幸福拍拍手音樂教案7篇
每一位要上課的教師都是會在上課之前先制定教案的,教案在編寫的時候,你們務必要考慮講授內容要點,下面是本站小編為您分享的幸福拍拍手音樂教案7篇,感謝您的參閱。
幸福拍拍手音樂教案篇1
教學目的:
一、能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》;
二、能準確的演唱連續的附點節奏,內心節奏感的強化。
歌曲的重難點:
掌握曲子當中重點的節奏型,感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現這種情緒,創編歌詞。
教學步驟:
一、匯入新課
老師:“首先,今天這節音樂課我想和大家一起探討一下什麼是幸福?你們能告訴我嗎?(學生答)
老師:“在生活中,同學們有什麼感到特別幸福的事情嗎?誰能說出來和大家分享一下嗎?”(學生自由說)
老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什麼樣的方式來表達呢”?(學生回答)
老師:“下面,讓我們一起來聽一首歌曲,聽完後請告訴我這首歌裡的小主人是怎樣用肢體語言來表達幸福的”?
二、學習歌曲:
1、初聽音樂,問:歌曲聽完了,誰來告訴我這首歌曲裡面都有哪些肢體語言呢?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2、這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3、揭示課題:“那我們今天就一起來學唱這首日本兒童歌曲《幸福拍手歌》。”(板書課題)
4、請同學們看著歌單,聽一遍這首歌。要求:(可跟著歌曲的節拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發出聲音)問:這首歌的節奏有什麼特點?
5、板書×.×節奏型,解釋並學習。解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。
6、老師按節奏讀歌詞。要求:學生仔細聽並仔細看歌詞。
7、老師:“同學們能不能按照節奏讀一讀歌詞呢?”
要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8、學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。要求:積極唱好
9、老師放視訊,學生跟唱全曲。
要求:(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)這一遍歌唱中不做動作。
10、完整演唱歌曲
三、創編歌詞、分組創編綜合表演
1、“同學們唱得真好,你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情嗎?”讓我們自己當一回小小作詞家,編一段歌詞唱一唱好嗎!(一段)
2、自由討論
3、學生上來唱,其他的同學配合做動作。
五、總結
時間過得真快,馬上就要下課了,老師想在歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎?記得,要配合我的歌聲做動作哦:
如果感到幸福你就點點頭,
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話一起說聲再見吧,那麼大家都一起說再見。
幸福拍拍手音樂教案篇2
教學內容:
唱《幸福拍手歌》
教學目標:
1.能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》,學習在弱起歌曲的強拍開始做動作,合拍地邊唱邊表演。
2.創編新歌詞,併合著音樂邊唱邊做相應的動作。
3.愉快地參與創編、表演活動,表達對幸福生活的積極態度。教學重點:學唱歌曲《幸福拍手歌》。
教學難點:感受音樂作品歡快的情緒,用歌聲及恰當的肢體語言表現情緒。教具準備:鋼琴、《幸福拍手歌》課件。
教學過程:
一、組織教學、情境匯入。
1.師生問好:
師:同學們好?
生:您好,您好,老師您好!
2.談話匯入:
老師:“同學們,你們認識黑板上的“幸福”這兩個字嗎?你們知道它的意思嗎?(學生答)
老師:“在生活中,有什麼事情讓我們感到幸福?說一說。”(學生自由說)
老師:“同學們,當你感到幸福的時候,你會用什麼樣的方式表達?”(學生回答)老師:“讓我們來聽一首歌,聽完告訴老師,這首歌裡是怎樣表達幸福的?”(肢體表達)
二、發聲練習。
師彈:1234|555‖
生唱:幸福幸福幸福
師彈:|1‖
生唱:幸福幸福幸福(要求:氣息平穩而有支援,聲音圓潤連貫)
三、學唱歌曲:
1.初聽歌曲《幸福拍手歌》
問:誰來告訴我?(拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手)
2.這些都是用肢體語言來表示的,對嗎?
3.揭示課題:“今天我們要學唱一首日本兒童歌曲《假如幸福的話拍拍手吧》。這首歌曲還有一個名字,叫做《幸福拍手歌》”。(板書課題)
4.請同學們開啟書,看著書完整的聽一遍這首歌曲。
要求:(可跟著歌曲的節拍隨意做做動作,但是嘴巴不能發出聲音)
問:這首歌的節奏怎樣?
5.出示本首歌歌譜,解釋並學習。
6.老師讀第一段歌詞,學生仔細看歌詞。
7.老師:“同學們能不能按照節奏讀歌詞呢?”
要求:學生試一試。哪些句子讀的不好,提出來,大家一起解決。
8.學生跟錄音範唱輕聲唱一唱。
9.老師彈伴奏,學生跟唱全曲。
要求:(1)學生聽好前奏,聽老師喊拍起唱。
(2)解釋弱起,開始的這一拍要唱的弱一點。重音在小節線的後面。
(3)這一遍歌唱中不做動作。
10.完整演唱歌曲。
三、小組合作創編。
1.激發創作靈感“同學們,你們還可以用什麼動作來表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們當一回小小作詞家!(一段)
2.小組合作,自由編演(教師巡行檢查、指導)
3.唱一唱、演一演。
4.比一比、評一評。
四、小結
快樂的四十分鐘又要過去了,最後老師想在我的歌聲中結束我們的這節音樂課好嗎?同學要配合呦啊!
師唱:如果感到幸福你就點點頭。生做動作:點頭
師唱:如果感到幸福你就跟我走。生做動作;走兩步
師唱:如果感到幸福你就說再見、再見!生唱:再見、再見!師唱:如果感到幸福你就說再見!生唱:再見!
幸福拍拍手音樂教案篇3
教學目標
1.認識動物名字裡的生字:“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個生字;會寫“歌、深、貓”3個生字。
2.瞭解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
3.正確、流利地朗讀拍手歌,讀出節奏感。
教學重難點
1.識記與動物有關的生字:孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎
2.瞭解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。
教學過程:
一、展示圖片,談話匯入,揭示課題
1.課件展示動物圖片,引導學生說說認識其中的哪些動物,告訴學生這些動物就藏在今天要學習的課文中。
2.揭示課題,板書“拍手歌”,學生齊讀。
二、檢查預習
(1)課文有幾個小節。
(2)指名分節朗讀,其他同學邊聽邊畫出動物的名字。
(3)檢查生字預習情況,注意讀準後鼻音:雄、鷹、翔、猛。
(4)同桌互讀課文,糾正字音。
三、自由朗讀,整體感知
1.引導學生自由朗讀兒歌。(指導學生一邊拍手一邊唱拍手歌。 )
2.指名朗讀,教師相機指導學生讀出節奏。
3.引導學生說說每一節的意思,然後用合併的方法,說說這首兒歌告訴了我們什麼。
4.互動交流,感知兒歌內容。
(1)在小組內交流每一節的內容。
(2)小組派代表彙報,其他成員進行補充。
(3)按照教師教給的合併的方法,概括兒歌的主要內容。
【設計意圖】
?語文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學習方式,本環節本著這一原則,先讓學生分節讀課文,自學生字,然後與同桌、小組成員合作學習,最後班內彙報學習成果,使學生體會到自學和合作學習的樂趣。
5.畫一畫,找一找。
(1)引導學生自己畫一畫、找一找課文裡提到了哪些動物,然後交流。
(2)交流的過程中,教師根據學生的交流出示一組詞語:“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。
(3)認讀後重點指導認識“隹”。先讓學生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處,然後演示“隹”的字形演變過程,交流發現:“隹”的四橫表示鳥的羽毛,讓學生知道帶有“隹”的字與鳥類有關。
(4)拓展識字,讓學生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。?
6.“開火車”認讀,鞏固識記。採用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候,將生字放在詞語裡,再把詞語放到課文的句子裡,再結合句子內容說話,將字詞句運用整合起來。
7.自由讀文,鞏固生字。
【設計意圖】
引導學生觀察生字的特點,利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字,提高了學生學習的興趣。
四、指導寫字
1.指導學生書寫“歌”“深”“貓”。
(1)學生觀察後發言,怎樣寫好這幾個字。
(2)邊範寫邊重點強調:這三個字都是左右結構的字,“歌”“貓”兩個字左窄右寬。
(2)指導學生自主練字,教師巡視指導。
(3)教師把寫得好的字展示給大家。
2.教師引導學生談收穫並進行小結。
教後思考:
幸福拍拍手音樂教案篇4
設計背景
音樂能夠啟迪人的智慧,陶冶人的情操。對於幼兒來說,音樂的教育是非常重要的。《幸福拍手歌》是一首美國歌曲,歌詞由日本的木村利人編寫的。原歌共有六段歌詞,除拍拍手之外,還有跺跺腳、拍拍肩等動作。為了讓幼兒有創作的機會,再設計中只出示兩段歌詞,其餘的讓幼兒自己進行創編。第一、第二樂句句尾都空出兩拍,讓演唱者表演動作,第三、四樂句密切相連,最後也空出兩拍作動作,所以這首歌曲非常適合律動表演,歌曲情緒熱烈歡快,富於感染力,連續的八分附點音符使歌曲更具舞蹈性。
活動目標
1、感受和掌握附點八分音符的節奏,並用富有感情(高興、快樂)的演唱《幸福拍手歌》。
2、根據已有經驗創編新歌詞,並根據歌詞發揮想象力創編動作。
3、感受歌曲愉快情緒,體驗與同伴遊玩的樂趣。
4、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化,學唱歌曲。
重點難點
1、重點:幼兒對歌詞的理解及記憶。
2、難點:幼兒根據歌詞自主創作舞蹈動作。
活動準備
1、物質準備:《幸福拍手歌》歌譜一張、節奏圖譜一張,《幸福拍手歌》flash;
2、經驗準備:幼兒初步掌握附點音符。
活動過程
(一)匯入(採用情境匯入法,激發幼兒的好奇心,吸引幼兒的興趣。)
師:昨天晚上老師做了一個好玩的夢,夢見老師和小朋友們在一個美麗的花園裡,隨著歡快的音樂,唱著一首很好聽的歌,唱著唱著就醒了。小朋友們想不想知道這首歌叫什麼名字?
幼:想。(齊聲說)
師:這首歌的名字叫《幸福拍手歌》,現在老師把這首歌唱給小朋友們聽
師:小朋友們,這首歌好不好聽呀?
幼:好聽。
師:小朋友們想不想學?
幼:想。
(二)趣味遊戲,練習節奏,突破難點。
在這個教學環節中,教師運用了三個步驟,層層深入,帶領幼兒熟悉並掌握附點八分音符的節奏,為歌曲的學習做好滲透和鋪墊。
①出示節奏卡片,讓給幼兒分辨兩張卡片的不同,引導幼兒辨別帶附點八分音符;
②教師用帶附點八分音符和四分音符兩種不同節奏說出:如果感到幸福你會做什麼!並用對比的教學方法讓幼兒分析帶附點音符的唱法有何變化。
師:小朋友們,你們回想一下,剛才老師唱《幸福拍手歌》的時候,是唱第一種節奏還是第二種節奏呢?
幼:第一種
師:小朋友們真聰明,我們一起用手打帶附點八分音符節奏。
(幼兒基本掌握帶附點八分音符節奏後,師幼一起做遊戲。教師用帶附點八分音符節奏節奏提問學生:如 .果感 .到 幸 .福你 .會做 .什 麼?請幼兒用動作或語言來回答教師的提問。遊戲最後擴充套件到請幾個幼兒進行提問,其他幼兒自由做出回答,既熟悉了歌曲節奏,又為歌詞的創編做好了鋪墊。)
(三)學唱歌曲。
①播放鋼琴伴奏,教師再完整的唱一遍歌曲。
師:小朋友們剛才聽到歌曲中,人們幸福的時候會做什麼呢?
幼:拍手、跺腳
②出示歌詞:在鋼琴伴奏下,教師用歌曲的節奏教幼兒念歌詞並引導幼兒做拍手、跺腳等動作(念兩遍)。
③分句教唱歌曲。重點教唱第三句,提示第四句和第三句緊密相連。每句都熟練之後,帶領幼兒完整地歌唱。
④展示《幸福拍手歌》視訊,讓幼兒欣賞,體驗歌曲的樂趣。
(四)創編歌詞和動作,來調動學生的主觀能動性,讓幼兒在創編中體驗快樂。
師:小朋友們,當我們感到幸福的時候出了拍手、跺腳。你還會做什麼?請你來做小小作詞家,創編歌詞,帶領大家進行歌唱表演。
(請2—3個幼兒發揮想象力,創編歌曲,教師在圖譜上填寫歌詞)創編完歌曲後,採用不同的分組,師生接唱、幼幼接唱等方式對創編後的歌詞進行演唱和表演。(教師提示幼兒要富有感情的歌唱)
(五)律動表演
師:小朋友們表現真出色!小朋友唱歌的時候,老師有一種想跳舞的感覺,小朋友們想不想跟老師一邊唱著這首歌一邊跳圓圈舞呢?
幼:想
師:小朋友手拉手圍成兩個圓圈。裡圈的小朋友按順時針的方向走,外圈的小朋友按相反的方向走。在歌曲的空拍處停下,小朋友們可以發揮自己的想象力,加上拍手、跺腳、拍肩、握手等動作。
結束:小朋友們,這個遊戲還不好玩?讓我們一起來表演吧。
注:用樂器配伴奏
幼兒根據自己的喜好,選擇樂器,也可以使用自己準備好的樂器。教師在這一環節中先做示範,邊唱歌曲,邊用樂器為歌曲做伴奏,再引導幼兒用手中的樂器,邊唱歌曲邊為用樂器做伴奏。
師:小朋友們表現得真出色!瞧,老師都給小朋友們帶來了什麼(打擊樂器)?小朋友們可以用這些樂器或者自己帶來的樂器為這首歌曲配伴奏,讓這首歌曲變得更豐富。
課堂小結
師:度過了快樂的四十分鐘,能告訴我你們快樂嗎?幸福嗎?最後,請同學們配合老師用一種特殊的方式結束我們的這節課,好嗎?
師:如果感到快樂你就點點頭,
幼:點頭。
師:如果感到快樂笑一笑吧,
幼:笑一笑。
師:如果快樂就用行動把他表現出來吧,讓我們大家一起說再見,
幼:再見!
教學反思
整個課堂下來,學生的情緒一開始沒有調動起來,感覺課堂有點沉悶,好不容易開始學歌舞了,學生的情緒一下子爆發,整個教室亂哄哄的,有點“群魔亂舞”的感覺。之後我想讓學生把歌詞記牢,有點強灌知識。多次練習中,我沒能夠更好的引導幼兒需要表達情感,另一方面幼兒沒有掌握好附點八分音符的節奏,以後我會多加努力,改正過來的。
幸福拍拍手音樂教案篇5
活動目標
1、感受歌曲帶來的快樂。
2、並用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
活動準備
1、歌曲《幸福拍手歌》。
2、樂器:沙錘、圓舞板若干。
3、手偶:小熊、小馬、小兔。
活動過程
1、匯入活動。
老師:"小朋友們,當你幸福的時候你會怎麼做?讓我們聽聽歌曲中是怎麼做的。"播放歌曲《幸福拍手歌》,諳幼兒欣賞。
2、通過角色表演的方式練習應答部分的聲勢節奏|xx|。
(1)"今天我給大家還請來了三個好朋友.讓我們來問問他們幸福的時候會做什麼。""屈;老師.教,案網出處"(老師分別拿出小熊、小馬、小兔。)出示歌曲內容的圖片,引導幼兒理解歌曲的內容,學習有節奏地朗誦詩歌。指導幼兒發音要清晰準確、有節奏感。
幼兒:"(小熊、小馬、小兔)當你幸福的時候你會做什麼?"老師以動物的口吻用歌唱的方法回答。
小熊說:"當我幸福的時候我會拍拍手,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,如果感到幸福你就拍拍手,啊那麼大家都來一起拍拍手。"小馬說:"當我幸福的時候我會跺跺腳,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳,如果感到幸福你就跺跺腳啊,那麼大家都來一起跺跺腳。"小兔說:"當我幸福的時候我會拍拍肩,請大家跟我一起做!(唱)如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩,如果感到幸福你就拍拍肩啊,那麼大家都來一起拍拍肩。
(2)引導幼兒回憶小動物們表現幸福的形式"拍手、跺腳、拍肩",並把這些聲勢動作加入到歌曲中。
老師:小朋友剛才小熊、小馬、小兔幸福的時候它做了什麼動作?(拍手、跺腳、拍肩。)播放歌曲和幼兒一起做聲勢動作|xx|,並自願跟唱歌曲。
3、根據已有經驗創編歌詞。
老師:"小朋友們,想一想當你幸福的時候還會做什麼?"如:哈哈笑、聳聳肩、拍拍退、點點頭……把幼兒創遍的歌詞加入歌曲當中,進行表演。
4、用演奏和肢體語言來表現歌曲中的應答部分。
(1)每位幼兒自己選擇一種樂器,並接樂器將幼兒分成兩組,一組沙錘:按照節拍為唱歌詞的部分伴奏;一組圓舞板:按照節奏|xx|為應答部分伴奏;進行合作表演。
(2)兩組幼兒交換樂器,進行合作表演。
老師提醒幼兒看指揮。
活動延伸:
可以組織幼兒進行繪畫活動--快樂的笑臉。
區角活動:
可在音樂角投放多種樂器,供幼兒自由選擇為歌曲伴奏。
領域滲透:
結合語言活動,進行談話--幸福的生活,使幼兒懂得什麼是幸福。
活動反思:
整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經知道在句末要進行拍手,因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
幸福拍拍手音樂教案篇6
活動目標:
1.感受歌曲活潑歡快的情緒,學習弱拍起唱的方法。
2.能根據歌曲的節奏用替換歌詞的方法創編歌詞。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4.培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動過程:
一、幼兒隨著音樂做“蝴蝶飛”的律動,鼓勵幼兒根據音樂想象,將動作做的優美、舒展。
師:“小朋友們一起跟著音樂來做蝴蝶飛的動作吧!看看誰的動作最好看!”
二、跟隨教師學唱歌曲《幸福拍手歌》
1.傾聽教師演唱歌曲,引導幼兒感受歌曲的性質。
師:“小朋友們聽一聽,這首歌曲給你一個什麼樣的感覺?”
2.教師再次演唱歌曲,用敲擊小鈴的方法引導幼兒在每句句末拍手兩次。
師:“小朋友自己試一試跟著老師唱一唱,看看老師是怎麼唱的。”
3.幼兒跟隨老師學唱歌曲,重點掌握弱拍起唱的方法。
師:“小朋友們可以拿起手裡的鈴鼓、響板進行拍一拍,有節奏、好聽地拍哦。”
三、創編歌曲《幸福拍手歌》。
1.師:“我們高興的時候還可以做什麼?用歌來唱一唱好不好?”
2.師:“我們試試看一起換一換歌詞,看看怎麼唱。”
3.師:“我們一起為新的歌詞做點別的動作吧!看看誰的動作最漂亮!”
四、表演歌曲《幸福拍手歌》。
活動反思:
整個教學活動氣氛非常好,因為孩子們充滿了快樂。音樂活動的教學,常常能為孩子帶來莫大的快樂,在快樂的氣氛中,孩子們能夠學習到新的歌曲,也能進行表演,整個活動是非常難能可貴的。在進行學唱的時候,沒有我的提醒,孩子已經知道在句末要進行拍手,因此在我範唱的時候孩子們能很好的配合我。雖然在進行器樂的演奏時孩子會忍不住多搖幾下鈴鼓,對敲幾下響板,但是在整個活動中他們的紀律還是非常不錯的,能夠非常準確地唱準弱起的重點,也能對句末的拍手進行一個較好的節奏掐點。創編中幼兒的想象力也展開了翅膀。整個活動還是比較成功的。
幸福拍拍手音樂教案篇7
一、活動目標:
1、在遊戲中感受與同伴合作的樂趣;
2、熟悉一些常見的交通工具;
3、學習仿編兒歌。
二、活動準備:
1、教學圖片(飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球);
2、事先和配班老師學會一首《拍手歌》。
三、活動過程:
1、請幼兒觀看老師表演《拍手歌》。
------今天,我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
------老師告訴你們,這叫《拍手歌》,那哪位聰明的小朋友來告訴我們,《拍手歌》是怎麼玩的呢?(拍手歌就是一邊拍手,一邊說兒歌)
2、學習仿編有關交通工具的《拍手歌》
------今天呢,我們要一起來編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這裡(出示圖片),都有些什麼呢?(飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球)
------小朋友們真聰明,它們都有一個共同的名字,叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來編一首我們自己的《拍手歌》。
------你拍一,我拍一,一個小孩子坐?坐什麼好呢?
------你拍二,我拍二,兩個小孩子坐?坐什麼好呢?
…………
------你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。
3、梳理並複習編好的《拍手歌》
------小朋友們真厲害,這麼快就編好了一首《拍手歌》,那就讓我們從頭到尾連起來念一遍。
------念得真好,下面呢,由老師來念前面的兩句,第三句由小朋友來接,比如說,老師說“你拍一,我拍一”,你們接下去說“一個小孩兒坐飛機”,你們說好不好?好,讓我們來試試看。
四、遊戲“點兵點將”:
請幼兒上來表演,最後石頭剪子布贏的幼兒再請其他幼兒一起遊戲。大約3-5輪即可。
------小朋友是不是都會這首《拍手歌》了呢?下面老師要請小朋友們來玩一個遊戲,名字叫“點兵點將”,小耳朵聽好遊戲規則哦。老師請一位小朋友上來,由這個小朋友邀請自己的一個好朋友一起,在中間為大家表演《拍手歌》,最後石頭剪子布贏的小朋友再邀請其他小朋友一起遊戲。小朋友們聽明白了嗎?(聽明白了)
-------好。下面老師請xx,請xx邀請自己的好朋友一起上來。
附兒歌:
你拍一,我拍一,一個小孩兒坐飛機;你拍二,我拍二,兩個小孩兒坐火箭;
你拍三,我拍三,三個小孩兒坐輪船;你拍四,我拍四,四個小孩兒坐的士;
你拍五,我拍五,五個小孩兒坐巴士;你拍六,我拍六,六個小孩兒坐龍舟;
你拍七,我拍七,七個小孩兒坐電梯;你拍八,我拍八,八個小孩兒坐大巴;
你拍九,我拍九,九個小孩兒坐氣球,你拍十,我拍十,一起石頭剪子布。
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