分餐調查報告優秀6篇

調查報告的寫作可以讓自己記錄下在調查中的感受，調查報告是調查研究人員勞動與智慧的結晶，需要認真對待，以下是本站小編精心為您推薦的分餐調查報告優秀6篇，供大家參考。

分餐調查報告篇1

調查顯示，被訪農村家庭的主要勞動力中，常年或大部分時間在家務農的不到四成（39.87%）。其他勞動力則承擔著為家庭經商、打工掙錢的重擔，近兩成長年在外務工或經商（18.99%），其餘農村勞動力則處於兼業狀態，打工時長為6個月～12個月、3個月～6個月的比例分別是14.69%、13.64%。

通過對打工者目前外出務工所在地域的調查顯示，有超七成的農村勞動力選擇在省內打工，其中15%在本省省會或本省較大城市，23%在本縣，34%在本鄉鎮。 與務農迥異的城鎮工作與生活，給億萬農民家庭打開了一扇增收致富的大門。針對農戶家庭的收入情況調查顯示，家庭平均淨收入33227元，家庭平均農業經營收入7082元，家庭平均務工收入24676元，家庭平均股票及房屋出租收入634元，家庭平均轉移性收入910元，家庭平均集體收益分配收入817元。農民工的務工收入達到了其家庭年淨收入的77.26%，位居各項收入之首。

近半進城農民工無社會保障

農民工離開家鄉、走進城市尋找打工、創富機會，仍然是一場艱難的尋夢之旅。儘管近些年間出臺的公共政策對這一群體予以高度關注，但直到目前，農民工在城市的生存狀況仍然呈現出生活質量低、難以獲得城市公共服務等特徵。

針對在務工城市的居住情況，本次調查顯示，有超過五成（54.89%）的受訪者選擇在務工城市租房居住，有16.89%的受訪者自購住房。另外，不少務工者在打工所在城市無固定居所，只能居住在工棚等地。體現在本次調查中，24%的受訪者選擇“其他”。

在所務工的城市，獲得“五險一金”式的全方位社會保障，對絕大多數農民工都是種奢侈。本次調查中，僅過半（54.81%）的受訪打工者表示自己在務工城市參加了社會保險。他們參加不同保險種類的比例由高到低依次為：醫療保險（47.65%）、失業保險（31.36%）、工傷保險（19.26%）、養老保險（8.40%）。

儘管許多打工者事實上已經長期在城市生活，甚至其二代、三代也已經在城市就業、入學，但總體來看，打工者將其戶籍從農業戶口轉為非農業戶口的仍是少數。本次調查發現，目前打工族結束“候鳥式”往返城鄉生活、將戶籍從農村戶口轉為城鎮戶口的比例佔到15%。

農民工選擇落腳城市看重五大要素

農民工是新型城鎮化的主體，他們對落戶城鎮充滿期待。本次調查中，在問及“希望落戶城鎮的原因”時，就業機會多（66.22%）、生活較舒適（59.12%）、子女教育好（56.76%）、工作掙錢多（53.04%）、醫療養老等福利好（41.22%）是農民工選擇最多的五個要素。對於農民工來說，其“落戶城鎮”希望獲得的發展機會，重點是就業，同時，與家庭的遷徙密切相關的生活舒適度、子女教育質量、醫療養老等公共服務覆蓋等，都是農民工在謀劃家庭的未來發展時著重考慮的。

但是，真正完成“市民化”的農民工仍是少數。調查顯示，完成了“市民化”、將農業戶口轉為非農業戶口的比例為15%，仍有85%的在外打工者沒有完成戶籍從農村向城鎮的轉變。在已經轉為城鎮戶口的受訪者中，按轉出到不同地域的百分比由高到低依次為“就近遷移到鄉鎮”（25.85%）、就近遷移到縣城（22.45%）、中小城市（20.41%）、省會城市（16.33%）、北京、上海、深圳等一線城市（14.97%）。可以看出，就近遷移、省內遷移是多數打工者在謀劃家庭向城鎮發展時的共同選擇。

分餐調查報告篇2

一、問題的提出

青少年是祖國的的未來。國小生正處在身心發展的關鍵時期，也是學習的黃金時期。在日常的教學實踐中，我發現部分國小生，缺乏學習的積極性和主動性，特別是在學習上經歷了挫折後，便灰心喪氣，失去了學習的自信心。有的學生課上無精打采，不認真聽講，課下不能及時、認真地完成作業，有的學生考試成績較差，卻不以為然，甚至還有的學生出現了“逃學”這你現象，這些嚴重都影響了他們的學習和身心發展，日益突出的國小生“厭學“問題，已經成為當前我校教育中值得我們認真思考和應當大力解決的一個突出問題。

那麼是那些因素影響了學生的學習積極性和主動性，以至使他們產生了“厭學”心理呢？為此，我進行了調查研究，想通過這次問卷調查準確地瞭解學生的真實心理，並根據實際提出切實可行的解決方法，以便在今後的工作中有針對性地進行教育和改進，併為其他教師提供參考、借鑑。

二、研究方法

本人選取了我校三、四、五、六年級140名學生進行了調查，發出問卷140張，收回140張。問卷包括學生的基本情況（性別、年齡、年級）和22道選擇題和一道問答題。答題時沒有讓學生填寫自己的姓名，目的是讓學生沒有顧慮，能夠如實回答。22道選擇題，主要包括對學生學習目的、學生的作業表現、對教師教學方法、家庭對教育和科學指導情況的調查，一般可供選擇的答案有四至六個，一個問答題是：不願意學習的原因嗎？答案沒有明確的導向性，目的就是要學生實話實說，瞭解影響學生學習的真實原因，掌握形成“厭學”心理的主要因素。

三、研究結果與分析

根據我對問卷的分析，及自己平時工作中的觀察，我認為現在國小生中存在的“厭學”心理，主要受以下幾個方面因素的影響：

1、學生學習目標不明確，態度不端正。通過調查顯示，有10%的人認為不讀書也能掙大錢，還有12%的人不知道為什麼要讀書。沒有明確的目標，當然缺乏奮鬥的動力，久而久之，也就覺得學習索然無味，出現了厭學心理。

2、作業佈置缺乏層次性，形式單一。調查中我發現，在140張調查問卷中有25人不喜歡做作業，佔總人數的18%。還有74人有時喜歡有時不喜歡做作業，佔總數的58%。在22名長期不能按時完成作業的學生中，有13名同學認為業太多完不成，說明作業量多。有9名同學是因為不會做才沒完成，說明難度大。學生不能輕鬆完成。長期以來，這些學生畏懼學習，出現自暴自棄現象，導致23%的同學上課不認真聽講，注意力不集中，甚至有69%人對考試緊張害怕。經調查統計有28人喜歡口頭作業，39人喜歡書面作業，73人喜歡動手操作的作業，看來學生還是喜歡作業形式多樣化，我們平時的作業還是以書面作業為主，學生覺得枯燥乏味，對學習也就失去了興趣。

3、部分教師對學生關愛太少，特別是對“學困生”關心則更少。

被調查的140名學生中，有12人因學習成績不好而經常被批評，有4人認為，因自己學習不好，老師不喜歡自己。有45人認為課堂上出錯或成績不好遭到同學的恥笑。他們認為自己不如別人，主要原因是自己的學習太差。由於這部分學生基礎較差，又不能及時得到老師、同學們的幫助，特別是任課教師的關愛、指導，所以他們對學習失去了信心，產生了畏難、怵頭心理，久而久之，出現了“厭學”心理。

4、部分教師教學態度不認真，教學方法陳舊，不能激發學生的學習興趣。被調查的物件中，有50%學生喜歡遊戲，討論式教學方法，認為自己不喜歡某些老師的課，對部分老師的課沒有興趣，希望老師講得生動。有12人認為，在考試沒有取得理想成績時，受到教師的嚴厲批評，甚至會被罰作業。特別有52%的人反映某些學科課業負擔過重，每天自己能自主支配的時間，這說明，我們在現實工作中確實有一部分教師，教學態度不認真，教學方法陳舊，不能吸引孩子們，使學生們認為學習就是被動聽老師講課，機械地重複地完成老師佈置的大量作業，應付數量繁多的考試。

5、家長對孩子們的學習不重視，缺少科學的指導。

調查統計，有54名學生認為，父母對自己的學習漠不關心，他們只顧在外打工掙錢，很少過問自己的學習，佔總數的39％。只有15名學生認為，家長關心自己的學習，佔11％，但缺乏必要的科學的指導，認為上學認幾個“眼前字”就行，不必要學到什麼程度，反正自己就一個孩子，將來考不上大學，也能謀生。學生在學習上有了成績不是加以正確的引導，而是隻重視物質獎勵，一旦學生的學習成績出現了下降，他們更是採用簡單的處理方法，對學生的學習缺乏科學的指導。

6、個別家庭經濟收入較低，難以負擔孩子的上學費用。

在被調查的物件中有6人，佔總數的4。3％。這類學生雖然數量不多，但確實存在，一般是單親家庭、父母有病或失去父母的家庭，由於經濟原因，交不起上學的各類的費用，使這些學生產生了“厭學”心理。

四、結論與建議

“厭學”心理一旦形成，對學生的學習影響極大，特別是國小生，他們是非觀念差，認識問題膚淺，一旦形成這種心理，不僅會影響學習，而且會直接影響其人生觀、價值觀的形成，對他們的身心危害極大。針對這些具體因素，要解決好這個問題，應從以下幾個方面入手：

1、引導學生樹立遠大的理想。

理想是成長的航標。大量的實踐證明，只有從小樹立遠大的崇高的理想，才能腳踏實地的去努力，去奮鬥， 才能發奮苦讀，成為一代偉人，為中國人民的解放和建設事業做出了巨大的貢獻，受到了全國人民的熱愛和敬仰。因此，我們每一位教育工作者都要從對學生、對國家認真負責的高度，積極引導學生從小就樹立遠大理想，激發起他們內心的學習動機，把自己的學習和祖國的繁榮、昌盛、富強緊密結合起來，從小立志為振興中華而讀書。

2、教師要關心愛護每一個學生，特別要關愛學困生。

關心愛護每一個學生是我們教師的天職，也是我們做好教育工作的基礎和保證。因此，我們每一位教師都要熱愛、關心每一位學生，特別是對“學困生”更要給予他們更多的關愛，把師愛的溫暖撒向每一個學生。對學習上有困難的學生，首先要認識到，他們學習上的有困難是暫時的，要堅信經過師生的共同努力，這些學生是會趕上來的。其次，課上要儘可能的給這部分學生多創造發言、交流的機會，要讓他們想說、敢說、會說，逐漸對自己的學習產生信心。再次，就是要根據他們具體的情況，加以因勢利導，使他們逐步養成良好的學習習慣和學習方法。

3、教師要努力改進教學方法，不斷提高自身的教學水平。

學無止境，教無定法。隨著社會的日新月異的發展和新課程標準的頒佈實施，隨著素質教育的不斷深化，教育對每一位教師又提出了新的、更高的要求。這就促使我們每一位教師要不斷提高自身的業務素質，認真學習現代教育思想，更新觀念，不斷改進、創新我們教學，大膽探索新的教學方法，從陳舊、落後的教學方法中走出來，積極探索適應學生終身發展的教學模式，通過改進教學方法，調動起他們學習的積極性，不僅要讓學生想學，更要讓學生愛學、會學，把學習視為一項快樂的事情，從學習中感受到成長的樂趣。採用符合學生身心發展需要的教學方法，是解決“厭學”問題的關鍵所在。

4、學校要開展好各項活動，為每一個學生都能搭建，學習成材、展示才華的舞臺。

促進學生的全面發展不僅是學校實施素質教育的基本要求，更是我們的教育目標。因此，我們不僅要重視對語文、數學、英語等“主科”的學習，更要重視對音樂、體育、美術等所謂“副課”的學習，要讓學生全面發展、協調發展，特別要讓那些在“主科”學習上有困難，但對音、體、美等學科感興趣的學生，找到一個發揮特長、展示才華的機會，讓他們感到學校是他們最快樂的地方，是他們成長的樂園。

5、及時和家長溝通，使學校教育和家庭教育協調合拍。

消除學生的“厭學”心理，不僅要依靠學校的教育和養成，更與學生的家庭教育有著密不可分的關係。家長是子女的第一位老師，也是他們的終身老師。家長的教育正確、得法，才能和學校教育形成合力。首先要引導家長樹立正確的教育觀。使他們逐步認識到：孩子是家長的希望，更是祖國的未來，培養全面發展的合格人才不僅是學校的責任，更是家庭的義務。家長不僅要關心孩子的生活，更要關心孩子的學習，關心學生的全面發展。其次要幫助家長運用科學的教育方法。現在的學生大多是獨生子女，家庭教育的方法大多是嬌慣、溺愛。為此，我們應引導家長掌握教育的科學方法，使家長們逐步克服了不良的家教方法，科學地指導學生掌握學習方法，培養良好的學習習慣。

6、要充分運用社會上的正面事例，讓學生感受到學習的重要性。

由於社會上確實存在有些人雖然知識不多，但卻能掙大錢，生活自在的現象，對國小生的學習產生了負面影響，對這一問題教師不能迴避，而應加以正面引導，要讓學生認識到：這些人今天之所以生活富裕，一是靠黨的政策，二是靠他們的頭腦靈活，守法經營。隨著社會的發展，最有財富的人應該是最有知識的人，只有掌握了科學知識，才能適應社會的發展，才能立於不敗之地，通過正確的啟發引導，使他們樹立正確的價值觀、世界觀。

7、關愛在生活上有困難的學生。

在教育實踐中，我們發現確實有一部分學生產生“厭學”心理是因為家庭困難，特別是單親家庭、失去父母的子女，他們因為家庭的不完整，他們從小就缺少家庭的溫暖，對於這類學生，我們就應從關心他們的生活入手，發動全體師生及社會力量，來解決他們的實際困難，鼓勵他們自尊、自愛，重視對他們的心理健康教育，讓他們走出自卑，走向自強，讓他們無後顧之憂，安心坐在課堂上，享受學習的樂趣。

五、小結

總之，促使學生形成“厭學”心理的因素是多方面的，我們應結合具體的問題，採取具體的措施，加以解決。只要弄清了影響學生學習的主要原因，抓住問題的癥結所在，就能逐步、徹底解決這一問題，只有讓我們的學生想學、愛學、會學，我們的教育才興旺發達，我們的國家才會繁榮富強。

分餐調查報告篇3

良好的投資環境決定招商引資和經濟發展的成效。為客觀反映我縣投資環境現狀，瞭解廣大投資者對我縣投資環境的評價和意見，20××年初，縣統計局通過問卷調查和實地走訪，在全縣範圍內進行了一次投資環境調查。

一、調查的基本情況

本次調查共在轄區內的112個工業企業、商貿業企業和生產經營性固定資產投資專案中抽取樣本45個，其中對31個樣本進行了問卷調查，對14個樣本進行了走訪調查。調查物件涵蓋水電、化工、石油、板石、礦石和煤炭開採、商品零售、茶葉加工、房地產開發等11個行業。其中國有企業3個，民營企業20個，其它型別企業22個。調查樣本中境外投資企業（專案）34個，境內投資企業（專案）11個。

二、調查的結果

1、對投資環境的總體評價

（1）、經濟發展勢頭好，投資預期有信心。調查中有77.6%的調查物件對我縣的經濟發展前景充滿信心，同時認為我縣投資環境很好的佔31.8%,認為和其它地方差不多的佔30.6％，認為和其它地方差距很大的佔27.60％。對在我縣投資的預期回報充滿了信心和有一定信心的分別為29.1%和55.7%，信心不足和沒有信心的分別為11.4%和3.8%。

（2）、資源豐富、投資成本低。調查中因資源豐富而在我縣投資的佔32.0％；因政府支援，投資環境好的佔26.0％；因政策優惠，環境寬鬆的佔20.0％。由於政府採取了“你發財，我發展”的戰略思路，降低了准入門檻，使投資者大大降低了投資成本。

2、對基礎設施方面的評價

調查問卷反映，有30.8％的調查物件認為我縣的交通、物流方便；69.2％的調查物件認為不能滿足企業的需要，亟待改善。對當前的通訊及資訊化狀況滿意的佔30.8%，基本滿意的佔61.5%，不滿意的佔7.7%。調查物件對供電服務認為滿意的佔23.1％；基本滿意的佔60.5％；不滿意的佔16.4%。調查物件對金融服務狀況感覺滿意的佔38.5％；基本滿意的佔61.5％。調查結果表明我縣的社會基礎服務不盡人意，直接影響了投資者的生產經營環境，急需加大基礎設施建設投入力度，努力解決交通、通訊、電力供應方面存在的問題。

3、對巨集觀經濟環境的評價

（1）、從土地管理、工商管理、行業扶持、專案審批、環境保護、規劃管理、稅費優惠政策共七個方面的巨集觀經濟環境調查的結果看：認為有利於吸收投資的佔52.5％；亟待改善和配套的佔41.2％；不利於吸收投資的佔13.7％。調查中對土地管理、專案審批方面的認同率高，普遍認為土地資源供給價格較低，政策優惠。其中土地供給方面的滿意度為80.0%；專案審批方面的滿意度為62.5％。

（2）、對我縣的勞動力資源表示基本滿意。76.3％的調查物件偏好於僱傭本地工人,且對本地勞動力價格滿意率為84.6%。對我縣的市場規模、融資環境評價較低。其中對融資狀況的滿意度僅為30.7％。

4、對政治社會環境和法制環境的評價

（1）、調查結果顯示：政府部門提供的服務是比較好的。有61.5%的認為政府部門工作人員服務態度和辦事效率較高；38.5%的認為一般。對政府部門亂攤派、亂收費、亂罰款的現象有69.2％的企業沒遇到過；30.8%的企業受到或者經歷過。有74.6％的調查物件沒遭遇過吃拿卡要；有25.4％的物件曾經歷過。

（2）、對我縣的政策法制環境表示滿意。所有的調查物件在投資經營過程中，合法權益都能得到法律保障。

5、對生活及文化娛樂環境的評價

調查物件對社會治安和安全感滿意的為79.3%；對生態環境滿意的為68.3%；對我縣當前的休閒、娛樂等文化生活服務業普遍感覺不滿意，認為不好或比較落後的各佔50％。

三、存在的主要問題

1、交通、物流不暢。調查過程中業主們普遍反映火車運力緊張、公路設施極其落後是我縣縣當前投資環境中存在的最大問題。雖經近幾年的建設，我縣基礎設施較以前有了很大改觀，但遠遠滿足不了當前企業、居民生產生活的需要，嚴重製約著我縣的招商引資工作。

2、群眾阻擾業主生產、建設現象時有發生，有關部門協調能力不強。調查中有近四成的業主反映,近三年中都不同程度的遇到過居民阻擾生產、建設的事情，主要表現為道路交通和土地糾紛，其中礦山開採企業經歷最多。

對此，政府有關部門協調不及時，不得力，一件事情經常要幾個月才能解決，嚴重影響企業的生產。

3、優惠政策執行不夠,未能落到實處，政府部門的誠信度有待提高。調查結果表明,優惠政策是我縣投資環境中最具吸引力的因素。但是,相當部分業主反映優惠政策兌現力度不足,沒能落到實處，當企業引進後，優惠政策被打折,極大的傷害了外來投資者的感情,影響了我縣的投資環境和招商形象。

4、部分職能部門的服務有待加強。調查物件對我縣個別單位辦事效率的認同率較低，只有41.8%,同時有22.8%的調查物件對部分職能部門提出了具體的意見。問題主要集中在：部分職能部門辦事程式複雜而且缺少透明度；有的部門檢查頻繁,重罰輕管；個別公務員自身業務素質低,辦事拖拉;還有的部門缺乏對企業的瞭解和溝通,工作缺乏靈活性，官僚作風存在。

5、生活環境不盡人意，文化娛樂業發展落後,居民業餘休閒活動匱乏。

四、對進一步改善投資環境的建議

1、多方面爭取，積極改善我縣的交通物流現狀。在目前還無力改善出境公路狀況的情況下，政府要出面爭取鐵路部門的支援，逐步改善居民出境難、貨物運輸不暢的現狀。

2、制定考核評價體系，建立改善投資環境的長效機制，營造可持續發展的投資環境。縣上應強化投資環境監督機構，切實有效的受理和處理外來企業的投訴案件,促進外來企業投訴處理步入制度化、規範化的軌道。建立投資環境評價機制,由縣紀委,監察局牽頭,定期對影響我縣投資環境的行政效率、法規政策、收費環境、社會治安、社會服務等進行檢查,限期解決存在的問題。

3、政府各部門要努力提高自身的誠信度、工作協調能力，增加工作透明度，承諾的優惠政策就要兌現，並一視同仁，陽光操作。對各種糾紛政府主管部門要及時予以協調解決，切實維護投資者的正常生產經營環境，堅決杜絕“三亂”現象和“吃拿卡要”現象發生。

4、加快發展縣城文化娛樂、休閒產業。良好的工作環境固然重要，舒心的生活環境也不可忽視，高質量的生活條件和生活服務水平也是提升招商引資競爭力的重要因素。因此政府要積極引導，加快居民文化娛樂產業的發展，促進社會全面進步，進一步改善全縣投資環境。

分餐調查報告篇4

每年的暑假對於廣小孩子來說，都是一個極大的誘惑,長長的兩個月時間我們通常會做精心的計劃,包括學習、旅遊、訪親等。而對於我們浙江旅遊職業學院的孩子來說，旅遊更是重點中的重點，不僅僅是出於喜愛，更是原於其與自身專業息息相關。社會上的眾多相關單位對於暑假這一檔期所推出的活動也是精彩紛呈。在面對眾多誘惑的同時，我們也不禁多了份冷靜與思考，究竟什麼樣形式的旅遊是我們所熱衷的？而它的內容又包含了哪些？屆此，我們對學院四個系的大一，大二乃至大三的近100位孩子作了抽樣調查。本次調查共發100份，實收98份，其中大一有55份，大二30份，大三8份（由於畢業實習原因不能填寫），教師5份。

經過此次調查，我們發現孩子普遍對假期旅遊充滿期待。有90%以上的人都有假期出遊的打算，近70%的同學會選擇與自己的同窗好友或昔日老友一起外出。特別是部分從城鎮上來的同學，很多好友都在高中升大學時選擇棄學從業，故導致兩好友不能在同一起跑線上發展，暑期正好彌補了這一遺憾，而且同學之間因年齡相仿，志趣相投便於溝通與交流，若與父母出遊則可能在某些方面受到壓制。

近80%的同學會選擇自己組織遊玩，這不僅僅體現在孩子的心理上，老師們也如此。如今更多的旅行社推出優惠政策、黃金套餐，但仍不足以吸引孩子的眼球。當代大孩子開拓創新的組織能力在進一步加強。儘管今年是紅色旅遊年，但同學們普遍選擇了採摘遊。這種接近大自然、最純樸、最直接的旅遊仍是大眾所愛。有近50%的同學選擇了三日遊，20.8%的同學說若在金錢條件允許下會進行為期一週的旅行，29.2%的同學出於考慮家庭等多方面因素會出遊1—2天，以短線居多，主要圍繞附近省市。一般價位在500元左右，不包括自己的零花錢在內，基本上升幅度控制在1000元以內。大孩子是個特殊的群體，其處在一個不上不下的年齡階段，很多同學看到父母勞累工作後很難開口向其要錢。於是有近30%的同學是利用平常的週末等時間外出兼職，賺錢後用於平常乃至暑期的消費。有將近50.6%的同學選擇了山水,看來中國的風景如畫仍是大家欣賞的一個重點。其餘近30%選擇了海濱，甚至包括眾多出生在海邊的同學，這種安逸休閒、身心放鬆的度假方式在暑期將得到最好的體現。19.4%的人選擇了人文類，“紅色之旅”一直是我們傳統文化中的一個亮點，特別是今年這個具有紀念意義的年代，眾多同學的選擇還是讓大家看到了“紅色”所帶來的震撼力。對於看小說式旅遊同學們表示概念有點模糊，但很大一批表示不贊同。遊玩在於一種心境，只有全身心投入了，才能真正體會大自然所給予我們的厚賜。

在對5位老師所作的抽樣調查中，令我們深感為人父母的不易。一部分老師在孩子剛經歷“黑色大學聯考”後，均希望能陪同孩子去各大高校參觀，為填報志願做個參考，目的能獲取相關方面的資訊；另一部分則會選擇讓孩子與同學出遊，更多的體現了家長那份包容之心，有極強的指向性思想。希望孩子在一個更寬鬆的環境下生長，接受更多的挑戰，獨自承擔生命的重量，從小鍛鍊孩子獨立生活的能力。

通過此次調查，我們不難發現，在當今的社會，我們在大孩子身上還是看到了那種質樸的、接近大自然的、純然一色的希望。旅遊不僅僅能起到身心放鬆的效果，更讓我們在學習之餘，多了一個與自然接觸，與外界交流的機會。在領略祖國大好河山的同時，充分享受千年文化所帶給我們的震撼！

分餐調查報告篇5

一、活動的實施：

（一）調查物件：從本次課題研究目的出發，在本校學生中，選擇全校學生參與此次問卷調查。

（二）研究方法： 學生學習情況問卷調查法

（三）問卷設計

學生厭學情況問卷設計，主要從四個方面設計了35個問題。四個方面分別是：1家庭情況調查；2.學生的厭學程度；3.導致厭學的原因；4.家庭教育方面導致厭學情緒的因素。

（四）問卷的發放和回收：

在全校學生中進行學生問卷調查，共收回問卷352份，有效問卷為352份，有效率達到100% 。

（五）資料統計和基本情況分析。

二、本次調查問卷具體調查情況如下：

1.學生家庭的基本情況

本項內容共包括四個問題：家庭住址、家長成員、家庭關係、家庭的教育方式。

1. 從表中可以看出，家庭中的成員，三胎以上（含三胎）佔45%二胎佔50%，獨生子女只有5%；家庭關係中，離異後再婚家庭佔40%，離異後單親家庭佔20%。家庭的教育方式中：要求高，管教嚴，動輒實施暴力管教佔26.5%；關心較少，缺乏溝通了解佔34.6%（其中不知道如何教育佔90.09%）；漠不關心、不聞不問佔38.9%。

2. 學生的厭學程度：不熱愛學校，認為上職業學校是無奈的選擇佔93.63%；沒有家長和老師督促，不主動學習的佔79.30%，有時主動的21.09%；坐在書桌前進行學習時，立刻感到厭煩的4.07%，有時厭煩83.14%；成績不好的科目不努力的11.63%，有時努力63.37%；因為看電視或和同學玩耍的時間過長而擠掉了學習時間，經常這樣65.58%，有時這樣25.70%。可以看出學生不同程度地存在著厭學情緒。

3. 學生對學習的重視程度和對自己的期望：對學業成績無所謂的48.72%，比較看重的51.28%；根據學習情況，認為自己能打60分以下（差）：13.94%，60到85分（中）：73.33%，85以上（優）12.73%。可以看出約一半學生認為學習無所謂，一半比較看重，但對自己的評價都比較高，比較自信。

4. 學生厭學的家庭原因：家長不瞭解4.65%，瞭解的少 48.26%；當學生犯錯時，家長打罵一頓了事 6.40%，管不住，不理睬 5.23%；家長的教育方式不是以鼓勵為主46.51%；父母的教育方式不能接受的6.40%，有時能 46.51%；學習上家長從不過問 21.16%， 要求一般 50.47%，嚴格、有措施 28.37%；家長（父母）和學生較少在一起 8.58%；

學生認為父母對自己沒有期望的1.16%，一般33.72%，期望很大的65.12%；家庭人際關係不和諧的65.23% ，一般的26.16% 。可以看出學生厭學的主要家庭原因是：家長與孩子溝通少，在一起的時間少，教育方法不科學，對孩子的期望高但在平時的學習過程中要求不嚴格，不重視。就是說重結果而輕過程，違背教育原理。

三、一般性結論

通過本次問卷調查的統計分析，我們可以對我校當前學生家庭教育情況做出下面的判斷：

大部分中職學生學習過程不夠主動，自覺，不同程度地存在著厭學情緒，家長對孩子的期望值較高，但是對孩子的關心較少，缺乏溝通了解，在平時的學習過程中要求不嚴格，重結果而輕過程。家長文化水平偏低，教育方法不科學。

（一）經濟基礎為實施良好的家庭教育提供了保障，然而家長整體素質不高，很難為學生提供真正意義上的高質量的家庭教育。

（二）過高的學業期望值與當地社會教育大環境差、家長素質較低之間的矛盾，使得學生承擔了過重的學習壓力，而在興趣、特長、智力等方面卻得不到應有的充分發展。

（三）雖然民主型家庭教育方式逐漸成為主流，但是權威型或放任型家庭教育方式依然大量存在，學生在極端教育方式的影響下，道德價值觀、個性心理等方面極易受到扭曲。

四、提出建議

（一）構建完善終身學習教育體系，不斷提高家長自身素質。我們認為，當前，政府和有關部門應積極採取措施加大對僅有初等教育水平的公民的繼續教育力度，可以通過辦社群居民文明學校、專業教育證書制度等形式，提升這一層次公民的科學文化素質和道德修養，使之能夠在家庭教育中真正成為學生的榜樣。而在這些方面，學校作為教育教學的主要陣地，我們要積極與街道辦事處和社群居委會取得聯絡，通過協議合作等形式承擔一定的義務和責任。

（二）健全和完善家校合作機制，提高家庭教育質量。學校應加強與社群、家庭的合作，辦好家長學校，充分發揮學校教育的優勢，開展多種形式的家長學校工作，指導和協助家庭轉變家庭教育觀念、改善家庭教育環境，掌握科學的家庭教育方法。

分餐調查報告篇6

一、調查原因

如果你從中國小門前經過，你會發現一種奇怪的現象，中午休息或者放學後，大部分同學不是向家的方向走去，而是以迅雷不及掩耳的速度、如餓虎撲食般地朝學校對面的小賣部或者周邊的小攤點衝去。他們掏出家長給的零花錢，買了一些色彩鮮豔、包裝簡易，還贈小玩具的食品或者買了一些“吸足”了灰塵的“串”食品，它們到底是什麼？你們吃過它嗎？你們喜歡它們嗎？於是，我們就此問題進行了一系列地調查。

二、調查物件

這次有關食品安全的社會調查以全校以及周邊國小生為調查物件。

三、調查時間

20xx年7月 ——20xx年8月

四、調查方法

第一種是網路調查（在家長的幫助下，製作成網路版調查問卷，通過qq群發動調查）

第二種是利用雙休日到公園、社群、文化宮、圖書館等地方進行隨機調查。

第三種是利用學校召集日對校內學生進行問卷調查。

五、調查的結果

我們就對於這些存在安全隱患的食品的喜歡程度，調查了60名同學。情況如下：40名同學經常吃，18名同學曾經吃過，2名從沒吃過或很少吃。在調查中我們發現經常到學校周邊小賣部買這類食品吃的同學比較多。在問到原因時，同學們有的說“好吃”，有的說“因為好玩”，還有的說“便宜”。這些便宜的食品，真的那麼好吃嗎？它們衛生嗎？經常吃這些食品對我們的健康有什麼影響嗎？帶著這些問題我們進行了更加細緻的調查。

我們暗訪了學校的周邊的小店以及街攤，而且特意購買了一些食品進行分析。來回的路上，我們看到很多小朋友把這些街攤圍得水洩不通，都搶著購買。我們親眼看見了營業者用剛抓了錢的黑乎乎的手剝香腸，因為反覆利用，鍋裡的油已經變了顏色，就連馬路邊上交通安全也成了隱患……我們將買回的食品，經過仔細觀察、分析，發現這些食品的安全不合格，如糖果的色彩過於鮮豔，明顯是色素超標；薯片屬於典型的“三無”產品，既沒有生產廠家，也沒有生產日期和任何的安全合格標誌；那些油炸食品製作相當粗糙，根本談不上衛生……

帶著調查的結果，回來後我們上網查找了相關資料。據網上資料表明，這些小店裡出售的食品主要存在色素超標、重金屬含量超標、防腐劑超標、衛生指標不合格等多項問題。一些生產廠家為了追求食品的顏色、口感、新奇等，在生產小食品過程中不按國家食品標準使用新增劑，或濫用不合格、不允許使用的新增劑，致使大量不合格甚至有害的食品損害我們的健康。因此我們為了自身的安全著想，不要再去購買那些會給我們的健康帶來危害的小食品。

六、調查分析

1、因為同學們中午挑食或者不好好吃飯，直接導致同學們下午放學時，飢餓難忍。

2、這些食品中添加了一些新增劑，使得食品顏色鮮豔、“口感較好”，因此會吸引很多的學生們。

3、很多食品中附帶一些小玩具，有的同學為了攢這些玩具，於是就來購買。

4、同學們互相攀比，也有學生請客的情況。

七、調查建議

從上面的結果與分析可以看出，多數同學還是注重食品安全的，極少數同學有時會忘記一些食品安全的問題。為了我們的健康，為了我們能夠健康茁壯地成長，在這裡我要提幾個建議：

1、 請各位家長叮囑自己的孩子注意食品安全問題；

2、 請同學們時刻告訴自己要注意食品安全問題，堅決不要購買學校周邊質量不過關的小食品，吃好正餐，多吃水果。

3、 各班同學和老師將食品注意事項寫於紙上，貼於教室醒目的地方；

4、 學校可讓一位老師站在小店前，告訴學生不要購買零食；

5、 學校應當加強伙食管理，讓同學們中午能夠真正吃飽、吃好。

6、 食品安全部門應當加強對學校周邊商店的檢查，使同學們免受這些垃圾食品的危害。

為進一步加強我市學校食品衛生安全工作，消除不安全隱患，切實保障廣大師生身體健康和生命安全，20xx年，市食品藥品監管局對全市開展學校食品安全專項檢查工作做了具體安排，集中時間對全市各類學校的食堂食品安全進行了監督檢查。

一、主要工作情況

（一）加強領導，落實責任

為保障師生身心健康，市食品藥品監管局高度重視學校食堂食品安全工作，局領導親自抓，以對廣大師生健康高度負責的態度，嚴格依法行政，堅持突出工作重點，以點帶面，堅持明確工作目標，科學部署各項工作。同時，積極與教育行政部門取得聯絡，聯合下發了《韶關市學校食堂食品安全專項檢查方案》，採取食堂自查與集中檢查等措施，確保學校食堂食品安全工作的各項監管任務落實到位、責任到人，進一步提高學校食堂食品安全水平。

（二）加大宣傳教育，提高食品安全意識

一是充分利用各種宣傳活動，通過發放宣傳資料，食品安全知識問答片等方式方法大張旗鼓地宣傳食品安全法律、法規和基本常識，期間共發放各類宣傳資料、問答卡3500多份。同時，在局政務網站及時公佈《食品安全法》、《實施條例》及新出臺的《餐飲服務食品安全監督管理辦法》等法律法規，飲食安全常識，食品安全預警資訊等內容，並公佈食品安全投訴舉報電話，完善突發食品安全事件應急處置制度，全方位營造校園食品安全環境。

二是結合日常監管工作深入到學校中去開展食品安全指導和監督工作，宣傳食品安全知識，引導師生形成科學、安全、合理的飲食習慣，提高食品安全意識和防範能力。

三是加強與教育行政部門聯絡，主動向教育行政部門和學校通報對學校食品安全狀況監督的結果，聯合教育行政部門從提高學校食堂從業人員的食品安全意識和食品安全常識入手，不斷強化學校食堂作為食品安全第一責任人意識，增強有關從業人員安全防範意識和責任意識。

（三）突出重點，嚴格整治

專項檢查工作開展以來，全市各餐飲服務食品安全監管部門堅持食堂自律與強化監管、全面推進與重點突破有機結合。利用9月中旬兩週的時間，抽調食品安全監管人員與市教育局工作人員聯合組成多路檢查組，集中對市區大、中、國小校、幼兒園進行了集中整治檢查，同時按照全市各類學校分佈情況，結合日常核發《餐飲服務許可證》工作，不斷加強對各類學校、幼兒園的日常食品安全監管工作。

1、督促建立健全食品安全責任制。把督促學校建立健全食品安全管理責任制作為學校食堂日常監管重點，要求學校將食堂食品安全工作作為學校日常管理重要內容，學校要與從業人員簽訂食品安全責任書。凡是對外承包食堂的學校，必須把保證食堂食品安全作為承包合同的主要內容，嚴格要求承包方把好食品安全准入關，切實加強監督檢查，督促承包人嚴格落實各項管理制度。

2、進一步細化監督措施，加大監督檢查力度，確保學校各項食品安全管理制度得到有效落實。

一是嚴查從業人員健康查體檔案。核查是否建立從業人員健康查體和培訓檔案，從業人員是否持有效健康合格證明和經過食品安全知識培訓教育。

二是嚴查索證索票制度和進貨臺賬。核查學校食堂採購食品及原料、食品新增劑及食品相關產品是否驗收，是否建立進貨臺賬，庫存食品是否在保質期內，原料貯存是否符合管理要求。重點檢查食品及原料、食品新增劑及食品相關產品是否存在國家禁止使用或來源不明的情況，嚴查食用油脂、散裝食品、一次性餐盒和筷子的進貨渠道和索證索票情況。

三是嚴查清洗消毒落實情況。嚴格核查學校食堂配備有效消毒設施，消毒池是否與其他水池混用，消毒人員掌握基本知識，餐飲具消毒是否符合相關要求等情況，對不符合要求的學校均出具了監督意見，要求其限期整改到位。

四是嚴查執行加工管理制度和留樣制度。核查原料清洗是否徹底，粗加工是否達到要求，是否生熟分開，是否存在交叉汙染；操作人員是否佩戴口罩。嚴查是否按規定留樣，是否具有留樣裝置，留樣裝置是否正常運轉。對未達到要求的學校，檢查人員均要求學校立即予以整改

五是嚴查食品新增劑使用行為。認真核查食品新增劑採購和使用管理制度落實情況，使用品種和用量是否符合《食品新增劑使用衛生標準》，是否達到專店採購、專櫃存放、專人負責、專用計量工具、專用臺賬的要求。

六是嚴查環境衛生整潔情況。核查學校食堂環境是否定期清潔和保持良好，“三防”設施是否完善，措施是否得力，防護效果是否達到要求。對還未達到要求的學校，執法人員均要求其馬上整改，並對整改落實情況進行復查。

二、存在問題及困難

從整體情況看，全市各類學校食品安全管理狀況良好，學校對食品安全管理均十分重視，建立健全並嚴格落實了相關食品安全管理和應急制度，從業人員責任明確管理到位。部分對外承包食堂的學校均能嚴格制定准入要求。