2023教師備課心得體會範文5篇

通過認真寫好心得體會，我們可以更好地培養自己的創造力和想象力，從而提高寫作的獨特性和創新性，優秀的心得體會是需要修正和改進的，以適應不斷變化的環境。下面是本站小編為您分享的2023教師備課心得體會範文5篇，感謝您的參閱。

教師備課心得體會1

本學期在趙繼峰老師的帶領下，我們開展了單元集體備課活動。集體備課，能夠集思廣益，做到教學資源共享、教學智慧共享、教學方法共享，促進教師間的溝通、交流、合作和團隊作用的發揮。

集體備課是針對個人獨立備課這一形式而言的。集體備課的目的是在教師集中智慧的基礎上，能動地發揮教師個人潛能，使課堂教學能夠更有效地進行。

單元集體備課一般按教學計劃提前一週準備出下一單元的教學內容。單元備課時，主備人要進行單元教材分析(包括單元教材編排意圖、特點、訓練重點等)，明確本單元的教學目標，教學重點、難點，提出突出重點、突破難點和體現學生主體地位的教學方法，指出易錯易混點，教學時要注意的問題，同時提出疑點、困惑及教學時間安排，其他教師進行補充，提出自己的意見和建議，共同解決問題。讓老師們在新課教授之前，對本單元教材有個總體把握，對本單元的'教學目標、教學重難點有個明確的定位，形成授課的思路。

集體備課的優點是：可以引發所有參加集體備課教師的集體的智慧，可以取長補短，得到理性的昇華，更好地指導實踐。老師作為不同的個體，有不同的思想，有不同的教學方法，有不同的表達習慣，知識面廣，資訊量多。集體交流，集體討論，真正實行資源共享，從而達到了提高了教育教學效果的目的。

總之，集體備課給我的感觸很深，我從中收穫頗多，集體備課為教師們提供了一個相互交流的平臺，通過交流，瞭解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，既有利於學生的學習，也有利於教師自身素養的提高。

教師備課心得體會2

作為教師我們都知道，課堂教學的基本步驟就是備課、上課、課外輔導和批改學生的作業。

備課就是對課堂教學的整體設計。而備課時上課的準備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關係，教師只有把教材理解得透徹，對學生情況瞭解的清楚，選擇好教學方法，設計好教學步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學生。

老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的：首先是鑽研教材。認真鑽研教材，做到了解教材內容，領會教材的精神實質，明確教材的重點和難點，挖掘教材的思想性，掌握教材的系統性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內容變成自己的東西，使自己的情感和教材產生共鳴，然後再把教材通過恰當的形式和方法傳授給學生。

接下來就是要了解學生。“知人才能善教”，教師不僅要了解學生的思想、學習、生活、負擔等情況，做出準確的估計，而且要了解學生對聽好這一課的準備如何，基礎知識、理解能力和思維能力又怎麼樣？難點、疑點在什麼地方，對教師所涉及的方案能否接受，還要估計到學生可能提出的問題，以及教師如何有針對性的提問學生等等。只有這樣才能更好地發揮學生的積極主動性、教學就會見成效。

還有設計教學的全過程。其中就有學期教學的全過程，包括學生基本情況的分析、本學期的教學任務及要求、教學進度的安排、教學措施、考試考查安排。

怎樣編寫教案？我想對於我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應該好好學一學了。教案的格式嚴格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學目標、教學重點難點、教法設計、板書設計、教學過程。我先來談談教學目標，新課改的要求下教學目標包括：知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標。其中知識目標要用瞭解、懂得、明白、學會、掌握這些詞彙來表述，表述必須用結果的`詞彙，不能使用過程的詞彙。而能力目標是針對於本節知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學目標與教學內容相吻合。

同時我們還要明確常用的教學方法有：談話法、演示法、練習法、教授法、討論法、實驗法、自學指導法。那又如何選擇教學方法呢？我們要根據教學目標、教學任務來選，根據學科特點、學生特點選，優化組合教學方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補它。

備課、上課是我們教師必須掌握的教學常規，在即將走上新的工作崗位，我一定要認真地去備好每一節課、上好每一節課，還要結合今天陳老師所講的每一個環節的具體內容、格式、要求、形式等方面去做。不斷總結經驗，努力完成所承擔的教學任務。

教師備課心得體會3

學校為了提高教學質量，我校採取了年級組集中備課，每月推出一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提,下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法:

第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的'教學智慧，取長補短，為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，儘快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長週期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學.

第二：個人單打獨鬥只能使自己越來越落後，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，瞭解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利於學生的學習，也利於我們教師自身素養的提高。

第三：集體備課有利於增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用於學生，也同樣適用於教師。通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍.

集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好後，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最後主備人進行整合。

本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。

教師備課心得體會4

為了促進有效教學，提高教學能力，真正實現腦資源共享，使教師之間取長補短我校以年級組為單位組織我們教研組活動中進行集體備課。

在每學期隔週一次的集體備課中，每次確定一位主備人，主備人進行選課備課，就教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學設計等，先形成備課初案，然後在每週三的教研活動中，主備人就備課初案闡述設計理念，同課頭的進行討論、修改、補充、指導，最後形成教學設計定案。每位教師都積極參與，基本上能各抒已見，讓我從中學了不少教學經驗，也讓我在以後的課堂教學中，少走了很多彎路，個人素質得到充分的展現與提高。集體備課讓我們有更多的精力從事教材教法的研究。我也覺得自己的教學思想有了很大改觀。

例如，在進行二年級識字課《“貝”的故事》這篇課文的集體備課時，由於課文內容簡短，備課時我的思路總是打不開，匆匆的形成初案，教研組活動討論時，同級其他九位老師就給了我許多好的建議，建議我既然是識字課，就不要拘泥於課文的講述，應該從“貝”字旁入手，拓展同類型的字，讓學生歸類識字。再有可以蒐集一些甲骨文，讓學生猜一猜，激發學生識字興趣，於是我按照老師們給的這些建議形成了設計定案，教學時學生學習、識字的興趣特別高，毋庸置疑，那節課上的非常成功。

集體備課、講課、議課的過程若要有實效，首先應該具備的一點應該是備課組老師彼此間的.信任與坦誠。每個人多多少少都會有些私心，但假若每個人都將自己的所思所想毫無保留的拿出來，那麼，每位教師都會有巨大的收益，比較自己的個人想法和大家的集思廣益，其實每位老師都從中受益了。但是我覺得大家在集體備課中還缺少坦誠，還應該毫無保留的將不足指出，在聽完課進行評課時給予中肯的建議將自己的經驗與教訓都拿出來與大家分享，大家充分享受集思廣益的樂趣的同時還能提高教學經驗。其次除主備教師外其他的教師們也應該提前對本次集體備課內容有充分的瞭解。

只有提前瞭解所備內容，集體備課中才能精心指導，指正，才能預設課堂教學效果，才能將集體備課落到實處。

另外，上課評課以後如果覺得這節課不夠成功可以大家指導交流後再備再上再評，也可以一課雙備，一課雙講，一課雙評。因為每個人對教材的把握理解不同，設計思路不同教學風格不同教學效果當然不同。我們可以在集體備課這個交流的平臺中提升自己。

教師備課心得體會5

學校體育工作的核心任務是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認為首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學生、場地、教學環境、備課環境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關教材的“基本知識、基本技能、基本方法”（統稱為“三基”），在根據學生的整體體育能力、體質基礎及學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利於授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能達到預期的教學效果。

1、備教材：熟悉和精通教學大綱，按要求合理的組織教材

教師在新的教學任務面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數分佈情況，通讀全部教材，做到心中有數。依據學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務，在依據任務挖掘出教材的內在聯絡和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容。在依據學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經常溫習和查閱有關的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培養目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關電視廣播，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經驗和最優教學訓練方法，隨時收集加以儲存，以備備課時可以查閱。

2、備學生：依據教材要求，認真分析學生學情，處理好教師主導和學生主體兩方面的關係

在舊的教學觀念下，教師主要存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心，忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生，那麼教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定，應根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛鍊方法的訓練及能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、總結工作能力和創新能力的培養。

在備課時還必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知慾，精選最優教學方法和節奏，善於從教材的基本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會發展的關係，使學生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的基礎知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛鍊身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學生的創新能力，讓學生養成積極主動的自我鍛鍊意識並充分融入到生活中去。

3、備場地：依據教材和學情對場地要求，從實際出發，協調備好教學場地要求

教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的基礎，但由於身處農村中學，場地設施的並不很完善，是一個普遍存在的'問題。那麼，在備課的過程中，我們應根據教學內容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學校現有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應注意是否與其它體育教師教學發生衝突。

4、備教學環境：根據教材的內在的聯絡和特性，處理和設計好適當的教學環境

教學環境，是指自發地影響人身心發展的一切外部條件的綜合，就其內涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關係、學習氣氛、課餘生活、教學管理等社會性環境氣氛。這些因素相互交織，凝整合一種較為穩定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環境與體育教學效果是緊密相關，相互制約的，良好的教學環境是取得最優教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學環境的影響，設計的內容和方案要有助於加深和擴大其所學知識、激發學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的發展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環境，並與環境保持“動態平衡”，才能使備好的課發揮其整體功能。

5、選擇備課環境：集思廣益，集體備課

在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當然，我們也允許在教學內容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創新，不斷探索。暫時不能統一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此基礎上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時進行體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。

總之，備課也是一門藝術，課備的好壞，直接影響到你這節是否能按質按量得完成教學任務，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經驗成果，更好地傳授給學生。