詩歌夢的教案精選5篇

教案是體現一個老師的專業教學能力的，教案是需要結合實際的教學進度和內容的，本站小編今天就為您帶來了詩歌夢的教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。

詩歌夢的教案篇1

活動目標：

1、初步學習詩歌內容，理解“家”的含義。

2、藉助圖畫和已有經驗，理解、感受、記憶詩歌內容，並嘗試仿編詩歌。

3、感受詩歌的意境，體驗家的溫馨。

活動準備：

1、畫有藍天、樹林、草地、河水、花、幼兒園的單幅背景圖。

2、白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。

3、大黑板、書架。錄音機、背景音樂。紙、記號筆。

活動過程：

一、引出“家”的話題，理解“家”的含義。

老師：我們每個人都有自己的家，你們喜歡自己的家嗎？你的家在哪裡？家裡有誰？

老師：我們每個人都有自己的家，我們都住在不同的房子裡，家裡的每個人都非常關心我們，我們的家多好！多溫馨呀！

二、欣賞畫面，理解作品。

1、幼兒自由討論，說說小客人的家在哪裡。

老師：今天，有一群小客人來我們幼兒園，我們看看他們是誰？（出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨教具。）你們知道他們的家在哪裡嗎？

2、藉助畫面，幫小客人找家。

老師：我這裡有一幅圖，請小朋友們看看，圖上畫的是誰的家？（出示畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園的單幅背景圖，並逐幅圖幫幼兒分析，將教具貼在背景圖上。）

三、理解、感受、記憶詩歌。

1、教師示範朗誦。（配樂）

提問：你最喜歡詩歌中的哪一句？為什麼？

2、幼兒跟著老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

提問：藍藍的天空為什麼是白雲的家呢？

密密的樹林為什麼是小鳥的家呢？......

3、將部分貼絨教具拿掉，幫助幼兒記憶詩歌。

1）將一個貼絨教具拿掉。幼兒和老師有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

2）將三個貼絨教具拿掉。幼兒有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

4、將單幅背景圖訂成一本書，並給書起名字。幼兒和老師邊看書，

邊有感情地朗誦整首詩歌。（配樂）

四、嘗試仿編詩歌。

1、 教師：藍藍的天空是白雲的家，還可以是誰的家？（幼兒回答，教

師即興將幼兒所說內容畫下來，貼在書上。）

2、幼兒自由發言後，教師對幼兒的仿編詩句進行組合，並和小朋友一起念，一起欣賞。

附：詩歌“家”

藍藍的天空是白雲的家，

密密的樹林是小鳥的家，

綠綠的草地是小羊的家，

清清的河水是小魚的家，

紅紅的花兒是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家！

詩歌夢的教案篇2

活動目標：

1、通過說說、看看、聽聽理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2、學習仿編詩歌，嘗試用多種方式表現自己對詩歌的理解。

3、願意參與詩歌聽賞活動，在同伴面前大膽表達。

活動準備：

家的背景圖；白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨；各種動物頭飾。

活動過程：

一、觀察背景圖，熟悉詩歌內容。

1、利用背景圖匯入，學習詩歌的規範詞彙。

師：今天老師帶來了一幅美麗的圖畫，我們一起來看看圖畫上有些什麼？

（出示背景圖）師：請小朋友來說一說，你看到了什麼？

幼1：我看到了（天空）。

師：看到了什麼樣的（天空）？

幼1：我看到了（藍藍的天空）。

師：你還看到了什麼？

幼2：我還看到了…………..

2、以師點幼讀的形式，幫助幼兒進一步熟悉詩歌中的主要詞彙。

師：老師覺得加上了這些好聽的詞語，這幅畫更漂亮了，我們一起來學一學。

（藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園）師：接下來，老師想和小朋友們玩個遊戲，老師指到哪個你們就要馬上說出來，可以嗎？

3、猜測詩歌具體內容師：剛才，我們說的藍藍的天空、密密的樹林、綠綠的草地、青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園可都是一個個家呢？那麼，它們都是誰的家呢？老師請來了很多小客人，看看它們是誰？

（出示白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友）

4、給貼絨動物找家師：現在要請小朋友來給這些小客人找家，一邊找一邊要說出誰是誰的家。

（幼兒操作）二、完整傾聽、朗誦詩歌師：小客人都找到了家，它們好開心啊，老師告訴你們把這裡所有的"家"連起來就是一首好聽的詩歌了，我們一起來聽一聽。

（師配樂唸詩歌）師：這首詩歌非常好聽，我們一起來學一學吧。

（幼兒和老師唸詩歌）師：老師發現xxx唸的特別好，我知道他也在為小客人們高興呢，我們一起再來一遍，讀的時候要連貫、整齊。

（第二遍唸詩歌）師：老師發現叮噹貓隊的小朋友讀得最好了，我們一起來聽聽他們是怎麼讀的。

（小組形式唸詩歌）師：老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒，我們一起再來一遍，讀的時候要有感情，是高興的，還要連貫，整齊。

（第4遍唸詩歌）師：這首詩歌還可以配上好聽的音樂呢，那我們試著配上音樂再來一遍吧。

二、結合詩歌原有模式進行仿編師：中四班的.小朋友都非常的聰明，那接下來，老師要考考你們了，"藍藍的天空還會是誰的家呢？"（拿掉白雲，請幼兒回答）師：那密密的樹林還是誰的家呢？

（拿掉小鳥，請幼兒回答）師：綠綠的草地還是誰的家呢？

（拿掉小羊，請幼兒回答）師：青青的河水、紅紅的花朵、快樂的幼兒園還是誰的家呢？請小朋友們先自己想一想，也可以和旁邊的好朋友討論一下。

（請幼兒回答）…….

師：真棒，小朋友們都很聰明，又編出了一首新的詩歌，我們一起看著圖片來學一學。

三、延伸活動師：等一下，小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來仿編新的詩歌。

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家詩歌分析：

?家》這首詩歌結構工整而統一，語言優美而不乏生動，它以擬人化的形式，描繪出了自然界萬物之間親密的聯絡，這首詩歌的模式，也易於孩子們在生活中進行再創編活動。根據本班幼兒在語言方面的發展水平，我做了一些前期經驗準備，而且本次活動運用到的教具：白雲、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友，都是很貼近幼兒生活的東西，所以我選擇了這個很適合中班幼兒進行欣賞學習和仿編的內容。

詩歌夢的教案篇3

設計意圖：

?夢》是一首優美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點。我採用的是層層遞進的教學方法：首先，引導幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗其優美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內容。最後在理解的基礎上進行大膽地朗誦表演。

活動目標：

1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。

2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦並仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。

3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。

活動準備：

1、多媒體課件

2、詩歌配樂《夢幻曲》

活動過程：

一、圖片匯入，感受夢的意境。

師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什麼?

師：夜晚這麼美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺吧!

師：你們有沒有做過夢?夢到了什麼有趣的事情?

師：你們的夢真有趣呀!你們想知道我夢到了什麼嗎?讓我來告訴你們吧。

二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步瞭解詩歌內容。

1、師：小朋友們，在我的夢裡你們都聽到了什麼?

2、師：在夢裡，我都變成了誰?

三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。

1、師：在夢裡，我變成小花以後，遇到了誰?太陽為我披上了什麼?

變成白雲以後，我遇到了誰?(風)風教會了我什麼?

變成輕煙以後，我遇到了誰?(雨)雨做了什麼?

2、師：在夢裡，我開心麼?你們怎麼知道的?

四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。

1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心裡有什麼樣的感覺?

2、師：你最喜歡詩歌裡哪些優美的詞語和句子?(引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔)

五、教師引導幼兒創編詩歌。

1、師：小朋友們,老師的夢美不美?你們喜歡麼?那現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。

2、師：在你自己的夢裡，你們都變成了什麼?又遇到了誰?(引導幼兒獨立仿編)

六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。

師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。

七、活動總結。

教師：下次你如果做了什麼有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽!

詩歌夢的教案篇4

目標：

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步理解故事中比喻句地運用，學說並進行仿編。

3、知道月亮的不同變化，感受故事的意境美。

準備：《月亮姑娘做衣裳》課件及圖片，幼兒觀察記錄卡。

過程：

一、師講述故事第一遍，引起學習興趣。

1、“今天邵老師給大家帶來了一個很有趣的故事，請小朋友仔細聽聽看，裡面講了一件什麼事情？”

2、提問：

（1）、“故事的題目是什麼？”

（2）、“故事中有誰？發生了什麼事情？”

3、“那月亮姑娘到底有沒有做好衣裳呢？我們一起再來聽一遍？”

二、播放課件ppt分段講述故事第二遍。

1、講述故事“夜晚至我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。”

提問：

（1）“月亮姑娘長的什麼樣子？”（彎彎的、細細的）

(2)“她為什麼要找裁縫師傅做衣裳啊？”

教師：“我們一起來看看，裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳成功了嗎？”

2、講述故事“裁縫師傅給它涼了尺寸至讓她再過五天來取。”

提問：

（1）“裁縫師傅給月亮姑娘做的衣裳合適嗎？月亮姑娘能穿上嗎？”

（2）“為什麼？長胖的月亮姑娘像什麼呢？”

教師：“裁縫師傅決定再為月亮姑娘做一件衣裳，我們看看這回合適了嗎？”

3、講述故事“五天又過去了至我只好重做了。”

提問：

（1）“誰能告訴大家，裁縫師傅這回做的衣裳月亮姑娘穿上了嗎？”

（2）“為什麼，這回她的.樣子像什麼？”

（3）“裁縫師傅張巨集了臉對月亮姑娘怎麼說啊？”

4、講述故事“又是五天過去了至我沒法給你做衣裳了。”

提問：

（1）“五天過後，裁縫師傅看到月亮姑娘為什麼吃了一驚？

（2）“這回月亮姑娘像什麼了？”

（3）“裁縫師傅對月亮姑娘嘆了一口氣，誰來學學裁縫師傅是怎麼對月亮姑娘說的。”

5、講述故事至最後。

教師小結：原來月亮她每天都在變化的，所以裁縫師傅老是量不准她的尺寸，月亮姑娘沒法穿上合適的衣裳。

6、教師出示月亮變化圖，進一步讓幼兒瞭解月亮的變化過程。

三、學習比喻句式，並進行仿編。

1、“剛才你們在故事中聽到的月亮都分別像什麼呢？”

2、“夜晚，月亮姑娘出來了，細細的彎彎的像什麼呢？”邊出示相應圖片。“除了像小姑娘的眉毛，還像什麼啊？”幼兒進行仿編。

3、“那過了五天之後，月亮姑娘長胖了一點好像什麼呢？”邊出示相應圖片。“除了像彎彎的鐮刀，你覺的還像什麼？”幼兒進行仿編。（注意形容詞，“好像彎彎的）

4、“五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，這時像什麼了？”邊出示相應圖片。“你覺得這時彎彎的月亮還像什麼呢？”幼兒進行仿編。

5、“又是五天過去了，這時月亮姑娘變得怎麼樣了？好像什麼呢？”邊出示相應圖片。“你覺得圓圓的月亮還像什麼呢？”幼兒進行仿編。

6、教師小結：你們看，像這樣細細的月亮和細細的眉毛，他們都有一樣的特徵，我們就可以用比喻的句式來描述，把細細的月亮比喻小姑娘的眉毛，在生活中你們也可以用這樣比喻的句式來說這樣就會很好聽。

四、師幼共同完整地講述故事第三遍。

1、“接下來我們一起來完整地講述這個故事好嗎？”

2、結合課件一起講述故事。

五、延伸活動。

教師出示一張觀察記錄表：“請幼兒回家和爸爸媽媽再去觀察每天月亮的變化，並把你所看到的月亮記錄在這張卡片上，看看月亮每天的變化過程。

詩歌夢的教案篇5

一、 活動目標：

重點；1、 理解兒歌內容，懂得對人、對事要好惡分清、愛恨分明。

難點；2、 學會節奏明快地朗誦兒歌，並且能有興趣地進行表演。

二、 活動準備：

1、兒歌《孫悟空打妖怪》的錄音磁帶或

三、 活動過程：

（一）引出課題，激發興趣。

t：老師給小朋友講過《孫悟空三

打白骨精》的故事，請小朋友說說看，白骨精為什麼能騙過唐僧和豬八戒？

c：白骨精很壞，她一會變成漂亮的小姑娘，一會變成白髮蒼蒼的老爺爺和老婆婆，使人看起來象好人，而唐僧和豬八戒又很糊塗。

t：今天老師教小朋友念一首兒歌，題目叫《孫悟空打妖怪》。請小朋友說一次。

（二）請幼兒看flash動畫片，聽教師示範朗誦一遍。

t：我請小朋友看動畫片，你們邊看邊聽老師來念，好嗎？（教師念一次）這首兒歌的題目叫什麼？

（三）教師邊演示教具邊提問，幫助幼兒理解兒歌內容，加深對兒歌的印象。（一一請幼兒回答）

t：唐僧去西天取經，帶著哪幾個徒弟？

c：孫悟空、豬八戒、沙和尚。

t：唐僧一路上是怎麼走的？請小朋友用兒歌中的話來告訴我。

c：唐僧騎馬咚那個咚。

t：後面跟著個誰呢？

c：後面跟著個孫悟空。

t：孫悟空是怎麼樣走的？

c：孫悟空，跑得快。

t：後面跟著個誰？

c：後面跟著個豬八戒。

t：豬八戒長的什麼樣？

c：豬八戒，鼻子長。

t：後面跟著個誰？

c：後面跟著個沙和尚。

t：請小朋友邊看圖片邊跟著老師來念，好嗎？（教師示範朗誦從開始到“後面跟著個沙和尚”部分）

t：沙和尚是怎麼樣的？

c：沙和尚，挑著籮。

t：後面來了誰？

c：後面來了老妖婆。

t：為什麼說老妖婆真正壞？

c：騙過唐僧和八戒。

t：為什麼說唐僧和八戒真糊塗？

c：是人是妖分不出。

t：請小朋友跟著老師來念，好嗎？（教師示範朗誦從“沙和尚，挑著籮。”到眼睛亮，冒金光。）

t：孫悟空是怎樣打妖怪的？

c：高高舉起金箍棒。金箍棒，有力量。妖魔鬼怪消滅光。

t：請小朋友來跟老師學最後四句，好嗎？（幼兒學念）小朋友你們來動腦筋表演孫悟空打妖怪的動作，好嗎？（請2——3名能幹的幼兒上來表演，其他幼兒學做）請小朋友邊做動作邊念最後四句。

教師再完整朗誦一遍。

（四）幼兒完整學念兒歌數遍。

（五）活動延伸；

教師請五名幼兒分別戴上頭飾，運用道具，在教師的指導下，表演兒歌，其他幼兒均拍手打節拍。

1、介紹各種角色所用的道具。（孫悟空的金箍棒、豬八戒的釘耙、沙和尚的籮筐、老妖婆的佛珠和柺杖。）

t：請五名小朋友拿上道具來表演唐僧、豬八戒、孫悟空、沙和尚、老妖婆。要求邊念邊表演，下面的小朋友給表演的小朋友拍手打節拍，聽明白了嗎？

指導過程：

a、角色拿上道具。

b、角色想好自己的動作，試著先表演一遍。

c、告訴幼兒一句話的時間走到指定位置，請扮演唐僧的幼兒試著用一句話的時間走到指定位置上）其他角色類推。坐下面的小朋友一邊念一邊拍手。