拍手謠教案優秀7篇
編寫多樣化的教案可以滿足學生的不同學習需求和學習風格,編寫靈活多樣的教案可以適應不同教學環境和教學資源,下面是本站小編為您分享的拍手謠教案優秀7篇,感謝您的參閱。
拍手謠教案篇1
設計意圖:
?指南》中對幼兒的動作發展明確指出:創造條件和機會,促進幼兒手的動作靈活協調。發展手的動作,可以促進大腦的思維。手指遊戲經常需要左右手協調動作,有利於激發大腦活力,左右腦同步發展。遊戲中,往往藉助兒歌或者童謠為媒介,使得手指練習更具趣味性。這個遊戲中,教師把兒歌分成了兩部分,用新增的方式完善,使幼兒先掌握兩人對拍動作,再增加其他動作,動作練習有梯度便於掌握。遊戲採用兩兩合作的形式,培養幼兒合作、配合的能力,提高了動作指向的準確性。
活動目標:
1.學習兩人配合做對拍、按門鈴、剪窗花等手指動作,動作準確。
2.有合作意識,努力做到與同伴的動作協調默契。
活動準備:
1.圖示:手掌、數字1—5、遊戲中的手型、門鈴、窗花、畫板、拳頭、跳舞。
2.幼兒的座位排成四列縱隊,兩兩一組。
3.學過手指遊戲《早睡早起身體好》。
活動過程:
1.複習手指遊戲《早睡早起身體好》,活動手指,喚醒感覺。
2.練習兩人對拍。
師:今天我們玩個新的手指遊戲:拍手歌。我們平時是怎樣拍手的兩個人合作可以怎樣拍
(1)讓幼兒兩兩面對面拍一拍,鼓勵幼兒和對方合作。請一、兩組幼兒上來演示。
(2)練習兩人對拍:先自己雙手拍一下,再右手和對方的右手對拍一下。再雙手拍一下,左手和對方對拍。
提問:有什麼問題嗎(兩人出手不統一、速度不一樣)怎麼解決呢
給右手上貼個小標記,記住右手先出。邊念兒歌邊拍手
(3)按照兒歌句式貼圖示:手掌、數卡1—5,引導幼兒觀察圖示。
(4)教師和一幼兒示範加入兒歌兩人對拍:你拍一,我拍一。你拍二,我拍二。……你拍五,我拍五。
幼兒兩兩練習。
(5)引導:怎樣讓兩人拍手合作得更好(幼:眼睛看著對方。手動位置放在兩人中間。用力不要太大。)
3.完善兒歌內容,增加手指動作。
根據兒歌的後半部分內容,依次貼五組手型圖和實物圖:食指+門鈴、食指中指+窗花、三根手指捏筆+畫板、握手+拳頭、跳舞。
師:圖上是什麼手指(食指)在幹什麼(按門鈴)學做按門鈴的動作。(你拍一,我拍一,食指一人按門鈴。)
師:門鈴會發出什麼聲音(叮咚。)在兒歌句子後面加上“叮咚”增強趣味性。在念到“食指”的時候,伸出食指做按門鈴的動作,唸到“叮咚”的時候,兩人的食指對碰一下。
師:食指和中指做的動作像什麼(剪刀)剪出了什麼(窗花)請小朋友做出剪刀的手型來剪窗花,咔嚓。(你拍二,我拍二,食指中指剪窗花。咔嚓!)
師:三根手指捏在一起,在幹嗎是哪三根手指一起學一學手指動作。(你拍三,我拍三,三根食指畫圖畫。好美呀!)
師:他們握手錶示什麼呢(友好、團結)他們團結在一起做事,我們為他們加油好嗎邊念兒歌邊做手指動作。(你拍四,我拍四,兄弟一起來幹事。加油!)
師:拍五的時候來跳舞,可以用什麼手指動作表示呢幼兒創編。
4.完整地邊念兒歌邊玩手指遊戲,引導幼兒兩人互動配合。
(1)根據圖示玩手指遊戲。
(2)擺脫圖示玩手指遊戲。
5.交換夥伴趣味練習。
玩一遍遊戲後,一排幼兒依次向前移動一個位置,排頭移到隊尾,這樣交換夥伴,可以迴圈玩多次。
附:兒歌:拍手歌
你拍一,我拍一,食指一人按門鈴。(叮咚)
你拍二,我拍二,食指中指剪窗花。(咔嚓)
你拍三,我拍三,三根食指畫圖畫。(好美呀)
你拍四,我拍四,兄弟一起來幹事。(加油)
你拍五,我拍五,大家一起來跳舞。(真快樂)
動作說明:
兒歌
動作
你拍一,我拍一,
動作一:
雙手拍一下,兩人右手對拍一下;
雙手拍一下,兩人左手對拍一下。
食指一人按門鈴。
伸出食指做按門鈴狀,兩人的食指可以相對。
你拍二,我拍二,
同動作一。
食指中指剪窗花。
伸出食指中指做剪刀狀,做剪的動作。
你拍三,我拍三,
同動作一。
三個食指畫圖畫。
伸出大拇指、食指、中指捏攏做拿筆畫畫的動作,劃圈。
你拍四,我拍四,
同動作一。
兄弟一起來幹事。
兩人握手。
你拍五,我拍五,
同動作一。
大家一起來跳舞。
兩手上舉,手腕左右各轉動一次。
拍手謠教案篇2
活動目標:
1、有初步的節奏意識,能隨音樂一拍一拍地拍手、點頭。
2、能根據教師的語言提示,伴隨音樂節奏初步合拍做小鴨叫、小雞叫等動作。
3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
4、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。
5、能大膽、清楚地表達自己的見解,體驗成功的快樂。
活動準備:
事先學過小鴨叫、小雞叫等動作,佈置場地。
活動過程:
1、隨音樂示範表演,幼兒觀察。
(1)引導幼兒坐成半圓形,教師示範表演第一段音樂。
教師提問:老師做了哪幾個動作?拍了幾次手?
(2)教師再次示範表演。請幼兒認真觀察細節,注意音樂的節奏:看看老師的動作是怎麼配合音樂的節奏?
2、引導幼兒練習。
(1)引導幼兒隨音樂做動作,教師用有節奏的語言就行提示。
(2)放慢琴速,引導幼兒獨立隨音樂動作。
(3)按照正常速度彈琴,鼓勵幼兒隨音樂有節奏地做動作。
3、引導幼兒學習有節奏地拍肩、叉腰等動作。
(1)引導幼兒學習有節奏地拍肩,並隨音樂律動。
教師:小肩膀聽到好聽的音樂,也要和音樂一起玩了。大家用兩隻小手拍拍肩、拍拍肩。
(2)引導幼兒學習叉腰動作,並隨音樂律動。
4、引導幼兒初步學習有節奏地做小鴨叫、小雞叫等動作。
5、組織幼兒交流、評價,結束活動。
活動延伸:
利用自由活動,組織幼兒繼續進行,《拍手點頭》的律動。
戶外活動:
1、體育遊戲:小貓輕輕走見領域p6。
2、分組活動:(見周計劃表)
活動反思:
拍手點頭是一次韻律活動,樂曲琅琅上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。
在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做遊戲,之後就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”後,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什麼,做了什麼,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之後就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由於這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之後我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最後一個環節是創編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什麼動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,於是我就做了個示範,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
拍手謠教案篇3
活動名稱:音樂活動
活動內容:律動《拍手點頭》
活動目標:
1、喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。
2、探索自己身體哪些部位會動作。
3、初步對音樂活動有一個認識。
活動重點:喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。
活動難點:能連續隨音樂做出兩個動作。
活動準備:鋼琴、樂譜《拍手點頭》、《捏攏放開》,小椅子整齊列隊擺放好。
活動過程:
一、匯入活動:以猜謎的形式引出小手。(我們的小手真能幹,會做一些什麼事情呢?還會玩遊戲,看看今天我們的小手又要帶我們玩什麼遊戲了,好嗎?)
二、熱身活動:孩子和老師一起隨音樂《捏攏放開》動作、遊戲,並一邊歌唱,快樂的感受音樂。
三、創編單個動作,感知音樂《拍手點頭》的節奏。
1、我們的身體會做些什麼動作呢?(幼兒個別示範)
2、讓我們跟音樂一起來做做這個動作好嗎?(用鋼琴彈奏《拍手點頭》的旋律)
四、學習律動《拍手點頭》:
1、我們來聽聽歌曲裡的小朋友做了幾個動作?是什麼動作?(放《拍手點頭》的音樂)
2、你們能跟著音樂做這兩個動作嗎?一起來試一試。
3、我們邊唱邊舞蹈好嗎?再來一次。
4、創編其他的連續動作,並隨鋼琴音樂《拍手點頭》進行舞蹈,體驗和老師、同伴舞蹈的樂趣。
拍手謠教案篇4
幼兒老師必須有非常的才藝,才會與孩子們真正完全打成一片。今天小魚哥哥再和大家共同分享一下小班音樂活動,拍手點頭。
一,音樂選擇
?如果感到幸福你就拍拍手》,節奏很好,而且配合拍手與點頭,非常適合小班的孩子們進行音樂教學。
二,工具選擇
會樂器的老師可以選擇自己會的樂器,不會樂器的老師,也可以選擇用伴奏帶。
三,授課過程
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時授課的老師與孩子們一起做動作,也是起到了帶頭引導的作用。
會彈樂器的老師開始彈奏音樂,當音樂起來,帶頭的老師聽歌詞的引導,然後做出相應的東西。包括拍拍手,跺跺腳。
孩子們也開始跟著老師做同樣的動作。
等孩子們的動作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導的老師,就停止動作,讓孩子們自己聽歌詞,聽音樂,自己來做動作。
四,創新過程
對於這個歌曲來講,主要的動作就是讓孩子們來拍手,動作過於簡單,而且重複,不利於鍛鍊孩子的音樂節奏和肢體動作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過程。
老師彈奏音樂,然後自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞裡的動作來做動作。例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點點頭,這樣孩子們就需要點頭,而不是拍手了。
因為老師歌唱的時候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動作,對於孩子的音樂節奏,聽力鍛鍊,以及肢體語言的培養來講,有極好的效果。
五,課程驗收
最後,老師可以問一下小朋友,有誰已經學會唱這首歌了,看看到底有沒有小朋友已經學會了如此朗朗上口的節奏,如果孩子學會了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會唱的小朋友唱,並帶動其他的小朋友繼續做動作。
活動反思
拍手點頭是一次韻律活動,樂曲琅琅上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點點頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點。
在活動的開始部分,我先用了玩偶來吸引小朋友的注意,接著我說小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做遊戲,之後就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點頭狀,有的幼兒已經忍不住跟著一起做了。在經過“看”、“聽”和“做”後,我就讓孩子嘗試“說”,說一說我們剛剛看到什麼,做了什麼,孩子們自然而然的說出了“拍拍小手點點頭”。之後就開始請幼兒學習歌曲了,孩子們也都很快學會了。但是,在動作方面,由於這是孩子們學的第一首歌,也是學習的第一次律動,很多孩子還協調不過來,往往是拍了小手就忘記點頭,點了頭就忘記拍手。在之後我們在清唱的過程中和孩子們重點練習了這一段,孩子們也都有所進步。活動的最後一個環節是創編,要求孩子們說說除了點點頭還能做其他什麼動作,可能是我的提問有問題,很多小朋友都想不出答案,於是我就做了個示範,打開了孩子們的思路,很快的孩子們都說出了很多不一樣的動作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
拍手謠教案篇5
活動目標:
1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學習弱拍起唱的方法。
2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
3.熟悉歌曲旋律,學唱新歌。
4.通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動過程:
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵幼兒根據音樂想象,將動作做的優美、舒展。
師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”
二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲的性質。
師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個什麼樣的感覺?”
2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎麼唱的。”
3.幼兒跟隨老師學唱歌曲,重點掌握弱拍起唱的方法。
師:“小朋友們可以拿起手裡的鈴鼓、響板進行拍一拍,有節奏、好聽地拍哦。”
三、創編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師:“我們高興的時候還可以做什麼?用歌來唱一唱好不好?”
2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎麼唱。”
3.師:“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動反思:
整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經知道在句末要進行拍手,因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
拍手謠教案篇6
一、教案目的
音樂活動是一種審美教育活動,通過美的活動在潛移默化的過程中賦予幼兒一種審美的態度,本活動選自託班教材,符合幼兒的年齡特點,2-3歲的幼兒是最好模仿的小表演家。託班的孩子年齡很小,但是我發現他們對拍手點頭這些簡單的身體動作很感興趣,有時有的孩子在哭,老師帶著孩子們拍手時,他也會和老師孩子們一起拍起手來。而且唱著歌拍手還可以培養孩子們的節奏感。為此,我根據孩子們的特點設計了這一活動,使孩子們在活動中能大膽表現自己,為孩子們今後的發展打基礎。
二、活動目標
(1)初步培養幼兒對音樂活動的興趣。
(2)喜歡音樂,樂意隨老師做一些簡單的動作。
三、活動重難點
對於託班幼兒來說,他們剛開始接觸音樂,因此幼兒對音樂的感受有一定的難度,於是前期我先讓幼兒和老師練習拍手、拍腿、點頭等動作,再讓幼兒看樣學樣照我做,最後感受音樂來幫助幼兒感受穩定拍,使幼兒參與活動,喜歡音樂活動。
活動重點:喜歡音樂活動,樂意跟隨老師做簡單的動作。
活動難點:能連續隨音樂做出簡單的動作。
四、活動準備:音樂vcd
五、活動過程
1.匯入:問好時間
老師拍手說:你好小朋友。老師再邊拍手邊引導幼兒回答:你好,老師。老師還可以和個別幼兒拍手有節奏的問好。可以組織幼兒多練習幾遍,為後面的活動做準備。
2.在玩遊戲的過程中掌握節拍:
(1)看誰做得對:
現在我們一起來玩一個遊戲吧,看誰做得又對又快,老師說:拍手,你們就說:拍手,而且要邊說邊拍手,然後在幼兒熟悉拍手的基礎上練習拍肩、拍頭、拍腿、踏腳等。
(2)請你和我這樣做:
剛才我們玩了拍手、點頭、踏腳的遊戲,小朋友都玩得特別的開心,今天老師還把剛才我們玩的小遊戲編成了一首好聽的歌謠,現在老師就把它邊說邊做給你們看,"請你和我拍拍手,你們和我一起說:我就和你拍拍手"。老師示範一遍,小朋友也和老師一起邊說邊做好嗎?在幼兒熟悉拍手的基礎上,以同樣的方法練習點頭和踏腳等動作。
3.感受音樂:
(1)初步感受音樂
我們來聽一首好聽的歌,播放音樂,老師隨音樂做動作,音樂結束後老師提問:老師剛才做什麼動作了?老師邊做動作邊引導幼兒說出拍手、點頭、踏腳,老師讓幼兒說出的同時做相應的動作,
(2)進一步感受音樂,表現音樂
老師播放音樂,和幼兒一起來表演《拍手點頭舞》(2-3遍)
4.活動結束
今天老師和你們玩的很開心,你們玩的開心嗎?和老師一起說老師再見。老師邊拍手邊說:再見,小朋友。幼兒邊拍手邊說:再見,老師。
六、活動反思
託班幼兒天真,活潑好動,對世界充滿好奇,好模仿,有較強的敏感性,他們正處於智力潛能開發的重要時期。從音樂起步,讓音樂走進幼兒的心靈,使幼兒的生活音樂化,給幼兒以美感,提高幼兒的情感體驗,陶冶幼兒的情操。在這次的活動過程中,幼兒的年齡雖小,但通過老師的適當引導,喜歡聽熟悉的音樂,能模仿一些簡單的身體動作,能和老師一起參與活動,在活動中大膽的表現自己。
不足:可以在活動後面加一個創編活動,通過老師的提示引導幼兒創編不同的身體部位(比如拍肩、聳肩、轉手、眨眼等),讓幼兒自己動腦。
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一、課前匯入
1.同學們,上節課,我們和課文進行了親密接觸。這節課,我們要深入瞭解課文。現在就讓我們走進課文,看看動物的世界是怎麼樣的?
2.出示本課時教學目標
?設計意圖:提出核心問題的方法來匯入本課,使學生明確了本課時的學習任務,增強學生學習的興趣和責任感。】
二、品讀釋疑
1.自由讀課文,說一說課文寫了哪幾種動物?
文中描寫的動物有:孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2.按照課文出現的先後順序,依次是?
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
?設計意圖:先整體感知課文大體內容,理順課文脈絡,先總後分的教學路線,為下面的學習起到提綱挈領的作用。】
3.學習第一小節
(1)指名讀第一小節,從這一句你知道了什麼?
(這一句是用打節拍的方式,告訴我們動物的世界是非常新奇的。)
(2)指導朗讀:“很新奇”中的“很”要重讀,聲音要延長,突出新奇。
(板書:動物世界很新奇)
4.學習第2-8小節
(1)自由讀2—8小節,用“____”畫出動物是如何生活的語句?
(2)出示:“你拍二,我拍二,孔雀錦雞是夥伴。”
這句話寫出了什麼?(孔雀錦雞的相同之處。)(板書:孔雀夥伴是錦雞。)
觀察圖片,想象一下,你覺得孔雀和錦雞會說些什麼呢?
預設:我們這麼相似,很可能是好朋友呢!
(3)仿寫:仿照這一小節小節,自己寫一寫。
___________________________________
示例:(你拍八,我拍八,青蛙衛士護莊稼。)
(4)出示:你拍三,我拍三,雄鷹飛翔雲彩間。你拍四,我拍四,天空雁群會寫字。
這裡用了什麼修辭手法?你體會出了什麼?
“雲彩間”突出了雄鷹飛得很高,用擬人的修辭手法,寫出了雁群在天空飛,就像是在寫字一樣。(板書:雄鷹飛翔雲彩間。天空雁群會寫字。)
朗讀指導:“雄鷹飛翔”與“雲彩間”要短暫停頓。
(5)你拍六,我拍六,黃鸝百靈唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊貓在嬉戲。
“唱不休、嬉戲”說明了什麼?
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥、熊貓在自己的“家”裡生活的自由自在,非常快樂。(板書:黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲)
(6)你拍八,我拍八,大小動物都有家。你拍九,我拍九,人和動物是朋友。你拍十,我拍十,保護動物是大事。
為什麼說保護動物是一件大事?(板書:保護動物是大事)
(動物是人類的好朋友,人類和動物之間是相互依存的,所以保護動物是一件大事。)
?設計意圖:圖文結合,瞭解不同動物的特點不同及其生活的情況,提高學生的表達能力,以及朗讀能力和積累詞語的能力。】
三、課堂拓展
推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》
聽讀《小青蛙》、《拍手歌》,瞭解不同動物的特點,熟悉拍手歌這種兒歌形式,如果能照樣子說幾句,那就更好了。
四、總結課文主旨
本文以拍手歌的形式,給我們描繪了一些動物在自然界裡生存的美好畫面。告訴我們地球是人類和動物共同的家園,動物與人類互相依存,保護環境是我們的責任。
五、課堂小結
?拍手歌》讓我們認識了好多動物朋友,也瞭解了它們的生活特點。動物和人類一樣,都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處,愛護它們、保護它們,共同擁?有美麗的大自然。
六、主題延伸
為什麼要保護動物?
因為動物是人類的好朋友,人類和動物之間是互相依存的,所以保護動物是件大事。
七、當堂檢測
八、課後作業
板書設計
孔雀夥伴是錦雞。
雄鷹飛翔雲彩間。
天空雁群會寫字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓在嬉戲。
課後反思
成功之處:
1.識字、寫字教學基本功紮實、有效。部編版教材鼓勵學生多元認字。在教學中,我一步一個腳印,穩紮穩打,幫助學生掃清了讀音、字形、書寫的障礙,設計精妙,環環相扣。面對絕大多數學生,使學生樂於認字,自主識字,喜歡好好寫字。
2.課文教學抓住重點“用部件歸類法識字,瞭解帶有‘隹、鳥’漢字偏旁表義的特點。”利用插圖、課件,聯絡學生自身積累,幫助學生認識動物,理解課文內容。
不足之處:低年級國小生學習很活躍,要注意課堂組織管理。保證學生的在井然有序的狀態下學習,適當控制學生隨口就說,不動腦筋的現象。
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