麵條教案教案8篇

我們要根據教案中的指引進行教學活動，教案是教學的路線圖，幫助我們不偏離軌道，本站小編今天就為您帶來了麵條教案教案8篇，相信一定會對你有所幫助。

麵條教案教案篇1

一、目標：

1、在瞭解煮麵條過程的基礎上，用誇張的肢體動作進行模仿和表現。

2、發揮想像，體驗用動作表現內心的感受的樂趣。

二、準備：

1、幼兒在家觀察過煮麵條的過程，吃過拌麵。

2、幼兒具有一定的肢體表現能力。

3、煮麵條的錄影帶，錄有進行曲的音帶，代表調味品的各色皺紙。

4、鋪有地毯的活動室，旁邊畫有若干圓圈。

5、音樂《喜洋洋》

三、過程：

一、進行熱身運遊戲

師：今天我們來做個遊戲。讓我們來摸摸口袋……呀!我這兒有一顆珠子，它會發出好看的光!(教師做神祕狀，吸引幼兒的注意)

師：咦?我的珠子越來越……(教師用誇張的肢體動作帶動幼兒一起表現)得我都快抱不住了……珠子好像在慢慢變小，越來越小，越來越小……最後把它小心地放回口袋裡。剛才，我手力是不是真有那麼一顆神奇的珠子?

幼：沒有，是假的，是想出來的。

師：那珠子在哪兒?

幼：在腦子裡。

師“對了，當我們想像自己有這麼一顆珠子時，我們遊戲起來就會很有趣。怎樣才能讓別人也認為你有一顆珠子?也被我們的表演吸引呢?

幼：動作很像，表情也很像。

師：首先自己要相信，然後用誇張的動作和表情讓別人也相信。記住這兩點，接下來我們的遊戲會更有趣!

二、觀察表現物件

師：接下來我們模仿的是：在煮麵條。你們看過爸爸媽媽煮麵條嗎?

幼：看見過。

幼：我自己也煮過麵條。

師：好，我們來看一段煮麵條的錄影，看看麵條是怎樣變化的?你們看，燒麵條前先往鍋里加些什麼?(水)什麼水?(冷水)麵條怎樣了?(開始翻滾)這是什麼動作?(關火)麵條熟了嗎?你是怎麼看出來的?(變軟了)

師：麵條沒有煮熟之前是怎樣的?請你來模仿一下。(幼兒用手捏緊拳頭、站的筆直動作來表現)麵條煮好後是什麼樣子的?(幼兒用身體柔軟無力、放送手腕和膝關節、低垂著頭等來表現)麵條是突然變軟的還是……

幼：一點一點變軟的。

師：一開始麵條沉在鍋底，水開了，麵條怎樣了?

幼：浮在水面上。

幼：像蛇一樣纏在一起。

幼：好像在發抖。

幼：扭萊扭去轉圓圈。

三、想像與表現

師：好，我們也來學學麵條。看看誰像一跟麵條?師邊看邊摸，促使幼兒增加力度)麵條在熱水裡，慢慢地變軟，(幼兒身體左搖右擺，逐漸下蹲，軟綿綿地蹲在地上)水越來越熱，水開了，麵條浮起來了，開始不停地扭動、旋轉、抖動。(幼兒跟隨教師的語言提示用肢體動作表現翻滾的麵條，教師也從孩子的動作中吸取有創意的動作)加水了，哧……哧……(幼兒的身體保持不動，個別幼兒用彎曲的身體表現麵條柔軟的狀態，一位幼兒將腿伸到半空中，靜止不動)我看到很多面條變軟，可有的麵條好像還不夠軟，等會兒水開的時候要翻滾得更厲害才行。咦，這跟麵條的一頭還掛在鍋子邊上，真有趣!水又開始變熱了，麵條怎麼樣了?(幼兒用更幅度的動作進行表現，由於受同伴的影響，幼兒相互學習，表現的方式更豐富了)啪!我關火了!(幼兒隨即就地到下)讓我來看看哪跟麵條熟了，看上去最軟?(幼兒努力調整自己的姿勢，用鬆弛、彎曲的動作加以表現，神態懶洋洋、無力的)讓我來把麵條撈起來，我撈———(幼兒隨教師的手勢，被動得站起來，有的幼兒低垂著頭，耷拉著手，以表現被撈的感覺)哎呀!麵條太滑，滑下去了!(幼兒一下子躺倒在地上)這回我用筷子夾，我夾———(部分幼兒下腰，雙手掛下來，表現得很傳神!其餘幼兒紛紛仿效)把麵條放到盤子裡。(幼兒開心地集中躺在一起)我來嘗一嘗，哎呀!怎麼沒有味道?

幼：忘了放調料了!

幼：家點調料!

師：好，那我們就在來煮一鍋麵條吧!

四、討論並豐富表現內容

師：我們怎樣才能表現得更像，讓別人更相信呢?麵條下鍋前是什麼樣的!

幼：一把一把的。

幼：一束一束的。

師：我們怎樣來表現一束麵條呢?(幼兒迅速攏抱在一起，但因為擁擠，有點拉扯推擠)看來有的面和別的麵條粘住了，那可就不好吃了!(在教師的提示下，幼兒陸陸續續送開手，同時調整自己的空間位置，與其他人保持一定的間距。與同伴如此近距離的對視，令孩子們感到新奇有趣)

師：想一像你是中間的還是外圍的麵條，怎樣才能均勻地撒到鍋子裡。怎樣才能均勻地撒到鍋子裡。準備!我撒下去嘍!(幼兒用眼神和身體與同伴進行溝通，他們不斷調整自己的站位，慢慢後退散開，最後軟軟地沉到鍋底)水開了……加點冷水了……火關了!(幼兒表現)我要把這些麵條撈起來放到盤子力。(教師以不通的方式將“麵條“盛成四盤)我來拌一拌。請你用柔軟的部位和其他麵條纏在一起。(幼兒嘗試用手臂和腿與同伴充分纏繞，身體的接觸使幼兒非常開心，所形成的身體造型也非常有趣。教師不斷地做攪拌動作，引導幼兒進一步相互纏繞)

師：現在我來撒調料嘍!各種味道的調料撒在麵條上，麵條會有什麼感覺呢?(教師分別假裝在幼兒身上撒上辣椒紛、花生醬、、蔥花……幼兒做相應的咳嗽、皺眉、伸舌頭等動作)

師：讓我來品嚐一下，真香!太棒了!

麵條教案教案篇2

【活動設計】

?貓抓》是一首音樂形象極為鮮明的音樂作品，這首樂曲通過機敏詼諧和緊張急促的音樂對比，生動的描述了偷食和貓抓的故事場景。本活動設計通過聽音樂故事、創意手指表演、樂器演奏和音樂遊戲等多種形式，讓孩子們充分感受樂曲塑造的音樂形象，理解音樂跌宕起伏的情節變化，體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

【活動目標】

1、熟悉樂曲，感受機敏詼諧和緊張急促的音樂情境。

2、能大膽地用動作表現貓和的音樂形象，嘗試用樂器給樂曲伴奏。

3、體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。

【活動準備】

1、貓和手指偶各一個貓頭飾一個。

2、cd《貓抓》。

3、樂器：泰能鼓沙蛋搖鈴。

【活動過程】

一、熱身部分：泰能鼓節奏遊戲

二、基礎部分：

(1)感受音樂：

a、完整欣賞樂曲，初步感受樂曲的音樂形象和特點。

b、出示貓和的手指偶伴隨音樂講述貓捉的故事，引導幼兒進一步感受樂曲的音樂形象。

(2)理解音樂：

a、引導幼兒用手指遊戲表現樂曲，體驗音樂跌宕起伏的情節變化。

b、啟發幼兒創編不同的手指動作表現貓和的音樂形象。

c、合作遊戲：幼兒自由創編手指動作在他人背上表現貓和的音樂形象。

(3)表現音樂：

a、嘗試用沙蛋和搖鈴給樂曲伴奏。

b、交換樂器演奏一次。

c、表演遊戲：啟發幼兒自由創編小和小貓的動作表演音樂遊戲。

d、幼兒自由選擇樂器演奏組和角色扮演組共同表演，體驗合作表演和音樂遊戲的樂趣。

三、結束部分

活動遷移：啟發幼兒回家和家人共同表演音樂遊戲。

活動反思：

?貓捉》是一首充滿童趣、富有情景、節奏鮮明的兒童歌曲。我根據小班幼兒思維處於從直覺行動思維向具體形象思維過渡的時期以及情感外露、不穩定的特點，本次活動我主要運用了表演法、遊戲法、情境法等教學方法。引導幼兒扮演小，在玩耍、吃米、躲藏等不同情境中，反覆感受音樂旋律和歌詞，提高對音樂感受力和表現力，真正做到玩中學、學中樂。

?貓捉》一共分為四段，除了歌詞有所變化外，其餘的節奏和速度上沒有變化，而且整個歌曲特別的緊湊，速度也很快，作為一個小班遊戲課，是比較難的。於是我大膽創新內容，在保證原有音樂元素不變的前提下，將音樂設計成了幾個分開段落，分別是跑、吃東西、還有貓來了三個段落，為了使音樂更生動，我在《貓來了》的前面加上了歌劇中的一段貓叫，並且讓配班老師扮演老貓，使遊戲更加的逼真，形象，最大限度的調到了幼兒的積極性，啟發了孩子的興趣。

麵條教案教案篇3

活動目標：

1、熟悉aba音樂曲式結構，能跟著音樂節奏用動作初步表現小的趣事。

2、體驗情節遊戲的快樂。

3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

活動準備：

課件、電腦、投影儀

活動過程：

1、律動

看課件，聽音樂做動作，和小動物、客人老師打招呼。

2、觀看課件，跟著a段音樂做小打噴嚏動作

看圖譜，理解圖譜和音樂關係，走兩步，打兩個噴嚏。

結合情境，重點講解走的動作和臉上的表情。

3、觀看課件，跟著b段音樂做小晒太陽動作

引導幼兒和老師一起創編晒太陽的動作。

4、觀看課件，跟著a段音樂做小回家動作

結合情境，重點講解走的節奏和a段音樂的感情區別

5、看課件圖譜，完整跟音樂做動作。

6、歌表演《太陽高照》

活動反思：

?打噴嚏的小》它是一個融音樂欣賞和音樂遊戲於一體的活動。該樂曲為aba三段式結構，a段音樂較歡快，b段音樂較舒緩，比較適合中班幼兒欣賞、遊戲。對中班上學期的幼兒來說，讓他們理解樂曲aba的曲式結構，有一定的難度，因此，運用小打噴嚏這樣一個故事情節來貫穿整個活動，能幫助幼兒輕鬆地理解音樂。

麵條教案教案篇4

活動目標

1、感受歌曲幽默、有趣的風格，體驗邊演唱邊遊戲的快樂。

2、在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

3、嘗試用身體的不同部位做燈臺，並能用自己的語言說出不同口味的燈油。

4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

重點難點

重點：在理解歌詞內容的基礎上，初步學會用自然聲音演唱歌曲。

難點：嘗試用身體的不同部位做燈臺，並能用自己的語言說出不同口味的燈油。

活動準備

燈臺、課件、小指偶若干個。

活動過程

一、出示課件引出活動內容

師：小朋友們，你們瞧誰來了?(出示課件第一幅圖小)

“我是一隻可愛的小，從我出生起，就聽一位老奶奶抱著她的小孫子，唱著這樣的歌謠，說歌詞(小，上燈臺，偷油吃)。

我從來沒有吃過油，這油到底是什麼味道的呢?酸酸的?還是甜甜的?今天就讓我來嘗一嘗。

二、熟悉歌詞，感知樂曲旋律

1、(播放課件，念歌詞)這是什麼聲音?(老師做可怕的樣子，播放貓的叫聲)誰來了?喵喵喵，貓來了，小嚇得嘰裡咕嚕滾下來了。

2、小朋友幫忙看看，大花貓走了嗎?(做四處張望的動作)小又出來找油吃了，鋼琴伴奏念兒歌——。小嚇得不敢出來了。

三、學唱歌曲，動作表現

1、學唱歌曲

瞧，小躲這裡來了，(出示小指偶)，我是小，小朋友們好!我們做個朋友好嗎?你好!

(1)我的肚子好餓，想去找油吃，誰願意做我的大燈臺讓我好爬著去找油吃?

(2)油沒吃成，讓我再去找找看，還有誰願意做我的大燈臺?(再請一位幼兒到前面來)這次讓我把這裡當檯燈(換個身體部位)我來爬，你們幫我唱好不好?

(3)還有誰願意做我的大燈臺?你們都願意，好，我請你們都來當我的燈臺，你們一起唱著，誰的聲音好聽我就到誰那去。(在幼兒身體上做小爬的動作)

(4)小朋友，你們想不想也來嚐嚐燈油的味道?我有一個好辦法，小手伸出來，我請你們都和小做朋友。髮指偶，我們都變成了小。

2、肢體表現

(1)小們，我們一起去找油吃吧!鋼琴伴奏

(2)你的小有沒有吃到油?我的還沒吃到油呢?你們幫我一起唱，這樣我就不害怕大花貓，就能吃到油了。鋼琴伴奏唱——我吃到油了(做吃油的動作)，我吃到的草莓味的油，你吃到的是什麼味的?

(3)嘗試用身體各部位當燈臺演唱

剛才我們用的是手臂當燈臺，除了手臂，還有哪些地方可以當燈臺。比如頭、腿、肩等。讓我們試試換個地方當燈臺好嗎?去嚐嚐那裡油的味道。起立到我身邊來，小們準備好我們一起加油。(齊唱)

讓我們再換一個和別人不一樣的地方當燈臺去嘗一嘗不同味道的`油好嗎?

四、遊戲《找燈臺》

1、遊戲一次

小們，聽說在遠處有一個大燈臺，裡面有好多香香的油哦!你們想不想去找找看呢?我們一起來學爬燈臺的本領，小手伸出來，(伴奏音樂)鼠寶寶們我們走路的時候要怎麼樣?為什麼呢?要輕輕地千萬不要驚動大花貓哦!如果萬一遇到大花貓怎麼辦?要趕緊跑回家裡哦(回到座位上)!讓我們出發吧!哇，這裡有個好大的燈臺。走，我們一起爬大大的燈臺去，走路要輕輕的，伴奏並演唱——貓出現趕緊躲回家裡。大花貓走了嗎?鼠寶寶們，你們吃到油了嗎?我還沒有吃到呢，我們悄悄地再去一次好嗎?

2、遊戲二次

剛剛有些鼠寶寶的腳步太重了驚動了大花貓，這次我們一定要注意，腳步要輕輕地，躲回家的時候也要注意，不要把自己的小夥伴撞到，免得它回不了家被大花貓吃掉。好了讓我們出發吧!鋼琴伴奏唱——貓出現趕緊躲回家裡。大花貓走了嗎?你們吃到油了嗎?是什麼味道的?鼠寶寶們，在院子裡還有更大的燈臺和更好吃的油，你們有沒有信心爬上去嘗一嘗?讓我們一起加油吧!(鋼琴伴奏邊唱邊出教室)

小班幼兒的注意力容易分散，遊戲時他們最感興趣的一種活動形式，符合小班。

活動反思

幼兒好奇、好動、好模仿的特點。因此在活動中採用遊戲化的方法創設教學情境，貫穿活動的整個過程。通過老師的示範引導幼兒很快便掌握了歌曲內容，能夠在老師的引導下，邊做動作邊演唱。為了鞏固幼兒對歌曲的掌握，提高演唱的興趣，我為幼兒提供了手偶，引導幼兒扮演小，創編不同的身體動作來表現小上燈臺的動作。遊戲過程中幼兒的興趣始終很高，積極參與表現，通過師生互動、生生互動的遊戲形式感知表現了歌曲。整個活動過程中，幼兒與教師始終處於積極地、快樂的氛圍中，真正做到了玩中樂、玩中學。

麵條教案教案篇5

設計意圖：

我從幼兒的生活經驗和興趣點取材，遵循由易到難，循序漸進的原則。最初我將紙裁成長條，讓孩子們練習將長條紙撕成小塊，孩子們在一個多月的練習中，已經能夠熟練地掌握這一技能。因此，這一次我提高活動難度，引導幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長條。

一、教學目標：

1.能兩隻手協調配合地撕麵條，並貼上在大碗相應的位置上。

2.樂意參與撕紙活動，體驗給小動物過生日的快樂。

二、教學準備：

紅、黃、綠、藍等彩色方形紙若干；小碗的圖片若干。

三、教學重難點：

引導幼兒在撕撕玩玩中，掌握撕長條的基本技能。。

四、教學方法與手段：

方法：多媒體輔助法、談話法、示範法。

手段：實物輔助教學。

五、活動過程：

一、引起興趣

（1）師：今天是小貓的生日，可是它的媽媽不在家，他好想吃麵條啊！誰願意給它做一碗麵條？

分析：在組織幼兒藝術過程中,考慮孩子的年齡特點,採用遊戲化的手段,使教育語言成為孩子能聽懂的遊戲化語言,使他們在豐富多彩的遊戲中得到發展 ,讓他們感到美術活動本身就是輕鬆愉快的遊戲。

二、觀察麵條的形狀

（1）、師：你吃過的麵條是什麼樣子的？

——長長的、細細的、白白的。

（2）、師：那你們吃過彩色麵條嗎？我們一起來看一看！

——長長的、細細的、五顏六色的。

三、撕麵條

（1）師：老師為你們準備了一些彩色的紙，寶寶們用這些彩色的紙一起來撕麵條，比一比誰撕的麵條是長長的、細細的！撕下來的麵條貼在大碗裡！

（2）教師示範操作（撕紙時：左右手的拇指食指緊捏紙，撕一撕、移一移，重複到完成為止。）

（分析：通過老師的示範利用兒歌進行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法，從而訓練幼兒手、眼、腦協調並用的能力,發展幼兒手指肌肉的靈活性和協調性,使幼兒的小肌肉群得以發展;還可以培養幼兒細心、專心、耐心的良好品質和行為習慣。）

（3）提出活動要求，幼兒動手操作幼兒教育網

幼兒每人一張紙，按老師撕得樣子開始撕，先把大的紙撕成一條一條，把撕好的麵條裝飾在大碗裡，貼上時，輕輕地摸上膠水貼上在上面。

（4）幼兒自由撕麵條，邊撕邊說：“請你吃麵條”、“麵條長又長”。

（5）教師巡迴指導。

四、在《生日歌》的聲音中，大家一起來歡慶，祝小貓生日快樂！

（1）給小貓過生日，送麵條。

師：好了，現在讓我們一起把做好的麵條送給小貓吃吧！

分析：在《彩色麵條》這節課上，我們為幼兒準備了鮮豔的彩色紙，漂亮的盤子。請他們將彩色紙大膽地撕成一條一條，再粘到盤子上，孩子們特別感興趣。因為本節課的內容和難易程度很適合幼兒的年齡特點，而且麵條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開始圍著我說：“我不會，我不會。”在我的鼓勵下，孩子們膽子大起來，大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中，激發了製作的興趣，從而激發了他們將作品完成，沒有半途而廢的現象。

活動反思：

在活動的第一個環節，當我問到：“誰願意給小貓做一碗麵條？”時，小朋友們都爭先恐後地叫著：“我，我，我…” 孩子們的積極性被充分調動了起來，都有了學習的興趣。在第二個環節中，我首先複習了兒歌《撕麵條》，讓孩子們鞏固撕麵條的技巧。同時強調要把麵條撕得長長的、細細的。當我請孩子們自己撕麵條的時候，孩子們就忙開了，拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開了，撕出的全是塊狀，我著急了，我不斷地提醒他們要撕得細細的、長長地，甚至讓他們停下來再次看我的示範，但是孩子們根本不理會我，還是自顧地撕著，不肯停下。時間倒是花了不少，但成功率不高。課後我在想當時我在示範講解撕麵條這個重點時，如果請個別幼兒上來試一試，就可以及時瞭解幼兒的掌握情況，就可以“對症下藥”了。

麵條教案教案篇6

活動目標：

1、通過自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

2、能根據音樂的節奏，把動作和表情做到恰如其分。並能說出，劇中所表達的情感。

3、在大家合作表演下，對錶演與模仿更加的充滿興趣。

4、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、貓和的ppt(圖片音樂)

2、小小影視角(給幼兒欣賞模仿動畫片)

活動過程：

一、用教師是導演，來招小演員，來激發他們表演慾望。

師：今天啊，江老師還有個新稱呼，叫做江導演。聽說xx小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會表演啊?

二、根據老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者的情緒。進行表演。

師：你們什麼時候會興高采烈的?那是怎麼樣表現的呢?

三、缺乏表演的動作，再引入動畫片根據動畫片裡貓和，豐富的動作和表演。進行模仿，學的更多的表演的動作與表情。

再次來體驗興高采烈如何表演。

四、第二個劇目，讓幼兒嘗試飢餓難耐是如何表演的，並且體會小的心情和感受。

教師先來表演劇目二，問：這時候出來了誰?

這是一隻怎麼樣的小，它怎麼了?(引出飢餓難耐)那它的心情是怎麼樣的。?

嘗試模仿飢餓難耐。

跟著音樂體驗。(注意動作和表情)

五、繼續引出下段的劇本，進行表演。

六、組織遊戲，進行配樂表演。

先聽音樂讓他們猜在幹什麼，然後總結他們的。引出第三個劇目。

繼續是老師來表演(注重表情和動作)問："想到了什麼方法?可是對方是貓呀，要是醒來可就糟糕了，小是怎麼去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請他們來表演，如何小心翼翼。

1、首先，由老師作為貓，小朋友作為，去偷那條大魚。(分清楚，去偷時候的小心翼翼和貓伸出爪子時的驚恐萬分)

2、再由一部分小朋友做，一部分做貓體驗不同的情緒和心情。

3、最後，可以離開小椅子，更大範圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友後面、慢慢吞吞的前進等

六、分組活動，選出貓和。將整個故事，完整的表演一遍。

七、活動結束

活動延伸

1、在"影視角"自由選擇動畫，模仿與表演練習。

2、編排一個動畫經典表演。

反思與分析

1、選材新穎動畫《貓和》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

2、教學形式多樣，即體現了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。

3、充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形並茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現了師幼互動。

4、重視分層引領，先由"聽"與"看"後由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。

5、與孩子們互動及分組遊戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

可能出現的問題：1、孩子們比較好動，在一起表演的時候很容易離開座位，不聽指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發安全事故。

2、在看動畫過程中，或者在表演過程中，孩子們會把這個當做遊戲，無論劇中應體現開心還是難過，他們都會很開心與興奮。

麵條教案教案篇7

活動目標

1、通過教學活動，讓幼兒學習使用剪刀剪直線、曲線。

2、發展幼兒手指動作協調能力，體驗剪紙的樂趣。

3、喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

4、培養幼兒的欣賞能力。

教學重點、難點

重點：讓幼兒體驗剪紙的樂趣，鍛鍊幼兒的小手指肌肉的靈活性和協調性。

難點：在活動中有的幼兒不會剪麵條，麵條剪成面片或剪成三角形。

活動準備

材料：剪刀，盤子，畫有直線、曲線的舊報紙、彩色紙，蔬菜葉，幾個布娃娃，實物圖（各種各樣的拉麵圖片）。

活動過程

一、通過談話匯入

1、師提問：你們的爸爸媽媽愛你們嗎？你們愛你的爸爸媽媽嗎？等等。（幼兒回答）

2、請小朋友們說一說你們的爸爸媽媽喜歡吃什麼麵條？

二、出示圖片

請小朋友們看一看，說一說麵條都是什麼形狀的？

三、教幼兒學說兒歌邊做“剪，剪，剪，剪麵條的動作”

附兒歌：

剪，剪，剪，剪出長長的麵條，

請誰吃呀！請布娃娃吃。

剪，剪，剪，剪出寬寬的麵條，

請誰吃呀！請某某（說出一個幼兒的名字）

剪，剪，剪，剪出短短的麵條，

請誰吃呀！請某某（說出一個幼兒的名字）

剪，剪，剪，剪出彎彎的麵條，

請誰吃呀！請某某（說出一個幼兒的名字）

四、出示布娃娃

1、今天我們班了幾位布娃娃客人，她們肚子很餓，小朋友願意給布娃娃做好吃的嗎？那小朋友們準備給布娃娃客人做什麼好吃的？（幼兒迴應做麵條）。

2、引導幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注意事項。

3、幼兒動手剪麵條，並將剪好的麵條放在盤子裡，鼓勵幼兒在做好麵條在加上“佐料”、“蔬菜葉”。

4請幼兒互相評比一比，看一看誰做得的麵條最好。

5、請幼兒把自己做好的麵條端到桌子上請客人布娃娃們吃麵條。

6、教育幼兒在別人需要幫助的時候，我們要熱情去幫助他們，做一個快樂的而有禮貌的好孩子。

五、活動結束，學習整理

師指導幼兒學會整理物品，每樣物品分類放回籃子裡，紙宵放入垃圾框裡。

教學反思

在教學過程中目標達到了，幼兒參與的興趣很高，也存在一些不足的問題，給幼兒配的材料有點少。存在以下幾個方面：

1、開始老師教幼兒一起學唱兒歌，第二遍老師唱兒歌第一句，後一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字，幼兒反應能力還可以。

2、幼兒看見剪紙操作材料積極性很高，在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人，吸引了幼兒剪麵條的興趣。

3、在活動中剪麵條剪得慢的幼兒，老師指導幼兒，讓他們互相幫助完成，孩子們招待客人的能力很強。

這節活動課孩子們興趣很高，孩子們自由互相評比，如果讓我從新上這節課我會從實踐過程中去改進，更完善。

麵條教案教案篇8

【活動目標】

1、通過音樂中角色，體會音遊戲的樂趣。

2、通過圖示體會音樂的曲式結構。

3、培養幼兒模仿能力、想象能力，節奏感。

4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

【活動準備】

藍色多瑙河擷取開頭上行旋律片段，音效一個，a和b之間少一個給予幼兒準備的音樂。

【活動過程】

一、講故事a段

小撿到一個大蘋果，他住在高高的山上。於是他就用力的往上上推啊推，推一推還給自己加加油。終於推到了山頂上，小那個高興啊，雙手張開歡呼起來。

二、加動作。

1、你們推蘋果嗎?如果你是小，會怎麼做?

(引導幼兒創編推的動作，越誇張，越好)

2、如果你是蘋果，你會怎麼做?

(可以原地滾，蘋果越來越高，可以怎麼表現出來呢)

三、加音樂

1、讓我們跟這音樂一起來推一推，加加油。體驗隨音樂推蘋果的快樂。

2、小給自己加油了幾次到達了山頂啊?

——可以用粉筆在黑板上隨音樂畫圖示。

3、教師與幼兒互為蘋果和小，轉換角色隨音樂進行表演。

4、你覺得在隨音樂表演的時候，有沒有困難?

四、猜測，聽音樂b段

小一鬆手，蘋果會發生什麼事情呢?

五、遊戲：追趕蘋果

我來做小，你們做蘋果哦，蘋果滾到哪裡會停下來，山腳下，現在你們的山腳下在哪裡?鼓勵幼兒回到座位上。