分 分教案優秀6篇

教案是日常進行教學研究的形式，會寫教案是優秀的教師必須要準備的能力，，下面是本站小編為您分享的分_分教案優秀6篇，感謝您的參閱。

分_分教案篇1

教學目標：

1、會認7個生字，會寫2個生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，體會文中小朋友的創意。

3、體會事物之間的聯絡，遇事要善於動腦筋、想辦法。

教學重點：

有感情的朗讀課文，體會事物之間的聯絡。

教學準備：

1、生字卡片

2、幻燈片

一、猜謎激趣， 匯入 新課 。

“ 雲兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。 ”

你們猜到了嗎？ 板書“風”

課前老師還佈置同學們蒐集關於風的歌曲或古詩，誰來彙報你的 收穫 。

二、趣味識 字

1、聽說同學們在研究風，有三位小朋友也來到我們中間。 （ 螢幕出示三位小朋友 ） 。你認識它們嗎？螢幕出示名字，請一位同學叫出他們的名字。

誰來和他們打一下招呼？

2、老師把這些名字拆開，你還認識嗎？出示 生字 卡片，開火車讀。在讀字的過程中，說說識記的方法。

3、咱們再來寫寫這些字吧。哪個需要老師寫一下？重點指導“濤”“藝”。

三、朗讀課文，邊讀邊悟。

1、你想怎麼讀？（有感情的讀，大聲讀，分角色讀）

2、文中還有不認識的字詞嗎？老師這兒還有幾個想考考大家呢！（出示“ 忽然、斜斜的雨絲、呼呼的轉、旗杆、顯得更美了 ”）

3、指名開火車讀課文。你想對他們的朗讀說些什麼呢？這篇課文講了一件什麼事？板書“畫”

4、他們怎麼畫的風呢？你能找到嗎？請同學們小聲讀課文，把這些句子畫一畫吧！

5、誰來讀給大家聽？誰能把“他”換成小朋友的名字再來讀一讀。

6、想看看他們的畫嗎？誰來給這些畫配上優美的文字。

7、從同學們的朗讀中老師感受到風在飄動呢！咱們合作讀讀這篇課文。喜歡讀哪個角色你就讀哪個角色。

8、三個小朋友都畫出了看不見、摸不著的風，你喜歡他們嗎？你想對他們說些什麼？

四、馳騁想 象 ，描繪美景。

1、你們也是愛動腦筋的孩子，你能畫出風嗎？你想怎麼畫？ “事物之間都是有聯絡的，有些事物我們雖然看不見但可以藉助其他事物表現出來。”

2、咱們用4分鐘時間，小組合作也來畫畫風。

3、展示圖畫。

五、興趣作業

選擇自己喜歡的作業做一做。

作業小超市：

喜愛畫畫的你：用你的畫筆，畫出不同的風。

喜愛朗讀的你：有感情地朗讀課文。

喜愛表演的你：和好朋友一起表演課本劇。

喜愛閱讀的你：找一些寫風的文章，讀一讀。

喜愛遊戲的你：做架紙飛機或風車，到草地上放飛你的快樂。

喜愛散步的你：到操場上、山上，沐浴在春風裡，感受大自然的撫愛。

喜愛觀察的你：觀察周圍的事物，看看春風給大地帶來什麼變化。

喜愛日記的你：把你想到畫風的辦法寫下來。

分_分教案篇2

一、課題：

?春天沙沙》（中班下學期）

二、教材簡解

中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須藉助於多種感官進行感知，因此，本次活動我採用多通道感知、情境對唱等方式，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發幼兒積極參與歌唱活動，並能夠傾聽同伴的歌聲、協調一致地演唱。

歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內容形象生動，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場景。歌詞內容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。

三、目標預設

?綱要》中指出，藝術是情感啟迪、情感交流、情感表達的良好手段，是對幼兒進行情感教育的最佳工具。從中班幼兒的已有學習經驗與年齡特點出發，本次教學活動目標確定如下：

1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內容。

2、能用自然聲音唱歌，學習用不同方式變化演唱。

3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。

4、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化，學唱歌曲。

5、理解詩歌內容，初步學習有節奏地完整朗誦詩歌。

四、重點、難點

重點：理解歌曲的內容，學習用不同的方式變化演唱。

難點：創編歌曲。

五、設計理念

新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者"。活動中應力求形成合作探究式的師生互動、生生互動。因此，活動中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學方法：

歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個意境，因為對歌曲比較熟悉了，所以在此基礎上進行仿編，從多個角度來感受春雨的美。

1．根據幼兒的具體形象思維佔主要地位的特點和幼兒語言發展的特點，我採用視聽唱法，引導幼兒在觀察生動形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂薰陶幫助他們輕鬆地理解歌曲內容，熟悉歌曲旋律。

2．根據"先行組織者理論"，採用難點前置的方法，引導幼兒感知歌曲的強弱節奏，並分段學唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導幼兒感受歌曲的節奏，同時熟悉歌曲旋律，學唱歌曲。

3．根據幼兒活潑好動的年齡特點，採用遊戲對唱的方式，引導幼兒傾聽同伴的歌聲，學習協調一致地進行演唱。

六、設計思路

教學活動是老師和幼兒共同表演的舞臺，而幼兒是學習活動的主體，教師的"表演"以及活動中所呈現的一切都必須為孩子自然的學習服務。因此，我在本次活動中注重幼兒自身的學習和體驗，採用體驗學習法和多種感官參與法，引導幼兒在體驗中學習，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學一學、唱一唱等多種感官的活動，學習演唱歌曲。

七、教學過程

一、引入活動，激發興趣。

出示課件，引導幼兒觀察，相互交流。

師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述

教師小結：春姑娘悄悄地來到我們的身邊，它帶來了許多它的好夥伴，就連小雨也迫不及待的唱起了歌，你們聽……

第一環節匯入，引起幼兒的興趣，在引導幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時，為下面創編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看課件，體驗感受歌曲的活潑優美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進入春雨美的意境中來。

二、欣賞歌曲

1、完整欣賞

師：剛才你聽到誰在說話？它說些什麼？

每個孩子都是獨立的個體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對春天的認識，使他們的學習變得主動而且有意義，需要老師靈活機智的引導。歌曲的第一段與第二段節奏相同，但歌詞內容有明顯的區別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。

活動反思：

?春雨沙沙》是一篇非常好聽、活潑、歡快，富有動感的歌曲。它描寫了春雨中迷人景色。歌曲節奏較簡單，歌詞結構工整，語言具有韻律感，適合中班幼兒學習。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。活動中既要尊重幼兒的主體地位，又要發揮教師的主導作用”的觀點。將教師作為幼兒發展的引導者，支援幼兒的自主發展，在支援中進行有效引導。在教學過程中及時有效地迴應幼兒，不僅能梳理提升幼兒的經驗，還能肯定鼓勵幼兒激發幼兒思維學習的積極性，本次活動總的來說效果非常好，幼兒興趣高，能感受歌曲的優美，用不同的力度來演唱歌曲。而且幼兒是以角色的身份來演唱。演唱的時候非常有感情，很投入。

分_分教案篇3

我校以習近平在學校思想政治理論課教師座談會上的講話精神為指導，圍繞立德樹人根本任務和我校文明、健康、好學、有為的育人目標，嚴格對照《__省中國小校黨建思政工作要求》和《__市加強學校思想政治理論課建設的若干措施》有關要求，紮實、有序推進思想政治理論課建設工作。現將我校思政課建設工作彙報如下：

一、主要工作

(一)堅定信仰，加強思政工作組織領導

健全制度，指導建設。組建了思想政治理論課建設領導小組，根據相關要求制定了學校思政課建設實施方案、思政課建設的若干措施分工細則、思政教師隊伍建設方案、輔導員工作制度、思政課堂評價制度，為思政課建設提供保障。

優化機構，形成合力。黨支部統一領導，各處室明確分工，支部書記、校長帶頭走進課堂，帶頭推動思政課建設，帶頭聯絡思政課教師，形成以學科教師為主導，以思政教師為重點，以班主任隊伍為主體，以思政輔導員為支撐的全校師生協同配合的全員思政工作格局。

注重評價，完善體系。組織教師認真學習《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》等檔案精神，建立了思政課雙日誌制度,完善了課堂評價體系，把師德師風、思政課考評納入績效考核、職稱評定，努力培養廣大教師的責任、擔當、集體、作為、榮譽等十六個意識，引導廣大教師堅持職業操守、恪守誠信規範，傾力打造師德高尚、業務精湛的教師隊伍。

(二)鑄魂強基，強化思政工作隊伍建設

青老結對，促進成長。思政課教師是學生心靈的塑造者。學校通過實施青藍工程，紮實開展思政課骨幹教師一科一名師、一師一優課示範課、青年教師過關課、彙報課等活動;實施青年教師成長承包制，學校領導問診青年教師的課堂教學，指導和幫助教師及時改進教學方法，提高課堂效率。定期召開師生座談會、學生資訊員座談會，瞭解學生思想狀況及學習情況，發現問題，及時整改，充分彰顯思政教育的影響力。

名師引領，加快成長。建成吳建國思政課名師工作室，邀請南京棲霞區思政課名師王英姿來校支教，傳授先進理念和教學方法。利用學校錄播教室優勢、xx四中網校等教育公共服務平臺建設思政課案例庫、備課資料庫。在名師帶動和影響下，思政教研風氣濃厚，骨幹教師隊伍不斷壯大，專業素養大幅提升。

全員參與，全程育人。全體教師堅守既教書又育人的信念，在課堂教學中切實貫徹落實情感態度價值觀培養目標和學科核心素養要求，推進以思政課為主，各類課程與思政課共同育人的新格局。不定期開展教情學情調研，學校領導參加思政課集體備課研討活動、進課堂觀評課活動。

(三)抓好陣地，提升思政課堂教學實效

立足課堂，創新教學。以把思政課上成學生喜歡的課程為基礎目標，實施學校思想政治理論課創優行動，打造思政精品課。通過開足開好思想政治理論課，用好思想政治理論課統編教材，編寫校本教材，精選教學案例，創新教學方式，開展微課堂、一師一優課,一課一名師等教學實踐活動，學科教研，集體備課，課題研究，教學競賽，網路備課等教研活動，思政課課堂質量顯著提高，以教學效果為核心的思政課教學評價體系不斷完善。

聯盟互助，資源共享。一中教育集團及教育聯盟通過開展做新時代四有好老師演講賽、班會觀摩課、德育沙龍、綠色課堂崗位大練兵、送教到校、名師交流等活動，從德育教育、校園文化建設、思政課模式等方面進行學習和交流，形成了區域內優勢互補、教研互動的新局面，促進了學校思政課建設的進一步發展。

挖掘資源，同向同力。充分挖掘學校各類課程思想政治教育元素，把課堂作為落實新時代中國特色社會主義思想的主陣地，發揮每門課程、每個教室，每個課堂的育人職責，把思想引導和價值觀塑造融入每一門課程的教學之中，形成以思想政治理論課程和課程思政同向同力，思想政治和知識教育有機統一的教育教學體系。

(四)豐富載體，打好學生思想政治底色

樹立榜樣，擴大影響。通過開展師德教育培訓、專題講座、四有好老師演講、學生評教和耕牛獎師德標兵、最受歡迎教師、有為青年教師希望之星評選等，促使愛崗敬業、為人師表、熱愛學生的品德成為全體教師的共同追求。通過評選文明班級、三好學生、各類星級學生、五四紅旗班、紅旗手愛心獎優秀班團幹部等優秀集體和個人，使學生學有榜樣，做有標杆，促使學生形成良好思想品德形成。

精細管理，培養習慣。立足立德樹人，以培育社會主義核心價值觀為主線，以愛國、責任、誠信、樂學、合作為主要內容，形成培養文明、學習、衛生、安全、生活、體藝六大習慣，實現文明、健康、好學、有為育人目標的六三三三四德育模式。利用規矩教育月、學生文明督查組的檢查督導、問題清單剖析和反饋等形式，及時矯正了學生不良行為。多種形式的宣講討論、每週的年級例會、做懂規矩，守紀律的合格一中學生等專題講座和主題班會，促進了全校師生規矩意識的提升和良好行為習慣形成。

主題活動，築牢底色。通過開展《堅持社會主義核心價值觀》校本教材進課堂、憲法晨讀、國旗下講話、信仰根植我心主題教育宣講、四愛三有崇尚英雄系列主題教育實踐活動、德育學堂及《平語近人—習近平總書記用典》視訊觀看、五四青春詩會、紅旗飄飄引我成長征文活動、傳統文化教育月系列活動、入團第一課以及一中講堂等活動，提升學生的思想品德素養，激發對黨、對祖國、對民族、對家鄉、對學校的認同感、歸屬感，促進社會主義核心價值觀內化於心、外化於行，為學生的終身發展築牢精神底色。

精品社團，豐富德育。學校現有各類社團33個，國旗班、清華築夢遊學團、中科院鹽湖之星實踐團等已成為精品社團。

啟迪之星·助夢遊學活動中，學生參觀清華大學、xx大學等名牌大學，參訪京東、商湯科技、青橙創客等知名企業和機構;赴國家科學院__鹽湖研究所、鹽湖所研究基地實地參觀、親歷實驗，與科學家互動交流。豐富多彩的社團活動，激發了學生追求更高夢想的動力，培養了學生的科學精神和愛國情懷。

創新方式，網路助力。開闢校園黨建、團建和德育教育專題網站，開展網上德育主題教育，使校園網站、論壇、微博、微信群、qq群等媒介成為宣傳黨的政策、弘揚社會主義主旋律、傳播社會正能量的新陣地。

二、存在的問題

1.可供教師學習和選擇的先進典型思政資源比較少;教學考試評價方式比較單一;教學實踐中學生參與率不夠高，對思政實效性有一定的影響。

2.隨著客觀實際的不斷變化，傳統的思政工作方法不能很好適應新的育人要求，書本知識如何轉化為學生的自覺行動，如何堅持以學生為本，加強對學生服務，通過課堂的師生互動，生生互動等方法，讓每位學生都參與其中，達到思政課的潛移默化、潤物無聲作用，是思政課老師面臨的重大挑戰。

三、今後的思路

1.進一步認真分析研究我校思政課教師隊伍建設的現實困難和制約因素，創新思路，細化舉措，優化師資配置，強化師資隊伍建設。採取請進來，走出去相結合的辦法，進一步拓寬集團校和教研聯盟教學教研活動，邀請校外名師、五老人員等進校開展專題講座，積極外派思政課教師參加國培、省培等專業培訓，不斷更新教學理念、提升業務素質和教學水平，鍛造一支品德高尚業務精湛的高素質教師隊伍，努力使我校思政課師資力量走在前列;

2.加大名師工作室建設力度，強化名師培養，開展名師示範課、優質課展示，優化同課異構活動，發揮好名師的示範引領作用，合力打造我校思政金課，促進我校思政課名師工作室建設走在前列;

3.繼續實施青藍工程，開展好思政課骨幹教師一師一優課、講課大賽、青年教師過關課、彙報課等活動，通過主題教研、觀評課活動，提升教師基本功，加快青年教師成長，真正做到一年站穩講臺，三年成為校級骨幹，五年成為縣級骨幹，使我校青年教師成長工作走在前列;

4.拓展思政課堂，一月一主題，一次一個年級，由學校思政課教師和行政領導進行專題講座，推動思政工作走進學生，擴大思政課的輻射面和影響力，以更好地實現對學生的思想和價值引領;

5.著眼學生全面發展，樹立大德育觀念，創新課程建設，豐富德育載體，促進學校各項活動與思政課有機結合，通過內容重構、德育課堂重建提升學生核心素養，結合一中講堂、學生社團、體育、藝術類課程，努力實現德育課程體系化。

實踐證明，思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，把思政課辦得越來越好，是時代賦予我們的光榮責任。

今後，我們將繼續按照上級要求，建強主力軍，守好主陣地，唱響主旋律，不斷開創學校思想政治理論課建設的新局面，引領學生健康成長，培育新時代有為學生。

分_分教案篇4

教學目標

1、通過實際操作，瞭解什麼叫做軸對稱變換。

2、如何作出一個圖形關於一條直線的軸對稱圖形。

教學重點

1、軸對稱變換的定義。

2、能夠按要求作出簡單平面圖形經過軸對稱後的圖形。

教學難點

1、作出簡單平面圖形關於直線的軸對稱圖形。

2、利用軸對稱進行一些圖案設計。

教學過程

Ⅰ、設定情境，引入新課

在前一個章節，我們學習了軸對稱圖形以及軸對稱圖形的一些相關的性質問題。在上節課的作業中，我們有個要求，讓同學們自己思考一種作軸對稱圖形的方法，現在來看一下同學們完成的怎麼樣。

將一張紙對摺後，用針尖在紙上扎出一個圖案，將紙開啟後鋪平，得到的兩個圖案是關於摺痕成軸對稱的圖形。

準備一張質地較軟，吸水效能好的紙或報紙，在紙的一側上滴上一滴墨水，將紙迅速對摺，壓平，並且手指壓出清晰的摺痕。再將紙開啟後鋪平，位於摺痕兩側的墨跡圖案也是對稱的

這節課我們就是來作簡單平面圖形經過軸對稱後的圖形。

Ⅱ、匯入新課

由我們已經學過的知識知道，連結任意一對對應點的線段被對稱軸垂直平分。

類似地，我們也可以由一個圖形得到與它成軸對稱的另一個圖形，重複這個過程，可以得到美麗的圖案。

對稱軸方向和位置發生變化時，得到的圖形的方向和位置也會發生變化。大家看大螢幕，從電腦演示的圖案變化中找出對稱軸的方向和位置，體會對稱軸方

向和位置的變化在圖案設計中的奇妙用途。

下面，同學們自己動手在一張紙上畫一個圖形，將這張紙摺疊描圖，再開啟看看，得到了什麼？改變摺痕的位置並重復幾次，又得到了什麼？同學們互相交流一下。

結論：由一個平面圖形呆以得到它關於一條直線l對稱的圖形，這個圖形與原圖形的形狀、大小完全相同；新圖形上的每一點，都是原圖形上的某一點關於直線l的對稱點；

連結任意一對對應點的線段被對稱軸垂直平分。

我們把上面由一個平面圖形得到它的軸對稱圖形叫做軸對稱變換。

成軸對稱的兩個圖形中的任何一個可以看作由另一個圖形經過軸對稱變換後得到。一個軸對稱圖形也可以看作以它的一部分為基礎，經軸對稱變換擴充套件而成的

取一張長30釐米，寬6釐米的紙條，將它每3釐米一段，一正一反像“手風琴”那樣摺疊起來，並在摺疊好的紙上畫上字母e，用小刀把畫出的字母e挖去，拉開“手風琴”，你就可以得到以字母e為圖案的花邊。回答下列問題。

（1）在你所得的花邊中，相鄰兩個圖案有什麼關係？相間的兩個圖案又有什麼關係？說說你的理由。

（2）如果以相鄰兩個圖案為一組，每一組圖案之間有什麼關係？三個圖案為一組呢？為什麼？

（3）在上面的活動中，如果先將紙條縱向對摺，再折成“手風琴”，然後繼續上面的步驟，此時會得到怎樣的花邊？它是軸對稱圖形嗎？先猜一猜，再做一做。

注：為了保證剪開後的紙條保持連結，畫出的圖案應與摺疊線稍遠一些。

Ⅲ、隨堂練習

（一）如圖（1），將一張正六邊形紙沿虛線對摺折3次，得到一個多層的60°角形紙，用剪刀在摺疊好的紙上隨意剪出一條線，如圖（2）。

（1）猜一猜，將紙開啟後，你會得到怎樣的圖形？

（2）這個圖形有幾條對稱軸？

（3）如果想得到一個含有5條對稱軸的圖形，你應取什麼形狀的紙？應如何摺疊？

答案：（1）軸對稱圖形。

（2）這個圖形至少有3條對稱軸。

（3）取一個正十邊形的紙，沿它通過中心的五條對角線摺疊五次，得到一個多層的36°角形紙，用剪刀在疊好的紙上任意剪出一條線，開啟即可得到一個至少含有5條對稱軸的軸對稱圖形。

（二）回顧本節課內容，然後小結。

Ⅳ、課時小結

本節課我們主要學習瞭如何通過軸對稱變換來作出一個圖形的軸對稱圖形，並且利用軸對稱變換來設計一些美麗的圖案。在利用軸對稱變換設計圖案時，要注意運用對稱軸位置和方向的變化，使我們設計出更新疑獨特的美麗圖案。

分_分教案篇5

教學目標：

1.在交流、分享有關對草莓的瞭解的基礎上學習用彩泥製作草莓。

2.能用團、搓、剪、壓、貼上、連線等技能進行彩泥製作，能夠嘗試利用輔助材料進行連線。

3.在製作中讓幼兒對水果產生喜愛之情。

教學重點：在交流、分享有關對草莓的瞭解的基礎上學習用彩泥製作草莓。

教學難點：能用團、搓、剪、壓、貼上、連線等技能進行彩泥製作，能夠嘗試利用輔助材料進行連線。

教學準備：

經驗準備：豐富幼兒草莓的知識，為製作活動建立前期經驗。

物質準備：幼兒每人一盒彩泥。草莓的圖片。

教學過程：

一、引導幼兒觀看草莓圖片資料，對了解草莓產生興趣。

師：它們長什麼樣子？引導幼兒說說草莓的主要特徵。

二、觀看範樣，討論草莓的不同做法。

1.出示範例，請幼兒觀察並討論其不同做法。

2.利用團、搓、剪、壓、貼上、連線等技能進行彩泥製作，能夠嘗試利用輔助材料進行連線。

3.教師演示介紹草莓的做法，重點示範連線技能。

取紅色彩泥，然後將其搓成一個大的圓球。

將彩泥的一頭搓得細一點，做成草莓的形狀，並且，用火柴梗點上小點。

再搓一個綠色的圓球。

將圓球搓得長一點。

把綠色彩泥搓圓壓扁，用剪刀將綠色的彩泥剪開。

整理之後，捏出根部。

將根部和草莓果實連線在一起，草莓就做好了。

黑色彩泥捏成芝麻大小的粒，粘在草莓身上。

三、幼兒進行彩泥製作，教師重點觀察指導做草莓的幼兒。

1.提醒幼兒運用團、搓、剪、壓、貼上、連線等技能進行彩泥製作，能夠嘗試利用輔助材料進行連線。

2.鼓勵幼兒間可以合作進行製作。

3.也可以嘗試平面捏泥，並進行背景指導。

四、展現交流：舉辦“水果交流會”。使幼兒進一步體驗自己動手製作的樂趣，對彩泥產生興趣。

分_分教案篇6

教學目標

1、理解、掌握連續求一個數的幾分之幾是多少的連乘應用題的數量關係和解題思路，掌握這類應用題的解題方法，能正確進行解答。

2、進一步培養學生分析、推理等思維能力

教學重難點

理解、掌握連續求一個數的幾分之幾是多少的連乘應用題的數量關係和解題思路，掌握這類應用題的解題方法，能正確進行解答。

教學準備

教學過程設計

教學內容

師生活動

備註

一、 複習

二、新課教學

三、鞏固練習

四、課堂小結

五、作業

1、做練習四第一題

讓學生自己讀題後獨立完成。

問：要求四年級去的人數要先求什麼？求每個問題是怎樣想的？

2、引入新課

繼續學習分數應用題

1、教學例4

（1）出示例4，學生讀題

讓學生畫出相應的線段圖，並說明線段圖的含義。

（2）讓學生看著自己畫的線段圖討論一下，這道題可以怎樣想？

（3）讓學生根據分析思路，分步列出科技組的人數。

（4）讓學生用綜合算式求出科技組的人數。

2、小結

連續求一個數的幾分之幾的分數連乘應用題，先用乘法求出一個數量的幾分之幾是多少，再把這個求出的對應數量作為單位1，按求一個數的幾分之幾是多少繼續用乘法求出問題的結果。

1、做練一練

2、做練習四第2題

指名學生說明每一步求什麼，是怎樣想的？

這節課學習了什麼內容？今天學習的分數應用題在解題方面與前面有什麼不同？解題時要怎樣想？

練習四第3、4題

指出：這道題先把六年級去的人數看作單位1，求出五年級去的人數；再把五年級去的人數看作單位1，去求四年級去的人數。

想：先把合唱組的人數看作單位1求出美術組的人數；再把美術組的人數看作單位1求出科技組的人數。

課後感受

在弄清2個單位1的前提下學習比較順利。