牧童短笛教案5篇

作為教育工作者一定學會制定教案，這是提高教學質量的有效方式，教案是老師為了提高教學水平提前起草的文字報告，本站小編今天就為您帶來了牧童短笛教案5篇，相信一定會對你有所幫助。

牧童短笛教案篇1

設計意圖：

?牧童短笛》是我國著名音樂家賀綠汀所作，這是一首風格清新、富有田園風味的樂曲。我在《中國傳統文化》主題下設計了此節音樂欣賞活動。這首樂曲的旋律優美、淳樸，具有鮮明的音樂形象和濃郁的江南風情，是三段體音樂，第一段四分之四拍的節奏，舒緩、悠揚，描繪了美麗的田園景色，牧童騎在牛背悠揚的吹著笛子；第二段轉換為四分之二的節拍，以歡快、跳躍的節奏，展示牧童和水牛在水中、田間嬉戲的的場面，和第一段形成鮮明的對比；第三段再現第一段的音樂主題，夕陽西下，牧童返回鄉村，給人餘音嫋嫋，回味無窮的感覺。根據大班幼兒的年齡特點，以及人之發展水平，幼兒通過多種感官欣賞音樂，理解音樂，感受音樂的風格特點。

活動目標：

1、區分音樂的性質，瞭解樂曲aba三段體曲式的結構特點。

2、嘗試用多種形式表現音樂、理解音樂。

3、感受民樂與水墨結合的優美意境。

活動重點：區分樂曲的音樂結構。

活動難點：分析瞭解樂段的表現情緒。

活動準備：

1、《牧童短笛》音樂。

2、《牧童短笛》水墨動畫。

3、水墨材料及笛子。

教學手段：口頭語言，電子視聽裝置和多媒體技術。

活動過程

開始部分：

一、幼兒演唱歌曲“什麼樂器在歌唱”。

師：什麼樂器在歌唱？（鋼琴、小鈴、鈴鼓）

師：小朋友還知道什麼樂器會唱歌呢？我們來聽一段音樂。

基本部分：

一、欣賞音樂《牧童短笛》瞭解笛子的演奏特點

（1）幼兒靜聽欣賞音樂。

師：聽到什麼了？感覺怎麼樣？（悠揚、歡快）猜猜看，這段音樂是用什麼樂器演奏的？（回答後出示笛子）

（2）認識樂器————笛子。

師：見過這個樂器嗎？見過誰吹笛子？怎麼吹笛子的？這麼美的音樂會在什麼地方吹呢？

小結：笛子是我們中國人發明的一種吹奏樂器，演奏的時候把它橫著放在嘴邊，它能吹美妙的音樂來。

教師：笛子演奏的這段音樂有幾段呢？我們接著聽。

二、再次完整欣賞音樂，感受音樂aba的曲式結構。

師：聽出來了嗎？有幾段？音樂的節奏都一樣嗎？

哪一段是舒緩優美的？哪一段是歡快活潑的？

小結：每個人對音樂的理解都是不一樣的，有的聽出了優美、平和的感覺，有的聽出了歡快、跳躍的感覺。第一段的音樂比較緩慢、抒情；第二段的音樂聽起來比較歡快、跳躍；第三段的音樂和第一段一樣是緩慢抒情的。

師：這麼好聽的音樂講了一件什麼事情呢？我們來聽一聽、看一看，這一次我要邊聽邊畫了。

三、教師聽音樂“畫”牧童短笛的故事，瞭解樂曲表達的意義。

1、教師聽音樂快速繪製“牧童短笛”的水墨畫圖。

師：看出來了嗎？有什麼？講了一件什麼事情？到底誰在吹笛子呢？（幼兒根據畫面自由講述）

2、小結：這個音樂就叫《牧童短笛》，講述了發生在江南水鄉的事情，一個牧童騎在牛背上悠揚的吹著笛子的故事。

師：到底是什麼有趣的事情呢？我們聽聽音樂，看看你能想到什麼？

四、分段欣賞音樂，感受音樂的結構特點。

1、欣賞第一段音樂，感受音樂悠閒、緩慢的特點。

師：這一段音樂聽起來什麼感覺？（優美、抒情、緩慢）牧童在做什麼事情？

（幼兒自由講述）

小結：優美抒情的音樂表現牧童悠閒自得的騎在牛背，吹著手中的短笛，看著隨風飄動的柳條，飛舞的小鳥，走在美麗的田間小道。

2、欣賞第二段，感受歡快、活潑的音樂特點。

師：這段音樂和第一段音樂有什麼不同？節奏一樣嗎？他們來到了哪裡？牧童這時候在幹什麼？

小結：歡快活潑的音樂表現牧童從牛背上下來，斜靠樹枝休息，水牛在水裡嬉戲，在田間逗樂的場景。

3、欣賞第三段，再次感受抒情、優美的音樂特點。

師：這段音樂和前面的哪一段音樂一樣？（第一段）牧童又在幹什麼？

小結：和第一段的音樂一樣，牧童又騎上牛背，悠閒自得的吹著短笛，走遠了。

五、幼兒欣賞視訊，教師配樂講述故事，感受水墨畫與音樂結合的意境美。

師：老師還帶來了一段視訊，我們看一看，聽一聽。

故事：彎彎的溪水旁，柳條隨風搖動。在小路的盡頭，一頭水牛緩緩走來。牛背上，穿著短褲短褂的牧童悠然自得吹起一首悠揚小曲，悅耳的笛聲，飄到郊外每一個角落，鳥兒、蝴蝶、花兒都被他的迪聲陶醉了。

小河裡，魚兒在水中歡快的游來游去，水牛下入河中，享受難得的清涼，水牛一會兒在水中和魚兒嬉戲，一會兒在田間和蝴蝶逗樂嬉鬧。牧童斜靠在樹枝上，進入夢鄉。

夕陽西下，牧童醒來，拿起笛子，喚回遠處的水牛，騎在牛背上，牧童又悠然自得的吹著短笛，笛聲飄向郊外的每一處角落，越走越遠，越走越遠......

結束部分：

教師梳理小結：今天我們一起欣賞了用長笛演奏的《牧童短笛》，還有用鋼琴演奏的《牧童短笛》呢，下次活動我們繼續欣賞，看看不同樂器演奏的《牧童短笛》有什麼不一樣？

延伸活動：

結合區域活動，將《牧童短笛》的音樂投放表演區，幼兒聽音樂表演。

牧童短笛教案篇2

?設計思路】

?綱要、藝術》的“內容與要求”裡說的，提供自由表達的機會鼓勵幼兒用不同的藝術形式大膽表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表達方式，分享他們創造的快樂。

音樂欣賞《牧童短笛》是《我是中國人》主題中的一次集體活動。幼兒對中國民族音樂有初淺的認識，通過音樂律動《牧童之歌》直接把孩子帶入音樂主題。活動前幼兒欣賞過水墨動畫片《牧笛》，感受田園風味的牧童生活。活動中選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。體驗音樂要素變化所帶來的音樂情緒和形象的變化，提高對同類音樂作品的聽辨能力。幼兒在“靜聽細看”中感受中國式的美，在師幼互動和生生互動中創編各種牧童和小牛在田邊嬉戲的動作，想象各種有趣的遊戲表現音樂的歡快情緒。

?活動目標】

1、欣賞鋼琴曲《牧童短笛》，想象音樂作品中的情節，用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。

2、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，增加對民族特色音樂作品的喜愛之情。

?活動重點】

跟著音樂節奏創編牧童和小牛遊戲的動作。

?活動難點】

用語言與肢體動作分辨不同的音樂情緒。

?活動準備】

（一）經驗準備：

幼兒觀看過《牧笛》的動畫片，對小牧童的田園生活有初步瞭解。

（二）環境準備：

1、由牧童及田園風味的水墨畫製作成的ppt。

2、牛角頭飾和自制短笛，錄音機磁帶。

【活動過程】

一、 進入音樂情景（音樂律動《牧童之歌》）

“今天，我們一起到田野裡去玩，讓我們一起出發吧！”

二、完整欣賞鋼琴曲《牧童短笛》

（一） 完整欣賞音樂，展開想象

重點提問：

1、田野到了，你們瞧遠處來了一位小客人，猜猜他是誰？

2、瞧瞧，今天他帶誰來了？

（幼兒欣賞音樂，老師用表情提示）

（二） 配樂講牧童和小牛的故事（配上由水墨畫製作成的ppt）

重點提問：

牧童和小牛之間發生了什麼有趣的事？

三、分段欣賞

（一）ab段對比分辨

重點提問：

1、哪段音樂牧童騎在牛背上吹笛子？

（模仿跟著音樂吹笛子的動作，教師捕捉孩子的亮點）

2、哪段音樂牧童和小牛在做遊戲？

小結：a段兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地悠閒地吹著短笛。

b段牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間玩耍。

（二）重點欣賞b段

1、幼兒和老師合作遊戲

重點提問： 牧童和小牛會做些什麼有趣的遊戲？

2、兩位幼兒合作

重點提問：請大家猜猜他們在做什麼遊戲？

（孩子們把平日玩過的遊戲都遷移到活動中來，教師提示幼兒跟著音樂節奏遊戲。大家猜上來的兩個孩子玩的遊戲，起到上下互動的作用。）

3、弟弟朋友和妹妹朋友合作遊戲

請妹妹朋友做牧童，弟弟朋友做小牛，一起合作跟著音樂做遊戲。

（找出亮點：節奏、表情、動作。請幾對小朋友做示範，大家一起學一學。）

（三）欣賞a‘段

重點提問：遊戲做累了，牧童會幹些什麼呀？

小結：牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

四、完整表演

提供牛角和短笛，分角色進行完整表演。

（提供道具，進一步讓幼兒融入音樂情景，彷彿置身於大自然中，把自己想象成為一個天真的牧童和淘氣的小牛，完整感受音樂中的情緒變化，大膽用肢體動作表達表現。）

【活動評析】

（一）活動的選材具有藝術性、趣味性，能在情感上產生共鳴

幼兒在音樂欣賞過程中，選用同樣具有中國民族特色的水墨畫與《牧童短笛》音樂組合，視覺上直觀感受水墨畫和具有中國風味的旋律的完美統一給人帶來的美感。幼兒通過感知音樂作品的藝術美，獲得美的感受，從而大膽的表達表現。

（二）根據樂曲內容，以角色身份與幼兒進行情感交流，激發幼兒有情感地參與其中

在音樂活動中，教師以牧童的角色身份參與活動，以逼真的表演把幼兒帶入音樂作品特定的意境之中，能恰到好處地表現出作品的蘊涵，激發幼兒的表達慾望。

（三）善於分析和表現音樂作品的各種情感基調

?牧童短笛》的Ａ段清新悠閒，Ｂ段活躍歡快。教師通過音樂故事，幫助幼兒區分音樂段落之間在情緒、情感上的差異，能夠準確地表現和傳授引導幼兒在領會各種情緒、情感的基礎上表現出相應的動作。

牧童短笛教案篇3

教學目標：

通過欣賞《牧童短笛》，感受樂曲不同段落的情緒，瞭解作品的曲式結構。

教學重點：

引導學生感受樂曲不同樂段的節奏、速度及音樂情緒的特點。

教學難點：

採用多種教學策略，喚起學生的學習熱情，記憶作品不同樂段的主題。

教學過程：

一、創設情境，匯入新課

同學們，今天老師給大家帶來一首描寫牧童的樂曲，這首樂曲聞名中外，是由我國著名作曲家賀綠汀先生創作的。它的名字叫《牧童短笛》，讓我們一起來聽聽，它是由什麼樂器演奏的？

二、新作賞析，目標落實

（一）初次聆聽，整體感知。

1、初次聆聽歌曲

問題設定：這首樂曲是由什麼樂器來演奏的？

2、引出樂器鋼琴，教師簡介鋼琴。

3、二次聆聽，加深樂曲的印象。

問題設定：這首樂曲的速度是怎樣變化的？

（二）分段賞析，走進音樂。

1、第一樂段賞析

①聆聽第一樂段，學生感受樂曲情緒。

問題設定：同學們聽聽這段樂曲的情緒是怎樣的？②指導學生視唱第一樂段主題旋律，加深印象

③反覆聆聽第一樂段，鼓勵學生用身體動作體驗樂曲情緒。

2、第二樂段賞析

①聆聽第二樂段，感受樂曲速度、情緒的變化。

問題設定：同學們聽聽這段樂曲的速度和情緒是怎樣的？②反覆聆聽第二樂段，激發學生為樂曲加伴奏。

3、第三樂段賞析

①聆聽第三樂段，感受“加花”手法所表現的意境。問題設定：同學們聽聽這段樂曲和哪一段相似？②指導學生視唱第三樂段主題旋律，加深印象

③引導學生將兩段相似的音樂進行對比，進一步感受“加花”手法的表現力。

④反覆聆聽第三樂段，用心體驗樂曲恬靜、安逸的情緒。

4、教師對樂曲進行小結

三、作者及作品簡介

1、瞭解賀綠??

2、教師講解作品的創作背景

四、再次聆聽，體會樂曲的民間風格。

學生聆聽音樂，課件播放中國水墨畫——牧童放牧的情景

五、達標檢測，當堂反饋：

教師分別彈奏《歡樂的牧童》、《牧童》和《牧童短笛》的樂句，當《牧童短笛》的樂句出現時，學生快速舉手示意。

六、拓展延伸，小結昇華

（一）拓展欣賞

多媒體欣賞朗朗現場演奏的《牧童短笛》，進一步感受樂曲的情緒。

（二）課堂小結，情感昇華

1、教師簡單小結本節課的教學內容

2、鼓勵學生利用課餘時間，欣賞其他版本的《牧童短笛》，如手風琴版、長笛版的。

牧童短笛教案篇4

【教學內容】

1、複習演唱《我們的田野》

2、欣賞鋼琴獨奏曲《牧童短笛》

3、複習鞏固口琴二部合奏曲（p23、《綜合訓練》）。

【教材分析及說明】

1、歌曲：《我們的田野》旋律悠揚，富有歌唱性，歌詞也寫得很出色，猶如一幅絢麗的水彩畫描繪祖國山河的自然景色。此歌已教了兩課時，本課時在時間和教學安排上不作重點。

2、欣賞：《牧童短笛》是一首鋼琴獨奏曲，它描寫的是小牧童手拿短笛放牧時的喜悅景象。欣賞本曲是本課時的重點。在時間安排上佔整堂的二分之一。

音樂藝術是以音傳情的藝術，欣賞教學則是聽覺教學，因此，在教學過程中要有充分的時間讓學生去“聽”，通過學生的聽，教師的講，以聽帶講，以講引聽激發學生自然感受音樂作品的旋律、節奏、情緒以及所表達的內容，培養學生熱愛生活，熱愛勞動，熱愛大自然的思想感情。

另外，為上課時更好地利用時間，教師課前可用空白磁帶把本曲連錄３—４遍。

3、口琴教學

口琴教學是我校音樂教學改革的一個重要環節。旨在活躍課堂氣氛，豐富課堂生活，開拓學生的音樂視野，培養學生的個性，提高學生的素質。本課時主要是複習鞏固口琴二部合奏曲，是在學生比較熟練的基礎上再紮實一下本曲的吹奏方法，本曲彷彿隊伍進行曲一樣，要求同學們吹奏的莊重、嚴肅、有力、飽滿。

【教學目的要求】

1、歌曲：有表情地演唱《我們的田野》，使學生感受樂曲的情緒和思想內容，感受音樂諸表現手段為塑造音樂形象作用，激發學生體會一首樂曲（或歌曲）如果其速度、力度等產生變化，其情緒也隨著產生變化的效果。

2、通過以上的演唱和欣賞，進一步激發學生熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

3、繼續開展樂器進課教學，鞏固口琴二部合奏曲訓練（p23）要求奏準音高、吹奏的飽滿，有力富有彈性。

【教學重點】

欣賞《牧童短笛》

【教學難點】

激發學生感受音樂作品的情緒，理解作品所塑造的音樂形象和所描繪的內容。從而提高學生欣賞音樂作品的能力。

【課時】

第三課時

【教具】

錄音機、磁帶、口琴、小黑板、圖畫。

【課的型別】

欣賞課

?教學步驟】

一、播放音樂，學生擊拍進入教室。

二、組織教學（略）。

三、基本練習。

1、發聲練習（小黑板）

1=f2/4

０５１３｜６５｜５４｜３·５｜２１｜１－‖

b

要求以平穩的呼吸，優美的音色發音，一氣呵成，中間不能有任何停頓，後半拍起唱為難點，發音時先弱後強。發音時，上顎自然地抬高些，使高音容易唱得圓潤、響亮些。

2、視唱練習（小黑板）

1=c2/4

0134｜5－｜56 71｜5－｜56 54｜31｜22 65｜1－‖

教師展示板書後，用教鞭指譜視唱，並指出本練習也是後半拍起唱的，同時出現連音線，使第二小節和第四小節的“5”時值增長，唱成二拍半。

視唱時，先放慢速度，讓學生充分體會一下後半拍起唱的特點，然後再加快速度視唱。

練習時，宜集中看著教師教鞭指譜進行視唱，要求看清楚劃拍的上下動作和所唱的音的時值。另外，視唱時應注意換氣，只能在記號處換氣，不可在其他地方換氣。

注：這兩條基本練習，都是以後半拍起唱的，其目的是複習《我們的田野》作鋪墊。因此，一定要注意練好。

四、口琴練習

口琴練習內容在課本p23《綜合訓練》部分，本曲上節課已學過，本課時主要是複習鞏固。

本曲情緒莊重嚴肅，具有進行曲的特點，特別是二聲部低音的重複，好似隊伍進行曲一樣。要求：

第一聲部堅定有力，精神飽滿；

第二聲部短促跳躍，富有彈性。

具體方法：

1、把學生分成兩組，先讓學生分別同時認真地聽老師彈奏全曲。（老師左右手分別彈一個聲部，再彈奏全曲）

2、學生分部學習練習曲。

3、教師指揮，學生吹奏全曲。

4、教師指出優缺點，激發學生再次吹奏好全曲。

五、複習歌曲

?我們的田野》是一首描寫田野美麗、壯觀、富饒的歌曲，歌曲曾在一九八0年獲第二次少年兒童歌曲評選一等獎。要求學生以寬廣、優美的聲音演唱。

（一）複習曲譜

1、分析曲譜，指出容易唱錯的地方，如：

第一樂句 ６５｜３·５｜１３ ２｜

錯唱成 ６５｜３·５｜１３ ２｜２０｜

第二樂句 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２－｜２０ ３２｜

錯唱成 ３５｜６ ６·６｜５ ３｜２—｜

第三樂句 ３２｜１ ７｜６１ ５｜

錯唱成 ３２｜１·７｜６１ ５｜

最 後 １２｜３ ３·３｜３３３ ２５｜１－｜

錯唱成 １２｜３ ３·３｜２ ５ ｜１－｜

2、教師用風琴彈奏曲譜1.5段,(全曲較長,時間不允許一一彈奏)學生隨琴聲出拍認真默唱1、5段曲譜。

（二）、複習歌詞

?我們的田野》是一首描寫田野美好風光的歌曲，歌詞寫到：美麗的田野，碧綠的小河，巍巍的群山，金色的 魚，成群的野鴨，從遠寫到近，從靜寫到動，從地面寫到天空，優美動聽的曲譜和生動形象的歌詞融合在一起，正如一幅幅美麗狀觀的山水彩畫描繪出祖國山河的無比美麗。江山如此多驕。

1、分析歌詞，探討如何唱好本歌

提問、討論：同學們，請大家想一下，既然歌曲如此生動、優美，那我們應該如何演唱好《我們的田野》這首歌呢（主要從力度、速度、呼吸、咬字，情緒等方面入手。）

2、教師播放錄音1、5段,學生認真細聽,(利用空白磁帶先錄好1、5)

3、教師指揮，學生有表情地演唱全曲。

六、欣賞

啟發談話

同學們，今天我們欣賞的內容是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作於一九三四年。

?牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，後來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國徵集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，後來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。

?牧童短笛》是一首短小精緻的鋼琴小品，它描寫的是小牧童後拿短笛在田野裡一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，並指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”後回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。

第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；

第二樂段速度歡快，旋律流暢；

第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲

第一樂段。1=g，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前彷彿展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野裡，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野裡縱情對歌。

在這一樂段裡，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。

然後出示圖畫，（把課本p24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最後再播放錄音第一樂段。

第二樂段

這一樂段由上面的c調轉到g調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野裡追逐喜戲。在這一樂段裡，教師應儘量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對於想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野裡互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人在打水仗）。這一樂段要聽後再分析。

第三樂段

>本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最後樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽後再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，並且趕著牛慢慢回去了……

（四）欣賞全曲

分段分析，分段欣賞全曲後，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會

全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然後，教師作個概括性的欣賞小結。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）

七、課堂小結及佈置作業：

教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現突出的同學，鼓勵上課發言不夠大膽的同學，激勵同學們課後多聽一些音樂，多看電視文藝節目，養成經常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。

牧童短笛教案篇5

設計意圖：鋼琴曲《牧童短笛》是著名音樂教育家、作曲家賀綠汀創作的，這是一首帶再現的單三部曲式。可讓大班幼兒在欣賞的過程中聽辨樂曲的a-b-a三段式結構，從而瞭解這種音樂結構的特點，提高對同類音樂作品的聽辨能力。

活動目標：

1、想象音樂作品中的意境和情節，懂得分辨樂曲的a-b-a三段體曲式。

2、通過簡單的樂器伴奏來烘托音樂作品中此起彼伏的旋律特色，並通過不同音色的樂器來區別a、b段的不同情緒。

3、知道這是一首具有田園風味的中國音樂作品，激發對民族特色音樂作品的喜愛之情。

4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備：

1、牧童形象的木偶及田園風味的背景圖。

2、各種打擊樂器，錄音機磁帶。

活動重點難點：

1、重點：讓幼兒聽辨樂曲的a-b-a三段式結構，並用合適的打擊樂來表現各段的情緒。

2、難點：教幼兒聽辨樂句，理解旋律中此起彼伏相呼應的特點。

活動過程：

1、音樂遊戲《什麼樂器在唱歌》。師：“什麼樂器在唱歌？”幼兒則閉上眼睛，聽老師選一種打擊樂器，敲出×××的節奏型，幼兒馬上睜開看，邊拍手邊說：“××樂器在唱歌。”

2、播放音樂《牧童短笛》，讓幼兒聽辨這首樂曲是什麼樂器演奏出來的。師：“請小朋友聽聽這首曲子，猜猜是什麼樂器在唱歌？”

3、向幼兒簡單介紹鋼琴曲《牧童短笛》的音樂背景。師：“這首好聽的鋼琴曲名是《牧童短笛》，它描寫的是我國美麗的江南地區，牧童倒騎在牛背上，悠揚地吹著短笛，在田間玩耍的情景”。

4、出示背景圖，幼兒完整地欣賞音樂。

5、分段欣賞。

（1）聽賞第一段音樂。師：“我們先聽這段音樂，想一想牧童這時在幹什麼？教師根據幼兒的描述，邊操作木偶邊進行小結：兩位牧童倒騎在牛背上，兩人你一句我一句地吹著短笛，走在美麗的田間。這段音樂是悠揚的，抒情的。

（2）聽賞第二段音樂。師：“下面，我們來聽第二段音樂。聽聽這段音樂和剛才的第一段有什麼不同？聽了感覺怎樣？想想牧童這時又在幹什麼呢？”教師根據幼兒的描述，操作木偶，小結：牧童這時從牛背上跳下來，高興地在田間翻跟斗抓蝴蝶，這段音樂是歡快的，跳躍的。

（3）聽賞第三段音樂。師：“下面請你們聽第三段音樂。聽聽這段音樂和前面哪段音樂是一樣的，這時牧童又在幹什麼？”教師根據幼兒的回答小結：這段音樂和第一段是相同的，這種第一段和第三段一樣的樂曲叫a-b-a三段體。這段音樂講的是牧童又騎上牛背，你一句我一句地吹著笛子，慢慢地走遠了。

6、啟發幼兒選擇合適的打擊樂器為樂曲伴奏。師：“你們覺得這首樂曲的各段用什麼樂器來伴奏比較好呢？”

7、為每位幼兒提供2-3種打擊樂，提醒他們在樂曲的a段與b段用不同的樂曲來伴奏，並能在教師的指揮下變換不同的節奏型。

活動反思：

?牧童短笛》是一首非常著名的鋼琴曲。它短小精緻、形象鮮明、風格清新、富有田園風味。全曲共分三個樂段。第樂段描繪了美麗的田園景色，宛如一幅淡雅的水墨畫。第二樂段以歡快的節奏、快遞的速度和跳躍的伴奏，在情緒上與第一段形成鮮明的對比，具有民間舞蹈風格的五聲調式特點。歌曲《牧童之歌》，是根據《牧童短笛》的主旋律改編而成。

這堂課的內容對剛踏上四年級的學生來說，有一定的難度。因此，我利用多媒體課件在樂曲的背景、加花、練習中，以顏色、形態、進場次序的變化來引一導學生的學習注意力。結合教學內容我創設了：聽、看、比、論、感等多種學習形式，以增強本課的學習效果。通過這節課的教學，我覺得給學生創設教學情景，讓他們在實際的感受中體驗新知識、接受新知識、運用新知識，課堂的教學效果就會比較好。

小百科：牧童是一個漢語詞彙。拼音為mù tóng，是指放牧牛、羊的兒童，出自《呂氏春秋