這是以後每一堂課都需要追求的目標。

蠶教案反思篇6

活動：著火了怎麼辦

活動時間：

活動目標：

1、瞭解簡單的消防安全知識。

2、學習自救逃生的本領。

3、提高自我保護的意識及應對突發事故的能力。

活動準備：

1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺知識。

2、在父母帶領下參觀大型超市與商場，瞭解安全出口等相關的知識。

3、彩紙、記號筆人手一份。

4、火災錄影、煙霧發生器等。

5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室周圍。

活動過程：

一、談話，回憶消防的相關知識

1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西?(根據回答在投影儀上展示相應的照片)

2、消防車與平時的汽車有什麼不同?

3、遇到火災應該怎樣撥打119電話?

請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119電話，其餘幼兒評判是否正確。

二、學習自救逃生的本領

1、突發事故(配班老師運用煙霧發生器模擬火災)：活動室某角落著火了，幼兒

在

2、老師的指揮下迅速撤離現場。

3、剛才小朋友是用什麼辦法逃離的?

4、一起看看消防員叔叔的介紹，逃生時怎樣做才是又快又安全的。(播放逃生錄

像：重點了解要儘量蹲下，甚至匍匐前進;用溼毛巾捂住鼻子;尋找安

全出口快速逃離。)

三、設計安全出口標誌

1、從活動室出發到安全的地方——操場，一共有幾條安全通道?

2、這幾條安全通道上有安全出口標記嗎?

3、你想怎麼來設計安全出口標誌?

4、幼兒設計安全出口標誌。

5、幼兒貼上安全出口標誌(提醒幼兒貼上時注意箭頭的方向。)

四、逃生演習活動

1、我們要來進行一次消防演習，你聽到警笛聲後怎麼做?

2、通過錄像、音響、煙霧等模擬場景，幼兒進行逃生自救演習。

3、室外集中：你在逃生過程中遇到了什麼困難?是想什麼辦法解決的? 活動反思：學會自我保護應當成為幼兒一項必備的技能，教育機構應該將如何應

對各種突發性災害事故列入課程之中，以確保在遇到類似情況時，能夠有條不紊地疏散幼兒，將傷害降低到最低程度。尤其在托幼機構中，受教育物件的年齡很小，自我保護能力較低，將預防演練整合進課程，週期性地開展各項逃生演練，就更為重要和必要。

蠶教案反思篇7

活動目標

1、學習在一定的距離間相互滾球、接球。

2、會與同伴合作完成胯下傳球的遊戲，體驗合作遊戲的樂趣。

3、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂於用自己的語言表達所發現的結果。

活動準備

1、每兩人一個球。

2、貼有小狗、熊貓、小猴、小兔頭像的皮球四個。

3、歡快、活潑的音樂磁帶。

活動過程

一、隨音樂《去郊遊》進入活動場地。

二、聽音樂《健康快樂動起來》做熱身活動。

播放音樂，練習走、跑、跳等動作，活動身體的各部分關節，為遊戲做好準備。

三、兩人一組，學習滾球、接球。

(1)教師用遊戲的口吻，引起幼兒玩球的興趣。

師：我們中班的小朋友都非常熱愛運動，所以，今天老師為小朋友準備了皮球，一會兒，就讓我們和皮球一起運動起來吧。

(2)教師示意幼兒安靜，做聽聲音的樣子，引出四位動物寶寶。

師：小朋友，老師聽到有說話的聲音，讓我來聽聽是誰？原來是小狗、熊貓、小猴、小兔四位動物球寶寶，它們聽說小朋友要和球一起來運動，所以它們也起來要和我們一起來玩了。

（3）啟發幼兒嘗試練習滾球、接球。

師：剛才四位動物球寶寶對老師說，它們最喜歡玩滾來滾去的遊戲了，今天，它們想和小朋友一起來玩這個遊戲呢。

啟發幼兒嘗試練習，在幼兒練習的基礎上，老師與一名幼兒示範。

（4）兩人一組，練習相互將球滾向對方，教師隨時鼓勵能力強的幼兒擴大滾球間距。

四、遊戲：接送寶寶。

（1）師：四位動物球寶寶上幼兒園的時間到了，小朋友們來給它們做爸爸媽媽來送它們上幼兒園吧。暗示小朋友送寶寶時動作要輕柔準確，體會媽媽愛護寶寶的情感。

（2）啟發幼兒探索"爸爸媽媽"們怎樣有秩序地排隊送寶寶上"幼兒園"，並探索出送寶寶的方法。

引導幼兒分成四組，排成四隊，間距合適。聽到口令後，幼兒雙腿分開，由排頭開始，依次將球從雙腿間滾向下一位幼兒，比比哪隊動物寶寶最先安全到達"幼兒園"。

（3）以"球寶寶放學回家"再次玩遊戲。

五、隨音樂《親親豬豬寶貝》帶領幼兒做放鬆活動。

六、帶領動物球寶寶參觀幼兒園。

七、活動結束。

活動反思

遊戲《接送寶寶》是主題《了不起的我》中的一個教學內容，這個活動，主要是讓幼兒學習在一定的距離間相互滾球、接球，會與同伴合作完成胯下傳球的遊戲；體驗合作遊戲的樂趣。在本次活動中，為了引起幼兒的興趣，我用四個"動物球寶寶"貫穿了活動的整個過程，從"動物球寶寶"喜歡玩"滾來滾去"的遊戲，到接送"寶寶"上幼兒園，由於"動物球寶寶"的貫穿，也提高了幼兒的活動積極性。

蠶教案反思篇8

設計意圖：

繪本《螞蟻和西瓜》的故事簡單有趣，一群小螞蟻運用各種方式運西瓜：用小鏟子鏟西瓜、搭爬梯子運西瓜、咬緊牙齒拖西瓜……擬人化的動態和勤勞、聰明、團結合作的精神深深吸引並感染著幼兒。根據班幼兒能較靈活地表現各種動物的動態、具有較強的表達表現能力等特點，結合繪本的遊戲情境我們設計了這個活動。

活動目標：

1.在繪本情景下，嘗試貼上並膽添畫螞蟻的不同動態。

2.感受美術創作的樂趣，體驗合作的快樂。

活動重難點：

膽創作，表現出螞蟻的不同動態。

活動準備：

經驗準備：熟悉繪本，細緻觀察螞蟻。

材料準備：棕色碎卡紙、1開白紙2張，記號筆、漿糊、kt板、可供撕貼的西瓜圖紙。

活動過程：

一、回憶繪本內容，引發創作興趣

擷取繪本中典型的螞蟻運西瓜畫面，喚起幼兒已有經驗。

“故事裡的小螞蟻發現了一塊西瓜，它們是怎麼搬西瓜的”

二、欣賞螞蟻動態，嘗試想象添畫

1.觀看圖片，模仿螞蟻形態

引導幼兒觀察三幅典型畫面，讓其在遊戲中模仿各種動態，並創造表現螞蟻的不同動態。

“這幾隻螞蟻是怎麼運西瓜的誰來學一學小螞蟻的動作它的表情是什麼樣子的”

“如果你是一隻小螞蟻，你會怎樣運西瓜”

從模仿繪本中螞蟻的動態，到創造性地表現螞蟻的動態，生動的動作體驗，為幼兒表現不同動態的螞蟻做好了鋪墊。

2.魔術貼上，變換螞蟻姿態

教師選兩塊棕色紙，作為小螞蟻的頭和身體，用“變魔術”的方法表現螞蟻的不同姿態。

變魔術：頭不動、變換身體的位置，或者身體不動、變化頭的位置。不同動態的螞蟻就變出來了。

變魔術教給孩子的不是螞蟻運西瓜的一種或幾種姿態，而是教給了孩子表現螞蟻不同姿態的方法，這樣的方法，讓孩子創作出了千姿百態的小螞蟻。

3.幼兒示範，添畫螞蟻動態

教師引導幼兒膽添畫螞蟻的五官和四肢，示範表現螞蟻的不同動態。

“誰能來助這隻小螞蟻，讓它也能運西瓜”

三、創設遊戲情景，幼兒撕貼添畫

1.創設情境，膽想象

教師創設運西瓜的遊戲情境，鼓勵幼兒膽創作。

“草地上又出現了一塊西瓜，這些小螞蟻看到西瓜又會發生些什麼故事小螞蟻會和同伴怎麼樣合作搬運西瓜呢”

2.交代要求，幼兒創作

選兩塊碎紙將螞蟻身體貼好，注意要緊貼在一起，這樣小螞蟻的頭和身體才會連線起來。

從繪本中衍生出運西瓜的遊戲情景，孩子筆下的小螞蟻成為自己的代言，遊戲情境的創設激發了幼兒生動有趣的創作。

四、展示欣賞作品，分享創意過程

幼兒分享自己的創作，並欣賞交流他人的創作。

教師講評提升幼兒的經驗，共同感受合作的快樂。

總結：

?36歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒繪畫時，不宜提供範畫，特別不應要求幼兒完全按照範畫來畫。”但科學適當的俘(而非範畫)在美術活動中非常重要而有效。這一繪本美術活動最成功之處就是利用幼兒的動作來做俘。螞蟻用小鏟子鏟西瓜、爬梯子運西瓜等各種各樣擬人化的動態憨態可掬，深深地吸引著幼兒。而表現出螞蟻的不同動態是

活動重難點所在。因此，教師剪輯了繪本中拖、背、抬等幾個典型的螞蟻動態圖片，引導幼兒觀察、模仿。讓幼兒從模仿繪本中螞蟻的動作慢慢過渡到自己想象螞蟻吃西瓜的動作，讓幼兒在動作模仿中就習得

多種多樣的螞蟻的動態造型。在添畫想象的過程中，教師還藉助自編兒歌“小手小腳彎一彎，眼睛嘴巴動一動，觸角觸角翹一翹，可愛的小螞蟻就動起來”來提示幼兒掌握螞蟻五官和四肢的畫法，增加了作畫的趣味性。這一示範環節藉助動作模仿、兒歌語言的提示，為幼兒精彩的創作起到很好的促進作用。

體驗是最好的老師，生動的動作模仿不僅活躍了教學氛圍，也巧妙地解決了活動的重難點。在美術創作過程中，小螞蟻就是孩子們的代言，他們筆下的小螞蟻，實際上就是孩子自己運西瓜情境的再現。遊戲情景和創意想象相互依託，遊戲情境成為創意想象的源泉，使幼兒的美術創作更精彩。