《理髮師》教案五篇

《理髮師》教案1

　　活動目標：

　　1、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　2、學習藉助圖譜、節奏創編，合作表現等形式，提升幼兒音樂的操作性水平，促成幼兒歡樂的學習。

　　3、經過多種途徑讓幼兒感受歌曲，引導幼兒用跳躍、輕快的歌聲表現出來。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一齊參加團體音樂活動的樂趣。

　　活動難點重點：

　　活動難點：

　　掌握跳音及連音的唱法

　　活動重點：

　　掌握歌曲旋律及歌詞

　　活動準備：

　　1、音樂vcd、錄音機

　　2、圖譜、與歌詞資料對應的圖片、節奏圖

　　3、佈置理髮店場景，課前排練好一段理髮的情景表演。

　　活動步驟：

　　一、激趣匯入

　　師：小朋友，今日大街上可熱鬧了，我們一塊去看看吧!律動《小朋友散佈》

　　二、感知、學習歌曲

　　1、觀看情景表演，初步瞭解歌曲資料

　　(理髮店音樂響起)師：聽，理髮店裡傳來了一首好聽的歌，我們瞧瞧去。(帶領幼兒隨《理髮師》音樂走至場景處。)

　　幼兒觀看情景表演(理髮師邊唱歌曲邊表演)

　　2、運用圖譜記憶歌詞

　　(1)出示圖譜，經過提問呈現歌詞資料

　　師：剛才理髮阿姨在理髮時唱了一首歌，你們聽見歌曲裡唱了誰?(將叔叔、阿姨圖片放入圖譜中相應的位置上)

　　師：他們理髮時用了什麼工具?(根據幼兒回答出示相應的圖片：剪刀、刷子。說到剪刀時，引導學習歌詞“靈巧的呀推著剪刀”)理髮師理髮時動作十分熟練、靈活，我們能夠說：靈巧的呀推著剪刀。(幼兒學說)

　　師：瞧，已剪好了，多漂亮，怎樣才能看到自我漂亮的樣貌?理髮師完成了自我的工作會感覺怎樣樣?(啟發幼兒結合已有經驗回答，豐富相應的歌詞。引導幼兒用連貫的聲音表達理髮師的成功感：一邊模仿動作一邊念歌曲“哎，已剪好了呀!”)

　　(2)教師範唱，幼兒進一步熟悉歌詞

　　師：理髮師在理髮時還會發出什麼聲音，仔細聽我唱一唱。(教師用歡快、跳躍的情緒演唱)

　　師：你們聽到了什麼聲音?

　　師：理髮師靈巧的推著剪刀，那發出的聲音應當是連貫的還是跳躍的?(引導幼兒用跳躍的聲音表現歌曲中的節奏“咔嚓咔嚓”)

　　(3)根據圖譜朗誦歌詞

　　師：小朋友們聽得真仔細，那我們看著圖譜來把歌詞說一說。(帶領幼兒有節奏的朗誦歌詞)

　　3、完整演唱歌曲

　　(1)教師看圖譜範唱

　　(2)請個別幼兒點圖譜，其他幼兒整首跟唱

　　三、創編節奏，鞏固歌曲

　　1、師：剛才理髮師理髮時發出了“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你來理髮，會發出什麼樣的聲音呢?(鼓勵幼兒大膽表達自我的想法)

　　2、運用幼兒創編的節奏型再次表演歌曲

　　師：如果把這些好聽的節奏放到歌曲中，你們覺得會怎樣樣?我們來試試吧!

　　四、遊戲互動，提升幼兒的表現力

　　師：你們理髮的本領都很棒，此刻我們就來玩玩“理髮店”的遊戲吧!請你們找一個小夥伴商量商量，看看誰先當理髮師，誰先當顧客。

　　討論：當顧客的小朋友應當注意什麼?(豐富幼兒日常生活常識：理髮時不亂動。)

　　幼兒邊唱歌邊表演.

《理髮師》教案2

　　《理髮師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。下頭就跟隨百分網小編一齊來了解一下國小音樂課《理髮師》教案吧!想了解更多相關資訊，請持續關注我們應屆畢業生考試網!

　　一、教材分析:

　　《理髮師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。採用d大調，24拍，單樂段結構。旋律採用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反覆等發展手法，並將三次模擬理髮的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的x x │ x x │的節奏相配合，生動地描繪了理髮師認真、快速、愉快地忙碌著的.形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。

　　二、教學目標:

　　1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

　　2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理髮師》;

　　3、經過編創小歌謠、動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

　　三、教學重點:能在遊戲中熟悉歌曲並能初步學會。

　　四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

　　五、教學準備:電子琴、多媒體課件

　　六、教學過程：

　　(一)組織教學：

　　同學們，你們喜歡做遊戲嗎?下頭我們一齊來做個小遊戲吧!你們看，教師這有個十分

　　漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子裡抽出一張紙條，然後你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什麼?(刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子)

　　今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是幹什麼的呢?(剪頭髮)

　　老爺爺是一位理髮師，他用這雙靈巧的手為客人理髮!

　　今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理髮師》。(板書課題)

　　(二) 學唱歌曲：

　　1、初聽歌曲：

　　我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什麼?

　　2、理髮店裡都有哪些工具?各發出什麼樣的聲音?比一比誰的小耳朵最靈?

　　剪刀：咔嚓 咔嚓 梳子：刷 刷

　　噴壺：沙 沙 吹風機：嗚 嗚

　　3、節奏練習：

　　要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節奏，我們一齊來打一下。

　　x — ︱ x x x x ︱ x —︱ x x x x ︱

　　刷 咔嚓 咔嚓 刷 咔嚓 咔嚓

　　x x ︱ x x ︱x — ︱x 0‖

　　沙 沙 沙 沙 沙

　　4、熟悉歌詞：

　　我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

　　5、按節奏朗讀歌詞。

　　6、跟教師模唱歌譜。

　　7、自我跟琴演唱歌詞。

　　8、完整地演唱歌曲。

　　9、歌曲處理：

　　大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀?

　　10、演唱練習：

　　(1)男生唱，女生唱。

　　(2)師生合作輪唱。

　　(3)齊唱。

　　(三)歌表演：

　　老爺爺工作十分勤勞，他的理髮店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧!下頭誰想來當理髮師呀，看看我們班同學們的小手能不能幹，為客人設計出漂亮的髮型!

　　1、我們一齊來設計一下動作吧!

　　2、同位合作練習一下。

　　3、請表演好的同學上臺來表演。

《理髮師》教案3

　　一、教材分析:

　　《理髮師》是一首熱情、歡快、幽默的澳大利亞民歌。採用d大調，24拍，單樂段結構。旋律採用上行級進、樂句模進，八度大跳、同音反覆等發展手法，並將三次模擬理髮的“咔嚓”、“沙沙”聲與有規律的x x │ x x │的節奏相配合，生動地描繪了理髮師認真、快速、愉快地忙碌著的形象，反映了勞動時的歡樂及成功的喜悅。

　　二、教學目標:

　　1、能理解勞動給我們帶來的愉快;

　　2、用簡便愉快的聲音邊唱邊表演《理髮師》;

　　3、經過編創小歌謠、動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。

　　三、教學重點:能在遊戲中熟悉歌曲並能初步學會。

　　四、教學難點:在歌曲中加入動作的聲音。

　　五、教學準備:電子琴、多媒體課件

　　六、教學過程：

　　（一）組織教學：

　　同學們，你們喜歡做遊戲嗎？下頭我們一齊來做個小遊戲吧！你們看，教師這有個十分

　　漂亮的小盒子，我請一位同學上臺來在盒子裡抽出一張紙條，然後你要把紙條上寫的資料用動作表演出來，讓其他同學猜猜看，你做的動作是在做什麼？（刷牙、掃地、洗衣服、擦桌子）

　　今日教師要給大家介紹一位新朋友，他來自澳大利亞，今年60多歲了，他有一雙巧巧手，教師來表演動作，大家猜一猜他是幹什麼的呢？（剪頭髮）

　　老爺爺是一位理髮師，他用這雙靈巧的手為客人理髮！

　　今日我們就一齊來學習一首歌曲，名字叫《理髮師》。（板書課題）

　　（二）學唱歌曲：

　　1、初聽歌曲：

　　我們一齊來欣賞一下這首歌，聽一聽歌曲中都唱了些什麼？

　　2、理髮店裡都有哪些工具？各發出什麼樣的聲音？比一比誰的小耳朵最靈？

　　剪刀：咔嚓 咔嚓           梳子：刷 刷

　　噴壺：沙 沙               吹風機：嗚 嗚

　　3、節奏練習：

　　要學好這首歌曲，我們首先要掌握這條節奏，我們一齊來打一下。

　　x — ︱ x x   x x ︱ x —︱ x x   x x ︱

　　刷       咔嚓  咔嚓    刷      咔嚓   咔嚓

　　x   x ︱ x   x ︱x — ︱x  0‖

　　沙  沙    沙  沙   沙

　　4、熟悉歌詞：

　　我們再來欣賞一遍歌曲，看誰能記住歌詞，仔細聽，看誰記得多。

　　5、按節奏朗讀歌詞。

　　6、跟教師模唱歌譜。

　　7、自我跟琴演唱歌詞。

　　8、完整地演唱歌曲。

　　9、歌曲處理：

　　大家應當用怎樣的情緒來演唱這首歌曲呀？

　　10、演唱練習：

　　（1）男生唱，女生唱。

　　（2）師生合作輪唱。

　　（3）齊唱。

　　（三）歌表演：

　　老爺爺工作十分勤勞，他的理髮店顧客十分多，讓我們一齊來幫幫老爺爺吧！下頭誰想來當理髮師呀，看看我們班同學們的小手能不能幹，為客人設計出漂亮的髮型！

　　1、我們一齊來設計一下動作吧！

　　2、同位合作練習一下。

　　3、請表演好的同學上臺來表演。

　　（四）拓展：

　　當了一回理髮師，同學們覺得辛苦不辛苦啊？在我們的生活中，每個人所從事的工作都不一樣，像環衛工人、忙碌在高樓大廈上的建築工人、每一天為我們做可口飯菜的廚師等等，各行各業的勞動者都值得我們去尊敬，他們都經過自我的勞動在做著有意義的事情。教師還給大家準備了兩首與勞動有關的歌曲，我們一齊來聽一下吧！

　　1、《粉刷匠》

　　2、《賣報歌》

　　七、小結：

　　教師期望同學們努力學習，快快長大成材，勤奮工作，做一個勤勞的人！因為勞動最光榮！

《理髮師》教案4

　　一 、教學目標

　　1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料，體會歌曲的情緒，理解勞動的愉快。

　　2、經過音樂活動，給學生自由的音樂空間，培養學生內心節奏感和韻律感。

　　二、設計意圖

　　1、創設情景、激發興趣。

　　2、節奏訓練、遊戲貫通。

　　3、自由探索、合理評價。

　　三、教學過程

　　（一）、律動：拍拍手啊拍拍手….拍拍我拍拍拍~~~跺跺腳啊跺垛腳~~~.（表情歌）

　　1、看著小朋友們燦爛的興奮的笑臉，教師彷彿一下子年輕了幾十歲，此刻的心境啊字典裡也找不出形容詞來了，你們呢？是不是也和我一樣感受啊？請回答YES、NO

　　2、那麼請大家轉身向客人教師門做一個表情、扮個鬼臉、越誇張越好，讓教師也來分享我們的歡樂；我們一齊跳起來大聲說“也”~~~

　　（二）、即興節奏訓練（我喜歡**我喜歡*—我喜歡** *）：

　　1、導語 ：真逗！音符為你們而跳動，世界有你們而精彩，你們真是教師的開心果呢，看小動物們也不甘寂寞了，也開心地說起話來了。（展示多媒體）

　　2、聽聽小白兔怎樣說；鴨子怎樣說；花蝴蝶又是怎樣說的。

　　3、教師說~~~~~你們說（激發學生說）

　　（三）、學習歌曲《理髮師》

　　1、導語 ：花蝴蝶喜歡你們，教師也十分十分喜歡你們，從一進門啊，教師就發現你們是一群很異常的小朋友，小女孩就象小天使那麼惹人喜愛，象花仙子一樣的活潑可愛，眼珠兒也會說話也會唱歌，男孩子也那麼的帥那麼的酷那麼神氣，不明白你們對教師的感覺怎樣樣？說句心理話，今日教師也隆重的打扮了一番，一大早，就去了理髮店，找一位教師傅修剪了頭髮，是不是很整齊啊，（甩甩頭髮）

　　2、範唱：洗好頭髮我一往椅子上坐，師傅就過來了（範唱第一段）

　　前一刀後一刀左一刀右一刀，我整齊的頭髮剪好了，過路的人們都豎起了大拇指，來理髮的也越來越多了。這下教師傅可忙呼了（範唱第二段）又一個顧客甩了甩頭髮滿意的走了。

　　3、學唱：我看幾位小朋友的頭髮有點亂有點長，來來來~~~陳教師給你們帶去找師傅修剪一下。讓我們輕輕的推門進去吧，看教師傅正在給一位小朋友剪髮呢。（1、按節奏朗讀歌詞。2、響聲詞處打擊樂器。3、隨琴唱一遍：輕聲的）

　　4、你最喜歡歌中的那一句。學一學、做做動作。

　　5、“哎”字的處理：第一段表示教師傅剪了一個好髮型心理自豪的唱

　　第二段顧客照照鏡子裡的自我，好漂亮，開心的唱。

　　6、注意點：最終三拍的處理。

　　（四）、歌曲表演

　　1、欣賞VCD教師傅的一位小徒弟啊，聽說手藝也不錯的，我們去認識一下吧，

　　2、學做動作：傅真認真啊，那麼的專心那麼的仔細，我們也來當一回徒弟，來學理髮。（清唱）

　　3、團體表演要求：為客人服務必須要作到微笑，不能馬虎。（開演唱音樂和教師一齊做）

　　4、哪位小朋友幫陳教師再來剪一下頭髮，我覺得長了一點呢。

　　5、評價：*  學的不錯，下頭要舉辦理髮大賽，比比誰的手藝精誰的手藝好，請出評委師傅：一號二號三號，選出一等一名，二等二名。

　　*我們歡迎獲獎的小朋友上臺領獎，你們能夠去開個理髮店了，教師必須來捧場的，其他小朋友也不要灰心，三十六行行行出狀元，你們有別的本領必須比他們強。

　　（五）、音樂活動——跳橡皮筋

　　1、導語 ：教師好佩服你們那！小嘴巴唱出的歌聲真好聽，巧巧手剪出的頭髮真時尚，真是羨慕的不得了了。你們的小腳呀會做什麼呢？

　　2、教師的大腳呀也會跳。

　　3、小腳呀，你能不能配合小嘴巴一邊唱《理髮師》一邊來跳呢

　　4、展示：每組展示，派一個代表：最佳設計獎、最佳表演獎、最佳合作獎、最佳配合獎、最佳演繹獎。

　　5、把你們編的跳橡皮筋舞帶到學校裡去，讓我們的課餘活動更豐富。

　　（六）、小結：最終教師祝你們天天開心天天歡樂，充滿陽光充滿節奏！

　　讓我們用親切自然的聲音說聲再見吧，小朋友們再見！

《理髮師》教案5

　　本課的重點：

　　1、有感情的演唱歌曲《理髮師》，並能用多種方式進行表演。

　　2、經過學習歌曲和歌表演，讓幼兒體會到勞動的歡樂及成功的喜悅。

　　本課的難點：熟悉簡單的節奏型，併為歌曲伴奏。

　　教學目標：

　　1、學會歌曲《理髮師》，並且能用輕快、活潑的聲音來表現歌曲的資料。

　　2、熟悉簡單的節奏型，初步嘗試運用一到兩種樂器引導幼兒伴奏。

　　3 嘗試用合作的形式進行歌表演，培養幼兒的合作本事。

　　4、引導學生領悟“勞動最光榮”的道理，樹立從小“愛勞動’的思想。

　　教學準備：課件，音樂《真善美的小世界》，老爺爺，理髮工具圖片，節奏卡，鈴鼓，沙錘。老爺爺道具：鬍子，眼鏡，圍裙，皺紋紙。

　　教學過程：

　　一、欣賞歌曲

　　播放《 真善美的小世界 》，幼兒有節奏的走進教室。

　　師：今日教師要帶大家去一個什麼的音樂王國，聽，神祕王國的音樂想起了，我們趕快出發吧!

　　二、師生問好!

　　三 、感知體驗

　　談話匯入-- 師：今日國王還請來了一位新客人，想明白他是誰嗎?(出示老爺爺圖片)。他是來自澳大利亞的一名理髮師。如果小朋友們這節課表現好的話，等會兒老爺爺要為大家理髮呢!

　　小朋友們去過理髮店嗎?和誰一齊去的?理髮師為你們理髮用的是什麼工具呢?一齊回憶一下。(個別回答，逐一出示工具圖片)

　　四 、音樂表現

　　(欣賞音樂1)---熟悉簡單節奏型。

　　師：老爺爺要給大家理髮了，我們一齊來看看老爺爺都帶來了哪些理髮工具?

　　出示節奏卡1：咔嚓 剪刀xx |xx |xx |xx 幼兒練習兩遍

　　出示節奏卡2：沙沙 噴壺xx |xx |x- |X0 幼兒練習兩遍

　　整體練習一次

　　(欣賞音樂2)---歌詞接龍，熟悉歌詞。

　　師：剛才的歌曲好聽嗎，我們再來欣賞一遍，認真聽一聽剪刀和噴壺是怎樣唱歌的。

　　1.複習節奏卡一遍

　　2.師(拍手)說歌詞前面，幼兒說後面。(出示整體節奏圖譜，接龍形式念歌詞)

　　3.師唱前面，幼兒唱後面。

　　(欣賞歌曲3)完整跟唱---進一步熟悉歌曲。

　　師：老爺爺理的頭髮漂亮嗎?理髮店的老爺爺說了，今日誰表現好等會兒要親自給他理髮。我們再一齊帶著愉快的情緒，邊欣賞邊唱歌曲，把歌曲中自我最喜歡的一句記住告訴教師好嗎?(能夠根據歌詞引導幼兒逐句用肢體語言表現)

　　提問1：老爺爺長什麼樣貌?(長長鬍子)誰來學一學?

　　提問2：手裡拿著什麼?一齊來學一學。

　　提問3：快理完了老爺爺怎樣告訴大家的?誰來學一學?

　　提問4：怎樣使頭髮更柔順?誰來學一學?

　　提問5：老爺爺怎樣跟下一位顧客打招呼的?

　　提問6：小朋友們怎樣照鏡子的?誰來學一學?

　　(欣賞歌曲4)完整表演唱---嘗試運用肢體語言表演歌曲。

　　師：理髮店的顧客這麼多，大家都願找他理髮，老爺爺心境怎樣?(開心 高興)下頭請大家帶著愉快心境一齊表演唱這首歌曲吧!

　　五 樂器表演 --- 初步嘗試運用樂器學習簡單伴奏

　　(出示鈴鼓，沙錘。)

　　師：今日國王還請來了兩位樂器好朋友。第一位是：鈴鼓。第二位是：沙錘。

　　聽一聽，哪一種樂器發出的聲音像剪刀。哪一種樂器發出的聲音像沙錘。(分別 示範)

　　表演1：幼兒唱前面，教師為後面伴奏

　　表演2：部分幼兒唱前面，部分幼兒分主角為後面伴奏

　　六 主角表演 ---個體兼顧，面向全體相結合，鼓勵幼兒大膽表達

　　師：剛才小朋友表現好，老爺爺要為大家理髮了。閉上眼睛，教師把老爺爺請出來吧。

　　1.師扮演老爺爺，幼兒表演唱

　　師：老爺爺要跟大家說再見了，教師頭髮亂了，也想理髮，誰來變成老爺爺幫教師理髮呢?

　　2.師扮演顧客，幼兒扮演教師理髮。(中間換幼兒扮演顧客)

　　3.團體互換主角表演

　　師：老爺爺理髮好看嗎?還有誰願意變成老爺爺幫大家理髮?大家都想嘗試對吧，那教師此刻把大家都變成理髮師好嗎?

　　第一遍男孩扮演成老爺爺，女孩扮演成顧客。表演。

　　第二遍女孩扮演成老爺爺，男孩扮演成顧客。表演。

　　小結

　　師： 今日大家在音樂王國玩得開心嗎?為什麼? 對，我們變成老爺爺為大家理髮了，所以開心!你看，老爺爺用自我勤勞的雙手，給大家帶來了美麗，多好啊!原先，勞動是光榮和歡樂的!所以，我們回家也要用可愛的雙手為爸爸媽媽，爺爺奶奶做一件事情，讓他們高興好嗎?

　　結束

　　開心的音樂之旅即將結束了，讓我們隨著動聽的音樂一齊回家吧!(拍手)