海戀教案5篇

教案在起草的時候，教師一定要強調邏輯思路清晰，每位老師對寫這件事情教案都有自己不同的見解， ，下面是本站小編為您分享的海戀教案5篇，感謝您的參閱。

海戀教案篇1

教學內容：

本文描繪了桂林山水如詩如畫的美，表現了作者珍惜現在，創造未來的人生理想。

教學目標：

⒈品味文章詩意美。

⒉領略和鑑賞桂林山水特有的清奇峭拔的神態。

⒊學習本文嚴密的結構和準確的用詞。

⒋理解作者以寫景散文來反映時代側影。

教學重點：

⒈品味文章詩意美。

⒉學習本文嚴密的結構和準確的用詞。

教學難點：

⒈學習和嘗試用間接材料來豐富作品內容表現事物的方法。

⒉理解作者以寫景散文來反映時代側影。

教學思路：

⒈指導學生誦讀課文，在反覆誦讀中體會文章的詩意美。

⒉通過對文章中景色描寫的欣賞，提高學生對自然風景的審美能力及仿寫的能力。

課前佈置：

⒈查詢相關資料（桂林、新疆等地的旅遊資源）。

⒉學生預習課文，熟悉課文內容，並查閱工具書解決生字詞。

教具準備：

多媒體

教學課時：一課時

第一課時

一、匯入：

快到寒假了，有一位朋友向我推薦了一些旅遊景點。我從網上下載了許多相關的圖片，看了這些圖片後，我有點拿不定主意了，去哪好呢？想請同學們幫我拿個主意，看看到底去哪好。

（出示圖片，讓學生討論）

有一位桂林的朋友也給我發來了郵件，說你看看這一篇文章吧。看了這一篇文章後，我決定，放假就直奔桂林。想知道是什麼樣的文章有如此的魅力，讓老師一下子就拿定主意了嗎？

（《畫山繡水》）

這篇文章的作者可是比較有名的，同學們想了解他嗎？（出示楊朔的相關資料，其他同學可以補充）

二、正課：

⒈朗讀課文，品味詩意。

楊朔曾這樣說過，“我喜歡寫散文，常覺得，好的散文就是一首詩。”又說：“我在寫每篇文章時，總是拿著當詩一樣寫。”所以楊朔的散文充滿了詩情畫意。請同學們快速瀏覽課文，並說說這篇文章的詩情畫意體現在哪些方面。

①文章的標題是畫山繡水

說明：a桂林山水的自然美如畫如繡，妙不可言。

b互文的手法使自然的山水更充滿詩情畫意。

②文章中有些景及故事也充滿了詩情畫意。

課文中堪稱“畫山繡水”的景有哪些？

桂林山水（第二段）

灕江水色圖（第四段）

魚鷹捕魚圖（第五段）

⒉小組合作進行賞析和仿寫。

四人一組有感情地朗讀所選文段，說說作者是怎樣把景物寫得有聲有色，栩栩如生的，再用文字的形式為這段話寫幾句評語，並仿照例句描寫一處景物？

例：寫桂林的水時，作者說：“瞧瞧那灕水，碧綠碧綠的，綠得像最醇的青梅名酒，看一眼也叫人心醉。”作者先用一組疊詞，突出水的碧綠，然後抓住水綠的特點，把灕江的水比喻成“最醇的青梅名酒”，並在此基礎上將比喻伸展開去，不用去嘗，只要看一眼也會醉人。

仿寫：瞧瞧那滿地堆積的棉花，潔白潔白的，白得像冬天覆蓋大地的積雪，叫人實在不忍心玷汙它。

（學生朗讀，賞析並進行仿寫，師生共評）

⒊學習創造性地複述故事，並分析作者引用這些傳說的目的。

桂林不僅有如詩如畫的景色，還有優美動人的傳說，文章講述了哪些傳說？

（父子巖、寡婦橋、望夫石、媳婦娘巖）

你能用自己的話講講這幾個故事嗎？

(學生創造性地複述故事)

這幾個故事的共同點是什麼？

(有些悽慘,體現了舊社會勞動人民的苦難.除“寡婦橋”寫了勞動人民犧牲自我,樂於助人的品質,其餘的都是寫階級壓迫和階級鬥爭的)

作者為什麼要在令人賞心悅目的風景中插入這樣悽慘的故事呢?可從文章中直接找出答案。

(提醒人們不要忘記過去的苦難,要珍惜現在的幸福、美好的生活.使文章留下了時代的印記，蒙上了一層政教色彩。同時也給這些景色增添了不少人文色彩。)

⒋拓展思維，豐富積累，學習如何運用間接材料。

你遊歷過哪些風景名勝區，你的家鄉應該也有許多美麗的傳說，能不能給我們講一講與景點有關的優美的傳說或詩句呢？

（學生說）

如果需要寫一篇介紹家鄉風物的文章，你準備如何去使用這些材料呢？

（學生出謀劃策）

三、小結：

通過學習這篇文章，我們瞭解了桂林如詩如畫的景色，也傾聽了不少優美動人的傳說。對桂林，你還了解多少呢？能不能再給老師推薦一些值得一遊的景點呢？

（如：大象汲水的“象鼻山”，碧水瀠回的“灕江源頭”，劉三姐對歌的大榕樹，桂海的碑林，千古靈渠，奇峰鎮等）

四、總結：

是啊，祖國有著如此神奇而美麗的自然風光，有著如此動人而悽美的傳說故事，讓我們用雙眼去觀賞，用耳朵去聆聽，用心去感悟，用筆去描繪祖國這

些珍貴的自然文化遺產吧。

五、作業

借鑑本文的寫法，寫一篇介紹家鄉風物的文章。

六、板書：

畫山繡水

楊朔

標題：

景物：

傳說：

（根據學生的回答加以補充）

七、教學探討與反思：

散文是重要的一種文學樣式，重在讓學生學會在誦讀中品味文章的美。另外在教學過程中，我抓住了兩個重點：①讓學生在誦讀中領會作者是怎樣把景物描寫的如此生動的，並學會這種寫法。②讓學生學會創造性地複述故事，並知道如何使間接材料合理而恰當地為自己的作文而服務。

海戀教案篇2

活動目標：知道北京是祖國的首都，萌發愛北京，愛祖國的情感。

活動準備：自制信封，圖片若干，光碟。

活動過程：

一、匯入活動，激發興趣。

引出老師的朋友－愛麗爾，讀信件內容。

教師：小朋友們，這位外國朋友叫什麼名字?

小結：她不是中國人，她的家鄉在美國，她聽說我們中國首都是個很古老很美麗的城市，就非常的想了解一下。小朋友們，你們願不願意幫助她？

二、啟發談話，引出主題。

教師：小朋友，你們知道我們國家的首都是哪兒嗎？首都與其他城市有什麼不同？

小結：北京是我們國家的首都。我們國家的領導人在北京居住、工作，許多重要會議在北京召開，有關我們國家的重要新聞、訊息也從北京發往全國和世界各地。每個中國人都熱愛首都--北京。

三、觀察講述，瞭解認識。

1、引導幼兒觀察圖片"天安門廣場"，認識天安門廣場和廣場上具有代表性建築，並講述它們的主要特點。

小結：

天安門廣場是世界上最大的廣場。天安門城樓。它有高大的紅色城牆，頂蓋是金黃色的閃閃發光的琉璃瓦。中間掛著毛主席像。城樓兩邊有許多面紅旗。每當重大節日時，我國的領導人都要登上天安門城樓和全國人民一起歡慶節日。人民大會堂是國家領導人和全國人民代表商量國家大事的地方。我國的領導人還在這裡接見勞動模範、先進工作者，接待外賓。人民英雄紀念碑是為了紀念那些為我們今天幸福生活而英勇獻身的人民英雄而修建的。中國歷史博物館和中國革命博物館，那裡的.藏品記敘著我們華夏民族的整個歷史過程。

2、引導幼兒參觀展覽，初步瞭解一些北京的著名建築及名勝古蹟

（一）自由參觀講述，感受北京的美好。

提問：你知道這是那裡嗎？你們看到了什麼？

（二）講解展板內容，為首都的美麗感到自豪。

請個別幼兒講解，教師總結提升。

四、談話討論，激發情感。

1、教師：你還去過北京的什麼地方？請幼兒給大家簡單介紹。

2、討論：你喜歡北京、愛北京嗎？為什麼？

小結：北京是我國的首都，是我國領導人生活、工作的地方。北京是一座古老而美麗的城市，那裡有許多全世界都知道的名勝古蹟。我們愛首都北京。

五、欣賞表演，情感昇華。

欣賞歌曲《北京歡迎你》，進一步激發幼兒熱愛首都--北京的情感。

師：我們把這首好聽的歌送給愛麗爾，歡迎她到北京旅遊。

海戀教案篇3

（一） 活動目標：

1、 感受樂曲特點；

2、 培養幼兒互相合作的意識；

3、 掌握使用樂器的方法，能按要求為樂曲打節奏。

（二） 活動準備：

節奏譜圖；樂曲磁帶；三角鐵、碰鈴、響板等樂器若干（以班內幼兒人數而定）

（三） 活動過程：

一、 匯入部分

出示孔雀圖片，問小朋友這是什麼？在哪裡見過？孔雀的種類（引出金孔雀）

師：老師今天帶來了一首關於它的曲子，我們一起來欣賞一下。

二、 感受樂曲特點

放《金孔雀》曲，請幼兒欣賞後，提問：

師：小朋友聽了這首曲子，有什麼感受？（引導幼兒說出歌曲特點——優美的、抒情的）

三、 感受樂曲節奏

播放《金孔雀》曲同時請幼兒打拍子，說出是幾拍子的（兩拍子的）

四、練習節奏型

1、師： 2拍子的，可以怎麼拍？（教師可示範，如可以拍成x 0）；幼兒自由嘗試；

2、出示節奏譜圖

師：老師打x 0時，可以寫成x 0（出示節奏譜x 0）

讓幼兒嘗試看著節奏譜圖打節奏；

3、聽樂曲，讓幼兒按自己的意願為樂曲打節奏；

五、用樂器為樂曲伴奏

1幼兒自由選擇樂器為樂曲伴奏

師：老師今天帶來了很多樂器，如果讓你為這首樂曲伴奏的話，你會選擇什麼樂器？

2出示樂曲的節奏譜圖，分組練習（拿三角鐵的小朋友一組、拿碰鈴的小朋友一組、拿響板的小朋友一組，可安排輪奏的方式練習： 拿三角鐵的小朋友為樂曲的樂曲第一行打節奏， 拿碰鈴的小朋友為樂曲的第二行打節奏……）（可安排一組小朋友自己編舞蹈動作，為樂曲伴舞）

六、結束部分：

師：小孔雀累了，到美麗的幼兒園玩一會兒吧。

（四）活動評價與反思：

海戀教案篇4

教學目標

1．初步瞭解寓言這種文學形式 ，瞭解寓意。

2．瞭解相關的文學文化常識，學習一些常用文言實詞及虛詞。

3．能借助註釋及工具書讀懂課文大意 。

4．掌握文言文學習的一般方法。

教學重點：

1．掌握文言文學習的一般方法。

2．瞭解 課文中寓言所蘊含的道理，能說出自己的理解

教學難點：

感受古代文學的魅力．激發學習瞭解古代文化的興趣。

教學方法：

在熟讀的基礎上，由學生以小組的形式合作學習，讀懂課文大意，學習文中常用的文言實詞和虛詞；創設情境，共同探討寓言所蘊含的道理

教學目標：學習《鄭人買履》，理解意思，體會深刻的寓意。

一、檢查預習

1．查閱課外資料，掌握文學常識

提示：①準備以前學過的一兩則寓言並能口述出來

②查詢作者及寓言出處的相關資料

2．給下列加點的字注音並解釋

度其足（ ）吾忘持度（ ）遂不得履（ ）（ ）

契其舟（ ）

二、 匯入新課

1．我國寓言故事很多，請同學選擇一兩個講給同學們聽聽。（如：掩耳 盜鈴、拔苗助長等）

2．寓言：是一種文學體裁，在短小的故事裡寓寄較深的道理，以進行勸喻或諷刺；常用比喻、象徵、誇張、擬人等手法。同學們，今天開始我們一起學習另外兩則寓言：《鄭 人買履》和《刻舟求劍》，相信大家一定能明白更多的道理。

3．介 紹作家、作品：

韓非：戰國後期哲學家，法家學派的代表人物，出身韓國貴族 。曾與李斯一起受學於荀子。因見韓國日益削弱，上書韓王，力主修明法制，富國強兵，韓王不聽，退而著書十萬餘言。書傳至秦國，秦王大為賞識，於是發兵攻韓，迫使韓國送韓非入秦，入秦後，因李斯等人陷害，韓非被拘入獄，後被李斯毒死於獄中。

?鄭人買履》出自《韓非子外儲說左上》。《韓非子》是戰國韓國貴族韓非所著，是法家的重要著作，也是先秦理論散文集大成者的著作。

方法指導：文言文，學習文言文要先把語句讀通順，再借助註釋理解句子意思，然後講寓言故事，明 白其中的道理，最後達到熟讀成誦。

三、範讀正音

1．老師範讀（注意字音、朗讀節奏、重音、語調）。學生找出應注意的字音和字型。

度其足 （ duó ） 吾望持度（ dù ） 履 （ lǚ ） 遂 （ suì ） 寧（ nìng ）

2．學生散讀（兩遍，體會朗讀節奏，瞭解大意）。

鄭人/有欲買履者。（主謂之見停頓）

而/置之其坐。（關聯詞前後的停頓）

何不/試之以足？

3．老師再讀（糾正字音和朗讀節奏、重音、語調。）

4．學生齊讀（要讀出鄭人“忘持度”的懊惱之情和回答別人時的執迷不悟的神氣，另外別人問話應表現出疑惑之情。邊讀邊注意事物的發生和發展）

四、合作翻譯

方法指導：文言文學習，在筆記本上抄寫原文，抄一行空三行，字間距稍微大一點，學習時，便於整理記錄。整理時間已用不同顏色的筆。

示例：

鄭 人 有 欲 買 履 者

欲（且）：想要，打算 。

履（lǚ）鞋子

鄭國有個想買鞋子的人，

1．圈劃重點的文言詞（履、度、坐、之、操、反、及、遂、寧、無、其、以）

a、 獨立學習，看課文註釋查工具書。

b、 合作學習，四人小組疏通文字

c、 老師巡迴釋疑。

d、 小組彙報

e、 教師講解重點、難點（師生討論）

（1） 操、持、取的意 義

（2） 先自度其足，而置之其坐

（3） 寧信度、無自信也

2．重點語句

（1）鄭人有欲買履者， “定語後置”句，現在順序應為：有欲買履（ 的）鄭人。

（2）寧信度，無自信也。 倒裝 句，實際上為：“寧信度，無信自也。”

3．反饋交流

（1）找出句中通假字，並加以解釋

① 置之其坐 （ ）

② 反歸取之 （ ）

（2）請指出“之”在下列詞語中的意思

① 置之市（ ）

②而忘操之（ ）

③何不 試之以足（ ）

（3）翻譯句子

①何不試之以足

②先自度其足，而置之其坐

③寧信度、無自信也

4．複述故事，準確翻譯，做到字字落實。

5．學生整理翻譯，師巡迴檢查學生的整理方式。展示整理得好的筆記。

五、質疑交流

1． 構建畫面

事情的起因：欲買履，度其足

事情的經過：至之市——已得履

忘持度——反歸取之

事情的結果：市罷，遂不得履

2．結合《鄭人買履》中能反映那個買鞋的鄭人思想性格的語句，說一說你認為買鞋者是一個什麼樣的形象，寓言是怎樣刻畫這一形象的？

示例：《鄭人買履》中的買履者是一個十分死板，固執的又愚蠢的人，文章在交代了故事的起因之後，用“至”、“忘”、“反”、“取”等動詞，勾畫了買履者相信量好的尺寸，不相信自己腳的愚態，當別人問他“何不試之以足”時，他“寧信度，無自信也”的回答令人啼笑皆非。作者主要通過語言描寫來刻畫人物形象的。

3．理解文章寓意

（1）學生說一說自己的理解

示例：從鄭人相信尺碼的角度來看，其寓意在於告誡人們做人做事應從實際出發，不應固守習慣、墨守成規。

從鄭人返家取尺碼的角度看，其寓意也可理解為遇事不可太機械，而應隨機應變，靈活機動地處理各種變化的問題。

（2）明確寓意：說明做事迷信教條而不顧客觀實際，是不會成功的。諷刺那些做事不注意從實際出發，教條主義的人。

六、自主小結

通過這則寓言的學習，我知道了做人做事應從實際出發，不應固守習慣、墨守成規，而應隨機應變，靈活機動地處理各種變化的問題。同時我也瞭解了學習文言文的方法。

七、反饋練習

展開合理想象，擴寫《鄭人買履》的故事

八、佈置作業

1．在筆記上整理本文中出現的通假字、古今異義字和特殊句式。

2．背誦這一則寓言。準備《古漢語常用字字典》

板書設計：

鄭人買履

?韓非子》

事情的起因：欲買履，度其足

事情的經過：至之市——已得履

忘持度——反歸取之

事情的結果：市罷，遂不得履

海戀教案篇5

活動目標：

1、在看看、猜猜、講講的活動中瞭解車子是由不同數量的輪子組成的

2、通過遊戲讓幼兒知道輪子是可以滾動的

活動準備：

ppt、幼兒帶來的各種車子

活動過程：

一、介紹各種不同數量輪子的車

今天我給你們帶來一個神奇的寶貝，你們知道是誰嗎?

(一)出示兩隻輪子，引起興趣

1、你們看這是什麼?有幾隻?2、你見過的兩隻輪子的車嗎?是什麼車?

小結：兩隻輪子的車有自行車、電動車、摩托車

過渡：還想接著往下看嗎?

(二)出示三隻輪子

1、你們看這裡有幾隻輪子?2、三隻輪子是什麼車?

小結：三隻輪子的是三輪車

(三)出示玩具車

1、這是一輛什麼車?這輛車有幾隻輪子?2、出示四隻輪子，四隻輪子有些什麼車?

小結：四隻輪子的有轎車、警車、消防車、公共汽車等等

二、講講玩玩：知道車有了輪子會滾動

1、討論：為什麼這些車都要有輪子呢?

2、你們想不想開開自己帶來的車?(幼兒互相介紹自己帶來的車有幾個輪子)

3、幼兒開開自己的車，開完後將車按輪子數量放進不同的停車場

總結：原來我們剛才看見的車和你們玩的車都是有不同數量的輪子組成的，有了這些輪子車才可以在馬路上開。

活動延伸

你們玩得開心嗎?還有很多寶貝也想出來和你們見見面，我們請他們出來好嗎?

1、你見過這麼多輪子的車嗎?

2、平時請你們爸爸媽媽帶你們一起找找看哪些車有這麼多的輪子，好嗎?