嫦娥奔月教案8篇

教案的準備能夠幫助教師選擇合適的教學方法和策略，提高教學的靈活性和針對性，準備充分的教案可以提高教學的流暢性和連貫性，下面是本站小編為您分享的嫦娥奔月教案8篇，感謝您的參閱。

嫦娥奔月教案篇1

教學目標：（知識、能力、教法、德育滲透點）

知識與能力：

1、學會十二個生字，理解“貪婪、皓月當空、企盼”等詞語。

2、引導學生在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發表對故事中人物的看法，培養學生的理解、想像、思維、表達能力。

3、練習朗讀課文。

過程與方法：

引導學生與文字對話，讀中理解，讀中想象，為學生搭建交流的語言平臺，讓思維在碰撞中閃耀火花，達到語言文字的訓練。

情感態度與價值觀：

感受嫦娥善良的品質，激發學生對閱讀民間故事的興趣。

教學重難點：

1、理解課文內容，體會課文奇特而合理的想像。

2、在理解課文內容的基礎上，大膽想像，在討論中發表自己的看法。

教學準備：生字卡片、掛圖

第1課時

教學目標：

1、能正確，流利朗讀課文。

2、學會本課生字新詞。

3、初步理解課文內容，能給課文分段，並歸納段落大意。

教學設計：個性化備課：

一、匯入

同學們，老師在黑板上寫一個字，看到這個字你想到了什麼？（教師板書“月”字）

對學生的答案進行，緊扣和課文相關的內容。

過渡：古往今來，人們仰望明月，總會產生無窮的遐想。人們將許多美好的願望寄予明月，賦予它豐富的內涵。今天，我們就來學習第11課。板書課題。

指名學生讀課題，暫將課題中的“奔”讀ben.。

二、初讀課文，瞭解課文主要內容，理清文章條理。

1、以自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文主要寫了什麼內容？

（嫦娥為了老百姓不受害，吞下仙藥奔向月亮的故事。）

2、能根據課文的主要內容給課文分段嗎？快速地瀏覽課文，給課文分段。

在學生的回答上，教師進行歸納（后羿射日、嫦娥奔月、天人相隔）

對於課文中的第三個自然段學生的意見可能會有分歧，教師可告訴學生這是一個過渡段，放在哪個部分比較合適，等學完了第二部分後就會明白。

?后羿射日》是《嫦娥奔月》這個故事的起因，一談到《后羿射日》就會想到后羿這個人物，在你的印象中，后羿是個什麼樣的人呢？

讓我們走進課文，去更深的瞭解后羿這個人。

三、精讀課文第一部分

1、自由讀課文1—2自然段，邊讀邊想：你認為文中的后羿是個怎樣的人？

緊扣“力達神勇”、“為民除害”等詞來體會。

重點句：1、后羿登上崑崙山頂，運足氣力，拉滿神弓，“嗖----嗖----嗖----”，一口氣射下九個太陽。（抓住動作、象聲詞來體會，並指導朗讀。）

2、他對最後一個太陽說：“從今以後，你每天必須按時升起，按時落下，為民造福。”（抓住人物語言體會人物性格特點。指出命令的語氣。）

聯絡第一自然段來體會後羿的性格特點。

這就是傳說中的后羿，在他的身上有著男兒的英雄氣概，有著一種令人折服的壯美，讓我們帶著這樣的感情來讀1---2自然段。

四指導寫字。

“嫦、娥、濟、皓”都是左窄右寬的字，左邊的偏旁要寫得窄一些，約佔字寬的三分之二。“郊”的左右兩邊基本相等。“凝”字左小右大，左邊的“疑”注意左右兩個部件的避讓、穿插。“遙”是半包圍結構，應給“走之”讓出位置。

板書設計：

第2課時

教學目標：

知識目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

能力目標：精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

教學重難點：

感情朗讀，充分感悟。

教學設計：個性化備課：

一、匯入新課：

上節課，我們學習了課文的第1、2自然段，知道了力大無比的后羿一口氣射下了九個太陽，為老百姓解除苦難，讓我們感受了英雄的壯美，壯美不僅在男兒身上有，柔弱的女子身上也有，就比如嫦娥，請你把找到的嫦娥的美好好比較一下，哪些地方體現了她的壯美？

二、品讀課文，感受人物內心。

認識逢蒙。

1、生交流。哪些地方體現了嫦娥的壯美？師板書：鬥逢蒙。

2、要體會嫦娥的機智、勇敢，我們先來看逢蒙是個怎樣的人？自由讀第3-5節，你認為逢蒙是個怎樣的人？從哪些詞句可以看出？

3、生交流。相機解決第3節的劃分問題。

4、師。現在逢蒙的真面目看清楚沒有，做了多少壞事，人家真心拜師，他——假心學藝，人家跟師傅出去，他——裝病，別人的東西他一心想——變成自己的，別人不給——他就逼，不但逼，還——翻箱倒櫃。

5、一句話逢蒙是個怎樣的人？（奸詐貪婪）

認識嫦娥。

1、面對逢蒙的奸詐貪婪，嫦娥是怎麼想的？怎麼做的？從中你體會到什麼？

（1）想：唯一想到的是不讓逢蒙奸計得逞，為的是鄉親們。

（2）做：什麼叫“周旋”？想象嫦娥會怎麼和逢蒙周旋。

（3）相機指導有感情朗讀。

2、：機智勇敢的嫦娥展現在我們面前，感受到柔弱嫦娥身上的壯美了嗎？

學習第6節。

1、嫦娥吃了仙藥後怎麼樣了呢？請同學們看插圖，再讀第6節。

這段話只讀一遍是不夠的，請大家再讀一遍，哪些詞一下跳入你的眼中？

2、“飄飄悠悠”是什麼意思？怎樣才能把嫦娥飄飄悠悠的樣子讀出來？

3、這段話寫得怎麼樣？練讀。

4、現在你的心裡是高興還是難過呢？為什麼？指名配樂讀。

學習第7節。

1、后羿外出回來，不見了妻子嫦娥，后羿是一種怎樣的心情？誰能把后羿內心的焦急讀出來。指名讀。

2、出示小黑板，練讀。指“嫦娥！嫦娥！”。

3、你們從后羿的聲聲呼喚中，還聽出了他怎樣的心聲？（板書：對妻子情深意重）

4、想象：嫦娥並不想離開人間，離開自己的丈夫，可是為了不讓逢蒙得到仙藥，她毅然吞下了仙藥，飛向淒冷的月宮。此時，面對痴情的丈夫，朝夕相處的鄉親們，嫦娥會怎樣想？怎樣說呢？

結合學生的回答，回讀第5節最後一句話。

5、嫦娥的不捨，后羿的追逐，讓我們感受到了一種美，這是一種怎樣的美？（板書：悽美）配樂讀第6、7節，女生讀第6節，男生讀第7節。

6、因為這樣美的情感，也就產生了一個美的節日，那就是——齊讀最後一節。

三、全文。

是的，美的事物，當然包括故事，它不會隨著時間的流逝而流逝，那就讓我們記住神勇無比的后羿，機智勇敢的嫦娥。

四、引疑探究。

其實《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾寫過一首詩，其中有兩句是這樣的“嫦娥方悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎麼回事呢？大家課後可查一查，看一看。

板書設計：

11、嫦娥奔月

后羿：力大無比為民造福對妻子情深意重壯美

嫦娥：（智鬥逢蒙）機智勇敢美麗善良悽美

嫦娥奔月教案篇2

教學目標

知識目標

1能正確，流利，有感情的朗讀課文。複述課文。

2學會本課生字新詞。

潛力目標

理解課文資料，能給課文分段，並歸納段落大意。

情感目標

藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，為民造福的品質。

教學重難點

藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，為民造福的品質。

教學課時

兩課時

一課時

教學目標

1能正確，流利朗讀課文。

2學會本課生字新詞。

3初步理解課文資料，能給課文分段，並歸納段落大意。

教學過程

一匯入

同學們，你們明白每年的農曆八月十五日是什麼節日麼？

人們為什麼把這一天定為期盼團圓的中秋佳節呢？讓我們一齊來讀讀神話故事――嫦娥奔月。讀了課題，你想明白什麼？

二初讀課文

1佈置課內預習。讀通課文。理解詞語的意思。想想，嫦娥是誰？她為什麼要奔月？這奔是什麼意思？

2檢查自學狀況。認讀生字。理解詞語的意思。x詐貪婪時值中秋迫不及待周旋

三理清課文脈絡

1指名分自然段朗讀課文。討論每個自然段的段意。

2請大家想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段。給課文分段。

3討論交流後總結。

一后羿為民除害。

二嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到了月亮上。

三人們想念嫦娥，期盼團圓。

四指導寫字。

教學後記

透過自己的預習，瞭解文中生字新詞的讀音，這樣，在課堂上就可節省時間用在朗讀上，而捨去不必要的提點，相反能夠檢查學生的預習狀況，抓緊時間進行朗讀。並且讓學生透過中心句來給課文分段，能幫忙學生更好更快的瞭解自然段的資料。

二課時

教學目標

1藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良，為民造福的品質。

2有感情的朗讀課文。複述課文。

教學過程

一第一段

1指名讀。從這段中你明白了什麼？討論，苦難是什麼意思。文中的苦難是指什麼？讀第一段。體會老百姓的.苦難。后羿是怎樣為百姓解除苦難的？畫出有關的動詞。讀書時注意突出這些動詞。

2朗讀。

二第二段

1默讀。邊讀邊想，蓬 蒙是怎樣的人？嫦娥是怎樣的人？畫出文中的有關語句。

2討論。蓬 蒙的x詐貪婪表此刻什麼地方？嫦娥的善良機智表此刻什麼地方？讀5自然段。

3嫦娥吃了仙藥後，怎樣了？同學們看圖，讀讀課文6自然段。飄飄悠悠什麼意思？怎樣才能讀出來？你認為這段話寫的怎樣？美在哪兒？

範讀。自由讀。

三第三段

1輕聲自由讀。畫出后羿找嫦娥的詞語。

2讀了這些詞語你能體會出后羿當時的情緒麼？誰能把急切的情緒讀出來？

3鄉親們對嫦娥的思念怎樣體現出來？

四朗讀課文

五指導複述課文

教後記：文章在於朗讀，因而全文的重點在於自讀自悟，體會句子，體會情感，而不須教師在一旁進行灌輸式的教學，學生透過自己的朗讀，想象，學的有好有快。

板書嫦娥奔月

后羿為民除害射下太陽

嫦娥吞下仙藥飛上月亮

人們想念嫦娥期盼團圓

作業

一組詞

婪（）輝（）箱（）值（）

夢（）揮（）霜（）直（）

二寫詞語

飄飄悠悠碧藍碧藍

嫦娥奔月教案篇3

教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，能給課文分段，並歸納段落大意。

4、藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。教學重難點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。教學準備：課件一、出示五組詞語，初步瞭解人物形像。1、出示並認讀力大無比

為民造福

為民除害奸詐貪婪

心懷鬼胎

陰險狠毒美麗善良

機智勇敢

善惡分明夫妻恩愛

一往情深

情真意切

一輪明月

灑滿銀輝

浩月當空2、老師為什麼這麼安排？3、聯絡這些詞語說說你對這些人物的理解。4、帶著感情去讀這些詞語。二、引導概括三到七小節的內容。（小標題）三、交流讀書感受，引入下面的學習。你喜歡這幾小節中的哪幾小節？老師喜歡567三小節，為什麼呢？引入下文四、學習“智鬥”部分。1、教師範讀，引入情節精彩。2、出示並引導填空：這件事不知怎麼被逢蒙知道了，他

想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙

，留了下來。到了晚上，逢蒙

，迫不及待地

后羿家裡，

嫦娥把仙藥交出來。嫦娥心裡想，

？於是，他便機智地與逢蒙

?逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就

，四處搜尋。眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥

，取出仙藥，一口吞了下去。3、用上這些詞語複述課文內容：“一心

假裝生病

提著寶劍

闖進

威逼

嫦娥心裡想

周旋

翻箱倒櫃

疾步向前”五、學習“飛天”部分1、出示兩段話指名讀。嫦娥吃了仙藥，就一直朝著月亮飛去。

嫦娥吃了仙藥，突然飄飄悠悠地飛了起來。她飛出了窗子，飛過了灑滿銀輝的郊野，越飛越高。碧藍碧藍的夜空掛著一輪明月,嫦娥一直朝著月亮飛去。

2、比較兩段話，賞析語言。3、指導感情朗讀。4、記憶語言：嫦娥吃了仙藥，突然

地飛了起來。她飛出了

，飛過了

，越飛越高。

的夜空掛??

,嫦娥一直朝著月亮飛去。六、指導朗讀“追妻”部分1、聽課文錄音，最讓人感動的是什麼？（情濃）2、講解老師與錄音中“啊”的處理。3、自讀4、指名讀七、語言訓練1、出示：嫦娥心裡想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？於是，他便機智地與逢蒙周旋。2、理解詞語：周旋：①迴旋，盤旋；

②交際應酬，打交道；

③與敵人較量，相機進退3、想像如何周旋的？

逢蒙：快把仙藥交出來？

嫦娥：仙藥？什麼仙藥？

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

嫦娥：你一定聽錯了，那天是他採的草藥賣了錢讓我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒櫃搜起來）五、作業1、寫出表示嫦娥、后羿、逢蒙形象、月亮的詞兩個。

2、把這個嫦娥奔月的故事講給家裡人聽。3、閱讀四大民間故事：《牛郎織女》《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺》

板書設計：

智鬥

情節精彩嫦娥奔月

奔月

語言優美

追妻

感情濃厚

嫦娥奔月教案篇4

知識目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

2、瞭解aabb和abab的疊詞的特點，積累這兩類詞語。

3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字“濟”，理解由生字組成的詞語。

能力目標：

1、理解課文內容，能給課文分段，並歸納段落大意。

2、藉助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。

情感目標：

學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。

教學重點：

有感情地朗讀課文，感悟課文內容。

教學難點：

感受課文的意境美。

媒體設計：

課文錄音、投影片

教學時間：

三教時

第一教時

知識目標：

學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。

能力目標：初讀課文，整體感知課文內容；能給課文分段，並歸納段落大意。

一、賞“月”吟詩，引入新課。

投影富於色彩感的《月之圖》。

在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統文化薰陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如“海上生明月，天涯共此時”，比如……（讓生去補）

在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞……

引背：……人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。

師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多麼盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多麼溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷裡看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。

學生齊讀課題，解題：奔，奔向。

“奔”是個多音字。

二、初讀課文

1、學生自讀課文，任務：

（1）讀要過關（正確地讀，流利地讀）

（2）自學好生字新詞（會讀、會寫、理解），常規：比較組詞、課後描紅。

2、自學情況交流。

（1）認讀生字詞。

遠古崑崙山后羿逢蒙嫦娥

敬重*詐貪婪接濟寶劍時值中秋迫不及待

威逼翻箱倒櫃灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼

（2）指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。

（3）討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。

討論交流後總結。

第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流後板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。

（4）看詞語串講課文。

師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。

同桌共練→指名講述

三、佈置作業

1、把這個故事講給自己的弟弟妹妹聽；

2、採記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關中秋、月亮的傳說。

3、抄寫生字詞語。

第二教時

知識目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文，複述課文。

能力目標：

精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。

情感目標：

學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養正確的價值觀、人生觀。

教學過程：

一、從圖引入

1、今天我們繼續讀美麗的民間故事——（讀題）《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”，我們頭腦裡就會出現一幅畫。什麼樣的畫？

2、（課件出示）看，引說：藍藍的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。感覺怎樣？（美）

3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎？

4、讀一讀。讀文字有什麼感覺？（同樣“美”，板書）（激發）嚮往美的同學一定爭著讀；心中擁有美的同學一定渴望讀）

5、老師也想讀：（老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什麼差別。）

飄飄悠悠——飄悠（更輕更柔、有一種飄蕩的美感）

碧藍碧藍——碧藍（喜愛的情感在裡面）

二、揣摩人心

1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現在請同學們將這段文字送回文章裡去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再一次讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎？

2、學生輕聲讀課文。

3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎？先默讀，把一些支援你想法的語句用線畫下來。

學生讀畫後：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。

先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。

（1）什麼是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？

例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……

村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都——十分喜歡她。

（2）第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是——逢蒙。那是一個*詐貪婪的小人。“*詐”（虛偽騙人）體現在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎麼做的`？讀。

“周旋”，什麼叫“周旋”呢？這樣，我們來演一演，我來演那個*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？

逢蒙：快把仙藥交出來？

嫦娥：仙藥？什麼仙藥？

逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

嫦娥：你一定聽錯了，那天是他採的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒櫃搜起來）

與扮演嫦娥者交流：你為什麼要與逢蒙周旋呢？（照應課文中的“心想”）當週旋失敗後，你又為何一口吞下仙藥？（進一步強化“心想”）

多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現那個驚心動魄的場面。

4、（接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀那段文字）

5、現在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是——因為嫦娥的心美。

6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎？你願意成為的嫦娥的知音嗎？請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。

（1）欣慰——可以讓鄉親們少受到傷害，救了鄉親

（2）遺憾——不能再為鄉親們排憂解難了

（3）留戀、不捨——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。

7、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經與鄉親生活過的村莊，越飛越高，心中湧起的最強烈的情感應當是什麼？這幅圖有個細節是不是改一改更適當呢？（出示修改後的圖）——我們是不是也把這段文字改一改。（淚眼朦朧，不時迴轉頭來遙望大地。）

三、昇華情感

1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文裡哪些細節得知的？讀7小節，我不想聽你說，我想聽你讀。（放音樂）

2、、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑑。“嫦娥！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。

3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉親們再不能……現在再讀這段話（第六小節），你的心情怎樣？（交流後）讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。

4、因為這樣的美好情感，也就產生一個美好的節日，那就是——讀最後一小節。

四、引疑探究

其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：“嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心”，這到底是怎麼回事呢？

指名學生講偷藥的故事。

討論：你喜歡哪個故事？為什麼？（純潔的月亮，純潔的嫦娥——美）

師：我也喜歡，但課文的故事裡，我也發現了問題（指導自相矛盾處），我曾經跟大家講過，編故事最重要的一點就是——自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務交給同學們課後完成。

嫦娥奔月教案篇5

活動目標：

1、知道每年的農曆八月十五是中秋節，體驗民族節日的快樂。

2、喜歡民族節日，瞭解簡單的節日風俗和有關的民間傳說。

3、知道吃月餅的意義，體會分享的愉快。

4、運用物品特徵與諧音學說祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

5、感受節日的歡快氣氛。

活動準備：

1、每一個孩子準備一塊月餅，並請家長告訴孩子月餅的品名。

2、民間故事《嫦娥奔月》

活動過程：

1、通過討論月亮的變化，讓孩子們知道農曆的八月十五是中秋節，是我們國家的民間節日。

2、介紹中秋節的來歷，讓孩子們知道中秋節又叫團圓節。

3、瞭解人們在中秋節的活動。問：你是怎麼過中秋節的？你喜歡過中秋節嗎？為什麼？

4、觀察月餅，通過分享月餅體驗節日的快樂。

a、月餅有很多種，誰來介紹一下自己的月餅？——引導孩子們從形狀、顏色、味道來介紹。

b、月餅為什麼是圓的呢？

c、老師小結。

d、分享月餅。

5、聽故事《嫦娥奔月》。

活動反思：

中秋節是我國的傳統節日，以中秋節為主題設計和組織豐富多彩的活動，有助於幫助幼兒初步瞭解中秋節的相關文化，感受花好月圓和合家團圓的美好氛圍。

從本次活動的整個開展情況來看，對孩子進行節日文化教育，孩子的直接體驗是非常重要，只有直接體驗到的，感受才會更加深刻，教育目標的達成度才會更好，當然這對於教師和家長的。要求就會高些，但是隻要對孩子是好的，老師就應該用心去做好的，相信也一定會取得好的成績！

嫦娥奔月教案篇6

活動目標

1、能仔細傾聽錄音《嫦娥奔月》的故事。

2、說說中秋節的來歷、習俗。

3、感受傳統節日的風俗以及人與人之間的親情、友情、鄉情。

4、引導幼兒在故事中學習，感悟生活。

5、感受節日的快樂氣氛，樂意參加佈置環境的活動。

活動重點、難點

重點：目標1和2

難點：目標3

活動準備

歌曲《八月十五月兒圓》、《嫦娥奔月》的錄音故事

活動過程

1、匯入：用歌曲《八月十五月兒圓》匯入活動主題

2、傾聽《嫦娥奔月》的錄音故事

3、引導幼兒說說中秋節的習俗，大人，小孩怎樣過中秋節。

4、說說課本里的小動物怎樣過中秋節？並著重認識“中秋節、團圓”這兩個詞。

5、老師講解中秋節的象徵意義：中秋節是一個美好、團圓的節曰。是中華民族的一個傳統節日。

6、結束：老師，幼兒一起唱歌曲《八月十五月兒圓》

教學反思

1、中秋節是我國的傳統節日，選擇這一主題活動正符合幼兒對傳統節日認知的需要，幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價值的。

2、在活動實施的過程中，是我做了充分的準備，所選的歌曲和錄音故事作為學習的主體始終貫穿於活動的整個過程，歌曲和故事熟悉、有趣，所以幼兒的比較喜歡，參與性強。

3、幼兒能簡單、流暢講述中秋節的習俗，很好的培養了幼兒的語言能力。

嫦娥奔月教案篇7

由來：

剛剛度過八月十五中秋節的假期，孩子們還沉浸在吃月餅、看月亮的喜悅之中。我班幼兒大多數喜歡參加音樂活動，但還有一半左右的幼兒固定拍感不強，節奏創編也是新的嘗試。

目標：

1根據歌曲律動，感應並表現歌曲中的上/下行。

2通過二聲部合奏提高幼兒節奏的穩定性。

重點：感應上/下行

難點：頑固伴奏的創編

準備：絲巾、飄帶（皺紋紙條）、節奏棒、鈴鼓

過程：

一、準備部分：

1幼兒唱歌曲《爺爺為我打月餅》，敲節奏棒走進教室。

2故事匯入：嫦娥吃了王母娘娘的長生不老藥，吃了一顆不夠，她又吃了第二顆……我們跟著音樂聽一聽，嫦娥吃了兩顆仙丹之後發生了什麼事情？

二、音樂活動：

1教師帶領幼兒聆聽歌曲，並拍出固定拍。（提問：嫦娥偷吃了幾顆仙丹？吃過以後飛到哪？）

2再次聆聽歌曲，根據歌詞創編單人舞蹈，並在最後兩句做滾手上、下行，感知音階上行和下行的走向。（提問：老師在歌曲最後兩句做了什麼動作？）

3雙人律動：幼兒兩人一組，手持紗巾（綵帶），模仿嫦娥做飛翔狀；在歌詞最後兩句處，運用肢體表現音階的上下行。

三、頑固伴奏

1出示十六宮格節奏：塔踢踢塔塔

2請小朋友給四分音符和八分音符起來發出好聽的聲音，如“唔七七唔唔”，小朋友和他一起拍一拍，讀一讀。

3老師也給小音符起個好聽的名字：“塔踢踢塔塔”幼兒跟著拍讀。

4語詞創編：用出示的節奏，創編語詞。如“飛上了月亮”

四、樂器演奏

1全體幼兒分為兩組，一組拿鈴鼓和一組拿節奏棒。

2分組練習：鈴鼓演奏固定拍，節奏棒頑固伴奏。

3嘗試兩組合奏。

五、集體表演：

聽音樂做律動

反思：

今天是我們班奧爾夫的第一次活動，不管是老師還是孩子，可以說都是第一次嘗試，除了感到新奇好玩，也出現了很多問題。

第一．孩子的好奇心太強，常規沒有建立。

因為這是我們第一次到音樂教室上課，所以對於這個新環境，孩子們感到很興奮、很好奇，再加上與以往上課不同的組織形式，孩子們的興奮勁就全部顯現出來，有的坐著，有的趴著，有的喊著，有的叫著……活動一度呈現混亂狀態。

第二．活動前幼兒的經驗準備不足。

之前，孩子們雖然也使用過打擊樂器敲擊簡單的節奏為歌曲伴奏，但對每一種樂器也只是停留在見過、玩過的層面，而並沒有深入的探究這種樂器到底怎麼演奏？它適合什麼樣的節奏等問題，所以孩子們拿到樂器後，好奇心和求知慾也都來了，這敲敲、那打打的，根本就不聽老師說什麼了。

第三．幼兒的穩定節奏感還有待進一步培養。

在平時的音樂活動中我就發現，我班幼兒的穩定節奏感不強，只有一小部分幼兒能跟著音樂的節奏用肢體語言做律動，大多數孩子，雖然也能參與到活動之中，但節奏感並不強，需要在以後的活動中逐步的培養。

改進措施：

1逐步建立孩子的音樂活動常規，從練習怎麼坐開始，逐步到樂器的取放和使用。

2給孩子充分的探索空間，讓孩子一種樂器一種樂器的探索：探索樂器怎麼發出好聽的聲音？適合演奏什麼樣的節奏等等。

3在日常的音樂活動中，多讓孩子拍一拍，瞧一瞧，逐步培養幼兒的穩定節奏感。

嫦娥奔月教案篇8

教材簡析：

這是一篇神話故事，主要講了美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吞仙藥昇天成仙的故事。故事情節生動感人，文字優美，可讀性強，是培養學生想象能力、說話表達能力的好教材。

第一課時

教學目標:

1、正確、流利、響亮地朗讀課文。

2、學會9個生字，綠線中的4個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、瞭解課文內容，能基本說出故事的主要梗概。

教學重點、難點和對策:

重點：指導學生讀通讀順課文。

難點：如何理順課文的主要內容。

對策：給予學生充沛閱讀的時間。

教學準備: 小黑板

教學過程:

一、匯入新課，揭示課題

1、每年的農曆八月十五日是什麼節嗎?人們為什麼把這一天定為企盼團圓的中秋佳節呢?

2、讀題。讀了這個題目，你想知道些什麼?

二、初讀課文

1．安排課內預習。

(l)藉助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。

(2)生字，想方法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯絡上下文理解它們的意思。

(3)嫦娥是誰?她為什麼要奔月?這個“奔”是什麼意思?

2．檢查自學情況。

(l)認讀生字詞。

提示：“濟”是多音字；“詐”是翹舌音；“蒙”是後鼻音。

(2)重點理解下列詞語。

敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)

奸詐貪婪：奸詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰奸詐貪婪?)

威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰幹什麼?)

周旋：字典中有三種解釋：①迴旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)

三、理清課文脈絡

1．指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。

2．想想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。

3．討論交流後總結。

第一段(第1、2)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。

第二段(第3—6)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。

第三段(第7、8)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。

四、指導寫字

1．出示生字。2．指導要點。

3．學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。

五、安排作業

謄寫生字詞語。

第二課時

教學目標:

1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關鍵字詞的作用和表達的思想情感。

2、通過課文的具體語言來體會三個人物各自的性格特點，能區分美與醜，善與惡。

教學重點、難點和對策：

重點：通過具體的語言，來辨析各人物的特徵，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良的品質。

難點：感受課文的意境美。

對策：扣住文章關鍵語句，讓學生仔細品味。

教學準備: 課件。

教學過程:

一、聽寫詞語

二、精讀課文第一段

1、指名讀課文第一段。

同學們，說說讀了這一段你知道了什麼。

2、討論：“苦難”是什麼意思?文中的“苦難”指的是什麼?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。

后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。這些詞寫出了后羿的力大神勇。

三、精讀課文第二段

1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。

2、討論：逢蒙的奸詐貪婪表示在哪些地方?

嫦娥的善良機智又表示在哪些地方呢?

3、教師引讀第5自然段。

4、嫦娥吃了仙藥後，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。

“飄飄悠悠”是什麼意思?怎樣才幹把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?你覺得這段話寫得怎樣?美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)

教師範讀，學生自由讀。

四、精讀課文第三段

1、輕聲讀課文第三段。圈畫出后羿找妻的`詞語。

2、讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?

3、鄉親們對嫦娥的思念之情又體現在哪兒呢?

五、安排作業

1朗讀課文。

2比一比，再組詞。

貪（ ） 輝（ ） 奸（ ） 值（ ）

貧（ ） 揮（ ） 纖（ ） 直（ ）

3照樣子寫詞語，

飄飄悠悠 碧藍碧藍

4、仿寫：第六小節

第三課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，在具體的課文情境中體會課文關鍵字詞的作用和表達的思想情感。

2、通過課文的具體語言，總結課文，研究寫法；指導複述課文。

教學重點、難點和對策：

指導複述課文

對策：讓學生事先交流複述的方法。

教學準備: 有關練習

教學過程:

一、朗讀課文

指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。

二、總結課文，研究寫法

1、鄉親們為什麼非常想念嫦娥？找出描寫嫦娥的有關語句。

三、指導複述課文

1、討論方法：

（1）要用講故事的語調讓學生讀課文。

（2）回憶段意，編寫段落提綱。

（3）依據提綱複述。

指名說說課文三個區域性的段落大意，編段落提綱。

第一段：后羿為民除害，射下太陽。

第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。

第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。

4、自由練習，同桌互說。學習評價。指名學生先進行復述和評價的示範。教師必要的示範可以協助學生用適當的語調進行。

5、小組嘗試複述。進行評價，每一個學生都有一個合理的評價。

6、指名演複述。

四、作業：

小報：關於月亮。

板書設計

嫦娥奔月

后羿：力大無比（登上 運足 拉滿）

為民造福（除害）

嫦娥：美麗善良（經常接濟、為民吞藥）

勇敢機智（周旋、疾步向前、一口吞下）

逢蒙：貪婪奸詐（假裝、手提、迫不和待、威逼）

教學反思：

教學內容按計劃進行著，學生在閱讀、講述完這個千古傳誦的神話故事之後，對文中的三個主要人物有了較為深刻的印象。嫦娥的善良勇敢，后羿的勇敢正直，逢蒙的奸詐貪婪，學生通過他們的說，他們的讀將三個人物牢牢記住。課堂教學可謂順利也。但是，課堂上我讓學生討論的一個字嫦娥奔月的“奔”，到底是讀