小班科學溶解教案8篇

有了充分準備的教案，我們可以更好地培養學生的學習興趣和學習動力，教案的準備可以讓我們更好地利用教學資源，提供多樣化的學習體驗，本站小編今天就為您帶來了小班科學溶解教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

小班科學溶解教案篇1

活動目標：

1、喜歡探究溶解這一現象。

2、感知紅糖能溶解於水，白砂不能溶於水。

3、養成自主探究實踐的習慣。

活動準備：

人手兩個一次性杯子；一個調羹；杯子裡裝有溫開水；每組兩碟白砂；兩碟紅糖。

活動過程：

一、談話引入。

1、今天褚老師帶來了一樣東西，這是什麼呀？是什麼顏色的？（請幼兒猜測）

小結：這是一種糖，顏色有點紅紅的，黃黃的，它有一個好聽的名字，叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個招呼吧。

2、（出示一杯水，一個調羹）我今天還帶來了幾樣東西，一杯水，一個調羹，紅糖寶寶想到水裡面洗個澡澡。

提問：你們覺得紅糖寶寶會發生什麼事情呢？（幼兒想象）

褚老師給每位小朋友也準備了一杯水，一個調羹放在桌子中間，你們來試試，觀察紅糖寶寶發生了什麼變化？

二、幼兒自主操作探究。

1、幼兒操作，教師巡迴指導

教師幫助幼兒發現溶解現象，引導孩子仔細觀察。

提問：你的紅糖寶寶到水裡面了嗎？現在請用你的調羹輕輕的攪一攪，紅糖寶寶怎麼樣了？水變成什麼顏色？為什麼紅糖寶寶會不見了？它會去哪裡呢？

2、幼兒討論。

小朋友用調羹攪一攪之後，發現紅糖寶寶越來越少了，最後不見了，那紅糖寶寶去哪裡了呢？

褚老師還有一個問題，請問我們平時喝的開水是什麼味道的呢？那現在我們再來嘗一嘗是這杯紅色的水什麼味道？原來是甜的呀，為什麼？

教師小結：原來調皮的紅糖寶寶溶解到水裡面去了，它和水寶寶做了好朋友，躲到水寶寶身體裡了，跟我們玩捉迷藏呢。

三、第二次操作

1、今天褚老師還帶來了另外一個寶寶，叫白砂寶寶，它也想到水裡面洗個澡，我們再去試試看，看看白砂寶寶會不會也像紅糖寶寶一樣變的越來越少，也躲到水寶寶身體裡去呢？

2、幼兒操作，教師指導。

提問：白砂寶寶在水裡面怎麼樣了？我們用調羹使勁的攪一攪，有沒有發生變化呀？

3、幼兒交流。

白砂寶寶有沒有溶解？有沒有躲到水裡？

教師小結：原來白砂不能溶解在水中。

課後延伸：

我們日常生活中有許多的東西，有些能溶解，就像紅糖寶寶一樣，到水裡面就會和水寶寶做好朋友，藏起來了。也有一些不能溶解，跟白砂寶寶一樣，我今天也帶來了一些東西，你們覺得哪些會溶解，哪些不會溶解呢？

那我們拿著這些東西到教室裡再去試一試吧！

小班科學溶解教案篇2

活動目標：

1、在操作遊戲中，發現有些東西能在水中溶解，有些東西不能溶解。

2、嘗試用貼圖方法記錄發現，並願意用簡單的語言表達。

活動準備：

教具：水杯記錄紙一張、糖水5杯、清水一杯、勺子一個、糖、粒粒橙、咖啡、綠豆各一杯、白色貼紙一個。

學具：每桌6杯清水、6個勺子、2盒粒粒橙（或咖啡、綠豆）、共6桌；每人一個貼紙（橙色、褐色、綠色）。

活動過程：

一、品嚐糖水，引起興趣。

1、出示一杯糖水，請幼兒觀察。

師：今天，我們要和水一起做遊戲！

2、請幼兒品嚐，並說出味道。

師：這是一杯神奇的水，可以喝的噢，誰想喝？（個別幼兒品嚐）

3、討論，引發探究興趣。

師：這是一杯甜甜的水！水怎麼會變成甜甜的？（加了糖）

咦？我怎麼沒發現糖呢？糖到哪裡去啦？

二、集體實驗，感知體驗。

1、師：是不是這樣呢？那就來試一試吧！我這兒有糖寶寶，糖寶寶是怎麼樣的？（白白的、細細的）

對，這是白糖寶寶，我來當白糖媽媽吧。（貼上白色標誌）

2、教師邊講解邊操作：我用勺子舀一點我的寶寶放進水裡，讓它在水裡開心地游泳。（邊操作邊圍著小朋友走一圈）遊呀遊，遊呀遊。你們發現白糖寶寶怎麼了？

小結：白糖寶寶在水裡游泳，遊著遊著就變少了，最後躲在水裡不見啦。

三、猜想探究，操作實驗。

1、出示綠豆、粒粒橙、咖啡，幼兒猜想。

師：這個遊戲真好玩，還有三種寶寶也想到水裡去游泳。它們是誰呢？它們是怎麼樣的？

（出示介紹：綠色的綠豆、咖啡色的咖啡、橙色的粒粒橙，並圍著幼兒走一圈）

師：它們有的是一粒一粒的，有的是粉粉的，你們猜猜看，它們誰到了水裡也會躲起來不見呢？（幼兒猜想）

2、介紹記錄表：

（1）師：你們的想法真多！“等一下，等一下！”咦？是誰在說話？（出示記錄表）噢，原來是大水杯爺爺！等一下就請你們用小手試一試吧！

這兩個大水杯爺爺有什麼不一樣？（矇眼睛和睜眼睛）

矇眼睛的水杯說，我請能在水裡躲起來不見了的寶寶到我的大肚子裡來睡覺；大眼睛的水杯說，沒關係，沒躲好的寶寶就到我的大肚子裡來吧。

（2）師：我的白糖寶寶剛才在水裡躲起來不見了，應該到哪個水杯去呢？好，我就讓我的寶寶到矇眼睛的水杯裡去。

（3）師：那你們也想當這些寶寶的爸爸媽媽嗎？我這裡有很多寶寶貼紙，橙色的是什麼寶寶？綠色的、咖啡色的呢？

貼上貼紙你就是這個寶寶的爸爸或媽媽了，誰願意當粒粒橙的爸爸媽媽？咖啡、綠豆？（教師快速給小朋友貼上貼紙）

3、幼兒操作實驗

（1）簡單要求

師：每張桌子上都有一種寶寶（介紹每桌的材料），爸爸媽媽們等下先找到自己的寶寶，用小勺子讓寶寶到水杯裡游泳，看看你的寶寶在水裡有沒有躲起來？然後把自己的寶寶貼紙送到大水杯爺爺這裡來。躲起來不見的寶寶貼哪裡？沒躲好的寶寶躲哪裡？

（2）幼兒操作

（3）記錄梳理

師：游泳結束了，爸爸媽媽們可以回來了。

誰來說一說，你的寶寶是誰，它在水裡怎麼樣？

（出示試驗過的水杯，圍著幼兒走一圈）

你們說的真好，我把寶寶游泳的水杯拿過來了，大家再觀察一下，是不是像小朋友說的一樣。

小結：我們用小手試過以後就知道了，咖啡、粒粒橙寶寶在水裡會躲起來不見了，綠豆寶寶還是跟原來一樣沒變化。

四、拓展。

師：真好玩，還有其他寶寶也想到水裡游泳呢！以後，小朋友可以帶一些寶寶來我們的科學角，也讓它們到水裡游泳，看看它們在水裡會怎麼樣？

小班科學溶解教案篇3

【活動目標】

1、通過觀察、比較、探究的過程，使幼兒瞭解物質的溶解現象。

2、通過對實驗現象的異議，激發幼兒積極探索的慾望。

3、鼓勵幼兒大膽講述自己在實驗中看到的現象，培養幼兒表達能力和傾聽能力。

【活動準備】

水，一次性透明杯子若干，小石頭塊苦幹，鹽、奶粉和方糖若干、筷子和小勺，人手一份記錄表。

【活動過程】

一、直接引題：教師提出“溶解”現象：

1、出示方糖，請小朋友猜一猜，方糖放到裡會發生什麼樣的變化？

2、幼兒操作（1）：請小朋友把方糖放到水裡用力攪拌，會有什麼變化？能夠從水裡取出來嗎？（老師出示記錄表並示範做記錄）

3、請幼兒品嚐糖水。

4、老師解釋“溶解”現象：糖放到水裡能取出來嗎？

我們可以用一個詞表示，叫“溶解”，溶解在水中。是不是所有的東西都能溶解在水中呢？

二、幼兒自己探索“溶解”現象：

1、師：老師準備了三樣材料，認識它們嗎？請一幼兒幫忙介紹這三份材料。老師今天要請小朋友用它們來做一個實驗。在做實驗之前請小朋友猜一猜，這三樣材料放到水中，經過攪拌，它們會有什麼樣的變化？

2、出示記錄表介紹記錄表並講解記錄方法：如果能從水中取出來的我們用（→）符號表示，不能取出來的用（↓）表示。

三、幼兒操作（2）

師：現在請小朋友把自己猜想的結果記在記錄格中。

（幼兒活動，教師觀察）：老師發現小朋友的記錄有不一樣，我們怎麼樣才能知道誰猜的是對的呢？

幼：做實驗試一試。

四、師：請小朋友分別把這三份材料放到杯子中，並且用筷子攪拌攪拌，看看會有什麼有趣的現象發生。

幼兒活動，教師指導。石頭會化嗎？鹽和奶粉會怎麼樣呢？（請幼兒把看到的現象講述出來）

交流：

1、請小朋友說說實驗結果和你猜想的結果是一樣嗎？哪個不一樣？

2、小朋友之間的實驗結果有沒有不一樣的呢？哪個實驗不一樣？

五、教師小結：

通過做實驗，我們知道了不同的物質入進水中會有不同的現象發生。石頭放進水中會沉下去；奶粉放進水中，會改變水的顏色；鹽放進水中最後不見了。鹽和奶粉放進水中經過充分攪拌之後，能用工具取出來嗎？誰能告訴我，你們在生活中還見過哪些東西可以溶解在水中？

【活動延伸】

小朋友回家可以用白糖，醬油、味精、醋去試試看，哪些在水中溶解得最快？為什麼？

小班科學溶解教案篇4

目標：

1、通過幼兒實驗操作，使之了兒解有的物體有被水溶解的特性，溶解了的物體雖改變了原有模樣，但性質不變。

2、通過實驗活動，激發幼兒觀察事物變化的興趣，訓練幼兒手腦並用的能力。

3、豐富詞彙：溶解、結晶體、固體、粉末狀、鹽、味精、調味品等，促進幼兒邏輯思維與連貫講述能力的發展。

4、培養幼兒耐心完成任務的習慣，享受摺紙活動的樂趣。

5、學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

準備：

1、實驗用具、用品。每個幼兒一隻小碗、一隻食用匙；每組三隻小碗，分別裝有結晶體的果珍飲料、方糖、紅糖；一盆熱開水。

2、教師準備一隻玻璃杯、一段蠟燭頭、六支長蠟燭、一盒火柴、一隻塑料桶、幾隻熱水瓶。

3、將雨花石、鵝卵石等物浸泡在水中放在自然角。

過程：

1、觀察引導，激發興趣。

（1）教師出示一小段蠟燭，再將其放入裝水的玻璃杯中，讓幼兒觀察有什麼變化。

（2）請幼兒思考：蠟燭在水是沒發生什麼變化，那麼其他東西放入水中會發生什麼變化呢？

2、觀察瞭解實驗用品。

（1）教師：請小朋友看看桌上放著什麼實驗用具和用品？

（2）請幼兒觀察：碗內的果珍、方糖、紅糖各是什麼樣子（形狀），什麼顏色，什麼滋味？（豐富詞彙：結晶體、固體、粉末狀）

3、開始做實驗。

（1）讓幼兒從上述三種食品中各取少許放在自己的小碗中，再加些熱水。

（2）引導幼兒觀察：不攪拌飲料，看看有什麼變化？（提示：顏色怎樣，滋味如何？）用食匙攪拌後，又有什麼變化？然後讓幼兒將自己配製的飲料喝完。

（3）請每組幼兒

就以上問題展開議論，請幾個幼兒小結，教師補充，同時學習“溶解”一詞。

4、舉一反三。

（1）教師提問：還有什麼食品也是用開水沖泡解後飲用的？

（2）教師提問：媽媽燒菜時用哪些東西使菜更有滋味？（豐富詞彙：鹽、味精、調味品）

（3）教師提問：媽媽平時做家務時還使用哪些會溶解的東西呢？（如洗衣粉、肥皂等）

5、教師小結：世界上有許多東西在一定條件下都會發生變化。有的原來是固體狀或粉末狀的東西，遇到水就會改變它原來的樣子。人們可以利用這些東西的特點來創造美好的生活。

6、觀察熔化實驗，激發探索科學奧祕、學習新知識的慾望。

（1）請幼兒思考：是不是所有的東西放在水裡都會溶解？（提示浸在水中的蠟燭）

（2）請幼兒討論：蠟燭在水是不會變化，那麼用什麼辦法可以使它發生變化呢？

（3）教師點燃六支蠟燭，分給每組一支，供幼兒觀察：蠟燭在點燃後發生什麼變化？（啟發幼兒觀察火焰下熔化了的燭油）

（4）教師：小朋友做的實驗和老師做的實驗有什麼不同？糖的溶解和蠟燭的熔化需要什麼不同的條件？請小朋友活動後自由討論，老師下次再告訴大家。

【活動反思】

一、創設問題情境，激發探究慾望

課的開始，運用課件創設富有激情的情境：一個小朋友，早上要喝一杯加冰糖的牛奶去上學，可是冰糖溶解慢，眼看快遲到了，你們聽“滴答滴答”，時間在流逝，小朋友已經很著急了，讓我們一起來幫幫他吧。創設這樣的情境的意圖是為了培養學生之間的互助，以及發現問題解決問題的能力，啟發學生自己想辦法，培養學生的想象能力，激勵學生自行探究知識。

二、討論研究計劃，進行探究指導

首先我運用課件向學生介紹提供的實驗電器材，然後讓學生根據材料，分組討論怎樣使冰糖加快溶解。最後交流彙報，教師適時的進行指導。使學生能夠分組進行對比實驗。

以上，我針對學生現有的科學探究能力水平，以討論的形式落實研究計劃，提高活動的可操作性。

三、開始探究活動，注重思維參與

各組選擇自己的方法進行加快冰糖溶解的實驗，並填寫實驗報告單。

通過加快冰糖溶解方法的探究，使學生有足夠多的經驗認識加快溶解的方法。這是一個學生彙報收穫、問題和感受的過程，也是學生交流心得、互相評價的過程。良好的科學學習習慣包括尊重別人的發言，認真聽取別人的意見，提出自己的意見。更重要的是在解決問題和交流過程中發現和提出新的問題。

四、整合三種方法，並運用於實驗

小組按規則進行肥皂溶解的快的比賽。只要有一組完成實驗，就結束實驗，各組上交器材。然後讓學生彙報實驗方法，總結溶解更快的方法。這是一個科學知識整合的過程，讓學生通過比賽，把課堂上學到的方法，進行綜合的運用，並能聯絡生活，讓學生明白生活中處處有科學。

五、拓展探究內容，引導學用結合

我首先根據學生好勝的心理特點，讓孩子們課後進行食鹽溶的快的實驗比賽。並讓孩子們課後去思考：溶解加快了，對我們的生活有哪些有利的方面，哪些不利的方面？如果有不利的方面，我們應該怎樣減慢溶解？

讓學生帶著問題走出課堂，同學讓學生帶著問題進入課堂並解決問題同樣重要。讓課堂的結束，成為學生研究新問題的起點。並能把課堂上學到的知識運用到生活中。

小班科學溶解教案篇5

教學目的：

探索使用各種方法使冰糖溶解得快些。

教學重點：

學習使用各種方法讓冰糖溶解得快點。

課前準備：

冰糖，水（溫水，熱水）攪拌器（筷子，湯勺）玻璃杯，小錘子， 乾淨布塊。

課時安排：一課時。

教學過程：

一 以猜想活動引入主題。

1 教師出示冰糖，提出問題：

t：上次活動小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，為什麼它溶得慢呢？

c："因為冰糖是一塊塊的""冰糖比白糖大""冰糖硬硬的""白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快"......

t：小朋友想想用什麼方法能讓冰糖也溶得快起來呢？

c："把冰糖變得 像白糖一樣小就溶得快了""對，把它打碎，變小小的""我用熱的水，冰糖就能很快的溶了，我媽媽就是這樣做的""還可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快"......

2 小朋友自由發言，提出自己的猜想，並把想出的方法和所用的工具畫出來。

二 幼兒分組實驗，老師參與到實驗中，鼓勵幼兒大膽使用自己想出的方法和工具。

t：小朋友都想出用各種方法來讓冰糖快些溶解，那到底行不行呢，我們一起來試一試吧。幼兒分組實驗，老師觀察並記錄幼兒實驗的方法，工具，語言，步驟及記錄，隨機指導幼兒。

三 幼兒互相交流，講述實驗的結果和方法。

活動反思：

溶解的主題很受小朋友的喜歡，因為實驗中溶解的物體不斷的發生變化，不斷的變小，變細，消失，甚至會起泡泡，這引起了幼兒探索的興趣，為了讓幼兒更直接明瞭的觀察到溶解的現象，實驗選擇透明的器皿，讓幼兒一目瞭然看到溶解的過程，並選擇較易溶解和溶解速度對比強烈的材料進行實驗。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關知識。

小班科學溶解教案篇6

活動目標：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現象

2、願意參加科學活動，能用簡單的語言把自己的發現告訴老師和同伴。

3、通過玩玩、講講發展幼兒的思維，激發求知慾。

活動準備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、出示操作材料，激發興趣

（出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆）

孩子們，你們看，這是什麼？

（認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆）

這裡還有一杯白開水。如果我把這些東西都放到水裡去，會怎麼樣？（請幼兒回答）真的是這樣嗎？

我們來試一試，好嗎！

二、動手試一試

1）觀察教師實驗：

教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進水裡怎麼樣了？

（看不見了、溶化了）

2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進水裡怎麼樣了？

（還能看見、不溶化）

問：請小朋友想一想，你平時見到的什麼東西放進水裡也能溶化？

（鹽、果珍、奶粉等）

教師小結：有的東西放進水裡能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水裡不能溶化。

3、讓幼兒做小實驗（任選一種）

1）介紹活動材料，讓幼兒知道實驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2）讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水裡，觀察結果如何。

3）交流實驗結果：知道有的東西放進水裡看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什麼東西放在水裡了？怎麼樣了？

鼓勵幼兒把自己的發現告訴老師和小朋友。

活動延伸：

教師繼續引導幼兒在日常生活中觀察物質溶解於水的現象，鼓勵幼兒多做小實驗，通過實驗掌握更多的知識

課後反思：

在活動的過程中，孩子們的積極性一直很高，出樂於參與活動，並把自己的收穫能夠和同伴分享，但也存在一些問題，如有的孩子喜歡去動別人的實驗，小組規則意識不強等現象。

小班科學溶解教案篇7

活動目標：

（1）對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案。

（2）初步瞭解物體的溶解現象，並學習記錄實驗結果。

（3）培養幼兒的團結協助能力。

活動準備：

（1）各種操作材料：水杯人手四個、筷子、沙子、鹽、小米、糖、粘帖紙、等日常生活中可收集的東西。

（2）記錄材料：水的溶解記錄卡、記號筆。

活動指導：

一、認識實驗材料。

老師：今天我們要一起做一個非常有趣的實驗。你們可以到桌子上去看一看、聞一聞、摸一摸，看看老師給你們準備了哪些實驗材料？

幼兒觀察。

幼兒（齊讀）：沙子，鹽，糖，小米。

二、猜測：

誰放在水裡會不見？誰放在水裡還存在？

老師：請小朋友先來猜一猜，想一想，如果把這些材料分別放進四個有水的杯子裡，然後用筷子用力地、充分地攪拌，想想最後什麼東西不見了？什麼東西還存在？

幼兒先進行探索，教師再進行提問。

三、認識活動標誌

師通過講解、示範讓幼兒認識了記錄卡的使用方法以及“溶解”、“不會溶解”的標誌。

師：如果不見了，我們用這個符號來表示，（⊕）還存在呢？我們就用這個符號來表示，（ √ ）

四、操作活動

幼兒自己動手操作，教師間接指導或個別指導。

師：請你來試一試，看結果和自己想的是否一樣？沙子，鹽，方糖，小米，分別放到這四個杯子裡，用筷子進行攪拌，看看他們會怎麼樣的變化？哪些東西會溶解，哪些東西不會溶解，請你用標記記錄下來，（出示記錄表）你們做的都記錄在這一小欄裡。

在操作後，教師給予個別的評價講解。

師：誰來講一講你猜想的結果和實驗的結果一樣不一樣？

五、分類活動

師：剛才小朋友都做了實驗，都瞭解了，什麼在水裡會不見，什麼還存在，

你把會不見的物體與存在的物體都找到自己的好朋友。不見了我們給他貼上星星，存在的我們給他貼上花朵。

六、交流總結活動

老師：今天通過做實驗，我們知道了不同的物質放進水中會有不同的現象發生。

像沙子和小米放進水中，通過攪拌還是存在的，鹽和糖放進水中，通過攪拌就不見了。像這種現象，有個詞表示，叫“溶解”，“溶解在水中”。（幼兒齊讀幾遍）

七、延伸活動

師：誰能告訴我，你們在生活中，還見過哪些東西可以溶解在水中？（幼根據自己的生活經驗回答）

師：這些東西到底能不能溶解在水中？我不知道。因為我們沒有做實驗，小朋友們剛剛看到了，猜想的結果和實驗的結果有時候是不一樣的，所以我們不能亂猜，要進行實驗。剛剛小朋友們說了那麼多，回家後做做實驗，明天告訴我和大家。

小班科學溶解教案篇8

活動目標：

1、讓幼兒發現糖和鹽能溶解於水的現象，同時發現攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水裡能溶解，有的物體在水裡不能溶解。

3、培養幼兒對溶解這一現象產生好奇心和激發幼兒產生濃厚的觀察興趣。

活動準備：

1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、實驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買糖”匯入。

1、故事內容：一隻小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應了。小鴨子高高興興地買了白糖，到了河邊，一不小心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河裡，小鴨子會游泳，連忙到河裡去撈，可是她在河裡翻了個遍，也沒有找到白糖，小朋友你知道白糖到哪裡去了嗎？

二、實驗操作：溶解現象。

1、教師示範實驗

（一）觀察糖在水裡的溶解現象。

小朋友想一想，小鴨子袋子裡的白糖和鹽哪兒去呢？（河水裡去了）

（1）先用小勺舀一勺白糖放入空杯子裡，讓幼兒看看杯子裡的白糖顏色和形狀。（白色的、顆粒狀。）

（2）讓幼兒嚐嚐溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯裡倒入溫水，讓幼兒觀察白糖在水裡，教師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀察，白糖有啥變化？（白糖不見了）那白糖到哪兒去了呢？（跑到水裡了）

（3）讓幼兒嚐嚐杯子裡的水有什麼變化？（變甜了）

（4）教師小結：白糖在水裡過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水裡溶解了。

（二）幼兒操作進行實驗。

1、認識操作材料。

教師介紹桌面上的材料。（紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等）

2、幼兒動手操作實驗，進一步探索。

（1）教師提出操作要求：老師為每位小朋友準備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多實驗材料放入碗裡，一大盆溫水，一把大勺。操作實驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子裡，每組的小朋友所選的材料應不同，在向杯裡倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水裡是不是像白糖和鹽一樣，在水裡就不見了，溶解了。操作時要注意互相合作，不要爭搶。

（2）教師提醒幼兒把盛有在水裡能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水裡不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

（3）每組選兩名幼兒，說說各組實驗探索結果。（誰在水裡溶解，誰在水裡不溶解。）

（4）教師小結：小朋友真能幹，都發現了有的東西能在水裡溶解，有的東西不能在水裡溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有很多糖呢，你在吃過什麼糖？

老師出示各種各樣的糖，請小朋友來試一試，他們在水裡會不會溶解呢？

幼兒實驗，說一說做一做，最後請幼兒把糖水喝掉。

四、活動結束

在我們日常生活中，像糖和鹽這樣在水裡能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水裡不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小朋友們觀察哪些東西也能在水裡溶解，與你的爸爸媽媽或者小夥伴們一起分享吧