大班音樂教案最新6篇
教案的適切性包括考慮到學生的文化背景和特殊需求,以確保包容性教育,教案可以用於評估教學的效果,以便進行必要的改進,下面是本站小編為您分享的大班音樂教案最新6篇,感謝您的參閱。
大班音樂教案篇1
計劃意圖:
歌頌講授慣有的“三步曲”—練聲、範唱、學唱,使全部講授歷程死板單調,幼兒的“三性”受到約束。怎樣變更幼童謠唱的努力性,施展進修的自動性和締造性,在歌曲《高興頌》的講授中,我接納了圖譜講授。《高興頌》旋律美好,但歌詞四大句的內容無一反覆,幼兒不易影象。我計劃了此圖譜,把歌詞、音高、節拍融在圖譜中,形象、直不雅。衝破了以往“注入式”、“填鴨式”的講授模式,較大地變更了幼兒進修的“三性”,起到事半功倍的結果。
活動目標:
1、經由過程引誘幼兒觀察圖譜,資助幼兒明白歸納清算歌詞,並能用身形行動締造性地表示.
2、用高興生動的情緒演唱歌曲,表達對大天然的喜好之情,並控制附點四分音符的準確唱法.
活動預備:
1、活動配景圖一幅,節拍譜二張,圖譜一張.
2、標記標記多少,《遠足》、《高興頌》磁帶,灌音機。
3、幼兒人手一份圖譜。
活動過程:
一、律動進室。
幼兒在《遠足》歌聲中高興的邊行動邊進入。
二、練聲、節拍型訓練。
引誘幼兒看節拍譜,模擬動物啼聲:
① /吱 吱 吱 吱/吱 吱吱 吱
②/遊遊遊遊 /遊遊遊
三、引出主題,並明白歌詞內容。
1、幼兒園教育隨筆出示圖譜,引誘幼兒觀察。
①師清唱,邊唱邊指圖譜。
②提問:
a、聽了適才那首歌,你似乎看到了什麼?(幼兒答覆,師指圖譜)
b、表明腳跡:由於我們各人何等快活,又唱歌來又跳舞,以是留下了一些腳跡。
2、完備朗讀歌詞。
四、控制歌詞內容。
1、用種種行動締造表示歌詞內容。
①個體幼兒表示。
②自由組合表示。
2、先生指圖譜,幼兒坐下平靜完備朗讀。
引誘幼兒用種種差別的行動邊朗誦邊打出節拍。
五、熟習旋律,學唱歌曲。
1、完備觀賞樂曲一遍。(放灌音磁帶)
2、用象聲詞“啦”唱,熟習旋律。
3、幼兒自指小圖譜,聽音樂學唱。
4、師生配合指大圖譜唱。
5、出示標記“▼”、“︵”,引誘幼兒唱好頓音、連音和強音暗號。
6、吿訴幼童謠曲名稱。
7、合唱:
①幼兒一半唱“啦”,一半唱歌詞。
②幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。
六、竣事:
幼兒手持發話器,邊唱歌邊走出活動室。
大班音樂教案篇2
活動目標:
1、學習禮貌用語:"你好"、"再見",並在老師的提醒下會正確使用。
2、熟悉歌曲,初步培養幼兒節奏感,學習按節奏拍手,根據歌曲內容進行簡單的歌表演。
活動準備:
歌曲《禮貌歌》
活動過程:
1、匯入 手指遊戲《變、變、變》
2、我們的手指除了會變動物還很有禮貌呢,它們還會說:你好 、再見。老師用手指頭表演。
3、學習歌曲《禮貌歌》
教師帶著表情範唱歌曲,激發幼兒的學習興趣。
學習歌詞:按節奏朗誦歌詞。
熟悉旋律,填唱歌詞。
4、鞏固:結合歌詞做手指遊戲。通過遊戲,讓幼兒掌握"你好"、"再見"禮貌用語的正確用法。
唱"你好,你好,親愛的朋友"時,左右手握拳在胸前,人拇指相向,按節奏兩個人拇指互相點一點。唱"我們一起,快樂無比"時,拍手四次唱"再見,再見,親愛的朋友"時,左右手握拳在胸前相對,兩個大拇指互相彎曲,作點頭狀。唱"我們將再見"時,拍手四次。
教學反思:
這首歌曲的節奏型較為複雜、變化較多,特別是弱起節拍,幼兒難得接觸,不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話匯入,一下子激發了幼兒的學習興趣。
大班音樂教案篇3
活動目標:
1.學習歌曲,感知認識aba的三段體音樂結構。
2.探索用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律,初步學唱《畢業歌》。
3.感知體驗即將畢業時同伴間、師生間的依戀之情。
活動準備:
幼兒右手帶一隻腕花,會念詩歌《畢業詩》
活動重點:
認識aba的三段體音樂結構,用不同動作表現輕快和悠揚的音樂旋律。
活動過程:
一、詩歌朗誦《畢業詩》,引出主題。
師:再過幾天,小朋友就要畢業了,就要成為國小一年級的學生了,讓我們一起來念一念詩歌《畢業詩》。
幼兒有表情的朗誦《畢業詩》。
二、欣賞《畢業歌》音樂旋律,感受歌曲a、b、a的音樂結構。
師:哪些地方的旋律是一樣的?哪一段是不一樣的?聽上去有什麼感覺?(輕快、悠長)
引導幼兒分別給a段和b段的音樂匹配相應的身體動作,讓幼兒感知aba的旋律和結構。
三、學唱歌曲《畢業歌》,理解歌曲內容。
1.教師示範唱歌曲。
師:畢業歌裡說了什麼?
2.師生演唱歌曲。
3.再次欣賞教師演唱歌曲,鼓勵幼兒輕輕的跟著老師演唱,初步熟悉歌詞內容。
四、延伸活動:集體舞蹈。
大班音樂教案篇4
活動目的:
1、感受並學習用歌聲來表現不同的`樂段不同的音樂情緒。
2、嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動材料準備:
物質準備:音樂磁帶、錄音機。
知識經驗準備:《歡樂頌》作品介紹。
活動過程指導:
一、欣賞音樂:
欣賞管絃樂隊演奏的錄音作品,感受其巨集大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》,再次感受其熱情奔放的音調和振奮人心的節奏。
二、組織幼兒相互交流自己的體會和對歌曲的聯想。
三、學會合唱:
跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱,教師按節奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音,另一部分幼兒唱"嗚"音,教師帶領幼兒跟隨音樂的節奏朗誦歌詞。
教師注意引導幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協調。
四、創編動作表演唱:
引導幼兒根據歌詞創編簡單的手部動作。
跟隨音樂邊表演邊進行合唱練習。
活動反思:
整堂課有兩個知識目標,但時間分配的還不夠合理。其中在知識目標(1)——體會歌曲情感,正確演繹歌曲中。整堂課的音樂出現的頻率還是少了點,時間還不在一半之上。在歌曲演唱、演譯方面,情感處理的還不夠詳細。如果能從貝多芬的生平事蹟,人生坎坷引入,在情感方面調動學生的情緒,感受作者內心的情感,讓學生多去演唱或是聽老師範唱,讓學生的情感隨音樂進入平等、互愛的境界。這樣可能學生在最後演繹出來的效果會更好的。二是在講旋律的進行方式樂理知識時,老師講的稍微多了點,其實這裡可以讓學生之間以多參與討論、以提問的形式讓學生去自主學習,這樣可以既可以提高學生自己的動手能力,又可以活躍課堂氣氛。同時在講音階時,可以引入生活中的各種例子,如我們可以把音階中的每個音看成是一級一級的樓梯,形象地向學生介紹音符之間的關係,這樣學生能夠更容易地掌握和理解。三在歌曲的強弱處理方面,老師也不需要講得太多,重要的是讓學生多聽音樂,教師可以吹奏笛子,讓學生辨別強弱的地方,這樣學生演繹起來更容易點。一堂課下來,我覺得不在乎用了什麼方法或手段,重要的是學生有沒有學到東西。
大班音樂教案篇5
一、活動目標:
1、在熟識樂曲旋律的基礎上,學唱京劇《戲說臉譜》。
2、通過觀看圖片的排列挨次,熟識歌詞的挨次。
3、感受京劇的效果,產生寵愛京劇的心情。
二、活動預備:
1、與歌詞內容有關的臉譜各一張。
2、圓舞板、大鼓各一隻。
3、戲說臉譜的伴奏帶。
三、活動過程:
(一)臉譜配對嬉戲,熟悉張飛,以唸的方式感受人物的性格。
1、觀看ppt,孫猴、竇爾敦、曹操、關公,找到相應的臉譜,並依據小節線的提示依次擺放。
2、還有一個人也很厲害,他長得怎麼樣?生氣起來可不得了。猜猜他會是什麼臉呢?
(二)說臉譜,擺臉譜,嘗試有節奏地完整念歌詞。
1、圓舞板也想來熟悉他們,你聽:打節奏念歌詞。跟念一遍。
2、你聽到了什麼?或者是不一樣的地方?出示馬、大刀、喳喳。
3、想不想和圓舞板合作,他說前半句,你們來接後半句,再交換。
4、大鼓也想加入呢?你會跟著大鼓完整地說一說嗎?
(三)通過傾聽、比較、接龍嬉戲等方式來戲說臉譜,體驗京劇的唱腔。
1、告知你們哦!這就是一首京劇,名叫《戲說臉譜》。想不想聽?老師範唱。
2、想不想學呀?
3、唱的和說的有什麼不一樣?拖音——喳,出示圖譜多音——啊,出示圖譜。引導幼兒學唱。
4、接龍嬉戲,老師與幼兒。
5、京劇唱起來和其他歌曲不一樣,除了歌詞的改變,給你的感覺是怎樣的?對呀!很有力也很有節奏,你會跟著京劇裡的伴奏來唱一唱嗎?
6、隱祕匯入,嘗試多次的競賽練習。
(四)觀看視訊表演,嘗試遷移動作來表演。
1、在京劇中,臉譜的形象也是很講究的,紅色代表忠勇、白色代表奸邪、孫猴代表神的力氣,那我們可以做什麼動作呢?
2、我們一看京劇演員他們是怎麼做的?
3、跟著他們一起來做一做。
4、聽音樂加上自己的動作聲音表演一次。
5、走到家長面前,與家長合作表演。
大班音樂教案篇6
活動意圖:
中國武術,有著悠久的歷史,也深受廣大兒童的喜愛,根據大班幼兒年齡特點,設計了這節活動《中國功夫》。讓幼兒更多的瞭解我國傳統的武術文化,激發幼兒做一箇中國人的自豪感、萌發幼兒喜愛民族文化的積極情感。培養幼兒對中國武術的熱愛,懂得中華武術的博大精深,以修身養性,強身健體為主要目的。
活動目標:
1、瞭解武術的作用,並嘗試模仿武術動作。
2、知道武術是我國優秀的傳統文化,感受中國武術的氣概。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、熟悉樂曲旋律,並用相應的動作進行表演。
活動準備:
1、活動前幼兒已瞭解了一些有關中國功夫的知識。
2、相關圖片及視訊。
活動過程:
一、看看、學學武術動作。
1、欣賞中國武術視訊。
提問:我們在哪裡看到過中國功夫?為什麼大家都喜歡中國武術?武術有什麼作用?
小結:中國功夫是我們中華民族獨有的一種體育運動,它能鍛鍊身體還能防身自衛。
2、幼兒交流模仿各自學到的武術動作,如衝拳、砸拳、推掌、亮掌、弓步、馬步。
二、欣賞並理解歌曲《中國功夫》。
1、欣賞歌曲
提問:這首歌曲聽上去感覺怎麼樣?
小結:雄壯有力,有氣概。
2、幼兒嘗試學唱歌曲中的基本句子。
3、師生討論:用什麼樣的聲音才能夠唱出練武的剛勁有力。
三、表演武術操
1、教師引導語:現在我們把學的中國功夫表演一下。一起做一個神氣的中國人。
2、集體表演武術操——中國功夫。
活動延伸:
1.從幼兒的表現上給予表揚鼓勵。
2.拓展延伸到相關中國功夫音樂。
3.對幼兒進行思想教育,引導幼兒從小把我們博大精深的中華文化傳承下去。
活動反思:
整個活動始終體現幼兒是活動的主體。在活動的實施過程中,幼兒不再是原有的被動接受式學習,而是探索體驗式學習。教師是活動的支持者、引導者、參與者。為幼兒提供觀察、體驗、探索、表現的空間。為幼兒的創設環境、提供材料,幼兒圍繞活動,進行自主觀察、運用多途徑的方法感知探索活動的內容,並自由地表達與表現,教師只需要適時、適宜、適度地予以支援、引導。整個活動以欣賞表現為主要形式,活動的氛圍寬鬆、自主,充分體現幼兒學習的主動性,注重調動孩子的積極性,始終把孩子推在活動的主體。通過活動對歌曲的學唱陶冶情操、啟迪智慧,在教學過程中以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式,激發和培養幼兒的學習興趣。
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