喂小熊教案6篇

詳細的教案可以幫助我們創造積極的學習氛圍，使課堂變得更加豐富有趣，詳細的教案可以幫助我們設計豐富多樣的教學活動，使課堂更加生動有趣，本站小編今天就為您帶來了喂小熊教案6篇，相信一定會對你有所幫助。

喂小熊教案篇1

教學特色：

一、以新課程為理念，運用情景教學法，利用多媒體和老師生動的語言，創設情景，激發孩子們的`學習興趣。

1、創設森林是我們的家，我們是森林裡的小動物的情景。和小動物一起學習生字，一起感受森林一年四季的美。讓學生在情景中入課，在情景中學習，在情景中探究感悟。

2、根據低年級學生感情朗讀較難把握的特點，藉助課件展現森林一年四季的美景，激發學生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學生“看一看、說一說、讀一讀”。

二、以學生髮展為本，重視學生自主、合作、探究性學習，鼓勵學生帶著問題讀書，獨立發現問題，互相解決問題，全班參與交流問題，培養分析解決問題的能力和交流合作的能力。

三、新課程追求豐富的人文內涵，提倡尊重學生的情感體驗。當學生親身感受到森林的美和小熊的愛心時，不由自主地加入到小動物們獻花的行列中，喚醒了孩子們對保護大自然的熱情。

四、進行創造性學習。

1、讓孩子給小熊設計不用樹木造的新房子，並編故事“小熊造房子”。培養學生想象能力和創新精神。

2、重視課堂知識與生活接軌，鼓勵孩子在生活中學習生字，學習收集。

教學總要求：

1、認識10個生字，會寫“年、左、右”3個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。

教學重點：

認識10個生字，理解課文內容。

教學難點：

從小熊捨不得砍樹的行為，體會到它愛護樹木，保護環境的愛心。

教學課時：

兩課時。

第一課時：

（一）教學要求：

1、認識10個生字，正確朗讀課文。

2、培養語感，美讀重點段。

4、突破重難點，理解課文內容，懂得愛護樹木、保護環境是一種美德，產生對小熊一家的喜愛之情。

（二）教學重點：

認識生字，美讀重點段。

（三）教學難點：

從小熊捨不得砍樹的行為，體會到它愛護樹木，保護環境的愛心。

（四）教學用具：課件、小動物掛飾

（五）激情入境，匯入新課。

1、創設情景，激發興趣。

2、引匯入課，朗讀課題。

聽說咱們班的孩子最聰明，現在吳老師要考考你們，記得這兩個字嗎？〈板書：森林〉

老師給你們變個小魔術，注意看（演示課件：從“森林”兩個字變成五棵樹，而後擴大為一片樹林），森林兩個字藏著五個木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹長在一起是樹林，好多的樹林連在一起就是森林。

森林裡住著許許多多的小動物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（樹林中出現：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥、野豬等動物）你能找出和你相同的小動物嗎？

這片大森林就是我們的家！對了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹林中出現小熊的家），住在山洞裡。有一天，熊爸爸對小熊說：“我們去砍些樹，造一間木頭房子住。”他們走進了森林，然後發生了什麼事呢？今天，我們就一起來學習20《小熊住山洞》。

帶入情景，學生仔細觀察。

學生在圖上找“自己”，活躍課堂。

齊讀課題。

利用多媒體和老師生動的語言，創設森林是我們的家，我們是森林裡的小動物的情景，激發學生探究學習的熱情。

課文故事引讀，激發學生想走入課文的慾望。

（六）自學生字，熟讀巧記。

1、初讀課文，認知生字。

2、老師範讀，聽準字音。

3、全班交流，讀準字音。

4、聯絡生活，識記生字。

5、多種遊戲，鞏固生字。

6、小組合作，分段讀課文。

7、反饋交流，互評互議。

自己讀課文，遇到不認識的字，請查閱資料。

你們看，森林裡的小動物也來幫我們識字了，（小動物拿著生字卡片出現），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細聽聽，哪個字我讀得最準確。（熊爸爸和小熊想砍些樹造一間木頭房子，可是樹上結滿了果子，小熊捨不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞裡，森林裡的動物送來一束束美麗的鮮花感謝它們。）

孩子們的耳朵最靈了，你聽清楚了哪些生字？

請你當小老師教大家讀。

你們聽得準確，還要讀得正確。來，一起讀。

這些字你在哪些地方看到過？

現在我們來玩”開火車”的遊戲。

森林裡的大樹也知道咱們認識了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會讀會認的孩子才能把它摘下來。

如果他讀對了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個詞。

看得出來，孩子們已經和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文裡去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準字音。

來，比一比哪組讀得最好，注意同學讀的時候，你要專心聽字音讀準沒有。

你來誇誇哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）

學生自由讀課文，不認識的字可以查閱拼音資料。

學生仔細聆聽，認識生字。

全班交流，學生爭當小老師，讀準字音。

學生聯絡生活實際，記憶生字。

用各種形式的遊戲，鞏固生字記憶，認讀“生字果”並組詞。

學生自由選擇喜歡的段落，在小組長的組織下讀書。

小組依課文順序彙報讀書，學生互相評價。

初讀課文，整體感知。

老師的範讀是在培養孩子傾聽的習慣和能力，從中形成對課文的整體感知讓學生體會到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學習語文的規律。

有意識讓學生反饋聽清楚什麼，培養仔細聽的習慣。

採用遊戲形式，調動學生學習積極性。

再讀課文，鞏固識字，讀準字音。

培養學生傾聽別人讀書的習慣，學會互相欣賞。

（七）課間休息。

跳“健康舞”。

（八）精讀句子，美讀體驗。

1、欣賞美景，情感體驗。

2、精讀美句，體會美景。

3、探究課文，發現問題，交流問題。

4、齊讀重點段，體會文意。

5、對話表達，真情流露。

孩子們學習得很認真，你們看，誰來了？猜猜他們要去幹什麼？（砍樹造房子）小熊和爸爸走進森林，他們看到些什麼呢？（配音樂出現森林四季圖片，讀“春天，樹上長滿了綠葉。夏天，樹上開滿了花兒。秋天，樹上結滿了果子。冬天，樹上有許多鳥兒”。）

如果你是小熊，你想對大森林說些什麼啊？

（出示四句話）這四句話寫出了大森林春夏秋冬的美，願意讀好它嗎？來，自己先試試。

你最喜歡哪個季節，為什麼？請你讀好這句話。

現在，我們把四個句子放到課文裡去讀，看看你會提出什麼問題。同桌的孩子一起合作，互相提問回答。我們聽聽他們倆是怎樣交流的。

還有誰能回答這個問題啊？請你把剛才的問題大聲的，對大家再說一次。（小熊為什麼不砍樹，住山洞呢？）

小熊有一顆愛森林、愛大家的心，所以它寧願一直住在山洞裡，也（“捨不得”砍樹）。

試讀”捨不得砍樹”體會小熊不願意砍樹的心情。

現在，請拿起書來，我們再讀這一部分，好好的去體會森林的美和小熊的愛心。師接讀“一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞裡。”

森林裡的動物們知道了小熊一家的事，他們會怎麼樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林裡的動物/都很感激/小熊一家，給他們送來/一束束/美麗的鮮花。）

我們都是森林裡的小動物，想一想，我們給小熊送花時會說些什麼？找好朋友互相說說。

請一個孩子當小熊，願意給小熊說話的孩子自己上來對他說。

學生欣賞圖片，傾聽配音朗讀，暢談感受。

學生自由選擇喜歡的季節，讀好美句。

學生帶著問題讀書，獨立發現問題，互相解決問題，全班參與交流問題。

學生齊說”捨不得砍樹”

學生交流要輕輕讀”捨不得”，就能體會好小熊的心。

學生和著音樂，美讀3————6自然段。

學生進行對話表達，把自己當成小動物，說出感激小熊的話。

藉助課件展現森林一年四季的美景，讓學生與森林對話。從課文中提煉美句，讓學生感受森林之美和小動物們對森林的依戀，這樣便於指導朗讀，培養對語言的感悟。

讓學生主動參與、樂於探究，培養分析解決問題的能力和交流合作的能力。體現了自主、合作、探究的學習方式。

尊重學生的情感體驗，採用面對面即興表達的方式，真情流露。

（九）課後探究，激發興趣。

多好的小熊啊！他愛森林，愛大家，寧願自己住在山洞裡，也捨不得砍樹造房子。孩子們，我們能為小熊做點什麼呢？這樣吧，我們為小熊一家設計一種不用樹木做的小房子，把它畫下來，推薦給小熊好嗎？下節課展示你們的新房子。

學生表現出非常有興趣，願意為小熊造新房子。

激發學生探究學習的慾望，培養創造性思維。

（十）板書設計：

20小熊住山洞

森林

家

第二課時：

（一）教學要求：

1、練習書寫課後三個生字。認識偏旁“石”。

2、表情朗讀全文。

3、完成課後作業，用字組成abb的疊音詞，並用疊音詞說句子。

4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。

（二）鞏固複習生字。

1、複習生字。（出示生字卡片）

2、複習詞語：”摘詞語果”

砍樹、造房子、結滿、捨不得、一年、一直、動物、一束束、美麗。

3、認讀生字。

（1）學生上臺摘詞語果讀詞語。

（2）一起讀詞語。

4、複習鞏固。

（三）表情朗讀課文。

1、簡述課文。

2、練習美讀。

3、集體評議。

（1）根據詞語提示講講《小熊住山洞》的故事。

（2）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習。

（3）彙報讀書，全班評議：你想誇誇誰？為什麼？

（4）要讀好熊爸爸說的話，就要像平時爸爸媽媽和我們說話一樣。

（5）集體表情朗讀。

①學生合作練習講故事。

②小組推薦一個孩子上臺講故事。

③體會重點句，要怎樣讀才有感情。

④整體回顧。

（四）編排課本劇。

你們喜歡看電視劇嗎？為了讓更多的人瞭解小熊一家愛護樹木，保護環境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長當導演，其他的孩子都是演員。

要求：一個孩子扮演熊爸爸，一個扮演小熊，一個孩子讀旁白部分。其他的孩子當小動物，想一想，你要給小熊說什麼，要怎樣感謝小熊。

請一組孩子表演。

4、你還給小熊設計了哪些新房子，展示給大家看。（貼在黑板上）

學生興趣濃厚，小組合作表演。

課文的延伸和擴充套件，體現學生的合作探究學習。

結合一課時的課後探究，讓孩子展現給小熊一家設計的不用樹木造成的房子。

（五）讀讀說說。

1、剛才孩子們給小熊設計了一座座新房子。

2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什麼？

3、看圖理解”一束束”，讀句”動物們送來一束束美麗的鮮花”。

4、給這個句子紅色部分換一個詞，但意思不變。

山坡上長著很多棵高大的松樹。

5、你能用”只””個”像這樣說話嗎？

6、平時，你還用過這樣的句子嗎？

落實字詞訓練，培養語感。

（六）指導書寫生字。

認識生字（出示田字格生字）看看這些字，你發現了什麼？

1、出示田字格生字。

2、出示筆順圖。

3、指導觀察佔格位置。

4、範寫、講解。

5、巡視檢查。

6、相互評議。

認識生字。

書空練習。

練習描紅。

練習書寫。

交流書寫情況。

強調”年”的第三、四筆。（豎要短並稍向右斜）

“左”與”右”對比指導。（橫長撇則短，橫短撇則長）

（七）板書設計：

20小熊住山洞

小熊的新房子

喂小熊教案篇2

活動目標：

1.樂意表達自己對故事的理解。

2.體驗小熊開心和不開心的情緒，知道微笑在交往中的重要。

活動重點：

讓幼兒理解故事內容，根據內容回答問題。

活動難點：

讓幼兒懂得微笑在朋友交往中的重要性。

活動準備：

1.幻燈片、背景音樂。

2.毛絨玩具小熊（系紅領結）一個。

活動過程：

一、匯入

小朋友，今天老師和你們玩一個變臉的遊戲。聽到老師說什麼表情的時候，小朋友就把這個表情表演出來，看誰反應又快，演的又好。

二、激發興趣，引出主題

今天，老師請來了一位小客人，你們看是誰呀？我們一起看看他長什麼樣子。他脖子上繫個什麼？小熊長得漂亮嗎？可這隻漂亮的小熊每天孤零零的一個人，誰也不跟他玩，這是為什麼呢？猜猜看！

大家說了這麼多，我們一起聽聽故事裡是怎麼說得吧！

二、觀看幻燈片

1．欣賞故事第一段：孤零零的小熊。（從開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”）

提問：

（1）小熊先去找誰玩？小豬和他玩了嗎？（小豬跑掉了）

（2）小熊又去找誰玩？小猴和他玩了嗎？（小猴子躲起來了）

（3）大家都不跟他玩，小熊這時的心情會怎樣？

2.欣賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊傷心極了，為什麼它沒有夥伴呢？接下來小熊會找誰呢？（講述故事從“小熊找到大河馬”至大河馬說“你心裡想著笑，就會笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。”）提問：小熊找到大河馬問為什麼他這麼漂亮卻沒有朋友，大河馬是怎麼回答他的？（大河馬說你要對別人微笑，這樣大家才會願意和你交朋友）

3.欣賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最後笑了嗎？接著往下看（從小熊心裡想至故事結尾）

提問：

（1）小熊真的笑了嗎？小熊一笑，動物們發生了什麼事情？

（2）大家喜歡怎樣的小熊？

師小結：小動物們喜歡的不是小熊的圓鼻子，也不是它脖子上的紅領結，而是好看的微笑。

三、笑一個

1.小熊臉上笑眯眯，動物都願意做他的朋友，你們願意做小熊的朋友嗎？

2.請幼兒微笑著和小熊揮揮手打招呼，親一親。

3.小朋友笑起來真好看，現在請你帶著好看的微笑找找自己的好朋友吧，和好朋友拉拉手，抱一抱。

四、課後延伸

小熊微笑著找到了自己的朋友，你也可以微笑著找到了自己的好朋友，現在請你著牽起你的好朋友的手一起去做遊戲吧！（放音樂讓幼兒找自己的好朋友）

喂小熊教案篇3

教學目標

1、能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。

2、在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

3、認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。

教學重點、難點：

重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

難點：體會小熊一家的愛林之心。

教學準備

課件、頭飾

教孢時間 3課時

第一課時

總112電100

一、教學目標：能理解小熊一家寧可自己住得艱苦，始終捨不得砍樹造房子的護林之心，懂得愛護樹木，保護環境是一種美德。

二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

(一)、設疑揭題，激發興趣

1、出示課件2小熊的家--山洞

2、師範背課撇第一、二段，隨朲圠課件上出示：砍樹、造房子。

3、設疑：可是一年又一年，他們卻沒有砍樹造房子，猜猜看這是為什麼?

(二)、初讀課文，瞭解大意

1、學生自由讀全文。要求：拿好書，坐端正;讀通課文，不添字漏字。

自己最喜歡的一段話，多讀幾遍。

2、檢查讀情況：哪段話誑得好，讀給大家聽?

正音：結滿了果子、舍不、一束束

(三)、細諾課文，討論解疑

1、丟擲問題：他們為什麼沒有砍樹造戻子?

2、研讀課文第3～6段：

⑴課文哪幾段寫小熊捨不得砍?讀3～2段。

口頭完成填空：( )砌他們走進森林。樹上( )，小熊捨不得。

⑵出示課件：四季圖。

四個小組合作，選擇一個季節，說說小熊會怎樣說服爸爸不砍樹的?

想象說話：樹上( )小熊對爸爸說：_______________________。

⑶指導朗讀：讀出小熊的捨不得。多種形式朗讀。

⑷表演朗讀3～6段。同桌分工，自由準備，報名表演。(課件做背景。)

(四)、認讀生字

1、出示：砍樹、造房子、長滿、捨不得、結滿

2、認讀詞語。

3、顯紅生字：砍、造、滿、舍、結

4、交流識字方法。

5、遊戲：捉迷藏。課件演示字的一部分，請學生猜字。

五、作業佈置： 回家總結識字方法。

六、板書設計：砍樹、造房子、長滿、捨不得、結滿

七、課後反思：

第二課時

總113電101

一、教學目標：在原有識字基礎上，能獨立朗讀全文，做到正確、流利。

二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

1、複習生字

1、猜字謎：石頭打呵欠。

一口咬掉牛尾巴，伸長腿兒走得快。

風裡飄來小雨滴，淋溼兩個小朋友，快快躲進草叢中。

2、遊戲：小熊找朋友。課件演示各種小動物，每種小動物身上有一個生字。學生認讀生字後，該動物移至小熊身邊。

2、學習課文7、8段

1、出示課文插圖第六幅，說說圖意。

2、找出有關段落，讀讀議議。

⑴自由讀7、8殥，想想有沒有不明白的地方?隨機理解：感激。

小動物們是怎麼表示他們的感激?

比較一束和一束束

比較仞束束鮮花、一束束美麗的貜花

認讀美麗，說諴近義訴。

⑵小動物送來一損束鮮花時,會說些什麼?分小組每人代表一種小動物說一句感激的話。

小組討論,代表彙報。

⑶指導朗讀：讀出小動物們內心的激動。

3、認讀生字

1、出示生字：年、直、動、束、麗

2、說說你在什麼地方見過?

3、口頭擴詞。

4、學寫生字

1、出示生字：年、左、右

2、描筆順，說說會寫哪個字?提示大家注意哪一筆?

3、學生練寫生字。

4、展示評議。

五、作業佈置：把年、左、右每個字寫兩行。

六、板書設計：在田字格中書寫年、左、右

七、課後反思：

第三課時

總114電102

一、教學目標：認識10個生字，會寫年、左、右3個字，認識矱字旁。

二、教學重點：能正確、流利地朗讀課文，懂得愛護樹木、保護環境，人人有責。

三、教學難點：體會小熊一家的愛林之心。

四、教學難點：

1、完成課後讀讀說說

1、出示：束一束束一束束美麗的鮮花

棵一棵棵一棵棵高大的松樹

讀一讀，引導比較。

2、出示課件四季圖

用同樣的形式說說每個季節樹上的東西

例：片一片片____________綠葉

完成課後：個_________________ 只_________________

2、梳理課文

1、出示課題：小熊住山洞。及課文插圖第一幅、第六幅。

2、師：從圖上，我們可以小熊喜歡住在哪裡?可是一年又一年，小熊一家，還是住在山洞裡，小熊還是笑咪咪的。你有沒有話要對小熊說或想問小熊的?

3、再讀課文，評選小熊為_____寶寶。

3、課本劇表演

1、編排指導：森林裡熊爸爸和小熊會說什麼?小動物們會說什麼?加上動作編。

2、自由組合。

3、各組表演。

五、作業佈置：回家朗讀課文。

六、板書設計：森林裡熊爸爸和小熊會說什麼?小動物們會說什麼?

七、課後反思：

喂小熊教案篇4

活動目標：

1、操作中發現物體不同的組合方法，發展幼兒的初步推理能力。

2、感知數學活動的有趣。

3、發展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、發展幼兒邏輯思維能力。

活動準備：

1、黑板、教師用筆、紙

2、操作材料人手一分：每人5個半圓片、10張方紙、7個圓片。

活動過程：

一、小熊弟弟過生日

1、教師邊畫圖1邊提出問題情景：小熊弟弟過生日，要請好朋友來做客，準備了許多糖果。為了讓每個朋友都可以吃到，它為每一位客人準備了一個或者兩個糖果。朋友來了，小熊真開心!可是直到朋友走了，它也沒有搞清楚今天來了幾位小客人，它在整理房間時發現，小客人在廢物筐中剩下10張糖紙。

2、引導幼兒思考：

(1)客人一共吃了幾個糖果?

(2)幫小熊弟弟算一算，今天可能來了幾位小動物?

(3)如果每個客人只吃一個糖果，那來了幾個客人?

(4)如果客人每人吃兩個糖果，那來了幾個客人?

(5)如果每個客人可以吃一個糖果也可以兩個糖果，那來了多少個客人?

3、幼兒操作。

4、比較三種分法，最多來幾人，最少來幾人?

二、小熊哥哥請客

1、教師邊畫圖2邊提出問題情景：小熊哥哥也要請客了。它為每一位客人準備了兩個或者三個食品，直到客人都走了，小熊哥哥也不知道來了多少客人。在收拾屋子的時候，它發現廢物箱裡有5個果凍殼、6張糖紙、7個桃核。

2、思考：猜猜看來了多少客人?

(1)客人一共吃了幾個食品?我們一起來數數?

(2)如果每個客人只吃兩樣食品，那來了幾個客人?教師操作。

(3)如果每個客人都吃三樣食品，那來了幾個客人?我們也來算算，請幼兒操作。

3、進一步思考思考：想想還有沒有有另外的分法，如果每個客人有的.吃兩樣有的吃三樣食品的話，那來了幾個客人呢?

4、比較一下，最多來幾人。最少來幾人?

三、總結：

今天我們幫小熊弟弟和哥哥解決了難題，他們都誇小朋友聰明，下次有困難還請你們來幫忙，如果小朋友遇到這樣的困難，我們也可以用這樣的方法來算。

喂小熊教案篇5

教材與幼兒情況分析：

?洋娃娃和小熊跳舞》它以活潑的舞蹈節奏，明快、流暢的曲調，童話般的歌詞，形象地表現了兒童們遊戲時歡快的神情和神態。是一首由四個樂句構成的方整性樂段體，容易記憶和學唱，也有利於幼兒進行歌詞和動作的創編。本活動是在前一課時幼兒學唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學習了舞蹈動作的基礎上，通過“森林音樂會”的形式複習舞蹈，進行集體舞表演和簡單的創編拓展，把其它動物編到歌曲中，把其它動物的動作編到舞蹈中。幼兒情況分析：

本班有30名幼兒，他們的節奏感和肢體協調能力都較好，有較強的模仿能力，還有簡單創編的能力，但是其中一名沒有語言能力。有四名是智力障礙的孩子，還有一些孩子其模仿能力和肢體協調稍差，在老師的指導和提示下能夠模仿簡單的動作和動物的叫聲。

我將本節活動的的教學目標定為以下三點：

（一）知識目標：

1.複習舞蹈，進一步感受歌曲的韻律感。

2.通過跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟著音樂有表情地律動，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

3.培養邀請的禮儀。

（二）技能目標：

能夠在學會唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學了舞蹈動作的基礎上，進行簡單的創編。

（三）情感目標：

1.通過集體舞，培養幼兒整體配合的意識，增進和朋友之間的友誼。

2.從音樂中感受，感受人類和動物相處輕鬆和諧的氣氛。

教學重點：

1.通過複習集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

2.在複習的基礎上進行簡單的歌曲的拓展和創編。

教學難點：

歌曲的拓展和動作的簡單創編。

教學環節：

一是複習，我是分成五個步驟層層遞進複習的。

第一步，複習前兩個課時學唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，幼兒邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節奏拍打方式來進行歌曲的複習。

第二步通過獎勵幼兒唱的好，帶幼兒去“城堡”玩，要求用“進退步”走著去的方式，複習了《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞的基本舞步。

第三步，通過比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊複習各自的動作。

第四步，老師扮演洋娃娃邀請小熊一起跳，進行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示範。

第五步是讓全部小熊去邀請全部洋娃娃跳，進一步鞏固合作跳舞。

二是拓展，這個部分是這個課時的其中一個重點和難點。我通過把“小朋友”設計成來參加我的森林音樂會的一位特殊的客人的形式，通過把一位幼兒化妝成“好朋友”的方式，引起幼兒的注意，讓幼兒情緒高漲，全身心地投入到難點的學習中來。我通過夥伴合作學習的教學策略，把自主學習權交給幼兒，讓幼兒之間有更多的交流互動，降低學習難度，突破難點。這一部分我是分兩個大的步驟來完成的，分別是教“小朋友”唱歌和教“小朋友”跳舞。

首先是教“朋友”唱歌，這個環節我設計以下五個步驟來完成：

第一步，讓“小朋友”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學“一二一”叫和學手的動作。

第二步，我帶領幼兒一起把“一二一”編進歌曲裡，把“小熊”改成“小朋友”，我帶領幼兒一邊唱一邊改，“洋娃娃和小朋友跳舞，跳呀跳呀一二一。他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小朋友小朋友點點頭呀，點點頭呀一二一。小洋娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來做小老師教“小朋友”唱歌。這裡，我彈琴，幼兒自己來唱，一邊唱一邊拍手，然後唱到“一二一”的時候把手的動作做出來。

第四步，我問小朋友“小朋友，你學會唱歌了嗎？”讓“小朋友”出來唱歌給大家聽，表示小朋友已經學會唱歌了。

在教會“小朋友”唱歌之後，接下來就是教“小朋友”跳舞了，這個環節我通過設計以下個步驟來完成：

第一步，我作為洋娃娃來教“小朋友”跳舞，和小朋友一邊唱一邊做動作。讓小朋友初步學習動作。

第二步，請一位“洋娃娃”邀請“小朋友”跳，進一步讓小朋友學習動作，也培養了洋娃娃的創編能力。

第三步，在“小朋友”學會跳之後，讓另外一位“洋娃娃”來邀請“小朋友”跳舞，培養其模仿能力。

三是綜合集體舞表演。

在大家教會了“小朋友”唱歌和跳舞之後，“小熊”、“洋娃娃”、“小朋友”一起來跳集體舞。讓幼兒自由去邀請夥伴跳舞，可以“小熊”邀請“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請“小熊“，也可以去邀請“小朋友”。想邀請誰就邀請誰，給予幼兒自主選擇的權利。在邀請的時候我時刻提醒幼兒要注意邀請語。大家在歡樂的載歌載舞中結束這節活動的內容。

四是總結。

這節活動我們通過森林音樂會複習了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會中，我們還教會了“小朋友”唱歌跳舞。教育幼兒要愛護小動物，人和自然要和諧相處。

教學策略：

1.成功的激發幼兒的學習動機。

一開始上活動，我通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把幼兒帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“森林音樂會”這個主題，幼兒覺得很新奇很興奮，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學習的情緒高漲，“良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的學習熱情，我改變教學形式，交替使用個別化教學、夥伴教學和合作學習。另外，教學的評價形式也是多樣化，不僅有老師對幼兒的評價，還有幼兒對幼兒的評價。幼兒的評價還帶有爭議性，體現了幼兒的自主意識，使活動堂充滿生機與活力。

2.和諧溝通的教學環境。

在活動堂上創造一個和諧的教學環境，有助於良好師生關係的建立，是進行有效教學與管理的重要因素。從頭至尾，我都和幼兒一起表演，一起唱歌，與幼兒平等相處，配合非常默契。在學習過程中，我給予每個孩子表演的機會，充分調動了孩子們的表演積極性。還引導孩子們對歌詞和動作進行創編，及時給予孩子們充分的表揚和肯定，幫助幼兒樹立自信和成就感。在語言的溝通中，我還注重幼兒的語言滲透，培養孩子們邀請的禮儀和禮貌用語，同時，還給予適時的矯正，既鍛鍊了孩子們的口頭表達能力，又補償了幼兒們的生理缺陷。

3.把學習的自由時間還給幼兒。

在整個教學過程中，我把大量的時間還給幼兒，讓幼兒親自表演及多種形式的反覆練習，以主人翁的身份，真正的參與到教學活動中。在創編的活動中發展他們的思維，豐富他們的知識和技能。

喂小熊教案篇6

活動目標：

1、對形狀、容量、數量進行四等分，瞭解同一物品等分的不同方法。

2、把自己的方法大膽的介紹給同伴。

3、運用數學豐富幼兒的生活經驗。

4、初步培養觀察、比較和反應能力。

5、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

活動準備：

1、食物(糖果、魚柳絲、飲料、熟肉片)。

2、正方形與圓形紙片、剪刀等。

活動重難點：

在遊戲中積累生活經驗。

瞭解一物等分的不同方法。

活動過程：

一、問題匯入

小熊要過生日，它邀請了小貓、小豬、小兔、長頸鹿四個小動物來做客。幫助小熊來平分4份好吃的。

二、分紙片——積累等分經驗。

1、嘗試對正方形的紙片進行四等分

用什麼方法把正方形的東西分成4份?

教師巡迴觀察幼兒的操作，對分的好的幼兒給予鼓勵。

2、分享交流(幼兒演示)

你是怎麼分的?怎麼知道分出來的四份是否一樣大?

有哪些小朋友有不一樣的分法?

將正方形的三種分法擺給幼兒看，然後請幼兒比較整體與部分的關係。

小結：像這樣把一個東西分成一樣大的四份叫四等分，四等分後的每一份都是一樣大的，等分出來的每一份都比原來的整體小，整體比部分大。

三、分食物——分享等分的方法

1、對食物進行四等分

小熊還準備了其他的食物，可是他也不會分，你們還願意幫他嗎?

顆粒、條狀、液體食物的四等分。

2、你剛才分了什麼?你是怎麼分的?

小結：條狀的東西我們可以用對摺的方法分，一顆一顆的糖果我們可以數著分，液體的飲料我們可以用眼睛看的方法，我們也叫做目測進行四等分。

活動結束：

1、出示生日蛋糕，引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

2、時間不早了，我們該回家了，明年再來過生日。

延伸活動：

小熊還準備了一個生日蛋糕，那要怎麼分呢?隱含有厚度食物四等分的方法。

活動反思：

活動與生活密切相連，很投幼兒的胃口，上起來較輕鬆。此次活動注重幼兒的情感體驗，使幼兒在心情愉悅的情況下，不知不覺中主動的學習，體驗數學活動的快樂。活動當中，幼兒能夠通過動手操作，個體演示，學會對物體二等分，四等分的方法，對同一物體進行不同分法等分時幼兒做得不夠全面，但幼兒能夠去嘗試已是很不容易了。讓幼兒在學中玩，玩中學，發揮孩子的主體作用，促進幼兒各種能力的發展。把枯燥的數學活動變動生動形象。用實物來進行教育活動，調動起幼兒的學習積極性。

不足之處：

語言不夠生動，表情也缺少親和力。