國小二年級美術教案最新7篇

在編寫教案時，教師需要根據學生的反饋和表現來不斷調整和改進教學方法，教案是教育計劃的關鍵組成部分，有助於實現課程目標，下面是本站小編為您分享的國小二年級美術教案最新7篇，感謝您的參閱。

國小二年級美術教案篇1

一、教學目標：

1、指導學生利用容易找到的材料，設計一個會轉動的簡易玩具。

2、指導學生採用繪製、剪貼等方法對玩具進行簡單的裝飾。

二、教學重、難點：

1、啟發學生研究、發現玩具會轉的原理。

2、鼓勵學生製作出有創意的會轉的玩具。

三、教學課時：

1課時。

四、教具學具：

紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及製作工具。

五、教學過程：

（一）組織教學。

（二）教授新課。

1、匯入：

讓學生看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什麼會轉動？

2、新授：

（1）這些玩具為什麼會轉動？

學生回答：玩具會轉動的原理：

a、外形成圓環形；

b、中間有轉軸。

（2）教師拿實物，並介紹風車及陀螺的製作方法及步驟。

（3）看一看，找一找：在你帶來的材料中，有哪些材料可以用來做風車和陀螺？其它的材料又能做出什麼會轉的玩具？

（4）學生分小組交流討論，並有代表回答問題。

（5）教師。

（6、作業要求：請用你喜愛的材料，通過想象與構思，設計並製作出一個會轉動的小玩具，並用畫、剪貼等方法進行簡單的裝飾。

（三）學生作業，教師輔導，優秀作業點評。

（四）作業展評。

1、組內自評。

2、選出優秀作品進行他評。

（五）。

將自己做到的玩具進行實驗，比比誰的玩具轉得久，轉得快，轉得穩。

（六）拓展。

回家去尋找更多會轉的玩具，請家長一起研究玩具會轉的原因。

六、教學後記：

本課是設計應用型課程。通過書中的圖片，可以看出玩具會轉動的原理：⑴外形成圓環形；⑵中間有轉軸。製作材料以紙為主，教育學生使用剪、折、捲曲、貼上、插接等基本技法進行製作，最後設計完成作業——會轉的玩具。小小的玩具蘊含了許多知識：轉動原理、對稱與均衡的組合原理、平面與空間的變化、形狀與色彩的搭配等等。在教學過程中要培養學生有意識地運用所學的知識，大膽地進行想象，並表達自己的創意；培養學生有序地進行設計與製作，能注意設計與功能的關係，安全合理地使用材料和工具。

學生積極熱情參與設計製作活動，通過做做、玩玩、比一比感受成功的樂趣，並大膽發表自己的創作意圖和對他人作品的意見。

國小二年級美術教案篇2

課題：會爬的玩具

課時：2課時

學習領域：設計*應用

教學目標：

1.鼓勵學生大膽創新，標新立異與積極思考。

2.啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。

3.培養學生獨立解決問題的能力。

教學重、難點：

1.能否標新立異，大膽、積極的思考。

2.能否利用不同的材料進行創造。

3.能否獨立完成作品。

教學準備：

教師：各種會爬的玩具的實物、各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

學生：把以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具都帶來。各種紙材、剪刀、膠水、顏料等。

教學活動過程：

第一節

施教時間：5月24日——5月25日

活動一：玩一玩

玩一玩以前美術課上學做的會搖的、會滾的玩具，回憶什麼原理使得他們會搖、會滾。

教師展示會爬的玩具，發給四個組一組一個，大家一起玩一玩，並通過協作討論說說自己組得到的玩具是以什麼形式爬的，你感覺它是運用了什麼原理（或是像什麼動物一樣）爬的。

每組派代表上來展示並闡述觀點。

活動二：探索，解疑

四個組都以“在葉子上爬的蠕蟲”為研究物件，研究一下它是由哪幾部分組成的，每一部分是什麼樣子的，怎樣的組合使得它會爬的。

拆一拆，議一議，寫出簡單的觀察報告。

交流。教師總結、概括。

1.一片葉子，上面開兩個小口。

2.用以前學過的摺疊紙條的方法作一條蟲子。

3.用較硬的卡紙製作一長一段兩條紙條

4.將他們貼上、插接到一起成為會爬的玩具。

活動三：

每個人試著做一做，可以自己嘗試著改變葉子的形狀、顏色或直接利用掛曆紙表現葉子。

試著在葉子上改變切口的方向或者改變操縱桿的形狀來改變蟲子爬的方式。

學生展示作業，以蟲子是否能流暢地爬為目標進行自評與互評、師評。

佈置思考作業：還可以怎樣製作會爬的玩具？

下節課講相關製作材料帶來。

第二節

施教時間：5月26日——5月28日

活動一：

各組派代表向大家介紹一下自己回家研究的會爬的玩具。

思考：這些作品都利用了哪些動力使它會爬的？

討論、總結：

紙條或線的拉力，風力、下滑力……

學生中有獨創性的想法應及時鼓勵，即使無法做到，也應保護、表揚；也可鼓勵學生使用多種材料進行創作。

活動二：

鼓勵各組同學從交流中獲取新的思路，製作出與眾不同的會爬的玩具。

教師看到學生在製作過程中遇到困難，應及時引導，適當幫學生克服困難。

活動三：

當學生們的作品完成後，可讓學生們展示，並請學生說說他們的設計思路；學生之間也可以相互評一評、議一議。有的學生作品製作得不夠美，可以提議大家幫他找到問題所在並修改一下。

課後拓展：課後可讓學生充分利用青島的地方資源，如：貝殼等動腦筋再做一個會爬的玩具。

札記：

在自己合作實踐的過程中，學生們的創造合力使我唏噓不已：三班有幾個平時“淘”的令人頭疼的男孩居然用硬紙板作了一棵樹，樹上打了兩個孔做成了軌道；由於平時“敢於”觀察，他們做的毛毛蟲惟妙惟肖；兩條線繩拉著毛毛蟲爬上爬下，乍一看，嚇得女生哇哇大叫。看著他們那從來沒有過的成功的笑容，我深深的體會到一位家長在為自己孩子的調皮辯解時說的：“在淘氣的過程中，他們未必學不到知識。”

國小二年級美術教案篇3

教學目標1．通過欣賞與感受活動，瞭解瓶子的造型特點及其美化方法。

2．通過剪貼、畫的技法，提高學生的審美創造能力和審美評價能力，培養他們對美術活動的興趣，體驗創造成功的`快樂。

3．培養學生對生活的熱愛之情。

重點、難點重點：對瓶子造型特點的感受以及裝飾、美化瓶子方法的瞭解。

難點：如何做一個有特色的裝飾瓶。

資源準備

教學過程

一、組織教學

二、創設情境，引出課題

出示展板：美麗的森林。

1、每個小組派一個代表找小動物。

2．請把找到的小動物帶回小組討論：這些小動物都是用什麼材料和方法制作成的？

3．小組代表回答，學生說教師板書：剪、貼、畫

4．引出課題——《瓶子變個樣》

三、講授新課

（一）學習從不同角度觀察瓶子（出示）

1．瓶子正著擺時可以變成什麼？

2．瓶子倒著擺時又可以變成什麼？

板書：變換角度

（二）遊戲“找朋友”（貼圖）

小組討論：根據瓶子的不同外形特徵（高、矮、胖、瘦）找合適的瓶子做朋友。

板書：外形特徵

（三）欣賞

1．比較第一頁中的兩幅作品，引導學生感悟：色彩的搭配（板書）

2．提出要求：

a認真觀察作品中你喜歡的色彩搭配，創作時用到自己的作品中。

b哪個瓶子變得最有創意，請把它記下來。

（四）學生創作——摘星賽

看了這麼多不同的瓶子變身，同學們想不想自己動手做一個呢？

那我們就來個摘星大賽吧。

出示比賽規則

四、評價展示

教師組織，師生互動

教師對學生的作品給予評價和鼓勵

五、課後拓展

以上就是一祕範文為大家帶來的8篇《國小二年級美術教案》，希望對您有一些參考價值。

國小二年級美術教案篇4

教學目標：

通過欣賞青花盤和青花瓷作品，瞭解祖國傳統文化的藝術特色。

嘗試用單色彩筆設計新穎、別緻的青花盤。

培養學生欣賞美、表現美的能力，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛之情。

教學重點難點：

重點：學會在圓盤內設計畫面。

難點：畫面的安排要適合圓形，畫面要簡潔、生動、線條流暢。

教學準備：

教師準備：青花瓷，紙盤、顏料等

學生準備：收集有關青花瓷和青花盤的圖片或實物資料，紙盤和顏料。

教學過程：

感知與體驗

1、畫圓比賽

＊教師徒手在黑板上畫個又大又圓的圓，然後請學生在自己的作業紙上試試；

＊通過對比討論，選擇比較好的一種方法再來畫個圓。

2、點題

＊教師出示用布蓋住的瓷盤，請學生猜：“老師這有個圓東西，你能摸一摸，猜出它是什麼嗎？

＊你們家中有這樣的盤子嗎？說說它們的用處。

＊，這種質地的盤子我們稱它為瓷盤，盤中繪有青色圖案的瓷盤我們又稱它為青花盤，板書——青花盤。

學習與創作

1、簡介青花瓷：青花瓷是我國陶瓷藝術中的珍品，潔白的瓷和深沉的青藍色，對比鮮明而又色調單純，顯得樸素雅緻、清新自然。

瓷器的英文與的英文同為：‘china’，可見，瓷器是一種代表的藝術，外國友人認識從認識瓷器開始。

2、初次嘗試：

*用藍筆在剛才畫的圓上進行新增，根據自己的喜好進行裝飾；

*將畫好的圓盤沿邊剪下

*同座位互相欣賞，介紹自己的青花盤

3、選擇兩種不同的學生作業進行比較

4、你知道盤子還有哪些形狀？

5、學生練習：以單一藍色設計一任意款式的青花盤

展示與：

1．開個青花盤的展覽，選出你最喜歡的青花盤

板書設計：

國小二年級美術教案篇5

教學目標：

1、認識花邊，能用簡短的語言描述“什麼是花邊”，瞭解花邊的裝飾性及在生活中的應用，並能用剪紙的方式設計製作花邊。

2、能夠聯絡生活，回憶起日常見到過的一些花邊並學習製作出有裝飾效果、色彩美麗的花邊。

3、培養學生動手能力、造型設計能力以及在花邊圖案的組合、變化中培養學生創造美的能力和民族自豪感，並學會觀察生活，留心身邊的美。

教學重點：認識花邊並製作出花邊。

教學難點：能夠通過理解設計製作出與眾不同的花邊。

課前準備：佈置學生收集有花邊的東西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色紙、多媒體

教學課時：1課時

教學過程：

一、 匯入：

今天，老師給同學們帶來了小夥伴，請大家唱著兒歌來迎接他們吧。（學生唱《小白兔》兒歌，教師剪小白兔花邊）

快看，小白兔來了！小白兔還會變魔術呢！（拉開花邊，兩隻，四隻……）你們想學一學嗎？那我們今天就來學習《漂亮的花邊》（板書課題）

二、欣賞花邊：

教師組織學生展示收集的各種有花邊的東西。（教師提問、學生欣賞相結合）

1、你喜歡自己收集的東西嗎？它漂亮嗎? （引出花邊具有裝飾、美觀的作用，能使一件原本單調的物體更加美觀、豐富。）

2、這些漂亮的花邊造型選用了什麼材料？

3、你能發現這些漂亮的花邊，有什麼樣的規律？（引出圖形的不斷重複排列延伸知識點，教師可適時作簡單演示。）

師：它在我們的生活中處處可見，老師也蒐集了一些，請大家趕快來欣賞吧。（出示生活中的花邊）

1、古代服飾上的花邊。

領口、袖口、長袍、鞋子等地方都有花邊。

2、古代建築上的花邊。

好多的古代建築的門上、牆上、窗戶上等地方，有好多的花邊。

3、陶器、瓷器上的花邊。

在一些陶器、瓷器上的花邊都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花邊。

筷子上、盤子上、傢俱上、床上、褲子上、被子上、生活用品中太多了，他們都有好看的花邊。

4、大街上的欄杆和圍欄。

有各種單位的圍欄， 綠化帶的圍欄， 各種欄杆的樣式都很美。

5、民族服飾中的花邊：少數民族的民間手工藝製品以及服飾上隨處可見漂亮的花邊。

三、探索研究:

師：圖案從一開始就從屬於器物、建築、服裝等被裝飾物上，用花邊來裝飾身邊的事物，使它們變得非常地華麗、精美，圖案的設計注重形式感，強調平面感，強調形象的裝飾美感。他是我們生活中的朋友，他能美化我們的環境，讓我們這節課探討一下美麗花邊的製作方法。

我們知道花邊是一種向兩邊重複延伸的圖形，我們用什麼樣的方法來製作花邊？

（學生：畫的、剪貼的、蓋印）

教師示範：1、連續圖案剪法：1）.取一張長寬合適的長條紙,從中間連續對摺數次成一小方形；2）.在摺好的紙上畫上要剪的紋樣(紙兩邊的點不要剪斷,一定要有物與物連線的地方)；剪掉空白處，留下色彩花紋展開為延接的圖案花。

2、數張紙重疊剪出的單個圖形（不連線）進行排列組合，也能做出漂亮的花邊。

五、設計製作:

1. 學生練習，教師適時指導

2.選一件周圍的物品進行裝飾。

六、作業展評

全班學生進行作業展評，並可以加上自己對作品的看法和評語。表揚製作精美的花邊圖案，可做花邊展示秀。

七、拓展建議：

同學們雖然現在你們手中只是一些普通的花邊，但只要我們肯動腦，勤動手，這些花邊可以裝點整個世界，把我們的生活變得更美！大家回家去試試吧，下課。

國小二年級美術教案篇6

教學目標：

1、通過啟發學生聯想，想象，指導學生用顏色水吹出色彩豔麗的圖畫，培養學生的形象思維能力及造型能力。三個好朋友湘版美術4冊

2、培養學生熱愛生活，嚮往未來的思想感情。學習“三個好朋友”

教學重點：三個好朋友湘版美術4冊

初步瞭解色彩水的用途，掌握吹色彩水的基本方法。

教學難點：

啟發學生在基本形的基礎上大膽想象，創作新穎奇特，富有兒童特色的圖畫。

教學準備：紙張顏料等。三個好朋友湘版美術4冊

教學過程：

第一課時：

學生活動：30分鐘。

1．語言情景匯入

畫畫離不開各種顏色，各種顏色都是好朋友，在我們的畫面上經常結伴在一起玩，但是有一天，這些夥伴裡少了三個朋友，他們是：紅紅、藍藍和黃黃，可能是他們三個傢伙在和其他的顏色捉迷藏，於是其他的顏色都要一起去找這三個朋友，怎麼找呢？就要請同學們來幫忙，大家願不願意幫助他們呀？（善良、熱心的小朋友們肯定會說願意幫忙，於是引出下一步）

2．先請大家把紅、黃、藍三種顏色拿出來，藏起來。（學生操作）

3．現在紅紅、藍藍和黃黃已經藏好了，找朋友的遊戲開始了：大家知道，顏色和顏色之間互相調和就可以調出另一種顏色，要大家幫的忙就是把其他這些顏色進行調和，看看能不能發現紅紅、藍藍和黃黃。

4．學生開始操作，用除了紅、黃、藍三種顏色以外的其他各種顏色進行調和實驗。根據色彩原理，同學們不可能調出紅、黃、藍這三種顏色。（這個遊戲似乎有點殘酷，註定同學們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍藍和黃黃的。因為紅、黃、藍在色彩學上叫做“原色”。之所以叫做“原色”，就是因為這三種顏色通過彼此的反覆調和，可以調出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調和的方法，是無論如何都不能調出它們這三種顏色的。同學們進行多次的實驗，調出來的是各種各樣的“複色”，在這個過程中，大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍這三種顏色，卻得出了變化豐富的“複色”，也是一種體驗和收穫。）

5．經過一段色彩調和的實踐，我問大家：你們都調出了什麼顏色？學生會展示出來，這個時候教師要及時地表揚、肯定同學們調出的顏色都很漂亮，並請同學之間相互交流調色實驗的心得：比如某顏色是怎麼調出來的等等。

6．教師小結：老師知道你們調不出紅、黃、藍這三種顏色的。不是大家不行，是因為這三種顏色根本不能被用其他顏色調出來的！因為他們是“原色”，意思是在顏色裡原來就應該有的、最初的顏色，他們不能被調出來，但是它們三個相互調和卻可以調出其他任何顏色！

通過這個遊戲，同學們對“原色”的理解就會很形象、很透徹，並在活動過程中不自覺地體驗了“複色”的概念，為以後的色彩知識學習打下感性的基礎。

7．接下來，我們就只用紅、黃、藍這三種顏色來做遊戲，有兩個遊戲：

①分別把紅、黃、藍三種彩色水點在紙上用小管子（飲料吸管或圓珠筆的外管）從下向上吹，就會出現好像樹一樣的形狀（教師示範），看看你的樹會變成什麼顏色。

②用紅、黃、藍三種顏色畫自由想像畫。

國小二年級美術教案篇7

教學目的：

1、引導學生認識圖形標誌，懂得一些圖形標誌的含義。

2、學會理解和應用圖形標誌，並在生活中加以應用。

教學重難點：讀懂並理解圖形標誌的含義。

教具學具準備：

（老師）各種圖形標誌

（學生）尋找和收集所看到的圖形標誌，並儘量瞭解它代表什麼含義。

教學過程：

一、匯入新課

小朋友們，我們今天要認識一些新朋友，它們會教會我們在一些公共場合裡應該做什麼，不應該做什麼呢，下面請大家跟著老師，一起來迎接它們……出示一些簡單的圖形，詢問學生它的意思是什麼？

1、學生討論，彙報結果，得出是不允許吸菸和水不能飲用的結論。

2、同學們，它們在公共場合中它就有了特殊的含義，這樣的圖形我們稱它為圖形標誌。匯出課題：認識圖形標誌

二、加深學生的認識，討論課本上圖形標誌的意思

1、在我們的書上，有很多很多各種各樣的圖形標誌，你們知道它們都是表示些什麼意思嗎？

2、看圖小組討論，比一比，哪一組說出的各種圖形標誌的意思，最準確，數目最多，並告訴大家你們都在什麼地方看到過它們？（馬路、商廈、美術館、機場、輪渡、博物館……）考一考，看到這樣的圖形標誌你要怎麼辦？小組同學互相考察，看看同學認識圖形標誌的結果。

三、學生彙報自己收集到的圖形標誌，對課本中的圖形標誌進行補充說明。通過小組評比的方法，對圖形標誌進一步的瞭解

1、圖形標誌包含好多方面，現在請小朋友們來介紹自己在課前去找尋的圖形標誌好朋友，告訴大家，你是從什麼地方找到它的，這個標誌出現的時候，我們應該做些什麼，不能做什麼？

2、學生上臺彙報自己找到的圖形標誌，其它小朋友補充說明。

四、對各小組收集情況進行統計，評比出收集圖形標誌最多，理解意思面的優勝組