竹教案及反思精選7篇

教案是老師為了更有力把握知識點提前撰寫的文字材料，我們寫好教案之後，在上課過程中也是會提高自信的，下面是本站小編為您分享的竹教案及反思精選7篇，感謝您的參閱。

竹教案及反思篇1

【教材簡解】

中班主題活動《美麗的秋天》中第一週主要是學習蔬菜相關的知識。教材中主要包括秋天的蔬菜，秋天的景色和秋天的落葉。在秋天的蔬菜中主要介紹了一些蔬菜的名稱以及外形特徵，以及芹菜的食用方法。根據我們當地的主要蔬菜品種我選擇了蘿蔔、毛豆、茭白這三種蔬菜為代表向孩子們介紹它們的外形、食用部位以及各種不同的食用方法。

【設計理念】

英國教育家斯賓塞說過：“學生自己獲取的任何知識，他自己解決的任何問題，因為是經過自己的努力而做到的，所以比其他任何方法得到的知識更為紮實牢靠。”而教師的職責，不在於教給孩子多少知識，而在於啟發孩子的學習興趣。 “做中學”有益於培養幼兒的思維能力和探索精神，能給幼兒足夠的時間和空間，自主探索，自主學習，自主發展。應該說，幼兒在“做中學”活動中，不僅能掌握科學的學習方法，而且能為未來的生活做準備。因此，在此活動中我充分讓幼兒通過操作、嘗試來獲取知識。教材簡解] [教材簡解]

【設計思路】

秋天是一個收穫的季節，孩子們對秋天已經有了粗淺的認識。蔬菜具有相當豐富的內涵，是幼兒成長過程中不可或缺的食物源。蔬菜對幼兒來說既能在日常生活中見到，也能直接接觸，但現在的幼兒只是看到碗裡的熟食，對蔬菜的瞭解僅限於表面的認識，而且認識也比較粗淺。他們並不知道蔬菜的種植、生長、及成熟過程，不知道蔬菜的種類、季節性、各種不同的吃法等等。為此，我們設計了“好吃的蔬菜”這一活動，希望能夠通過豐富多彩的活動，激發幼兒瞭解蔬菜的興趣。引領孩子來到蔬菜的王國，和孩子們一起通過看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，想一想等方式建構起對蔬菜的全新知覺，培養他們自己學習的能力，更重要的是激發孩子從內心深處對蔬菜喜愛，以促進他們的身體健康發展。

【活動目標】

1、幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特徵，知道它們的生長地以及不同的食用方法。

2、幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動果實。

3、幼兒懂得各種蔬菜都很有營養，要多吃蔬菜，培養不挑食的良好習慣。

【活動重、難點】

4、 幼兒知道幾種常見蔬菜名稱及外形特徵以及食用方法，知道要愛惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動果實。

【活動準備】

1、 蘿蔔、毛豆梗、帶葉茭白和各種蔬菜若干。

2、 教師事先帶孩子參觀過農民伯伯的菜園。

3、 區域操作材料。

【教學過程】

一、提出問題，引起興趣。

昨天，老師帶小朋友參觀了農民伯伯的菜園，你們都看到了哪些菜?

幼兒討論、回答。

二、幼兒通過操作、探索，初步認識蔬菜的外形特徵

1、“老師準備了一些蔬菜，請小朋友們去看一看，想一想，研究一下它們是什麼蔬菜，它們是什麼樣子的?它的哪裡可以吃?”

幼兒操作、嘗試。

2、幼兒講述自己的探索結果。

“你看到了什麼蔬菜?”“它是什麼樣子的?”“你覺得它哪裡可以吃?”

幼兒回答。

3、教師演示總結：

(1)蘿蔔的葉子綠綠的，蘿蔔紅紅的，紅紅的蘿蔔就是它的根，我們吃埋在地底下的根。蘿蔔渾身都是寶，根我們可以吃，葉還可以給豬吃呢!

(2)毛豆梗上結著豆莢，它們都是綠綠的，豆莢上有一層絨絨的毛，我們從毛豆梗上摘下毛豆莢，剝開豆莢裡面有毛豆，毛豆可以吃。

(3)茭白有長長地葉子，把外面長長地葉子剝掉就落出可以吃的茭白。

三、瞭解蔬菜的生長地以及食用方法。

1、蘿蔔是長在哪裡的?(地裡)你們吃過蘿蔔嗎?你們是怎麼吃的?(炒著吃、燒湯吃)。蘿蔔生的能吃嗎?幼兒嘗試。請每個幼兒嚐嚐蘿蔔的味道。蘿蔔真好吃，那它是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

2、毛豆是長在哪裡的?(毛豆長在毛豆梗上，毛豆梗長在地裡)。摘下毛豆莢這樣可不可以吃?怎麼才能吃呢?(剝開豆莢)。毛豆生的生的能吃嗎?幼兒嘗試(不能吃)。

請每位幼兒剝一粒毛豆，教師收起“送給食堂奶奶煮熟了吃”。毛豆能不能生吃?那可以怎樣吃(炒、燒魚、燒絲瓜等)?毛豆是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

3、介紹茭白是生活在淺水中的。告訴幼兒茭白和蘿蔔一樣可以生吃，並請幼兒嘗一嘗。茭白是怎樣來的(是農民伯伯辛辛苦苦種出來的)?

四、讓幼兒懂得各種蔬菜都很有營養，要多吃蔬菜，培養不挑食的良好習慣。

1、小朋友都知道現在是秋天，秋天是一個收穫的季節，有很多的水果，還有許多蔬菜，那你們知道秋天還有哪些蔬菜?引導幼兒說出觀察過的南瓜、扁豆，知道他們都是長在藤上的。

2、教師總結：蘿蔔、毛豆、茭白都是蔬菜，蔬菜裡面含有豐富的維生素，能夠幫助我們長身體，它們都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，我們不能浪費，吃飯的時候不僅要吃肉，也要多吃蔬菜，這樣我們才能長得高，長的壯，才有力氣。

延伸區域活動：

活動目標：

1、 讓幼兒在自主選擇、操作的過程中探索蔬菜的祕密。

2、 培養幼兒動手操作的能力，並在活動中體驗成功的快樂。

活動內容：

1、 玩淨菜材料準備：毛豆、扁豆、大蒜若干，碟子、剪刀、保鮮膜等。

能力訓練：通過幼兒動手剝豆、揀菜，包裝淨菜等訓練幼兒手部小肌肉的發展，培養幼兒的合作能力。

2、 找與數字相應的蔬菜材料準備：畫有各種蔬菜的圖片若干、寫有數字的作業紙，剪刀、固體膠若干。

能力訓練：幼兒通過認知數字，剪下相對應數字的蔬菜貼在作業紙上，培養幼兒沿邊線剪的能力和對數字的理解。

3、 講述、認知活動材料準備：各種配有文字的蔬菜圖片若干。

能力訓練：通過幼兒自由看圖講述，認識各種蔬菜及與之相關的文字。

4、 拌菜材料準備：蘿蔔、黃瓜若干，刨蘿蔔絲的刨子，各種調味品。

能力訓練：幼兒通過刨蘿蔔絲、拌菜，培養動手操作能力和對味道的感受力，理解父母的辛苦。

5、 榨蔬菜汁材料準備：小塑料盤，有齒切刀;新鮮的蘿蔔、胡蘿蔔、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，沙拉，榨汁機;一次性紙杯、一次性塑料手套、桌布能力訓練：幼兒大膽操作，自制菜汁，觀察哪種蔬菜的汁多;瞭解蔬菜的另一種食法，感知蔬菜的美味。

6、 種菜材料準備：大蒜頭、土豆若干，花盆。

能力訓練：幼兒懂得大蒜、土豆的種植方法，知道農民伯伯的辛苦。

活動反思：

通過“好吃的蔬菜”這一活動，孩子們認識了蘿蔔、毛豆、茭白等秋天的蔬菜，知道它們的生長地和蘿蔔吃根、毛豆吃果實、茭白吃莖等。幼兒懂得各種蔬菜都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，知道要愛惜糧食，珍惜農民伯伯的勞動果實。活動中，孩子們興趣濃厚，由於有了參觀的感性經驗，幼兒都能夠講述自己所見到的蔬菜以及它們的外行特徵等。區域活動的開展使得孩子們在操作中進一步強化了所學知識、內容。

竹教案及反思篇2

在探索中，我個人認為，新課改應是在圍繞著體育課未進行的，我們應在課前，課中，課後體現出課程改革的新面貌，新思路。

一、備課

要上好一節體育課，備課是必不可少的，課改前應備課，課改時也應備課，但備課的重點卻不一樣，我認為，課改中的備課，應備教材、備教法，但更應備學生，應充分考慮學生是否對教材有興趣，如何調動學生的學習積極性，如何針對學生的愛好興趣來調整教法以及訓練手段。

二、上課

上 好一節課，首先應看到是否完成課的任務，但是，在上課過程中，單單為了完成任務而完面任務是遠遠不夠的。在新課標的要求下，我們應變學生被動學習為主動學 習，變學生服從指揮到自覺行動。在體育課中，培養學生對體育鍛煉的興趣，使學生認識到體育鍛煉對學習，對生活，對身體的好處，使他們學會如何自覺，自主地 鍛鍊身體，從而能讓他們在不同地點，不同時間都能很好地參加體育鍛煉，而不僅僅是在體育課上。

在課堂中，教師應改變指揮者的角色，參與到 學生的活動中。在課堂中與學生一起活動，指導學生活動，更重要的是和學生一起探索，使學生體會到平等、民主的師生關係，在學習中得到無窮的樂趣，使他們的 身心都得到鍛鍊。應該說，體育課不僅是培養學生身體健康的課堂，更重要的是培養學生的心理健康，讓他們有積極向上、樂觀開朗的心態，更有著堅強的意志、堅 韌不拔的精神，有開拓創新的精神，有團隊合作精神等等。

三、課後反思

課後反思是體育課的一個必要環節，沒有反思，就不會 提高，沒有反思就不會看到長處及短處。反思有多種形式，一堂體育課應反思的問題是很好的。但我認為，一堂體育課更應該反思的是這堂體育課有得到學生的認可 嗎？這堂體育課中，學生有沒有積極參與，教師有沒有積極參與；學生的身心有沒有都得到鍛鍊。而不應該只是反思。你的講解是否清晰易懂，學生是否學會了動作 技術。

課程改革才剛剛開始，我們的探索是任重而道遠，特別是中學體育的改革，更是一路坎坷，體育課是一門特殊的學科，更有著沉重的任務和特別的意義，作為體育老師，更應該積極地探索，不斷地積累經驗，不斷地進步。

竹教案及反思篇3

教學目標

1、鞏固認識12個生字。

2、理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。

3、理解“比一比”的意思，掌握“多少、大小”兩組意思相反的詞。

4、正確、流利地朗讀課文。激發對生活的熱愛。

課前準備

1、製作課件。

2、練習題“讀一讀，連一連”。

3、詞語卡片和生字卡片。

4、準備一些數量不同、大小不一的實物。

教學過程

一、激發興趣，複習匯入

1、齊讀課題。這節課，我們來比一比，看誰上課最認真，最積極？

2、練習：對照圖，再讀詞語，看看他們之間有什麼聯絡？（引導學生把詞語和對應的事物連線。）現在我們就來比一比，看誰又準又快地用直線把相應的圖畫和詞語起來？

3、評議。

（設計說明：引導學生探究、發現，並從中體驗成功的樂趣；文字與圖畫相對應，詞義自然理解。）

4、這節課，我們還要比一比，哪組獲得的紅旗最多！過渡：你們想知道課文裡是講什麼跟什麼比？它們比什麼嗎？

二、初讀韻文

1、教師範讀課文：老師讀得好嗎？你們試著像老師這樣來讀課文，一會兒老師請你來讀，我相信，你們一定比老師讀得更好！

（設計說明：激發朗讀慾望，促進合作學習。）

2、學生自由朗讀。提示：遇到不認識的字要看拼音，養成良好的讀書習慣。比一比，看誰讀得又準又好。

（設計說明：主要目的是讀準字音，培養良好的讀書習慣。）

3、同桌對讀，互相正音。請你將課文讀給你旁邊的同學聽，比一比，你們倆誰得又準確、又流利、又響亮、又好聽。

（設計說明：從學生實際出發，鼓勵學生自己找出難點，並提示其他同學，培養其成就感。）

4、指名讀。交流朗讀成果。表揚讀了多遍課文的同學，鼓勵認真讀、多讀的學習習慣。

三、理解韻文，指導說句

1、大家讀得這麼認真，你們一定知道課文講了哪幾種事物了吧？逐一出示詞卡貼於黑板上讓學生認讀。

（設計說明：整體感知，進行初步的語言訓練；給生字變換語言環境，鞏固識字。）

2、究竟是什麼跟什麼比？它們在比什麼？出示句子：一個大，一個小，一頭黃牛一隻貓。指名朗讀。你們一邊聽一邊想：誰跟誰比？比什麼？（板書：大-小）

3、能把這句話背下來嗎？開火車背誦。

4、看看課文，還有哪兩樣事物也是比“大”和“小”的？你能把這句話讀出來嗎？出示句子：一個大，一個小，一個蘋果一顆棗。

⑴指名讀句子。

⑵出示實物“蘋果”和“棗”。什麼大？什麼小？

⑶數棗的時候可以一顆一顆地數，數哪些東西還可以用“顆”數？相機出示生字卡片“顆”，投影出示用顆表示的事物：星星圖、話梅、核桃、鈕釦等，指導學生看事物說數量詞。

⑷你能把這句話背下來嗎？齊背誦。

5、事物之間可以比大比小，還可以比什麼？輕聲讀課文，看誰發現了？交流讀韻文後的發現：事物之間可以比大比小，還可以比多比少。（板書：多──少）

（設計說明：此練習既可檢查學生對課文的理解情況，又可對學生進行語言訓練。）

⑴出示句子:一邊多，一邊少，一群鴨子一隻鳥。

一邊多，一邊少，一堆杏子一個桃。

⑵男女同學朗讀，一邊讀，一邊想，什麼跟什麼比？什麼多？什麼少？

⑶彙報交流。課件演示物品，認識“一顆”、“一堆”、“一隻”、“一群”。相機出示生字卡片“群”“堆”（學生說記字方法）。

（設計說明：教師的提問中避免了“數量詞”的術語；充分利用圖畫幫助理解課文，進行語言訓練。在說句的過程中不斷復現生字，加強語言和文字的聯絡。）

⑷相機引導學生理解同一種事物可以看它的數量是多還是少，用不同的詞來表示。

⑸分組背誦句子。

四、開放課堂，擴充套件延伸

1、創編兒歌。

⑴出示課件，課件上有一隻老虎和一隻狗。學生看圖仿照課文編一句兒歌。（一個大，一個小，一隻老虎，一隻狗）

⑵出示圖畫：一堆蘿蔔、一棵白菜、一堆草莓、一個橙、一個西瓜、兩個桃、一堆竹筍，指導學生在小組內合作學習，自主選擇圖上的物品編兒歌。

2、小結：同學們真是一學就會，而且還能運用，真棒！

（設計說明：讓學生根據提供的實物，仿照課文，自編韻文，使學生嘗試發現問題，實現從模仿到創造的飛躍，培養創新意識。）

3、現在，我們來讀全篇課文。鼓動學生隨著節奏拍手對讀（分組賽讀，男女生對讀，自願請朋友對讀）。反覆幾次，再讓學生試著背誦。

（設計說明：拍手伴奏的方法即可調動學生的朗讀興趣，營造了兒歌的朗讀氛圍，又可幫助學生掌握朗讀節奏，符合本課特點。）

4、老師出示一些物品，學生說一說。誰能按順序說說圖上有哪些物品？

一朵花一本書一件衣服一雙鞋等

5、遊戲：貓捉老鼠(課件演示)

五、總結評比，佈置作業

這節課我們讀了一篇十分有趣的課文──《比一比》，學到不少知識。我們來看看，這節課，哪個小組獲得的紅旗最多？

總結：同學們，我們身邊的事物除了可以比大比小，比多比少，還可以比什麼？同學們知道的真不少！回家跟爸爸、媽媽一起玩玩比一比的遊戲，老師相信你們學得這麼認真，一定比爸爸媽媽強！

竹教案及反思篇4

活動目標：

1.學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，並能表現出物體的主要形象特徵。

2.學習正確的貼上方法，培養幼兒的動手能力。

3.體驗創作過程中的樂趣和成功後的自豪。

4.對方形、圓形，線條等塗鴉感興趣，並嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

5.體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動準備：

1.知識準備：事先引導幼兒認識並和家長收集各種不同的樹的葉子。

2.物質準備：事先準備幾副樹葉拼貼畫的作品。幾種不同形狀的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

活動過程：

一、匯入部分欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。

師：今天老師帶來了幾副畫，我們一起來欣賞下。(幼兒欣賞)這些畫有個小祕密，它們是用什麼製作成的?(樹葉)你們觀察的真仔細。是的，這些畫是用樹葉拼貼而成的，所以叫做樹葉拼貼畫。

?設計意圖：欣賞樹葉拼貼畫，引起幼兒興趣。】

二、教師示範操作，讓幼兒瞭解製作的方法和步驟。

(1)師：小朋友撿到了很多樹葉，我們也來製作漂亮的樹葉拼貼畫好嗎?看看這些樹葉一樣嗎?(不一樣)有什麼形狀的呢?

師：樹葉形狀有心形、扇形、圓形、針形、掌形、卵形等……每一片樹葉和不同的樹葉組合就會有不同的圖形……

(2)現在，老師要變一個魔術，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看像什麼?(象帆船、小傘等)這麼漂亮的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小朋友，小弟弟，小妹妹看一看，但是會掉下來，你有什麼好辦法?(幼兒回答：用膠水，用雙面膠……)嗯，你們真聰明。我們拼好樹葉後，再一片片在樹葉後面抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。最後，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要塗在樹葉上，這樣一幅漂亮的樹葉拼貼畫就好了。

(3)教師重新出示一些其他形狀的葉子，啟發幼兒想象。

師：你們也想來試一試嗎?那誰來告訴老師你想用樹葉做成什麼?

?設計意圖：學習用不同形狀的樹葉進行拼圖、組合，並能表現出物體的主要形象特徵。】

三、介紹樹葉拼貼畫的方法。

師：小朋友可以先想好自己要拼什麼樣的圖形，然後根據圖形選自己需要的樹葉，再在紙上拼出圖形，圖形拼好後，再一片片在樹葉後面抹上糨糊，貼在紙上，再用手輕輕壓一壓。最後，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要塗在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點。

?設計意圖：學習正確的貼上方法，培養幼兒的動手能力。】

四、幼兒操作，教師巡迴指導。

(1)鼓勵幼兒大膽作畫，並選用合適的樹葉表現物體的主要特徵。

(2)教師提醒小朋友使用漿糊時應注意保持桌子及衣服的清潔。

?設計意圖：讓幼兒進行自由的創作，並養成良好的衛生習慣。】

五、結束貼畫，引導幼兒展示作品並互相欣賞。

師：請完成的小朋友，把圖畫貼在背景牆上，互相看一看，你最喜歡小朋友拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什麼?把你的發現告訴你的好朋友。

?設計意圖：讓幼兒體會樹葉貼上畫的樂趣，通過欣賞作品增強自信心。】

活動反思：

在幼兒操作之前，我帶領幼兒一起去進行了樹葉的蒐集，以此來激發幼兒的興趣。在蒐集的時候幼兒就很好奇需要樹葉幹什麼。在正式開始上的`課時候，幼兒的興趣也就顯得非常的高。當我利用樹葉進行變魔術，把樹葉製作成拼貼畫的時候，幼兒都顯得非常的好奇，也都聽的非常的認真。通過引導幼兒觀察，讓幼兒動手動腦，發展幼兒主動探索的能力。在交流討論中介紹自己的發現，這不僅提高幼兒積極探索的慾望，而且對思維、語言發展也很有益。本次活動中解決了重點，讓幼兒通過自己的觀察、探索用不同形狀的樹葉拼貼。並掌握了難點學習樹葉貼上的方法。

在操作的時候請幼兒欣賞一下其他的樹葉拼貼畫，激發幼兒的想象力，這樣幼兒就能夠更好的利用手邊的樹葉材料進行拼貼。告訴幼兒不僅僅能夠用樹葉拼出不同的物體，也可以拼出不同的動物。

小百科：葉子是高等植物的營養器官，側邊發育自植物的莖的葉原基。葉內含有葉綠體，是植物進行光合作用的主要器官。

竹教案及反思篇5

活動目標：

1.進一步感知物體在水中的沉浮現象，並尋找物體浮起來的原因。

2.能在操作活動中大膽提出猜想，並學習實驗驗證。

3.願意積極表達自己的發現，體驗實驗活動的樂趣。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.培養探索自然的興趣。

活動準備：

1.經驗準備：對沉浮現象有一定的感知，有初步實驗的經驗。

2.物質準備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八隻做實驗用的臉盆（半盆水），記錄紙人手一份。

活動過程：

一、問題情境，激發幼兒興趣

1.師：秋天即將過去，冬天就要來臨。樹林裡的小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什麼辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢？

2.師：如果你是小螞蟻，在樹林裡你會找什麼東西來辦忙？

3.但是螞蟻選澤坐船，哪些東西可以當小船的材料呢？

二、預測猜想，第一次操作

1.師：剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料？

2.師：對小螞蟻來說，選擇合適的材料做小船是非常重要的，這關係到它的生命安全。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什麼？

3.師：剛才小朋友說的還只是你們的猜測，那麼有什麼辦法證明猜測是否正確呢？

4.驗證操作。師：我們知道實驗是科學家做的。既然我們今天做了小小科學家，就要像科學家那樣規範操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，並把它畫在你的記錄紙上，像科學家那樣預測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然後就可以開始實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完後要放回籮筐中。最後我們還要一起來說說我們的實驗結果和我們預先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，儘量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦乾。

5.交流第一次實驗結果。師：請大家收好所有的實驗材料，一起來看一下我們的實驗結果。根據你的試驗，你覺得什麼做小船最合適，為什麼？環節分析：此環節引導幼兒講述自己的實驗結果，體驗實驗過程的快樂。

6.小結：今天我們像科學家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。

三、進一步嘗試實驗，感知物體的浮力

1.師：既然我們的小科學家這麼厲害，我還想問一個問題。

2.師：為什麼葉子在水裡會浮起來呢？

3.再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然後用你的食指輕輕地點在中間，慢慢地向下壓，你的手有什麼感覺？壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了？等下請你們來說一說。

4.交流實驗結果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

5.小結：（手指演示）原來樹葉在水中飄著的時候，如果你用手往下按，水裡也有一種力在推著你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

四、延伸活動

激發幼兒繼續探索的興趣師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來研究研究吧！

活動反思

增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現浮力的祕密, 培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

竹教案及反思篇6

師：同學們，剛才我們都看到了，這些蔬菜的大小、形狀、顏色各不相同，我們看看書本上是怎麼寫的。讀一讀，想一想，兒歌告訴我們什麼？找一找，還有什麼不懂的地方？讀的時候要求要讀準字音，把句子讀通順。

（學生自學兒歌）

師：下面就請你們在小組內說說自己讀懂了什麼，還有什麼不懂的。

（小組交流。學生無拘無束，暢所欲言討論著）

師：誰來說說通過自學和小組討論，你知道了什麼？

生1：我知道了黃瓜的外皮是綠色的。

生2：我知道豆角的顏色是青青的，樣子細細長長的。

生3：我知道了辣椒的樣子有一端是尖尖的。

生4：我讀懂了茄子高高打燈籠。就是茄子結在枝上，就像燈籠高高掛著一樣，整個向下垂。

師：你真棒。（出示掛圖引導學生圖文對照）大家看茄子結在哪裡呢？它掛在枝上的樣子像不像燈籠？

生：我讀懂了蘿蔔地下捉迷藏。就是說蘿蔔長在地裡，我們只能看到它的葉子，看不到蘿蔔，好像故意躲起來跟我們玩捉迷藏。

師：可以看出，昨天到學校勞動基地裡去，大家觀察得真仔細。其他同學還有補充嗎？（課前老師帶學生參觀學校勞動基地裡的蔬菜，其中就有蘿蔔）

生：有。我還看到很多蘿蔔露出頭來。有的是白色的，有的是紅色的，還有的是紫色的。我覺得很奇怪，蘿蔔怎麼有紫色的呢？就問管理菜園的伯伯，他告訴我這種叫胡蘿蔔。

師：同學們懂得真不少。還有什麼不懂的嗎？

生：南瓜越老皮越黃是什麼意思？

師：這個問題誰來解決？

生：我知道。就是南瓜剛長出來的時候是綠色的，慢慢地長、慢慢地變，到了成熟就成了黃色。就像芒果一樣，剛開始是綠色的，到成熟了就成黃色的。

師：說得好，還能用我們經常看到的水果來說明。

生：老師，我有個問題，我從圖片上和書本上看到的南瓜都是黃色，樣子是圓圓的。可我昨天和我媽媽到菜市場，看到的南瓜全部是青色的，樣子都是長長的，和今天我們放在桌子上的一樣，怎麼也找不到黃色圓圓的南瓜。

生：我知道。昨天我去買南瓜時也一直找不到我想要的那種。後來媽媽告訴我黃色圓圓的南瓜一般在夏天才有。這種橢圓形、青青的南瓜是新品種，南瓜還有一種樣子像電話，大家都叫電話瓜。

?評析】課程資源的開發與利用是一個值得探討的問題。本課例從課前教師帶領學生參觀學校勞動基地裡的蔬菜，讓家長帶孩子走訪菜市場，與孩子一起收集有關的圖片資料，初步瞭解和感知蔬菜的有關知識，引導學生在課堂上通過彙報讀書情況的環節，進行課程資源調查情況交流，培養了學生蒐集和處理資訊的能力。培養學生自學能力，也是本課例的特點之一。學習兒歌時，教師採用了自學交流質疑學生釋疑的學習方式，讓學生在學習兒歌的過程中，學會了閱讀方法，並通過質疑解難，讓學生髮表自己的見解，為學生創造展示自我的機會，讓學生在學習中個性得到了充分的發展。

竹教案及反思篇7

活動目標：

1、引導幼兒運用編譯和破解等遊戲方式，複習鞏固10以內的加法。

2、鍛鍊幼兒運用逆向思維的方式進行運算，培養幼兒的運算興趣;

活動準備：

教師準備：各種算式卡、各種數字、記錄紙。

幼兒準備：熟悉自己家的電話號碼;電話號碼冊、鉛筆、橡皮等。

活動組織：

1、匯入活動

師：昨天晚上，我接到從我們班的xxx小朋友打來的電話，他說很想你們，那你們想不想他?如果想他，怎樣和他聯絡?(讓幼兒自由討論，引出打電話的想法。)

師：他家的電話號碼是xxxxxxxx，(出示電話號碼)我們來數數他家的電話號碼有幾數?(幼兒一起點數)他家電話號碼的第幾位數是幾?

2、破解密碼：

複習鞏固10以內的加法

1、破解密碼--複習鞏固

設疑激趣

師：xxx想我們了，就打來了電話，你們如果有事要跟老師講，也可以給老師打電話。你們知道x老師的電話號碼嗎?不過，她的電話號碼是帶密碼的，我想請你們解一解、猜一猜。

破解密碼

師：x老師電話號碼的數字分別是：第一個數是4和4合起來的數，第二個數是第三個數是ooo這個電話號碼是多少?

驗證號碼

師：你們猜出來的電話號碼到底對不對呢?我們來打一下，聽一聽?

(x老師的電話鈴聲響後)：是不是x老師的電話號碼呀?(是)你們真棒!

2、互解密碼--督促檢查

師：那麼你們想不想知道x老師的電話號碼呀?她的電話號碼也是帶密碼的.來;自.屈;老師;教.案;她設定的密碼和x老師的不一樣，請你們認真看一下，解一下，你們能得出x老師的電話號碼嗎?請把你們的答案告訴我。

(請幼兒上來把正確的電話號碼找出來，並把答案放在黑板上，全體幼兒一起驗證對與錯。)

3、編譯密碼

(1)師：你們想不想也來編一編電話密碼?在你們的桌子上有一張記錄紙，底下有一個電話號碼，請你把你編的電話密碼寫在上面的格子中。

(2)幼兒各自編譯電話號碼。

(3)幼兒互解密碼並驗證。

活動延伸：

電話聯絡小知識

(1)師：假如你的好朋友轉學到了外地，在撥打電話的時候，前面應加撥什麼?(所在地區的電話區號)我們的電話區號是多少?(028)

(2)師：假如你的聯絡電話改號了，你怎樣做才能和好朋友繼續保持聯絡?

活動反思

把10以內的加減用解密的方法讓幼兒來練習，幼兒對活動非常有興趣，從中也體驗了成功的喜悅，孩子們積極動腦發言，課堂氣氛較活躍，解題迅速，效果很好;但也存在不足，在引導幼兒觀察手機號與固定電話不同之處時，我擔心幼兒講不出來，太急燥了自己直接告訴幼兒了這是區號，可能有些幼兒還不太理解，以後在活動中，要多多放手讓幼兒去領會。