優秀班主任班級教學管理經驗交流總結兩篇

優秀班主任班級教學管理經驗交流總結兩篇

以下是小編給大家整理的優秀班主任班級教學管理經驗交流總結，歡迎大家閱讀，供大家參考。更多內容還請關注本站哦。

優秀班主任班級管理經驗交流總結篇一

班主任是班級工作的組織者，教育者和指導者，是班級這個大家庭的家長。班主任身上肩負著重要的責任，要關注班級的方方面面。但是，所有的班級管理工作是不能由班主任一個人完成，也不可能完成的。因為一個人的精力是有限的，所以班主任就需要根據班級及學生的特點，培養學生的管理能力，做到“人人有事做，事事有人管”。充分調動學生的積極性和主動性，使學生真正的成為班級的主人。對此，我就淺談一下我自己的觀點與看法：

一， 設立民主、平等、和諧的班級氛圍。

(1) 要關注瞭解每一個學生。

這是做好班級管理工作的前提。根據學生的性格、特點等方面，全面地瞭解學生。這需要班主任又敏銳的觀察力和一顆愛學生的心。正如冰心所說的那樣：“沒有一朵鮮花不美麗，沒有一個孩子不了愛”。其次，還需要講究說話的藝術，對於學生是多給他們積極向上的東西，多給鼓勵性的語言，也就是實行激勵機制。因為在每個孩子的心中，都是渴望被認可，渴求進步的。反之，不注重說話的藝術，很有可能會給孩子幼小的心靈造成傷害，這個陰影可能會伴隨孩子很長時間。

(2) 有一顆寬容、包容的心，關注到學生心理的狀況。

作為班主任要多多表揚孩子，少批評孩子，關注學生的心理狀況。而對於犯錯誤的孩子要寬容，給予改正的機會。我記得在一次班會上，學生寫給我的小紙條上寫著“希望老師可以原諒我們的小錯誤”。在學生的心目中，他們是需要改正錯誤的機會的。我曾說過，孩子們，我願意原諒您們，因為任何人都會犯錯誤。我願意給你們改正錯誤的機會，因為我更期待看見你們的成長。我希望我的原諒與寬容換來的是你們的進步與成長，我希望我給予你們的是寬容而不是縱容。我想讓他們學到的是明辨是非，在改錯後的成長與進步。

二、建立、健全班級管理制度，培養學生的管理能力。

1、引導學生制定目標，培養學生的自主精神

制定目標是班級管理的前提條件，每個學生都是班級管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認每個學生在班級中的責任，加強學生自主意識和民主意識的教育，以“我是班級管理的主人”為主線，引導學生參與班級管理目標的制定。

2、建立班級自我管理機構，培養學生的管理能力

班級常規管理是一項整體的育人工程。把學生的積極因素調動起來，才能形成合力，共同構築學生自我管理機制。因此，班主任必須想方設法構建學生自我管理體制，為學生設定多種崗位，讓每個學生都有機會服務同學、鍛鍊自己、表現自己、提高自己的機會。

(1)建立值周制度。每週推選一名學生擔任“值周班長”。班中的事由值周班長全權負責。值周班長要負責記載班務日誌，檢查班幹部的工作情況。這樣極大地激發了學生的主動性，培養了他們的才能，班組的自我管理得到了加強團結，班集體內部也日趨團結。

(2)競選班幹部。為了使更多的學生有當幹部的機會，我採取學生毛遂自薦的方法報名，由學生作競選演講，再由同學無記名投票，民主選舉，組建班委會。這樣既可給更多的學生提供鍛鍊的機會，有利於學生幹部以後走上社會擺正個人和集體的位置，正確處理個人與事業的關係。班幹部的職責是協助值周班長管理班級，負責檢查各管理小組的工作，並記錄檢查情況。

(3)建立若干管理小組。根據班級管理的具體要求，在班裡建立若干管理小組。每個管理小組職責分明，分別督導學生的日常行為規範，維護班級紀律秩序。如宣傳組一一負責班裡的黑板報及班級的對外宣傳工作：衛生組———負責教室及衛生區的清潔工作，檢查個人衛生。

(4)進行小組建設，建立健全評價機制。在進行分組時，組內各種層次的學生都有，實現小組互幫互助，共同進步。

這是我在班級管理中逐漸摸索出來的。但給我啟發最大的就是讓學生這正意識到自己是班級的主人。要真正實現“人人有事做，事事有人管”的目標。我相信，作為班主任只要充滿激情，認真負責，終究會看到學生的進步。我期望我的班級是充滿向心力與凝聚力的。

謝謝大家!

優秀班主任班級管理經驗交流總結篇二

優秀班主任管理好班級都有自己的管理經驗，我做過七年級至九年級每個年級的班主任、年級主任，還擔任過學校的政教主任，也參加了很多次班主任培訓，到其他學校參觀學習過，也曾與很多班主任進行過交流，我閒暇之餘對班主任工作進行了粗淺的總結，總結起來，一個優秀的班主任要管理好班級，必須做到八個好：1.瞭解好班級。2.制定好班規班約、班級目標、班級口號。3.培養好班幹部。4.溝通好家長。5.團結好科任教師。6.配合好領導。7.組織好活動。8.學習好專業知識。

具體的八個好怎麼操作，下面逐一簡要說明：

一、瞭解好班級

接到一個班級首要的是瞭解班級情況，班主任要在最初的1-2周內掌握班級基本情況，才能帶好班級。瞭解班級的常用方法主要有：談話、問卷、書面交流、網路交流、家訪、座談等，在這方面成功的班主任快速掌握情況，給大家分享一個陳宇老師的經驗：

1整理好基本資訊。從學生的基本資訊瞭解學生的基本情況

2組建班級群，先保持神祕感。通過班級群瞭解學生，引導良性互動。

3明確要求任務。通過基本資訊、班級群情況，初步選出比較活躍的學生或者負責的家長的孩子作為負責人，讓負責人釋出資訊，給他們制定出明確的要求和任務。

4.妙用登記照。把學生的登記照接下來貼上到班主任手冊上註上名字，經常拿出來比較，幫助快速記住學生，如果你在進班頭兩天就能直接叫準學生的名字，將會一下子讓學生佩服，從情感上拉近距離。

5.與每一個同學情感交流。總說忙不是理由，一個班按50名學生，一週5天，每天10名學生，寧可少上一會兒課，也要逐一交流,交流時要提前選定幾個交流內容。

二、制定好班規班約、班級目標、班級口號

無規矩不成方圓，好的班規班約是班主任輕鬆管理班級的法寶。象國家一樣，要建設好國家，必須有好的法律還要與以德治國相結合。但是制定班規班約要遵循：1.民主原則。老師先把大綱交給班長，讓班長帶領班幹部制定，經老師稽核後，並在班裡表決通過;2.彈性原則。班規制定是針對大多數同學的，一定要留有餘地，否則遇到特殊的學生，將會給自己陷入沒有退路的境地;3.人本性原則。班級發展以人為本，要考慮班級學生的全面發展、綜合發展;4.獎懲的可執行性原則。班規班約大家要遵守，並有班級執行幹部去執行，所以，必須要容易實現、容易執行才會有效果。

班級目標與班級口號是班級的靈魂，精神體現，風格體現。所以不要盲目制定，很多班主任在制定班級目標與班級口號時並沒有深思熟慮，必須是精煉、有特色、正能量才能起到作用，並且很好記。每一個學生都能把自己的班級目標熟記於心。

三、培養好班幹部。

班幹部是自己的助手，班幹部怎麼設定，會不會管理很重要，是班主任能否輕鬆管理班級的關鍵。我帶的班級常設的班幹部有“四大班子”：班級事務計劃組、班級事務執行組、班級事務監督組、班級事務考評組。

班級事務計劃組：設定幹部有班長、副班長、團支書(少先隊負責人)、書記員。職責：協助班主任制定班級目標、班規班約、班級計劃。

班級事務執行組：班長、副班長、學習委員、紀律委員、衛生委員、文藝委員、體育委員、宣傳委員、生活委員。職責：執行班主任、班委會制訂的各項計劃、方案、活動、班級日常管理工作。由班長每週定期向班主任彙報班級事務執行情況，定期組織召開班隊會。

班級事務監督組：監督委員會主任1名(一般由團隊負責人兼任)、副主任2名，監督委員若干(根據班額大小設定)。職責：監督班幹部的班級管理工作，直接對班主任負責，有監督委員會主任每週定期向班主任彙報。

班級事務考評組：考評委員會主任1名，小組長若干名。職責：考評各班幹部、小組長的個人工作情況，並每週公示考評情況。

四、溝通好家長。

班級管理離不開家長的支援，班主任要認真分析學生家庭情況，開學第一個月要給每個學生的家長進行一次有效溝通，溝通時要提前設定主題、目的，和家長建立良好關係，組織成立班級家長委員會，讓家委會協助自己管理班級，協調家校關係。和家長溝通要遵守5個原則：1.教育疑難問題儘量自己解決;2.多報喜少報憂;3.家長是學生髮展的後勤總供應;4.多交流家庭教育方法;5.引導家長建立和諧幸福的家庭。切忌：隨意叫家長，讓家長批改作業、轉嫁自己的職責。

只有溝通好家長，才能充分讓家長參與班級管理，才能建立和諧、上進的班級氛圍。學生在一個溫馨、和睦的家庭裡成長，肯定也會讓自己的班級充滿和睦、上進、團結氛圍。

五、團結好科任教師。

與同事合作，最重要的是相互捧場、相互支援，科任老師也需要班主任經常關心和溝通，班主任不要有：科任老師的課堂就是他自己的，與己無關的思想。要積極協助課任老師處理課堂事務(主要是特殊學生的處理)，當科任老師有事的時候，積極幫助做好課堂管理、作業佈置、甚至課堂教學。我在做班主任時經常不定時和班幹部、課代表商量如何讓科任老師開心給我們班上好課，有時是送小禮物、有時是幫助科任老師打掃衛生、有時是送上一封感恩信等，科任老師都很喜歡和我搭班，我們班的各項管理、成績在學校總是最好的。

眾人划槳開大船，團結好科任老師才能讓本班的學生接受最為和諧的、生動的、充滿愛的課堂教育，讓科任老師總是懷著期盼、帶著微笑、帶著幸福感走進自己的班級，班級怎麼會管不好呢?

六、配合好領導。

沒有領導的支援，不能很好領會領導的意圖，要想把班級帶好是不容易的，要及時貫徹執行領導安排佈置的工作，樹立正能量，服從領導，有時候自己的站位不一樣，可能會出現不理解領導的現象，當不能理解的時候就是接受與服從。只有配合好領導，才能更多地得到支援與幫助，班級才能更好發展。

七、組織好活動。

活動是班級凝聚力、班級活力、德育教育的主要載體，活動能提高人、培養人。班主任要在每學年開學時就準備好班級的活動，至少每學期要提前準備3-5個活動，活動中能拉進師生的感情和距離，非常有助於班級的管理，總有些老師害怕活動，一是怕耽擱時間，二是怕組織不好，三是怕費事。這是不對的，好的班主任都是積極準備活動、開展豐富多彩的活動。學生的成長主要是：知識的世界和生活的世界。“知識的世界”引導學生獲得知識、開啟智慧、拓展心智視野;“生活世界”啟迪、培養學生的生活感受力，增進、豐富個人的生活體驗。知識世界與生活世界的融合，才能培養完整的人。可以說，班級活動把知識世界與生活世界聯絡了起來，作為我們班主任,需要從“知識世界”出發，引導每一個人面對“生活世界”，體驗生活，發展個性、舒展自我，成為真正意義上的人。所以說,做好班級活動的設計與組織對學生個人的成長、班級良好人際關係的建立、班集體的形成有著重要的意義。

班級活動要遵循：實用、高效、短時、貼近生活原則，當然每一次活動都要精心準備，不能隨意搞活動，活動都是圍繞學生的健康發展為中心。

八、學習好專業知識。

好班主任首先是好教師，一個優秀的班主任老師，必須要有廣博的知識，一位教育家說：什麼課堂模式，愛讀書、愛學習就是課堂模式。只有不斷學習，積極提高自己的業務能力，知識水平，才能輕鬆駕馭班級，輕鬆把握課堂，作為教師就應該把豐富自己的才識作為首要任務，才能引領學生走向美好的未來。

做到以上八個好，對於一個剛參加工作的青年教師肯定會有所幫助，當然做好班主任、管理好班級是一門藝術，很多教育名家都有自己的管理特色和管理技巧。我的些許經驗但願能對大家有些幫助，由於能力所限沒有寫的更加具體，還請廣大讀者多提意見，多多交流。