小班音樂庫企企教案5篇

無法在實際的教學過程中使用的教案是沒有意義的，教師要根據教學內容和學生的特點來寫教案，以下是本站小編精心為您推薦的小班音樂庫企企教案5篇，供大家參考。

小班音樂庫企企教案篇1

活動目標

1、感知音樂《庫企企》全曲abc結構及歡快活潑的旋律。

2、根據音樂變化進行表演並在感知音樂的基礎上自由選擇樂器為音樂伴奏。

3、大膽表現音樂，體驗音樂帶來的快樂。

活動準備

庫企企音樂、握手舞音樂、一張大紙、一隻水彩筆、黑板、titita卡片和庫庫庫企企的節奏卡、人數相等的打擊樂器活動過程實錄

活動過程:

一、開始部分

1、聽握手舞音樂進教室。

2、節奏練習：

今天，老師請來了兩位好朋友和我們一起做遊戲，我們一起來看一看他們是誰？出示titi和ta及庫庫庫企企的節奏卡。

提問：這是誰啊？老師拿節奏卡放在黑板上，請幼兒讀一讀。

二、音樂欣賞：庫企企

1、欣賞音樂第一次

現在，老師請你們聽一段音樂，音樂裡的人就用這個節奏說了一句話，聽一聽他們說了什麼？

音樂裡的人為什麼要說這麼奇怪的話？原來這是一句咒語，聽了老師的故事你們就明白了。

2、講述故事：

在美麗的大森林裡，住著四個活潑可愛的小精靈，他們生活得非常快樂。可是，有一天，森林裡來了一個可怕的老巫婆，她把小精靈們趕出了森林，他們無家可歸了。小精靈們心裡很著急，他們想要趕走老巫婆，可是老巫婆會魔法，小精靈們沒辦法打敗她。這個時候，大樹爺爺告訴他們一個祕密：在很遠的一座大山裡，藏著一個寶藏。只要翻過四座山，走上四個臺階，就能看到一扇石門，你們對著石門念兩次咒語：庫庫庫企企，庫庫庫企企。石門就能開啟，裡面藏著堅強，勇敢，善良，誠實四樣寶貝，找到這四樣寶貝就能打敗巫婆。聽了大樹爺爺的話，小精靈們準備出發去尋找寶藏。

你們想和小精靈一起去尋找寶藏嗎？那老師要先考考你們。提問：大樹爺爺告訴小精靈要翻過幾座山？走上幾個臺階？咒語是什麼，要念幾次？

3、欣賞音樂第二次：

我們再來聽聽音樂是不是這樣的。

你們這麼棒，咱們一起幫小精靈畫一張藏寶圖吧！

4、欣賞音樂第三次

師生一起聽音樂畫藏寶圖。和幼兒一起商量用什麼圖形或符號表現藏寶圖。有了藏寶圖小精靈們一定能夠順利地找到寶藏，好我們一起出發吧！

5、聽音樂和小精靈們一起去尋寶。教師引導幼兒邊聽音樂邊用肢體表現爬山、上臺階、敲門的動作。找到寶藏後仙女姐姐送給孩子們四樣寶貝，祝小精靈能夠早點打敗壞巫婆。

小精靈們得到堅強，勇敢，善良，誠實這四樣寶貝後把壞巫婆給打敗了，繼續在美麗的大森林裡生活著。

三、表現音樂

1、在“庫企企”的音樂中，教師與幼兒一起欣賞畫好的“尋寶圖”，同時引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒大膽嘗試用肢體語言來表現山的連綿起伏。

教師出示畫好的“尋寶圖”在“庫企企”的音樂聲中，引導幼兒回憶爬山時的情景，鼓勵幼兒用不同的身體動作表現爬山的音樂：如用身體動作的高低起伏變化來表現音高的變化；用身體動作（捻指、拍手、腿、跺腳、嗓音等）發出聲音的強弱變化等來表現音樂中山的連綿起伏。

2、幼兒自選樂器聽音樂看圖譜為樂曲伴奏，教師注意引導幼兒根據音樂變化進行伴奏。

小班音樂庫企企教案篇2

一、活動目標：

1、能用動作表現節奏：xx│xx│，學說樂曲中的魔法咒語“庫、庫、庫企企”練習節奏：xx│xxx│。

2、在已有經驗基礎上，用肢體動作和語言表現。

3、能大膽、愉快地參與音樂活動，體驗旋律的歡快、活潑。

二、活動準備：

1、ppt課件

2、音樂《庫企企》

三、活動過程：

（一）匯入：小動物進場。

師：小動物們，今天森林裡要舉行大舞會，你們要參加嗎？那我們出發吧（放音樂進場）

師：請問你們都是什麼小動物呀？它是怎麼叫的？（練習節奏xx│xxx│）

你們的叫聲真好聽，肯定可以參加舞會的，開心嗎？有一個人她也很想參加，可是她被關起來了。

（二）分段學習音樂，並能用動作和語言區表現。

1、引導幼兒完整欣賞一遍音樂。

師：看看這是哪裡？（城堡）在這個城堡裡面，有一位巫婆，她把美麗善良的公主關了起來，公主不能參加我們的舞會很難過，你們想不想把公主救出來？不過去救公主的路上是很多危險和難關的，你們不害怕嗎？對，我相信你們都是勇敢的孩子。我們先來聽聽一個音樂，猜猜都有那些困難，豎起你們的小耳朵（咔嚓）（教師播放音樂）

2、學習音樂的第一部分：爬山。

師：在去救公主的路上遇到的第一個難關是什麼，哦，原來呀要翻過這四座危險的大山，你們都是怎樣安全的爬過這幾座大山的呢？（幼兒摸索）如果配上音樂的節奏，我們就不會摔跤哦，我們來聽是什麼樣的音樂（教師播放音樂，同時畫上圖譜）你們聽清楚了嗎？我們配上音樂一起翻過四座大山吧。

3、學習音樂的第二部分：跳臺階。

師：你們表現這麼勇敢，第二關應該也難不倒你們的，第二關是什麼呢？（跳過障礙物，總共跳幾個呢（四個），你們平時是怎樣跳的呢？（幼兒摸索）同樣的我們要配上音樂才會更安全，聽聽看（教師播放音樂，同時畫上圖譜），你們聽清楚了嗎？那我們配上音樂一起跳臺階吧。

4、學說樂曲中的咒語“庫、庫、庫企企”。

師：哇，你們太棒了，前面兩關都學會了，來到城堡的門口，可是城堡是不開門的，怎麼辦？哦，原來是要咒語的，我們先來學念魔法咒語吧，魔法咒語是什麼呢？它藏在一段音樂裡，我們一起來聽聽，然後把它找出來。（教師播放音樂，同時畫上圖譜）咒語是什麼呢？我們來念出我們的咒語“庫、庫、庫企企”

5、完整聽音樂玩遊戲。

師：你們真的是太棒了，都學會本領了嗎？記得先爬過4座大山，跳過4個臺階，然後說出咒語，現在我們完整聽音樂出發去救公主吧。

（三）結束。

師：你們今天表現太棒了，公主可以和我們一起參加舞會了，她要謝謝你們呢，如果當別人遇到困難的時候，你們願意用你們的魔法幫助別人嗎？幫助別人是一件快樂的事情。

小班音樂庫企企教案篇3

活動目標

1、通過遊戲活動感受“庫企企”音樂節奏。

2、能根據教師提示變化動作，並掌握xxxxx的節奏

3、體驗音樂遊戲帶來的樂趣

重點難點重點：在教師引導下，通過遊戲活動感受“庫企企”的音樂節奏。難點：掌握xxxxx的節奏

活動準備

音樂《庫企企》、圖譜一張、鈴鼓10個、打棒10對、沙錘10對

活動過程

一、播放《庫企企》，在教師的引導下，根據音樂變化不同的身體動作，感受音樂。

——引導幼兒音樂變化，並做出相應的改變動作二、故事《森林裡的巫婆》

——師：剛剛我們聽到的音樂中有三個字是什麼？（庫企企）庫企

企啊，還是保護森林小動物的魔法。

——師：森林裡住著一個巫婆，她常常出來欺負森林中的小動物們，巫婆常常使用法術把小動物們變成大石頭、變成大樹，小動物們都很害怕它。森林裡還住著一個可愛的神仙，神仙知道巫婆最害怕的魔法就是“庫企企”，於是啊，他就把魔法教給了葉媽媽，讓小二班的小朋友們去幫幫森林裡的小動物，把老巫婆趕走。在去森林之前，讓我們一起來看看老神仙送給葉媽媽的另一個東西。

三、出示圖譜，引導幼兒認識圖譜，並在教師引導下做出相應動作。

——出示圖譜，引導幼兒認識圖譜

——幼兒坐在座位上，播放音樂教師引導幼兒根據圖譜節奏做出相應動作。

四、遊戲：鈴鼓魔法。

——遊戲規則：引導幼兒在音樂ab段4個8拍中一個方向跑，在音樂c段中，快速找到藏在草地中的鈴鼓，在音樂d段中，按節奏敲擊鈴鼓，並念出“庫企企”的魔法趕走巫婆。

五、小小演奏家。

——師：哈哈哈，太好啦！巫婆被我們趕走啦，今天小動物們邀請我們去參加他們的音樂晚會，一起慶祝巫婆被趕走啦。讓我們變成小小演奏家吧，把《庫企企》的音樂演奏給小動物們，讓他們也學會這個魔法，以後巫婆就不敢來了。

——出示鈴鼓、打棒、沙錘，引導幼兒說說樂器的名稱，並請個別幼兒示範樂器的使用方法。

——引導幼兒演奏開始與結束禮儀

——幼兒看指揮進行演奏。

活動反思

在活動中，幼兒能根據教師的引導進行活動，並積極參與到活動之中。通過活動觀察，幼兒能達到活動目標。活動有層次性，幼兒很感興趣。教學準備充分，材料能為本次本次活動服務，能幫助幼兒完成目標。但活動任存在一些不足之處，在遊戲“魔法鈴鼓”中，遊戲規則的講述不夠清楚，導致幼兒在遊戲中，對什麼時候敲擊鈴鼓有些混亂，教師與助教的配合有欠缺。

小班音樂庫企企教案篇4

設計意圖

遊戲是幼兒園的基本活動，這是幼兒年齡特點和身心發展規律所決定的，同時也是幼兒教育的專業性的體現。為了讓音樂活動輕鬆有趣，我以故事為主線，讓直觀的故事情節幫助幼兒理解掌握音樂的結構、節奏特點，多重遊戲環節讓孩子們在遊戲中學習，在快樂中積累經驗。孩子在音樂活動中感受著音樂帶來的快樂與愉悅，非常喜歡參加音樂欣賞活動，也願意大膽的表現自己的`情感和體驗，培養了孩子活

潑開朗的性格的同時促進幼兒健全人格的形成。《綱要》指出：“幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中發展起來的，教師的作用應主要在於激發幼兒感受美、表現美的情趣。豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。”為提高幼兒感受、表現音樂的能力，我選擇了《庫企企》這首樂曲，在活動之前做了充分準備，首先自己對音樂作品進行分析、理解，瞭解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點。《庫企企》這首樂曲有三段音樂出現，a段音樂就像在尋寶的路途中爬過了四座山，接著是b段音樂共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最後的c段音樂，念出咒語獲得寶物，這一音樂欣賞與故事情節完整無缺，幼兒在學習過程中一定會樂此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂曲連續進行了5次反覆，最後終於找到了寶物。這樣藉助故事情節就能幫助幼兒輕鬆掌握整個樂曲的結構、節奏特點，為大膽表現音樂形象做好準備。

中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂活動有非常強烈的興趣，經過小班的學習，已經建立了較好的傾聽習慣，節奏感較強，願意表達對音樂的感受，因此，結合中班幼兒特點和他們的實際經驗水平，我設計了這個活動。

活動目標

1、情感目標：體驗樂曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。

2、知識目標：欣賞音樂,瞭解音樂abc曲式結構。

3、能力目標：能根據音樂創編動作。

重點難點

重點：欣賞音樂,瞭解音樂abc曲式結構。難點：能根據音樂創編動作。

活動準備

教師的充分準備是完成教學的關鍵。

（一）知識經驗準備：對活動的音樂作品進行分析、理解。瞭解它的性質、掌握它的結構、把握它的特點，選擇符合音樂特色的樂器，為進行教學做好準備。

（二）活動材料準備：

1、《庫企企》音樂圖譜。

2、音樂《庫企企》。

3、寶物。

活動過程

一、開始部分

感受音樂。

師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽一聽。（欣賞音樂第一遍）

師：聽完這首音樂你有什麼感受？音樂的節奏是怎麼樣的？（歡快、開心）

二、基本部分

1、欣賞音樂第二遍。

師：這首音樂是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺得他在尋找寶物的路上發生了什麼事？可以自由的表現出來。（欣賞音樂第二遍）

2、請個別小朋友說說聽音樂時怎麼表現的？

3、欣賞音樂第三遍

（1）聽音樂，講故事，畫圖譜。

（教師邊畫圖譜，邊講，邊和孩子一起聽音樂一次）

故事：在很久很久以前，有個小孩名叫魯魯，整天不愛學習，可是他又想自己變得更聰明，於是他就問他的爸爸：爸爸，世界上有沒有什麼寶貝讓我吃了以後就會變得很聰明的呢？”爸爸說:“哪有這樣的寶貝啊？”有一天，他碰到了一位白鬍子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過他在很遠很遠的地方，得翻過好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會看到一個山洞，然後你就對著洞口大聲的念出咒語說：“庫，庫，庫企企”，門就打開了，裡面就有你想要的寶貝了。魯魯聽了高興極了，立刻就想要去找寶貝。

（2）教師出示音樂圖譜，並告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂邊變換肢體動作（爬山、上臺階、唸咒語）表現音樂不同的樂句，熟悉音樂的結構。

4、分析abc曲式結構。

5、創編動作。

提問：魯魯是怎樣上山的？我們一起來做做。

提問：魯魯爬過四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動作是什麼樣的？

終於到山洞門口了，要想進入山洞必須要說一句咒語。這句咒語是什麼呢？（庫庫庫企企）

6、我們現在來完整地聽一次音樂，和老師一起去找寶物吧！

師：不知道魯魯最後找到這個寶物沒有，你們想不想去那個山洞看看？（想）可是去那裡要爬過四坐山，上四層臺階，還要說一句咒語，你們想去嗎？

7、師幼一起遊戲。

師：看來大家已經能熟練掌握“尋寶”的本領了，那讓我們現在就出發，去尋找山洞裡的大寶藏吧！

三、結束部分

1、師：寶物終於找到了（書本）為什麼寶物是書本呢？

2、教師小結：書是世界上最珍貴的寶物，書中有很多的知識，能讓我們學到很多的本領。小朋友以後要多讀書，做個愛學習的好孩子。

活動總結

“庫企企”是一節音樂欣賞活動，其目標是通過圖譜的幫助，感受樂曲abc的結構及風格特點。整個活動下來，我認為這節音樂非常有趣互動性強，活動適合中班的孩子。環節設計處理到位，環節層層遞進，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點處理上設計巧妙讓孩子輕鬆歡快地突破。活動中讓每個孩子都參與到了遊戲中每個孩子在不同程度上得到了發展。

小班音樂庫企企教案篇5

活動目標：

（1）在去魔法城的遊戲情境中感受樂曲內容，能隨音樂合節拍地表現情境。

（2）能根據魔法內容變換身體動作，體驗變魔法的樂趣。

（3）感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂遊戲。

（4）培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

（5）樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動重難點：

重點：合音樂節奏用適當的情境動作表現樂曲。

難點：掌握b段xxxx和xxxxx的節奏。

活動準備：

一個魔法棒棒糖的道具，一個魔法棒，圖譜一套，磁帶。

活動過程：

1、感受a段樂曲，學習用走步和跑步表現。

2、感受b段樂曲，學習用吃棒棒糖和念魔法咒語的方式表現，掌握xxxx和xxxxx的節奏。

3、在變魔法的遊戲中感受c段樂曲。

4、完整隨音樂遊戲兩遍。

活動反思：

此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。