手中班音樂教案優秀8篇
好的教案可以讓學生對學習產生濃厚的興趣,優秀的教師是需要在上課之前寫好詳細的教案的,下面是本站小編為您分享的手中班音樂教案優秀8篇,感謝您的參閱。
手中班音樂教案篇1
活動目標:1、學唱歌曲,感受歌曲的俏皮風趣。
2、體驗遊戲的快樂。
活動準備:《數豆豆》歌曲、彩色豆豆貼紙、大兜兜模型。
活動過程:一、感知、欣賞
(1)幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律。提問:“在這首好聽的歌曲中,都有什麼?”(豆豆)
(2)引導幼兒說出歌詞內容,加深印象。師:“歌裡面的小豆豆長的什麼樣子?”(圓溜溜),唱歌的小男孩在做什麼?(一、二、三四,數豆豆)
二、學唱歌曲,創編動作
(1)教師範唱,幼兒跟唱。讓幼兒閉上眼睛,老師邊唱邊把彩色豆豆貼上貼在幼兒身上。引起幼兒興趣。
(2)提問:“你覺得這首歌哪句話最有意思?你可以把它唱出來嗎?”幫助幼兒回憶歌詞。鼓勵幼兒創編相對應的動作。
三、遊戲:《大聲小聲》唱規則:老師出示大豆豆,幼兒用洪亮的聲音唱歌,出示小豆豆,幼兒用輕柔的小聲音唱歌.大小聲交替唱。
四、遊戲:《裝進兜兜》
規則:(1)、幼兒拉成大圓圈,表演歌曲,演出結束幼兒快速跳進圓圈中的大兜兜。
(2)、再一次遊戲,表演結束,跳進與身上豆豆貼上一樣顏色的大兜兜裡。五、遊戲結束,師:“今天小豆豆們不僅學會了歌曲,還一起做遊戲,這顆豆豆貼上老師送給你,回家後和爸爸媽媽一起玩,好不好?
教學反思:《數豆豆》這首歌對於中班幼兒難度不大,所以我著重興趣引導,我始終用遊戲觀察整個活動遊戲開始之前,第一個環節是歌曲匯入,激發幼兒興趣。由於對歌曲的熟悉,小朋友們演唱得很好,遊戲環節,大家都積極參與,喜歡遊戲,但是創編動作,孩子們都存在侷限性,基本和我動作都是一樣的,缺乏想象力!在今後的活動中應多多啟發和鍛鍊幼兒的創編能力。
手中班音樂教案篇2
設計思路
“節奏”是音樂的要素之一,節奏練習是幼兒音樂活動中不可或缺的一部分。在幼兒的音樂活動中,表現節奏的方式有許多種,如拍手、跺腳,但經常使用這些形式難免顯得單一和缺乏情趣。於是我運用角色扮演的形式,將幼兒熱衷模仿廚師的遊戲引入集體活動中,讓每個幼兒學做小廚師,和視訊裡真實的廚師一起互動,在打雞蛋、切番茄的輕鬆氛圍中練習不同的節奏,使幼兒感受生活中也有很多音樂元素。
活動目標
1.跟著音樂嘗試使用廚房用品,有節奏地敲打。
2.發現生活中的音樂元素,感受生活中的音樂。
活動準備
1.錄影(廚師在廚房有節奏地打雞蛋、切番茄)、圖譜、音樂(經剪輯的重金屬音樂《i believe》,節奏感強,歌裡包含了唱歌和說唱兩種形式)。
2.教師用物品:鍋碗瓢盆、鼓棒、圍裙、廚師帽一頂;幼兒用物品:不鏽鋼碗和竹筷(數量為幼兒人數的一半)、塑料刀和塑料砧板(數量為幼兒人數的一半)、廚師帽幼兒每人一頂(小廚具和廚師帽事先均已放在幼兒椅子下)。
3.雙排半圓形座位面對螢幕。
活動過程
一、小碗小筷來唱歌
1.引入主題。
今天我們一起去菜場買菜,你看到了哪些菜(幼兒聽音樂入場,音樂停,幼兒擺出“菜”的造型,教師邊挑菜邊拍著節奏問“你是什麼|萊一|”幼兒用節奏語言回答)。
(入場時讓幼兒先聽該音樂,熟悉旋律,為後面的打擊節奏樂作準備。)
2.扮演廚師。
(1)(教師繫上圍裙、戴上廚師帽)看看今天我是誰?
(2)我們戴上廚師帽,也打扮成廚師,一起開個廚房音樂會好不好?
(3)你想跟哪組廚房用具做好朋友,就去拿好用具(小碗和小筷、小刀和小砧板)。
(創設情境、扮演角色,符合中班幼兒的遊戲特點,能很快引起幼兒參與遊戲的興趣。)
3.自由探索節奏。
小廚師們準備好了嗎?我們合著音樂一起來玩玩吧(音樂起,教師巡視幼兒聽音樂創編節奏的情況,並及時模仿、表揚創編新節奏的幼兒)。
4.展示小廚師創編的節奏。
大廚師(教師)發現和展示小廚師的節奏(拿刀切的× ××|×一|切西瓜|嘍一|)(拿筷子的×× ××|×× ×|蘿蔔黃瓜|真好吃|),我們也來敲一敲,真開心哦。
5.找找敲打的竅門。
小廚師們有沒有發現怎樣敲出的聲音最好聽?(幼兒自由發言:筷子敲在碗邊聲音響亮又好聽;小刀切在砧板的當中聲音很響亮等。)
(用同伴學習法引導幼兒自由探索,創造出不同的節奏型,教師可以及時捕捉並介紹給其他幼兒,以豐富幼兒的節奏型。通過探索,幼兒還發現了怎樣敲出的聲音最好聽,為後面的演奏作好鋪墊。)
二、廚房裡的聲音
1.觀看廚師工作的視訊。
(完整觀看視訊)看看廚師在廚房裡幹什麼?
2.討論看到的內容。
(1)你們看到廚房裡有什麼(有番茄、雞蛋等)?
(2)廚師在幹什麼(準備燒番茄炒蛋、番茄蛋湯等)?
(3)廚師是怎樣打雞蛋的,怎樣切番茄的(引導幼兒看出廚師的動作是有節奏的)?
3.發現節奏型。
廚師切萊是有節奏的,你們發現了嗎?幼兒再次觀看視訊。
(讓幼兒觀看視訊,第一次引導幼兒觀察廚師切菜很特別,第二次重點引導幼兒發現節奏型。)
4.逐段播放視訊,幼兒學習模仿節奏型。
(1)觀看“打蛋”視訊,幼兒說出打蛋的節奏,教師從圍裙口袋裡摸出圖譜貼在黑板上,並回放視訊驗證。幼兒模擬動作,教師邊模擬動作邊說出節奏:打打 打|打雞 蛋|。
(2)觀看“切番茄”視訊,幼兒說出切番茄的節奏,教師從圍裙口袋裡摸出圖譜貼在黑板上,並回放視訊驗證。幼兒模擬動作,教師邊模擬動作邊說出節奏:切切|切番茄| 。廚師切得很整齊,我們再來切一切吧(用情境語言暗示幼兒節奏要整齊、穩定)。
(和視訊互動,模仿廚師“打雞蛋”和“切番茄”的節奏型,這一形式有趣、形象,幼兒邊看邊不由自主地跟著模仿,激發幼兒學習的主動性。此時,教師再用圖譜、語言等形式幫助幼兒掌握和鞏固新的節奏型。)
三、廚房音樂會
1.看指揮和圖譜練習。
我是大廚總指揮,小廚師們請出你們的廚具,你們看著節奏譜,打打雞蛋又切番茄,切切番茄又打雞蛋。(給四下前奏提示,1、2、3、4——打打打|打雞蛋|打打打|打雞蛋|,番茄準備——切切|切番茄|切切|切番茄|大廚交替輪流指揮兩組,速度逐漸加快)。
注意提示幼兒:切番茄的時候不要越切越快,否則會切到手,切切|慢慢切|切切|慢慢切| 。
(教師用語言、眼神提示和幫助幼兒看指揮與圖譜來打節奏。切番茄的節奏型較難,在練習中教師可用情境性語言和動作示範提示幼兒注意節奏的穩定。)
2.聽音樂,心中模擬動作。
(1)完整聽賞音樂一遍。
(2)樂曲從頭到尾都在唱歌嗎(有的地方是唱歌,有的地方是說話)?
(3)邊聽音樂邊在心裡想動作:聽到樂曲中唱歌的部分就打雞蛋,聽到樂曲中說唱的部分就切番茄。
(在正式打節奏樂前先根據音樂在心中模擬動作,這是幼兒自主學習中十分必要的一個方法,有助於幼兒更好地掌握自己在音樂活動中的行為。)
3.跟著音樂嘗試演奏。
(1)小廚師拿著廚具第一次聽音樂演奏。
(2)為什麼有幾個小廚師少打了一個雞蛋,少切了兩片番茄?怎麼會這樣的(演奏的時候晚出來了)?怎麼辦呢(仔細聽音樂,早一點準備好)?
4.小廚師指揮演奏。
請兩個小廚師做小指揮,一個指揮打雞蛋的節奏,另一個指揮切番茄的節奏。教師提示小指揮正確指揮,觀察其他幼兒練習的情況。
(請小指揮是對幼兒能力的一種挑戰,為幼兒提供了“最近發展區”,可請不同的幼兒來做小指揮。)
5.大廚師加入表演。
(引出牆面上事先掛好的鍋碗瓢盆)大廚師我很高興,今天我也要露一手,等一會兒,我接著你們後面一起來演奏,我們開個熱鬧的廚房音樂會。
6.集體表演。
完整演奏,教師在後面一段加入進來敲奏。
(教師用鍋碗瓢盆的演奏增加了表演的氣氛,同時也是一種示範,為幼兒進一步練習起到了引領作用。)
四、延伸
可在下次活動中讓幼兒自選廚房用具練習另一種節奏型,並可根據燒不同的菜創造不同的節奏型配合音樂來演奏。
反思
二期課改實施以來,我們常常覺得教材中有關藝術、尤其是音樂活動的內容減少了。其實面對同一個教材,教師可以嘗試多元化的思考,多角度、全方位地實施教材。
在單純的音樂活動中,常用拍手、跺腳等方式來表現節奏,難免缺乏情趣、不生動。於是我運用角色扮演的方法,把中班“好吃的食物”主題中幼兒熱衷模仿廚師的遊戲引入音樂活動中,使整個活動在一個既有趣又真實的場景——“廚房音樂會”中進行,讓每個幼兒學做小廚師,和錄影裡的廚師一起互動,在動手、動腦的輕鬆氛圍中感受和學習節奏。
活動中,教師注重幼兒自己的發現和探索,在“玩”音樂的過程中既有幼兒自主創造、發現節奏型,又有自主探索如何敲擊發出最好聽的聲音,還有通過視訊自主模仿節奏型等,在生生互動、師生互動及和材料的互動中不斷滿足幼兒探索的慾望,提升幼兒的發現能力,鍛鍊了幼兒對節奏的把控能力。活動中教師只是一個“穿針引線”的人,用“大廚”的身份引導幼兒進入情境,並用情境性的語言、實物圖譜、節奏語言、動作示範、眼神提示、請小指揮等多種形式引導幼兒練習和掌握不同的節奏,達到了良好的效果。
二期課改使我們成為會觀察、會發現的教師,更鼓勵我們要成為會“對話”的教師。教師除了要關注幼兒的生活熱點,更要學會捕捉教育的契機,拓展教材的空間,學會為幼兒平凡的生活經驗“潤色、點晴”。
手中班音樂教案篇3
活動目標:
1、熟悉樂曲旋律,掌握樂曲的節奏。
2、初步學習踵趾小跑步的動作。
3、體驗秋天豐收的喜悅。活動準備:果實累累的果樹。
活動過程:
一、律動、練聲,
1、《鞋匠舞》,《手腕轉動》。
2、《小鳥醒來了》,《迷路的小花鴨》。
二、匯入活動
1、出示果樹:小朋友看看這是什麼?秋天來了,樹上的果實都成熟了,
果園裡到處都果實累累,果農伯伯忙著摘果子,你們知道他們是怎麼摘果子的嗎?(幼兒自由模仿摘果子的動作)
2、今天老師還帶來了一首歌曲,歌曲的名字就叫《摘果子》,請小朋友一起來聽一聽。
三、欣賞歌曲
1、教師彈奏樂曲幼兒傾聽,提問:歌曲的名字叫什麼?你們聽了這首歌曲有什麼感覺?
2、教師再次彈奏樂曲,幼兒邊聽歌曲邊拍打節奏。
3、引導幼兒正確掌握樂曲節奏。
4、幼兒再次跟著音樂拍手。
四、學習動作
1、剛才我們學習了摘果子的動作,請小朋友跟著音樂來摘果子,摘果子和放果子的動作各一拍,摘果子是手腕要轉動,要用力一些。(教師彈琴,幼兒表演)
2、一棵果樹上的果子摘完了,我們要到別的果樹上摘果子了,應該怎麼走過去呢?(幼兒自由表演)
3、教師示範:請小朋友看看老師是怎麼走的?誰來學學老師是怎麼走的?
4、這個步子叫踵趾小跑步,我們一起來學一學:第一拍踵步,腳跟斜前方點地,第二拍趾步,腳尖斜後方點地,第三、四拍小跑步。
5、我們跟著音樂一起來表演踵趾小跑步。
五、複習歌表演《玩具兵進行曲》。
手中班音樂教案篇4
設計思路:
本次活動選用音樂《兔子跳跳跳》,樂曲風格歡快,曲式結構簡單,我結合這首樂曲,圍繞樂於與同伴交往的主題,設計了本次活動。活動注重幼兒對音樂旋律、結構的感知,結合小兔子的肢體動作,和石頭剪刀布的遊戲,旨在培養幼兒傾聽音樂、感受音樂、並大膽表現音樂。同時在愉快的音樂活動氛圍中激發幼兒的創造意識,培養幼兒集體遊戲的規則意識。活動目標:
1、能跟隨音樂節奏的變化邀請好朋友互動參與遊戲。
2、通過傾聽音樂,根據故事線索,瞭解作品的曲式結構和所要表達的內容。
3、在集體活動中感受音樂遊戲的快樂,願意參與集體遊戲。活動準備:
1、音樂《兔子跳跳跳》。2、小兔子頭飾一個。活動過程:
一、聽音樂《兔子舞》進場。
(暖身活動,幫助幼兒儘快融入音樂氛圍)
二、初步熟悉音樂旋律,感應ab曲式。(結合動物形象,引出音樂主題)
1、靜聽音樂,熟悉音樂旋律。
2、根據動作提示知道音樂裡出現四隻小兔子。師:你來聽一聽音樂裡我邀請了幾個好朋友上車?三、聽音樂邀請好朋友上車,參與音樂遊戲。
1、師示範,邀請四名好朋友上車、請幼兒仔細聽,當聽到什麼音樂後邀請的好朋友上車?
四、跟隨音樂玩“石頭剪刀布”的遊戲,感受遊戲的快樂。師:接下來,我和我的好朋友要玩特別好玩的遊戲,你看看我們在玩什麼遊戲?
1、師邀請一個兔子來玩石頭剪刀的遊戲,請幼兒創編動作。五、整體感知音樂,參與音樂遊戲。
1、師邀請一隻兔子班長一起來請好朋友上車玩石頭剪刀布的遊戲。2、請兩隻兔子班長來邀請好朋友上車玩石頭剪刀布的遊戲。3、請四名兔子班長邀請好朋友參與遊戲。4、孩子們聽音樂,感知音樂曲式變化。六、結束部分
師:我們聽音樂開著小火車一起去和客人老師玩石頭剪刀布的遊戲。(簡單評價,自然結束)
手中班音樂教案篇5
設計意圖:
新《綱要》中指出,教育內容的選擇,應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助於拓展幼兒的經驗和視野,如今人們的生活水平提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對於孩子一點都不陌生,《數高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲,形象的描繪出層層疊疊的高樓,本次活動讓幼兒從已有的生活經驗出發,用身體動作的變化表現高樓,並用各種動作來表現歌曲中的唸白部分,從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂趣。
實施策略:
為提高幼兒對歌曲的理解和表現力,在教學活動中,我努力營造一個輕鬆、愉快、自由的活動氛圍,為幼兒搭建一個自我表現的舞臺,感受音樂活動的快樂,通過遊戲貫穿整個活動,讓孩子們在玩中學、學中玩,體現遊戲是孩子基本活動的特點,這樣,幼兒的學習慾望和興趣才會被充分的調動起來。
活動目標:
1、能根據樂曲旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中休止符和唸白部分,變現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作邊演唱的樂趣。
活動準備:
鋼琴、音樂光碟
教學方法:視聽結合法、討論法、遊戲法
教學重點:學會用多種方式變現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
教學難點:附點音符和控牌的節奏掌握。
教學環節:
1、帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進入活動室,讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
2、幼兒欣賞音樂併發揮想象創造表現高樓的動作,用身體變化來表現歌曲的唸白部分。
3、在《數高樓》音樂中,啟發幼兒合作並創造性的玩搭高樓的遊戲,用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲,同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。
4、延伸活動:引導幼兒嘗試創編動作藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏,培養幼兒的自主創造能力和發散性思維。
5、隨著《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏,並結束本次活動。
教學過程:
一:匯入活動:
1、帶領幼兒伴隨著歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室,讓幼兒通過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
2、請幼兒說一說:“你見過什麼樣的高樓?最高的有幾層?”請幼兒回答。
二:引導幼兒用身體動作的變化表現高樓(此環節實施目標1)
1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現高樓,請幼兒猜一猜是幾層樓,激發幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒想象還可以用什麼樣的動作表現高樓,並請幼兒表演,其他幼兒模仿。
三:學唱歌曲並進行表演(此環節實施目標2)
1、播放音樂光碟,請幼兒欣賞歌曲《數高樓》並回答問題:從音樂中你聽到了什麼?幼兒回答。
2、教師彈奏歌曲,邊彈邊唱,請幼兒欣賞並提問:歌曲中是怎樣變現高樓的?幼兒回答。
3、引導幼兒變化手的動作來變現歌曲中的唸白部分。
4、加動作與幼兒一起完整演唱歌曲《數高樓》
三:請幼兒進行表演唱,體驗與同伴合作邊演唱的快樂(此環節實施目標3)
1、請兩名教師合作表演歌曲《數高樓》
2、請幼兒兩人一組表演歌曲《數高樓》
3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲並做動作。
4、引導幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲並做動作。
四:拓展延伸
請幼兒創新更逗表演方法(打槍、甩手)
五:結束活動:
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,通過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏,並結束本次活動。
手中班音樂教案篇6
活動目標:
1.在理解歌詞的基礎上,學唱歌曲,常準切分音。
2.在活動中感受數量遞減的規律。
3.在遊戲中體驗歌唱的快樂。
活動準備:
1.ppt課件
2.音樂。
3.小青蛙指偶。
活動過程:
一、律動入室
師:今天我們要來玩一個好玩的遊戲,你們聽是什麼聲音?我們一起來學小青蛙吧。
(放歌曲音樂,教師帶領小朋友做小青蛙的動作進入活動場地)
二、練聲《小青蛙唱歌》。
出示小青蛙:小朋友們看今天老師帶來了誰?小青蛙是怎麼唱歌呢?下面我們跟著音樂一起來學小青蛙唱歌。
三、出示課件,引入課題
過渡語:今天池塘邊來了一群的小青蛙,你們看看有幾隻小青蛙?小青蛙身上有什麼?原來這是三隻帶斑點的小青蛙。
三隻小青蛙坐在圓木上要做什麼呢?我們來聽一聽。
1.欣賞歌曲,幫助幼兒理解歌詞內容
提問:剛才歌曲裡面唱的小青蛙坐在圓木上是要做什麼呢
2.教師邊演示課件邊範唱歌曲,幫幫助幼兒感受歌詞中青蛙逐一減少的規律(教師分段範唱後提問,還剩下幾隻青蛙)
提問:三隻小小青蛙在什麼地方?做什麼?一隻去哪兒了,還剩下幾隻?
原來小青蛙椒一隻一隻跳進池塘裡的。
3.教師演示課件,帶領幼兒學念歌詞
四、學唱歌曲
1.幼兒唱小青蛙吃蟲子和呱呱呱的聲音
2.大家一起完整唱
3.分組唱
過渡語:剛才唱歌的小朋友唱的非常不錯,吃蟲子的小朋友也很棒,現在請所有小朋友一起來唱這首歌
五、表演唱
1.集體表演唱
2.幼兒三人一組表演唱
師:請小朋友三人一組找到自己的好朋友,我們再來玩一次。
六、活動自然結束
師:現在請我們的小青蛙到外面更大的池塘裡做遊戲吧。
手中班音樂教案篇7
活動目標:
1、幼兒初步學唱歌曲,並在歌曲的說白處按照節奏說唱歌詞。
2、遷移生活經驗,創編歌曲中的部分歌詞。
3、注意聽前奏,及時接唱歌曲。
活動準備:
1、大卡車、小轎車、摩托車、麵包車等交通工具的圖片。
2、教學掛圖、教學cd。
活動過程:
1、談話引起幼兒活動的興趣。
教師:小朋友們,你們的家在那裡,靠近什麼地方?
2、 請幼兒觀察上的畫面,引導幼兒觀察並儘快熟悉歌曲的歌詞。
(1)引導幼兒觀察的畫面。
教師:你們看,這個小朋友的家住在那裡啊?你是怎麼知道的?
你們看看這個小朋友都看到了那些交通工具呢。
(2)教師邊用較慢的速度按照歌曲的節奏念歌詞,邊在黑板上出示相應的圖片。
教師:我們聽聽歌曲裡是怎麼說的,仔細聽哦。
(3)教師和幼兒共同按照節奏朗誦一遍歌詞。
教師:現在,我們一起來說一說吧。
3、引導幼兒學唱歌曲。
(1)幼兒欣賞教師範唱歌曲。
教師:現在,請你們試著跟著教學cd的伴奏把這首歌曲唱出來吧。
(2)教師引導幼兒注意聽節奏,及時歌唱歌曲。
教師:這次,你們要自己聽前奏,注意及時跟上唱出歌曲哦。(幼兒嘗試獨立聽前奏歌唱2-3遍。)
(3)幼兒與教師共同演唱歌曲兩遍。
4、幼兒遷移生活經驗創編歌曲中說白部分的歌詞並演唱。
(1)教師引導幼兒遷移生活經驗,在說白處創編新的歌詞。
教師:這首歌裡小朋友聽到了什麼?(大卡車、小轎車、摩托車、麵包車)教師注意讓幼兒關注到歌曲創編的汽車名稱都是三個字的,如果幼兒創編的是兩個字的,就可以和大家一起商量如何改編成三個字的。
(2)幼兒演唱自己創編的歌曲1-2遍。
教師:我們一起來唱一唱小朋友們看到的各種各樣的交通工具吧!
活動延伸除了齊唱以外,在幼兒已比較熟悉歌曲的基礎上,教師可以引導幼兒分組歌唱,可以一半的幼兒唱歌,另一半的幼兒說白,或者請男孩子唱歌,女孩子說白。
手中班音樂教案篇8
活動目標:
1、體驗民族風情,感受迎新春熱鬧歡快的氣氛。
2、大膽嘗試用手勢指揮和小樂器合奏等方法表演歌曲,體會合作演奏的樂趣。
3、願意參加活動,感受節日的快樂。
4、讓幼兒知道節日的時間。
活動準備:
1、略多於幼兒人數的小樂器,如:小鈴、圓舞板、鈴鼓等。
2、大鼓和鑔各一。
活動過程:
一、談論迎新春主題
1、剛過了元旦,再過幾天就要過一個我們中國人的節日,這是什麼節?
2、在中國的新年(春節)里人們做些什麼?
二、演唱歌曲《過新年》
1、演唱歌曲。
隨著歌聲想象人們是怎樣過年的,如何表現熱鬧的歡慶場面。
2、再次演唱,想象新年敲鑼打鼓的情境,教師運用情景語言糾正幼兒的口型,做到吐字清晰。如:
師:鑼鼓敲起來的時候會發出什麼聲音呢?
幼:咚咚咚、嗆嗆嗆。
師:這是一隻新鼓,敲出來的聲音真精神,新的鑼亮閃閃,很明亮。(邊演示邊請幼兒注意教師發“咚”和“嗆”時的口形)
引導幼兒以找新的小鼓和小鑼的方式,互相傾聽誰的聲音最好聽。
三、嘗試用不同的節奏伴奏
1、敲鑼。聽琴聲,按照拍律拍節奏,表現模仿敲鑼的動作。
2、打鼓。聽琴聲,按照拍律拍節奏,表現模仿打鼓的動作。
3、小朋友聽了真高興。聽琴聲,用拍手轉動手腕錶現小朋友歡天喜地的動作。
每一次嘗試輪換著請一位幼兒按大家商定的節奏,用自己的手勢來指揮。
四、合作表演
幼兒在以上三種表現方法中,按自己的意願任選一種,分成三組,由三位幼兒分別當指揮,合作進行表演。
五、打擊樂演奏
1、選取小鈴、圓舞板、鈴鼓小樂器,分別模仿敲鑼、打鼓、拍拍手,共同表演。
2、增加大鼓和鑔,共同商量何時介入,怎樣介入。
3、嘗試介入大鼓和鑔,與小樂器合作演奏樂曲。
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