電教案模板7篇

提前制定教案是為了讓我們更好的開展自己的教學工作，教案是教師為了調動學生積極性預先起草的文字材料，以下是本站小編精心為您推薦的電教案模板7篇，供大家參考。

電教案篇1

活動目標

1.通過紙箱遊戲活動，練習拖物進行走跑交替，並能通過一定的障礙，發展孩子動作的靈敏性。

2.會按指令遊戲，激發孩子參與活動的興趣，感受運動帶來的快樂。

重點難點

1.會聽老師指令變換參與各種遊戲。

2.按規定路線拖紙箱，不把紙箱拖翻。

活動準備

1.活動音樂兩首（熱身、放鬆）紅、黃、綠燈各一個。

2.幼兒每人一個小紙箱做的小拉車。

3.毛絨玩具若干、墊子兩塊。

4.場地佈置：窄路兩條、錐桶（10 個）擺設的 s 型道路兩條、紙箱放一側。

活動過程

一、開始部分熱身活動

組織幼兒到活動場地，找一個相應的點站好，和老師一起按音樂節奏進行熱身活動（頭部運動、上肢運動、踢腿運動、跳躍運動、踝關節運動）

二、基本部分

（一）玩變速遊戲，練習幼兒走、跑、停交替動作及快速反應能力。

1.教師出示紅、黃、綠燈，激發幼兒活動興趣。

師：寶貝們，今天老師帶來了三個燈，我們看看分別是：紅燈、黃燈、綠燈。現在，我們來玩遊戲，老師拿出黃燈，寶貝們要走起來；拿出綠燈，寶貝們要跑起來； 拿出紅燈，寶貝們要立刻停下來。聽清楚了嗎？

2.組織幼兒玩遊戲（兩遍）

教師指令清晰：黃燈（走）——綠燈（跑）——黃燈（走）——紅燈（停）

3.小結：寶貝們真棒，會聽老師指令，反應也非常靈敏，值得表揚。

（二）玩紙箱遊戲 1.拖紙箱玩變速遊戲

師：今天老師還為寶貝們準備了小拖車，現在我們來拖著小拖車玩這個遊戲。 要求：寶貝們不能亂甩小車、不把車開翻，保持車體平衡。

遊戲兩遍： 黃燈（走）——綠燈（跑）——黃燈（走）——紅燈 （停） 小結：寶貝們開車開得真好，沒有把小車開翻，會聽指令，再次表揚，

2.拖紙箱過障礙。

師：現在老師要加大難度，設定了障礙讓寶貝們拖著紙箱過這些障礙，你們能做到嗎？

（1）提出要求：自己選擇路徑

過窄路：一個跟著一個走過或者跑過窄路。繞樹林：一個跟著一個繞過錐桶

（2）幼兒自由選擇探索拖著紙箱有序過障礙，教師巡視指導幼兒動作。

（3）拖紙箱拉小動物過障礙。

（情景創設）老師接電話：“喂喂，您好！哦！你是小動物團隊，需要我們小司機拉小動物們去旅遊，好的好的！願意為你們效勞。”

2.佈置任務：我們接到小動物團隊的電話，需要我們小司機拉它們去旅遊，你們願意嗎？

3.提出要求:小司機拉小動物去旅遊，要求技術要好，不要把車開翻。每輛車只坐 一個小動物。（咱們現在就請小動物們坐坐我們的新車吧!）

4.有序拉車到小動物團隊站臺（一起說：“小動物們請上車吧！”）

玩法：教師帶領幼兒拉著載小動物的車一個跟著一個分兩道分別過窄路（平衡木）繞小樹林（s 型路線繞過錐桶）然後又拉著小車快速跑（過高速公路）到停車場。

4.小結：小司機開的車真好，保證了小動物們的安全，小動物們旅遊得特別高興。它們說“謝謝你們了”“不用謝”。

三、結束部分

1.放鬆活動

教師：小司機都累了，咱們休息一會兒吧！寶寶親親小動物，小動物幫大家捶捶背，捶捶腿、捶捶肩。

2.送小動物回家，結束活動。

活動總結

我選擇設計的此次活動主要是練習孩子們拖物進行走跑（快跑、慢跑）交替，並能通過一定的障礙，發展孩子動作的靈敏性。整個活動遊戲性強，以拖小車來體驗做遵守交通規則的小司機、成為合格的小司機後拉小動物去旅遊為線索貫穿整個活動。遊戲材料選擇運用了紙箱做的小拖車、毛絨玩具小動物、紅綠燈，材料有趣可愛，特別適合小班剛入園不久（小班上學期）的孩子進行活動。遊戲環節層次分明，層層遞進，第一步是看紅綠燈進行走、跑、停交替練習、第二步嘗試開放式的拉小拖車過各種障礙路線（窄路、繞物走曲線、鑽洞、跑寬路等），第三部拉毛絨玩具小動物去旅遊，

練習拉物過各種障礙。整個活動動靜交替，充分滿足了幼兒活動量。幼兒對活動非常感興趣，參與積極性高，專注和老師一起愉快進行活動，體驗了體能遊戲活動所帶來的樂趣。

電教案篇2

活動目的：

1.使學生了解有關地震的基本知識，讓他們做個防震減災知識的小宣傳員。

2.使學生掌握避震要點，提高學生的自救、自護潛力。

活動過程：

一、活動準備：教師佈置學生在網上查閱地震自救知識，準備好言。

二、活動過程簡錄：

1、教師主持發言：教師簡單講述四川地震的嚴重災情，某月某日14時28分，四川汶川發生里氏級地震，地震引發大面積山體滑坡和泥石流等嚴重地質災害。這次大地震共造成人員死亡和失蹤近八萬人，傷幾十萬，是新中國成立以來破壞性最強、波及範圍最大的一次地震，其破壞之嚴重、人員傷亡之多、救災難度之大均為歷史罕見。地震屬於自然災害，是人類無法抗拒的，在這突其而來的災難面前，我們應採取什麼急措施，更好的保護自己，使自己最大限度的生存下去呢?這就是我們這天班會的主題：避震防震學會自救。我們已經事先佈置同學去網上查閱地震自救知識，下面就請同學們來發言。

2、學生介紹地震知識：

—要儘量用溼毛巾、衣物或其他布料捂住口、鼻和頭部，防止灰塵嗆悶發生窒息，也能夠避免建築物進一步倒塌造成的傷害。

—儘量活動手、腳，清除臉上的灰土和壓在身上的物件。

—用周圍能夠挪動的物品支撐身體上方的重物，避免進一步塌落;擴大活動空間，持續足夠的空氣。

—幾個人同時被壓埋時，要互相鼓勵，共同計劃，團結配合，必要時採取脫險行動。

—尋找和開避通道，設法逃離險境，朝著有光亮更安全寬敞的地方移動。

—時無法脫險，要儘量節省氣力。如能找到代用品和水，要計劃著節約使用，儘量延長生存時間，等待獲救。

—儲存體力，不要盲目大聲呼救。在周圍十分安靜，或聽到上面(外面)有人活動時，用磚、鐵管等物敲打牆壁，向外界傳遞訊息。當確定不遠處有人時，再呼救。

—不要隨便動用室內設施，包括電源、水源等，也不要使用明火。

—正在上課時，要在教師指揮下迅速抱頭、閉眼躲在各自的課桌下，用書包等保護頭部。在操場或室外時，可原地不動蹲下，雙手保護頭部。注意避開高大建築物或危險物。不要回到教室去。

—地震一旦發生，首先要持續清醒、冷靜的頭腦及時判別震動狀況，千萬不可在慌亂中跳樓。

—正好在家裡時可躲藏在堅實的傢俱下，或牆角處，也可轉移到開間小的廚房、廁所去暫避一時。這些地方結合力強，尤其是管道經過的地方，具有較好的支撐力，抗震係數大。

3、教師組織學生進行避震自救演練。

教師哨響發出地震警報，學生迅速躲藏在桌子下面;後教師哨響表示強烈晃動結束，組織學生有秩序地快速撤出教室。(不到2分鐘全班師生就按計劃撤到達操場空曠處，完成了這次緊急狀況的安全疏散任務。)

4、教師總結：

這次班會，我們明白了很多知識，瞭解地震時如何有效的避震，如何及時的進行自救，下面我再強調地震時的自救四大常識：

1.大地震時不要急。破壞性地震從人感覺振動到建築物被破壞平均只有12秒鐘，在這短短的時間內你千萬不要驚慌，應根據所處環境迅速作出保障安全的抉擇。如果住的是平房，那麼你能夠迅速跑到門外。如果住的是樓房，千萬不要跳樓，應立即切斷電閘，關掉煤氣，暫避到洗手間等跨度小的地方，或是桌子，床鋪等下面，震後迅速撤離，以防強餘震。

2.人多先找藏身處。學校，商店，影劇院等人群聚集的場所如遇到地震，最忌慌亂，應立即躲在課桌，椅子或堅固物品下面，待地震過後再有序地撤離。

3.遠離危險區。如在街道上遇到地震，應用手護住頭部，迅速遠離樓房，到街心一帶。如在郊外遇到地震，要注意遠離山崖，陡坡，河岸及高壓線等。

4.被埋要儲存體力。如果震後不幸被廢墟埋壓，要儘量持續冷靜，設法自救。無法脫險時，要儲存體力，盡力尋找水和食物，創造生存條件，耐心等待救援人員

電教案篇3

?教學目的】

1、學生理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受，激發學生熱愛大自然的思想感情。

2、培養學生的觀察、想象能力，訓練學生學會表達自己觀察後的感受。學會景物描

3、自學本文的生字新詞，會用“柔和”、“靜寂”造句。有表情朗讀課文，背誦第三段。

?教學重點、難點】

理解作者在不同時間、不同地點觀看繁星的情景及不同的感受。

?課時安排】2課時。

?教學過程】

課前：自學生字，理解生詞的意思;簡介作者及寫作背景。

第一教時

1、出示課題：

?繁星》的“繁”是什麼意思？形容很多星星的詞你知道的還有哪些？

2、你知道這篇文章是寫什麼的記敘文？你曾讀過哪些寫景物的文章？

3、先看看課後練習一，帶著這個問題聽老師範讀課文，邊聽邊用……劃出有關寫在什麼時間、在哪些地方看星天的詞語。

4、(放幻燈①)讓學生看著畫面描述。板書：月夜

5、(放幻燈②)讓學生看著畫面描述。板書：星天

6、讀文章的第一句，看看這句話中用了哪些詞把這兩幅畫面連線起來了，哪個詞用得最妙？

板書：愛但也愛

7、朗讀總起句

8、接著文章寫“我”在什麼時間、在哪些地方看星天？

板書：(從前)家鄉庭院

(三年前)南京菜園

(如今)海上艙面

9.學習第一段：

(1)從前，作者在家鄉庭院，在七、八月的夜晚納涼的時候看星天，星天是什麼樣兒的？(用……點出有關的詞語)他有什麼感受？

(2)(放幻燈②)“密密麻麻”是什麼樣子？

(3)望著這樣的星天，作者就會忘記一切，彷彿回到了母親的懷裡似的，這表達了作者怎樣的感情？

(4)小結：……覺得星天有母親般的溫柔、親切。

板書：親切

10.學習第二段：

(1)三年前(1924年)作者在南京菜園裡看星天，星天又是什麼樣兒的？(點出有關的詞語)又有怎樣的感受？

板書：星群密佈光明無處不在好像

(2)(放幻燈③)“星群密佈”是什麼意思與“密密麻麻”比較，有什麼不同？

(3)“無處不在”是什麼意思？(讀句子：……然而……)在句中除了表示星光燦爛、到處有星光外，還表達了作者怎樣的思想感情。

(4)小結：雖然身處黑暗的舊社會，但作者對未來充滿希望、充滿信心，他嚮往光明，追求光明，望著星天就感到光明處處都存在。這時，他愛星天的感情比從前更深了。

(5)表情朗讀“……雖然……然而……”句中不用“然而”，換個詞還可以怎麼說？

(6)這段中還有哪一句表達了作者愛星天的感情比從前更深了？

(7)“好像同朋友在促膝談心一樣”，你想一下，他們可能在談些什麼？

(8)小結：這時，作者覺得星天更加親切

板書：更親切

11.如今(1927年)在海上看星天感受又如何呢？你能自學領會嗎？先回憶一下老師是怎樣教你們學習第一、二段的？你打算怎樣自學第三段？

第二教時

(一)要點：自學第三段，彙報、總結全文。

(二)過程：

(1)(幻燈④)——聽朗讀。經過充分的自學、討論，說說如今在海上看星天，看到的星星是什麼樣兒的？感受又如何？

(2)提出在自學中不理解的問題。

(3)對同學提出的問題你是怎樣理解的？這一段寫得好嗎？哪些地方寫得好，談談自己的體會(結合課後練習2、3、4題加以解決)。

(4)這時作者巴金陶醉了。(板書：陶醉)請同學們把自己認為寫得好的句子背下來。

(5)看著板書，同桌互說。無論是“從前”、“三年前”，還是“如今”，作者看星空都表達了自己的一種什麼感情？而這種感受又是如何加深的？

(6)小結：作者流露出對星天的愛的思想感情，這種感情一層比一層深：愛著(親切)→交朋友(更親切)→老朋友(陶醉了)。在作者筆下的星天，帶有母親般的溫柔和親切，作者愛月夜，愛星天，歸根結底是愛大自然。

(7)你能劃出本文的中心句嗎？

(8)小組討論：這節課自己學到什麼？

(9)彙報、小結。

《繁星》知識點

一、多音字

覺jué(覺得)jiào(睡覺)

數shù(無數)shǔ(數不清)

二、近義詞

靜寂—安靜夢幻—夢境微小—細小

三、反義詞

模糊一清楚靜寂—嘈雜

密密麻麻—稀稀疏疏

搖搖欲墜一穩穩當當

四、理解詞語

繁星：多而密的星星。

納涼：乘涼。

靜寂：沒有聲音;很靜。

群星密佈：像天上的星星一樣擺佈著,形容事物很多。

搖搖欲墜：形容非常危險，就要掉下來或垮下來。

半明半昧：形容有時明亮，有時昏暗。

夢幻：如夢的幻境;夢境。

五、詞語搭配

(密密麻麻)的星星(靜寂)的夜(星群密佈)的藍天

六、詞語擴充套件

aabc式詞語：搖搖欲墜滔滔不絕井井有條彬彬有禮落落大方侃侃而談津津樂道

abac式詞語：半明半昧自言自語不緊不慢若隱若現繪聲繪色不折不扣患得患失

七、句子解析

1.漸漸地我的眼睛模糊了，我好像看見無數螢火蟲在我的周圍飛舞。

這句話將“我”眼睛模糊時所見的無數星星搖搖欲墜的情態，比作“無數螢火蟲在我的周圍飛舞”，十分生動形象，富有情趣，有一種朦朧的美、夢幻的美。

2.海上的夜是柔和的，是靜寂的，是夢幻的。

作者運用排比的修辭手法，依次從觸覺、聽覺、幻覺的角度寫出了海上柔美、靜謐和奇妙，營造出童話般的意境，給人一種夢幻般的美感，使讀者受到強烈的感染。

3.我望著那許多認識的星，我彷彿看見它們在對我眨眼，我彷彿聽見它們在小聲說話。

這樣寫，將我與大自然融為一體，命筆含情，追求意境，使人如臨其境，如聞其聲，如得其情，產生無窮的遐想。

八、問題歸納

1.讀課文，想一想課文寫了什麼？

課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景。

2.課文是按什麼順序來寫的？

按時間順序。“從前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”。

3.為什麼三次看星空情況和感受會不同？

因為隨著作者年齡和閱歷的增長，對星空的觀察和感知逐步深入精微了。

九、課文主題

課文按照時間順序，緊緊圍繞“繁星”展開描寫，狀寫了“我”在不同時期不同地點觀看繁星的情景，表達了“我”對繁星和大自然的熱愛、對光明的追求和對美好生活的嚮往。

《繁星》教學反思

?繁星》是巴金先生的一篇散文，描寫了巴金先生在三個不同時期，不同的地方所看到的繁星，表達了作者熱愛星天的思想感情。根據班級學生的實際，在本課的教學中，我採用了以下方法：

一、整體感知，運用對比，理清結構

上課伊始，我就充分利用多媒體課件，向學生展示了美麗的星空，把學生帶進了一個新奇夢幻的世界。接著，藉助媒體展示了作者巴金的照片及作品等，很好地填補了學生的知識空白，使學生對巴金的生平及其作品留下了較為深刻的印象。

在瞭解了本課的一些背景知識後，我要求學生通讀課文，思考：課文有幾小節，寫了作者幾次看繁星？而後通過對比，使學生了解到：作者在寫這三處的星天時，三小節在寫法上有相似之處，都寫了四方面的內容，利用表格理清課文結構，培養了學生的自學能力。

二、品味語言，理解感悟，注重朗讀

本文語言優美，因而在教學中，我從朗讀著手：1.找出文中你覺得寫的最美的句子，讀出感情。2.揣摩語言並交流：這句話美在何處？感情是如何表現出來的？3.通過對語句的揣摩，進行比較閱讀，明確比喻、擬人、排比等修辭的作用，找出文中運用這些修辭的語句，加以品味。讓學生深刻理會這些擬人句、比喻句體現了作者的感情。把教學重點放在朗讀指導上，而並不是簡單的理解分析。

三、積累運用，進行仿寫。

小練筆：模仿課文虛實結合的寫法，按照“漸漸地……我彷彿看見………我彷彿聽見……我覺得……”這樣的句式寫一段面對碧海藍天，你產生的聯想和想像，字數在50字左右。

回過頭來看整堂課教學，自己感覺也有很多不足之處。整堂課的教學出現了前緊後鬆的現象，這主要是因為自己是新教師生怕教學時間不夠，所以在前面的課文分析時，留給學生讀中品味的時間不足，以至於對文字的把握欠缺。

在兩個班的教學過程中，我發現通常都是後上課的班級的教學效果比較好，這可能是新教師對教材以及教學過程不夠熟悉的原因。另外，在設計教學時，我總是生怕遺漏知識點，所以每次上課都會把許多的內容放到一節課中講。這就導致了我的課像是在走馬觀花一樣，只是填鴨式的講授。這樣短短45分鐘，學生是不可能把所有的東西都學懂學透的。因此，我覺得每節課可以挑選一到兩個知識點作為重點講解，要捨得留充分的時間給學生自主思考學習。

也許缺憾本身就是美的，這裡的缺憾是為了彌補下次的完美。這次的語文組內研究課，讓我更清楚地看到自己的不足，作為一名新課改下的語文教師，需要有紮實厚重的文學功底，當然這不是一朝一夕可以練就的;要認真地鑽研教材，剖析文字，廣泛閱讀;同時要有駕馭課堂的能力

電教案篇4

一、活動目的：

通過這次主題班會，使同學們明白如何預防手機詐騙的重要性，通過本次活動，讓學生了解詐騙的各種形式，避免上當受騙。

二、背景分析

隨著社會的發展，交通事業的發達，生活水平的提高，飲食渠道的廣闊，資訊科技的進步，越來越多的安全問題也逐漸暴露，由其帶來的交通、飲食、消防、網路等方面的一系列問題也浮出了水面，為了加強學生在生活中各方面的預防能力，為了提高學生在各種災難來臨時的應對能力，為了灌輸學生更多的自我預防、自我保護、自我應對、自我逃生的能力。召開本次主題班會。

三、引入提問：什麼是“盜竊和詐騙”?

所謂“盜竊和詐騙”就是犯罪分子利用學生經驗少，心腸軟等特點，蓄意編造故事，博得大學生的同情，伺機借走其銀行卡，然後想盡辦法盜走密碼，最終騙走卡內資金的事項。

四、幻燈片播放

(1)校園中常見的詐騙盜竊案例，

(2)社會上常見的詐騙盜竊案例四、學生討論分組討論身邊發生的案例 以及如何預防此例事件的發生五、班主任總結“害人之心不可有，防人之心不可無”，不可無根據的同情陌生人，或者是昔日的好友，不可氾濫其同情心。詳細的闡述如何合理利用和保管銀行卡等。

五、情景劇

搞笑版“老同學”

六、班會課總結

短短的40分鐘我希望能夠在我們每個人的心裡播下了一顆安全意識的種子，希望通過這次班會，能夠再次喚醒同學們對生活中各種安全問題的重視意識。大地甦醒，春風又綠，我們要讓自己心中那顆安全教育理念的種子發芽開花、長成參天大樹，我們必將收穫更多的祥和、幸福和安寧。

電教案篇5

活動目標：

1、認識地圖，掌握用尺測量的基本方法，對測量活動有初步的興趣。

2、對自己的家鄉有初步的瞭解。喜歡自己的家鄉，以自己的家鄉為榮。

活動準備：

1、幼兒收集的有關自己家鄉的資料（圖片、照片、土特產、風景錄影等）

2、三張地圖（黃浦區、上海、中國）、尺和記錄紙筆。

活動過程：

1、我住在上海

——說說你的家庭地址是什麼？出示上海黃浦區行政地圖，在地圖上尋找出自己家的位置。

——為什麼xxx小朋友的家在黃浦區地圖上找不到？

——找找你知道的上海有名風景點。

——我們住在上海，可是我們許多小朋友的家鄉卻不在上海，你的家鄉在哪裡？

——這是什麼地圖？你能在中國地圖上找到上海嗎？找到你的家鄉嗎？

——還有誰的家鄉也是xx省的？讓我們一起對來自同一省份的幼兒人數做一個統計

——用測量工具量一量家鄉到上海的距離，小組成員間統計一下測量結果，然後比較出誰的家鄉最遠，誰的家鄉最近。

——你們小組誰的家鄉離上海最遠？距離是多少？我們班級誰的家鄉離上海最遠？

3、創設“家鄉風情展”和“各地土特產展覽”。

——通過幼兒的相互觀摩和介紹，進一步感知家鄉的美、中國是個好地方。

電教案篇6

活動目標：

1、通過遊戲，辨別感受兩種強弱不同的音樂。

2、幼兒投入情景表演，在歡樂的氣氛下進行模仿律動，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

（一）環境創設：創設老鼠的家，包括貓的廚房等。

（二）物質準備：鼠媽媽頭飾一個、小老鼠頭飾若干、磁帶（錄有快慢節奏的音樂）、錄音機、實物水果等、請配班老師表演貓。

（三）經驗準備：幼兒知道“小老鼠上燈臺”的故事，並會玩相應的律動遊戲

活動過程：

一、律動《小老鼠上燈臺》

1、師（戴上鼠媽媽的胸飾，給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾）：寶寶們，你們知道我是誰嗎？嗯，我是鼠媽媽。你們是？（互相應答）

2、“鼠寶寶，媽媽帶你們去吃油，好嗎？（教師帶領幼兒一起律動《小老鼠上燈臺》）

3、師：“哎呀，鼠寶寶肚子都餓了，可是又吃不到燈臺上的油，那怎麼辦呀？”（教師做努力想辦法的樣子）

4、師：“哦，我知道在廚房裡有許多的水果，我們去把水果拿來吃好不好？可是那邊有一隻老貓在守著，你們在這裡等著，鼠媽媽先去看看。”

二、小老鼠拿水果

1、教師示範

音樂起，鼠媽媽跟音樂輕輕的走到廚房裡拿起一樣水果，音樂變強，鼠媽媽趕快跑回家裡。

師：“鼠寶寶們，媽媽拿到了一個蘋果，給媽媽鼓鼓掌。”

2、幼兒示範

師：“你們看到剛剛鼠媽媽是怎麼過去拿水果的嗎？”

師：“其實鼠媽媽過去拿水果是有方法的，（音樂起）你們聽，當音樂輕輕的時候，就表示老貓睡著了，我們可以過去拿水果了，當音樂變的很響的時候，就表示老貓要醒了，我們要趕快跑回家裡來了，知道這個方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶願意和鼠媽媽去拿水果呢？”

音樂起，教師請2位幼兒上前表演，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”教師帶領幼兒跑回家裡。

師：“我們又拿回來3塊水果，給我們鼓鼓掌吧。”

三、幼兒集體表演《貓和老鼠》

1、教師在前面帶領幼兒

師：“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧。”

音樂起，教師在幼兒前面帶領幼兒去拿水果，提醒幼兒音樂的變化。

音樂變強，師：“老貓要醒來了，快跑呀。”

教師帶領幼兒跑回家裡。

師：“哦，寶寶們真棒，拿到了那麼多的水果，我們鼓鼓掌。”

2、教師跟在幼兒後面

師：“你們看廚房裡還有那麼多水果我們一起把它全都拿出來好不好啊？”

音樂起，老師在幼兒後面跟著幼兒去拿水果，重點幫助能力較弱的幼兒。

四、結束

我們拿了那麼多的水果夠我們吃上好幾天的了，鼠寶寶們我們回去吃水果嘍（教師帶領幼兒出教室）。

電教案篇7

活動目標：

1、嘗試用滴色、拓拓印的方法表現春雨的景色,感受春天的美。

2、能使用滴管作畫,體驗滴滴畫活動的樂趣。

活動準備：

綠色雨滴圖片、教師滴畫的錄影。滴滴管、報報紙、顏料(綠色、紅色、黃色、藍色)、素描紙、托盤各若干。

活動過程：

一、出示綠色雨滴圖片匯入,激發幼兒參與活動的興趣。

引導語:寶貝們,你們認識小雨滴嗎?小雨滴是什麼樣子的?今天老師帶來了綠色的小雨滴,它想和小朋友玩遊戲。

二、播放教師滴畫的錄影,讓幼兒觀察滴畫的方法。

提問:你看到了什麼?有哪些材料?小雨滴是怎樣的?

再次播放錄影,引導幼兒重點觀察教師是如何滴畫的。

引導語:小朋友們,請你們認真看看老師是怎樣滴畫的。

鼓勵幼兒仔細觀察教師是如何滴畫的,請個別幼兒描述。小結滴畫的方法:用滴管吸一吸,在紙上滴一滴、轉一轉。

三、幼兒繪畫,教師觀察並進行有針對性的指導。

引導語:有許許多多綠雨滴也想來玩滑滑梯的遊戲,現在請你們和綠雨滴一起玩吧!

幼兒滴畫綠雨滴,教師通過提示和適時的幫助使幼兒掌握滴色的方法。

四、增加顏料,引導幼兒再次創作。

引導語:哇,好漂亮啊!你們看大地變成了一片綠色!現在黃雨滴、藍雨滴、紅雨滴也想和綠雨滴玩遊戲嘍!你們也來試試吧。

示範創作,引導幼兒創造性地表現五顏六色的春雨。

五、師幼相互欣賞作品並評價。

引導語:我們的小手真能幹。在不知不覺中春姑娘悄悄地來到了我們身邊,我們一起欣賞春雨的色彩，一起去尋找春天吧!