二年級語文上冊西師大教案6篇

制定教案是為了讓我們在開展教學工作的時候更加順利，教案是老師備課時的必須要會寫的一種書面材料，以下是本站小編精心為您推薦的二年級語文上冊西師大教案6篇，供大家參考。

二年級語文上冊西師大教案篇1

教學要求

1、認識10個生字，會寫"瓜、衣、來"3個字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，瞭解雪與雲之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成雲

教具準備

雪與雲相互變化的課件

學前準備

佈置學生課前讀通課文

教學時間2課時

第一課時

教學要求

1、認識10個生字，認識1個偏旁"子"

2、正確、流利、有感情地朗讀課文

3、理解課文內容，瞭解雪與雲之間的變化過程

教學重點

認識10個生字，知道雪會變成雲

教學過程

一、揭題激趣

1、板書"孩子"教認"孩"字，再補上雪字

2、激趣：雪孩子是什麼樣的?課文說了什麼事?今天我們學習《雪孩子》

二、看圖自讀課文

1、仔細看圖，想想每幅圖上畫了什麼?

2、讀讀圖旁的句子，畫出不認識的字，請教同位

3、標畫課文的自然段

三、檢查自讀情況，讀後正音

1、指名接讀課文，互相評價。

2、正音後同位互相接讀課文

四、學習課文，理解內容

1、議論：雪孩子救出了小白兔，自己變成了什麼?先小組討論，然後指名回答。

(雪孩子救了小白兔後自己化了變成水)

雪孩子是怎樣飛到天上的?還會回來嗎?(讓學生看課件，水蒸發到空中形成雲的過程，雲變成雨和雲變成雪的過程)

2、指導朗讀

本課因不注拼音，朗讀中注意讀準字音，還要正確處理輕聲的讀法。

如：房子上、樹上、地上的"上"

休息的"息"

讀出雪地、雲朵的美麗，小白兔的快樂與傷心，他/飛到了空中，成了一朵/白雲，一朵/很美很美的/白雲，後半句"很美很美""白雲"讀得慢些，表達出讚美喜愛之情。

五、想想說說

1、看圖8，說說小白兔望著白雲會說些什麼?

2、你想對雪孩子說些什麼?

六、續編故事

?雪孩子又回來了》，想像小白兔與雪孩子見了面會做什麼，說什麼。

第二課時

教學目的

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、練習正確書寫3個生字

3、指導完成課後練習讀讀說說

教具準備

生字卡片

教學過程

一、檢查複習

1、練習有感情地朗讀課文

2、回答課後練習題：雪孩子還會回來嗎?

二、分小組自學生字

1、認字

注意讀準"讓、往、燒、知"4個字的字音

"起、玩、往、覺、知、化"都可以利用熟字變化來記憶

可以進行同音字比較"化-畫，到-到，只-知，還-孩"

2、寫字

寫好"瓜、衣、來"的關鍵是撇與捺對稱

瓜：上撇平短，左撇豎長，"豎提"起筆對準撇中部，點較小，捺起筆低於"豎提"

衣：點居中，不與"橫"相連，第三筆處"橫"中間看起筆，最後"捺"低於右撇並相接向右伸展

三、複習鞏固

1、完成課後練習，讀讀說說

⑴理解題意，"又"字連用表示兩種情況同時存在，左邊一欄說的是動作，右邊一欄說的是特點

⑵學習練習可說老師糾正

2、佈置作業

把課文中的故事講給別人聽

二年級語文上冊西師大教案篇2

語文天地(一)

教學目標：

1．複習生字，體會識字方法。

2．練習組字、組詞。

3．練習說話。

4．背誦古詩、自讀詩歌；瞭解學習留心觀察的方法。

5．認識字典的用法。

教學重、難點：

1．交換部首複習生字。

2．搭配詞語，練背詩歌。

教具準備：卡片、圖畫

教學課時：兩課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1．複習生字，體會識字方法。

2．練習組字、組詞。

教學過程：

一、描一描，寫一寫

1．討論字的結構。

2．同桌互相說怎樣寫才好看？

3．生獨立書寫。

4．小組內評評誰的字最漂亮。

5．選幾份全班欣賞。

二、變換部首複習生字

1．教師出示“十”和“一”，問：這是什麼符號？

2．生答，師小結。

加號表示加上一部分，減號表示減去一部分。師表演小魔術。

出示：娃-女+ （窪）-+蟲（蛙）

（娃娃）（山窪）（青蛙）

3．學生自己變魔術。

四、說一說，填一填

1．小組內練說。

2．學生彙報。

3．拓展，拔高。

碧綠的（    ）   寬闊的（    ）   傷心地（    ）   悄悄地（    ）

五、照樣子，寫詞語

1．瓜果香_______香   楓葉紅_______紅  菊花黃_______黃

2．自己練習，小組內訂正、評議。

4．發散思維：口頭練說，看誰說得多。

第二課時

教學目標：

1．練習說話。

2．背誦古詩、自讀詩歌；瞭解學習留心觀察的方法。

3．認識字典的用法。

教學過程：

一、怎樣提要求

1．談話匯入

同學們，美麗多姿的秋天已經來到，你一定希望你的爸爸、媽媽能夠帶你走出戶外，觀賞秋景。那麼，你如何向爸爸、媽媽提出請求呢？

2．小組討論，排演小品。（三人一組，分別扮演爸爸、媽媽和自己）

3．分小組彙報。

4．討論如何設計觀察方案。

運用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。

（或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等）

二、讀背古詩《山行》

1．出示詩歌。

2．範讀，畫出節奏。

3．生自由練讀。

4．小組交流、感悟。

5．練習背誦。

三、讀一讀

1．生很快默讀，大體感知文意。

2．小組內賽讀，師巡視指正。

3．選派代表讀、評議、提高。

4．在生讀的基礎上，師指點朗讀技巧。

5．練習有感情地朗讀。

四、認識字典

1．學生拿出準備好的字典認識字典。

2．教師示範並指導學生，按照書上要求認識字典。

3．指導用部首音序查字法查字。

五、思維拓展

同學們，絢麗多姿的秋天是異常的迷人，讓我們課餘一起走入秋姑娘的懷抱，賞秋、說秋吧！

（注意用眼去看，用心去想，用腦去記，你就會發現，到處都是秋天。）

展示平臺，評出小小觀察家。（任選一種）

1．用你的五彩筆描畫出秋天。

2．用你的神筆寫出秋天。

3．用你的歌喉唱出秋天。

六、指導讀金鑰匙

[語文天地一 教案教學設計(北師大版二年級上冊)]

二年級語文上冊西師大教案篇3

教材分析：

這一單元的語文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢、田字格、筆順、筆畫等內容。

教材中金鑰匙主要是讓學生掌握正確的寫字姿勢，做到“三個一”：胸離桌子一拳遠，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，使學生樣養成良好的書寫習慣。

描圖，練習的重點是拿筆姿勢，而不是單純的描畫。

方格中的內容是五種最基本的筆畫。在描圖和描筆畫過程中，體會“用心、很認真”。

觀察田字格，瞭解田字格的意義，讓學生明白田字格虛線對寫好字的間架結構有特殊作用。

教學建議：

語文天地中的金鑰匙內容，關鍵不是“講”多少，而是實踐。可以組織各種實踐活動：一個人照圖練，同桌共同讀圖，互相糾正姿勢；找幾個同學演示，全班評議……“三個一”有利於學生記憶，關於“尺、寸”，師可直接比畫“一尺、一寸”的長度。

描圖前，可讓學生先找找起始點，每個圖可以有兩個起始點，可出示“書、包”字卡，對一對圖，複習學過的字。

方格內五種基本筆畫，師可邊演邊示範，邊讓學生用手指在桌面上模仿，使其領會“筆畫、筆順”概念。

田字格邊框限定大小，讓學生明白虛線對寫好字的間架結構有特殊作用。注意用三個字引導學生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。

[語文天地二 教案教學設計(北師大版一年級上冊)]

二年級語文上冊西師大教案篇4

第一課時

教學內容：字、詞、句

教學設計

一、 描一描，寫一寫

1、 指導學生辨析：“己”“已”的區別，學生自由說說記憶的辦法。

2、 指導學生描紅，抄寫。

二、 組字小魔術

1、 舉例：娃----女+

2、 學生回答練習

3、 比賽

第二課時

教學內容：口語表達，實踐訓練

教學設計：

一、 口語表達訓練

1、 同學們，秋天來了，你們最想告訴爸爸媽媽的是什麼呢？你會怎麼說呢？

2、 四人小組交流。（可以採用角色表演的形式進行）

3、 抽表現較好的同學在班內表演。其他同學評一評。為什麼要這樣評價？

4、 教師指導學生妥貼、流暢、用普通話表達。

二、 實踐訓練：佈置教室

1、 學生展示準備好的關於秋天景物的圖畫。（儘量要求是學生自己畫的）

2、 學生評議圖畫，挑選最好的。

3、 討論：怎樣用這些圖畫布置教室更漂亮？

4、 班內推選代表佈置教室。

第三課時

教學內容：朗讀、背誦訓練

教學設計：

一、 朗讀課文兩篇短文

1、 個人自由有感情朗讀

2、 同桌間相互聽讀

3、 小組內邊討論邊練讀。（運用課堂學過的方法通過重讀重點詞句，掌握句子緩急來進行練習）

4、 小組推選代表在班內進行朗讀表演。（開成朗誦會的形式）

5、 師生共同評議朗讀情況，總結朗讀技巧。

二、 指導學生進行背誦

1、 教給學生背誦課文的方法：分段進行背誦；抓住關鍵詞句聯絡進行背誦。

2、 學生背誦比賽、練習。

第四課時

教學內容：觀察後說話、寫話

教學設計：

一、談話引入

星期天，爸爸媽媽帶同學們去觀察了秋天了嗎？我們周圍你認為秋天最美麗的地方是什麼呢？

二、學生自主表達

1、 那裡的秋天什麼最美？

2、 那裡的秋天美在哪裡？

3、 你能用上第一單元學過的詞句來形容你看到的景物嗎？

三、 事例賞析，教給學生觀察方法

1、 例文解析

2、 觀察景物的方法：要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

四、小練筆

1、 用幾句話寫寫你觀察到的景物，儘量寫出景物的顏色、形狀、味道等。

2、 對先完成的同學進行修改，全班講評。

[《語文天地一》 教案教學設計(北師大版二年級上冊)]

二年級語文上冊西師大教案篇5

一、教材簡析。

?祖國在我心中》是第三單元《祖國》當中的第二篇主體課文，本文以漸進的方式向學生們介紹了在地圖上該怎樣尋找我們的祖國中國，我國的首都北京，我省的省會福建，以及跟大陸隔海相望的臺灣省，從而進一步瞭解祖國，認識祖國，並通過讓學生學會看世界地圖，認識我國的幾個鄰近國家。

從教材內容看，本文有三大特點：

1、結構嚴謹。

課文只有一個大段，但通過：第一眼尋雞形的祖國，第二眼找紅星狀的北京，第三眼查故鄉省會福建，三個有層次的步聚，使全文脈絡清晰，層次分明。

2、選擇精煉。

課文選取了四個非常有代表性的地名詞：—是雞形祖國，這是我國的地形；二是紅星北京，這是我國的首都；三是故鄉福建；四是隔海相望臺灣。通過以上四個名字的介紹，讓學生在腦中從祖國到臺灣有一個大體的認識。

3、圖文結合。

在文字敘述的下面有一張中國地形圖，並把首都北京和臺灣省標示了出來，讓學生在看文字的過程中，可以邊欣賞地圖，同時還可以在地圖上把省會福建省標示出來。

本課課文語言清新、簡潔、淺顯，字裡行間洋溢著對祖國的讚美之情和熱愛之情，從而讓學生從小樹立起維護國家利益的意識。

根據本文的教材北景，可以確定本課的教學重點為：讓學生了解“祖國時時在我心間”這一句話的含義。由於文字的描述是抽象的，加之二年級學生的抽象思維能力和空間想象能力還不是很強，所以要學生通過閱讀課文明確“祖國時時在我心間”是有一定難度的。由此，確定本課的難點為：明確本句話的意思，並提升到讚美、熱愛祖國，樹立維護祖國利益的意識。

二、教學目標

?祖國在我心中》—課的總教學目標是：

1、認識本課15個生字，會寫8個生字。

2、能正確理解“昂首”、“遼闊”和“祖國時時在我心間”的意思。

3、通過理解課文內容，培養學生從小樹立維護祖國利益的意識。

4、能正確地朗讀課文，學會抓關鍵的字、詞。

三、學程簡介

語文新課程標準指出：學生是語文學習的主人。語文教學應激發學生的學習興趣，注重培養學生自主學習的意識和習慣。因此，在教學本課時，我以學生為主體，讓學生通過自學、小組學等方式進行自主學習；以教師為主導，在適當的時候對學生加以輔導，使學到的知識得到加深；以朗讀為主線，讓學生在朗讀的基礎上加深對祖國的崇敬、熱愛之情。充分發揮圖文結合的優勢，引導學生在讀中求解，在看中求悟。

（一）、激發興趣，體會作用，揭示課題

心理學告訴我們：興趣是人帶有情感體驗的認識需要，它是在過去經驗的基礎上形成的一種愉快的體驗，並樂於進一步接受新知識的意識傾向。因此，課始，我向學生展示地球儀後，指著地球儀，要求學生以小組的方式：試著找出我們的祖國？它在哪個位置？看起來像什麼？從哪裡可以看出看“雞”形？這樣，學生探究的積極性被調動起來，學生通過閱讀，便可知曉怎樣在地球儀上尋找我們要尋找的地名，從而瞭解地球儀的作用，進而瞭解祖國的一些相關的知識。在此基礎上，讓學生說說祖國的形狀，再出示課題《祖國在我心間》。

（二）、教會方法，引導探究，領悟語??

語文新課程標準指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。教師要為學生創設良好的自主學習情境。課文的最後一句話“祖國時時在我心間”是重點段，教學時，我先讓學生快速閱讀課文，畫出不認識、不瞭解的字和詞，旨在讓學生從整體上把握課文內容。接著，我讓學生再讀課文，找出哪些句子具體寫出了“祖國在我心中”，然後四人小組進行討論交流。最後，全班交流討論有疑難的問題，並動手在圖畫本上畫一畫祖國的地形圖，標出首都和福建兩個名稱。這樣，通過“自主學習小組互學全班交流動手畫圖”四個層次的教學，在此之中，教師充分發揮主導作用，為學生創設自主學習的情境，以調動學生學習的主動性、積極性，讓學生在讀讀、畫畫、議議中提高自學能力，理解課文內容。

（三）、學科整合，突出重點，突破難點

學科的整合融聲、形、色、圖於一體，達到聲光同步，視聽結合，為教學過程創造出輕鬆愉快的情境，使學生的多種感官同時獲得多重刺激，從而激發學生參與學習、自主學習的興趣，協助教師突出教學重點，突破教學難點。教學課文時，我設計了以下程式：出示祖國的地形圖，再朗讀課文，接著在圖畫本上畫出祖國的地形圖，並標示出首都北京和省會福建，從而使學生對“祖國時時在我心間”這句話有個較直觀的感受，以幫助學生準確地理解課文內容，使本課的重點得到突出，難點得到突破。

（四）、實踐作業，學以致用，鞏固提高

教育心理學告訴我們：遷移是已經學到的東西在新情境中的運用，即藉助於以有知識去獲得新的知識。在國小階段，寫作對於三年級學生來說有一定難度，如果運用遷移規律就可以幫助學生掌握這一技巧，讓學生體會到跳一跳就可以摘到果子的那種切深感受，從而大大激發其對語文這門學科的興趣。

二年級語文上冊西師大教案篇6

教學目標：

1、正確朗讀課文，練習使用語氣詞。

2、認識11個生字，學會6個生字。

3、理解“流動的畫”的含義。

教學重點：

認識11個生字，學會6個生字。

教學難點：

初步練習使用語氣詞，理解“流動的畫”的含義

教學過程：

一、情景激勵（5分鐘）

1、談話匯入：

師：同學們，我們的祖國土地遼闊，有數不盡的美麗風景。今天我們就繼續來學習第四單元祖國。（師板書單元主題：祖國）誰能來說說你都去過我們祖國的哪些地方？（指名生說）你覺得那裡的景色美嗎？

2、揭示課題：

師：老師真羨慕你們，你們去過的地方，有很多老師還沒去過呢！我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行，丁丁坐在火車上，看到窗外許多美麗的景色都變了，變成了一幅流動的畫（板書：流動的畫），滲透指導“流”的書寫方法。請生質疑：看到這個題目，你想知道什麼？

二、導學學探究（10分鐘）

1、在瞭解這些問題的答案之前，我們先看一下本節課我們要完成的教學目標：（展示教學目標）大家有信心和我一起完成這些任務嗎？（有）

2、過渡：現在請同學們輕輕把書翻第20頁，拿起書，一邊聽老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語氣詞老師是怎樣讀的。

3、師讀完後，指名生評價。

4、請大家也學著老師的樣子，練習讀一讀這些語氣詞。

5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動的畫”指的是什麼？（注意坐姿）

6、讀完後，指名填空。

我和媽媽在行駛的（火車）上，看到窗外美麗的（景色），媽媽說：它是一幅（流動的畫）。

7、生齊讀，鞏固《流動的畫》的含義。

三、定教釋疑。（25分鐘）

1、齊讀課文，注意把課文讀準確，不要拖音。

師：詞寶寶聽到大家讀課文讀得挺不錯的，就獎勵大家幾個紅蘋果，快看。（展示二類詞圖片）你能勇敢的站起來把它們讀準確嗎？

2、指名讀、開火車讀、齊讀。

3、學習生字。

師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節課重點學習的生字。請小組長帶領組員按照自學提示重的方法合作學習。（出示自學提示）

4、引導學生在5分鐘內，按照：

（1）認：（讀準字音，認清生字）（2）用：（用字擴詞、用詞說句）

（3）想：（分析結構、記憶字形）（4）寫：（姿勢正確、書寫美觀）

5、彙報自學結果。

（1）重點指導“流、哪、弄”的結構書寫。

（2）學生練習書寫生字各2個，師巡視。

6、同學們真棒，做對了這麼多的難題，現在肯定能把這首詩歌讀得更好，是嗎？老師對你們有信心。

（1）生讀詩歌。

（2）師總結：是呀，祖國美麗如畫，我們的校園也一樣美麗如畫，希望大家用自己的實際行動做一個愛護環境的好娃娃。

7、過渡：現在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）

四、精練達標。（10分鐘）

（一）看拼音寫詞語：

liúdòngrēngchūnòngzāng

（）（）（）

（二）選詞填空：

啦哪啊

1、媽媽，我回來（）！

2、快來人（），有個小孩落水了！

3、多可愛的娃娃（）！

（三）選做題：在外面的生活中，還有哪些是流動的？說一說。

流動的（）流動的（）

預習作業：讀一讀《流動的畫》，並練習背誦。

五、板書設計：

4、祖國

流動的畫

流哪弄