手工包的教案精選8篇
認真寫好教案可以提高我們對教學內容的把握和理解,使教學更加深入和透徹,編寫教案可以促使我們更好地解讀教材和課程標準,使教學更加符合學生的學習需求,以下是本站小編精心為您推薦的手工包的教案精選8篇,供大家參考。
手工包的教案篇1
活動目標:
1、在觀察螃蟹的基礎上,學習用折、編的方法制作螃蟹。
2、激發幼兒對做做玩玩的興趣。提高幼兒的動手能力。
3、培養幼兒良好的操作習慣。
活動準備:
紙條、彩紙、膠水、紙盒、課件、
活動過程:
一、謎語引出主題
鉗子一雙,尖刀八把
身披盔甲,橫行天下。
二、利用課件、觀察螃蟹的外行特徵。
1、螃蟹是什麼樣子的?
2、螃蟹有幾條腿?
3、螃蟹頭上兩個大大的象剪刀一樣的是什麼?(螯)
三、學習製作螃蟹
小朋友,你們想來做螃蟹嗎?老師做了一個螃蟹,你們看。
(一)出示範例,提問:
老師做的這個螃蟹用了哪些材料?
你們猜猜我是怎麼做的?
(二)教師示範講解
1、我用紙盒做了螃蟹的身體,用長條紙通過折然後用膠水貼做了螃蟹腳
2、螯是用紙編織的。你們想學嗎?
重點講解編紙的方法。
3、提示注意衛生。
(三)幼兒操作
1、介紹材料
2、在製作的時候想好先做腳還是先做螯。
3、使用雙面膠,撕下的紙放入指定地方。
4、注意地面的整潔,及時把廢紙撿起來。
5、教師巡迴指導。
四、展現交流
1、給同伴介紹自己製作的螃蟹,一起分享成功的喜悅。
2、你的螃蟹會爬到哪裡去。
手工包的教案篇2
活動目標:
1、通過欣賞,激發幼兒設計製作帽子的願望。
2、利用剪、貼等形式,發展幼兒的動手操作能力。
3、能積極觀察比較,瞭解帽子的不同質地、不同用途,結合已有經驗,加深對生活中幾種常見帽子的認識。
活動過程:
一、引導幼兒觀察欣賞帽子,瞭解其特點和作用。
1、"小朋友這幾天一定發現,活動室裡多了很多各種各樣的帽子,你們認識這些帽子嗎?這裡有你不認識的帽子嗎?"教師:你們喜歡這些帽子嗎?它是什麼樣子的?。
個別提問:你選的是什麼帽子?為什麼喜歡它?它是什麼樣的?
2、在孩子講述的基礎上,老師進行小結:小朋友發現製作帽子都有一個帽頂和帽舌。而且帽子還有很多的用處,比如冬天,我們戴上又厚又軟的絨線帽,可以防寒;夏天,我們戴上遮陽帽,就會涼爽一些,醫生護士工作時,都戴上隔離帽,建築工人工作時都帶上安全帽……還有一些帽子,比如時裝表演時,人們戴的`時裝帽,小女孩戴的公主帽等,都是為了漂亮好看的。下面老師請小朋友看一組帽子圖片,仔細觀察這些漂亮的帽子,是怎樣做成的。
二、教師示範製作帽子。
重點講解挖剪的方法。
三、幼兒製作帽子。
四、延伸活動:戴上帽子跟著跟著音樂《郊遊》做遊戲。
手工包的教案篇3
一、活動目標:
1.利用製作好的紙漿模型進行創造性的自由組合成娃娃。
2.在裝飾中體驗快樂。
二、活動準備:
美工紙、固體膠、雙面膠、剪刀、鉛筆、及時貼、毛線等。
三、活動流程:
(一)匯入
師:我們製作了很多的紙漿作品,但是還需要我們進行裝飾,簡單的塗色裝飾,我們小朋友裝飾的很好,那我們還可以用這些紙漿作品製作點什麼呢?(幼兒討論)
小結:我們除了單獨的裝飾以外,我們還可以進行組合裝飾,今天我們就來進行組合裝飾可愛的娃娃。
(二)操作:
1.操作要求
1)利用我們製作的紙漿作品進行組合,變成一個可愛的娃娃。如:用杯子做娃娃的臉,用紙漿盤子做娃娃的帽子等等。
2)選好組合時需要的紙漿作品,再進行塗色、貼上、裝飾。
2.教師指導
1)給能力強的幼兒提出一定難度的裝飾要求。
2)幫助能力弱的幼兒設計裝飾的物品,講解裝飾的方法,鼓勵幼兒大膽操作。
(三)欣賞
幼兒之間互相欣賞作品,並請幼兒講解自己作品的裝飾過程,體驗製作的快樂,互相分享,交流經驗。教師給予鼓勵和肯定。
手工包的教案篇4
【活動目標】
1、感受玩打擊樂器的快樂,能夠控制鈴鼓不隨意發出聲音。
2、嘗試根據故事情節敲擊不同的音樂節奏。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
【活動重點】
根據故事內容演奏三種節奏型別
【活動難點】
在玩鈴鼓的過程中看手勢表演
【活動準備】
1、空間準備:
幼兒單排、半圓座位。
2、物質準備:
課件、鈴鼓每人一隻、大碗一隻、勺子一把
【活動過程】
一、開始部分
剛剛我在樹林裡發現了一隻碗,不知道是哪個小動物的。……噢!這是大狼用來喝粥的。你平時是怎樣喝粥的?那你知道大狼怎麼喝粥嗎?我們一起看看吧!(教師隨機順著孩子的喝粥方法加上語言節奏)
設計意圖:教師創設情境,引導幼兒觀察;結合生活經驗交流自己平時如何喝粥,繼而對大狼如何喝粥產生濃厚的探究興趣。
二、基本部分
1、教師播放課件《大狼喝粥》——幼兒園裡喝米粥,幼兒感知。
大狼在幼兒園裡是怎樣喝粥的?哦,它是舀一勺、喝一口。(出示圖譜)我們一起做做看!
引導幼兒模仿大狼在幼兒園裡喝粥的樣子,並進行語言節奏的訓練。
幼兒園裡喝米粥——舀一勺,喝一口
2、教師播放課件《大狼喝粥》——自己家裡喝米粥,幼兒感知。
放學回家了,媽媽晚飯做了肉米粥!(放課件)
太燙啦,他在自己家裡是怎樣喝的?(出示圖譜)
自己家裡喝米粥——舀一勺,喝三口
引導幼兒模仿大狼在自己家裡喝粥的樣子,並進行語言節奏的訓練。
我來舀,你來喝!(師幼分組,重點引導喝三口)
3、教師播放課件《大狼喝粥》——姥姥家裡喝米粥,幼兒感知。
星期天,姥姥也為大狼做好米粥了!這次加了雞蛋火腿喲!(放課件)
在姥姥家,大狼是怎樣喝粥的?
姥姥家裡喝米粥——端起碗,快快喝
引導幼兒模仿大狼在姥姥家裡喝粥的樣子,並進行語言節奏的訓練。
手工包的教案篇5
一、活動目標
1、引導幼兒理解母親節的意義,明白母親節送媽媽禮物的意思。
2、幼兒在製作愛心手鍊的過程中,體驗穿珠子游戲的趣味性。
3、鍛鍊幼兒的手部靈活能力、觀察能力,思維創新力,鍛鍊幼兒手、眼、腦協調靈活性發展。
4、引導幼兒按照一定的串珠規律製作精美漂亮的愛心手鍊。
二、活動準備
1、幼兒有基本的穿孔經驗
2、五彩小珠子、剪刀、彈性小繩子
3、教師提前做一根愛心手鍊作參考樣本
4、母親節相關手工手鍊禮物
三、活動過程
1、教師出示母親節相關手工禮物,引導幼兒觀看,通過觀看母親節手工禮物,激發幼兒主動為媽媽製作愛心手鍊的願望。
(1)小朋友們,請看圖片,這些都是其他小朋友做的母親節禮物,小朋友們把這些漂亮好看的禮物送給媽媽作為節日禮物,他們的媽媽很開心。
(2)教師繼續出示圖片,引導幼兒觀看手鍊製作的相關材料。鼓勵幼兒大膽描述。
(3)你們帶過手鍊嗎?你們喜歡手鍊嗎?你們的媽媽有沒有手鍊呢?你們想不想做一個手鍊送給自己的媽媽呢?
2、教師帶領幼兒進入diy環節,出示diy製作手鍊的基本材料。
(1)教師出示材料包,引導幼兒認識材料包裡的物品。
(2)教師出示珠子,引導幼兒觀察小珠子的顏色。教師介紹彈性小繩子,告訴幼兒相關注意事項。
3、教師邊演示製作步驟,邊講解注意部分。
(1)教師引導幼兒有規律的穿珠子,現在繩子的尾部打好一個節,以免珠子從後面滑落。
(2)幼兒穿珠子,教師注意引導幼兒按照規律穿珠子。第一個穿哪個顏色的珠子,第二個穿哪個顏色……
(3)教師注意引導幼兒按照abab的規律進行串珠子。
4、幼兒完成作品後,教師請幼兒分享自己製作手鍊的經驗和遇到的問題。
四、活動結束
小朋友們,母親節到了,你們把這份精美的手工手鍊帶回家送給媽媽做禮物吧!
手工包的教案篇6
活動目標:
1、發展幼兒數學邏輯推理、肢體運作、空間、內省、自然探索智慧。
2、嘗試運用已有的生活經驗,觀察並發現事物間內在的聯絡,進行簡單推理與分析。
3、養成愛動腦、勤思考的好習慣。
4、培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
5、體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
活動準備:
教具準備、紅、黃絲帶若干條;故事圖片,眼罩一付,自制書小顏色不同的碗;1個小球;3杯水和勺糖。
活動活動:
一、匯入部分:
談話:小朋友們早上好,今天廢師要和小朋友一起來玩一個遊戲,在玩遊戲之前,小朋友先告訴我10以內的單數都有誰?10以內的雙數都有誰?
二、基本部分:
1、遊消稱:跳單雙
①教師介紹遊戲規則:今天我們小朋友身上都繫有漂亮的絲帶,那小朋友看一看你們的絲帶有什麼不同?(顏色不同)那我們系紅絲帶的小朋友圍成一個圈,系黃絲帶的小朋友在紅絲帶小朋友的外面再圍一個圈,小朋友手插腰跳,裡面的小朋友往外跳,外面的往裡跳,按照老師的的口令來回的跳復進行,直到老師說:“停”則立即停下,老師檢查完絲帶就可以判斷出你跳的是單數還是雙數,你們相信嗎?教師要說的神祕一些引發幼兒的好奇心和興趣。
②遊戲過程:教師喊口令幼兒做遊戲,提醒幼兒遵守遊戲規則,並對犯規的幼兒及時提醒。
③教師總結:為什麼老師能說出你們誰是單數,誰是雙數呢?接下來我們一起來聽一個故事,聽完這個故事你們就知道了。引起幼兒的好奇心
2、教師講述故事《小鴨子學游泳》
①教師提問:烏龜老師為什麼說小鴨子撒謊了。幼兒可以根據剛才玩的遊戲的經驗判斷,推理
②教師總結:因為它在原地往對面遊,到對面是一次,到原位是2次,復……讓幼兒說出答案聽完了這個故事小朋友知道老師為什麼這麼聰明吧!是因為老師通過簡單的分析和推理才想出它的結果,所以我們小朋友不管遇到什麼困難和難題時要多動腦筋,多思考。接下來我就要考考你們,我們來玩一個遊戲,遊戲的名字叫“猜猜他是誰。”
3、遊消稱:猜猜他是誰
遊戲規則:教師選一位幼兒戴上眼罩,任意再請一位幼兒上前,讓戴眼罩的幼兒用手摸摸其頭部並可以提任意的問題。如:是男孩還是女孩,胖還是瘦的,喜歡什麼等,請戴眼罩的幼兒來猜猜他摸的是哪位同伴。
4、閱讀推理遊戲
今天老師還給小朋友帶來了一本奇妙的書,出示書幼兒觀察,從封面到第3頁,封面是彩條,依次紅、橙、黃、綠、紫,第1頁是一個的紅蘋果,第2頁是兩個橙色的桔子,第3頁是三個黃香蕉,請幼兒依次猜猜後面幾頁上有什麼,是怎麼猜的。
5、小朋友真聰明接下來我們在玩一個遊戲“猜猜看”。
出示三個碗和小球,請幼兒閉上眼睛,把三個碗倒扣好,再將小球放入任意一個碗中,根據情境給線索,如球放在最右邊的碗裡,給出的線索可以是不在中間的碗裡,也不在中間碗的左邊的碗裡,請幼兒猜出小球換位只繼續遊戲。
6、小朋友你們喝果糖水嗎?那我們一起做一個實驗“猜猜哪杯水最甜”在3個杯子裡倒入不同量的開水,水量區別一些在分別放入一勺糖,請幼兒猜一猜哪杯水最甜,並說明理由,嘗一嘗驗證一下。
三、結束部分:
今天我們小朋友通過動腦筋思考,進行分析與推理說出了很多難題的答案和結果,最後我們所有的小朋友都獲得了愛動腦筋的小明星,接下來我們一起到外面繼續玩“猜猜他是誰”的遊戲。
活動反思:
推理是數學的基本思維方式,作為二年級的學生,簡單的推理只是個開始,學生在生活中,數學問題中已經無形的接觸了一些簡單的推理知識,已經積累了一些合情推理的知識經驗,只不過沒有意識到這是推理的內容而已。而這節課主要是在教學過程中培養學生敘述推理過程,目的在於讓學生充分體驗到推理的趣味性,增加學習數學的興趣。因此,在教學設計中我緊緊圍繞重點,做到:
1、本節課用學生喜歡的、擅長的猜密碼引入。低年級的學生對遊戲永遠是充滿了興趣。通過猜密碼的遊戲,由開始沒有任何的提示引導學生了解要想猜對,必須要有提示。體驗因為所給提示不同,所猜得結果也不一樣。調動起學生猜的興趣和激情,初步感知推理的意義。
2、助學生建立多種推理模式。學生在推理的過程中基本都是藉助於語言的表述,教師引導他們藉助連線法、表格法來推理,簡化了推理的過程。
3、在推理的過程中做到言之有理、落筆有據。我想在國小階段主要是發展學生的簡單推理的能力。簡單推理是根據已有的知識和經驗,在某種情境和過程中推出可能性結論的推理。讓學生根據所給的提示,清晰表述自己在推理過程中的想法。語言是思維的外殼,只有想得清,才能說得明。因此在讓學生交流自己的想法的時候,讓學生多說,完整的說。然後加以引導,讓學生能夠用簡潔的語言有條理的表達推理的過程。
4、練習形式多樣化。通過設計形式生動的練習,充分調動學生的練習興趣,練習層次分明,有坡度、有新意,充分體現生活化、自主化、開放化。既鞏固了新知又拓展學生的思維,讓不同層次的學生都得到發展,不同的學生得到不同的發展。
手工包的教案篇7
一 教學背景:
江西省鉛山縣古鎮河口,江南四大名鎮之一。鉛山的林業,茶業等資源非常豐富,隨著社會的進步和經濟的日益發展,鉛山以毛竹為原材料的傳統工藝和現代工藝結合的加工業逐漸繁榮,尤以武夷山等地的竹編花籃等工藝品更是遠銷國內外,享有盛譽。“五一”期間,本人帶領學生來到了竹製品工廠,讓學生先睹為快,大飽眼福,觀看了工藝品整個製作程式,並讓工藝品大師手把手教學生,親身體驗勞動的快樂。回校後,我們以紙代竹,進行竹籃的再度創作,學生的情緒空前高漲,有很強的創作慾望。
二 教學物件:
國小3——6年級學生
三 活動材料:
不同顏色的彩色卡紙3——4張,鉛筆,雙面膠,透明膠,美工刀,剪刀,60釐米長直尺,綵帶,貼紙等。
四 教學目標:
1 讓學生欣賞了解我國民間傳統的竹編藝術。
2 學習紙編作品的藝術表現手法。
3 培養學生熱愛祖國民間藝術,熱愛勞動人民的真摯情感。
4 培養學生團結合作,勤于思考,善於創新,敢於創作的精神。
五 教學難,重點:
1 紙籃的編制方法,技巧和鬆緊等力度的掌握。
2 創作出造型獨特,色彩協調,有特色裝飾的個性作品。
六 教學過程
(一)欣賞:
1 學生回憶工藝品竹籃製作的整個程式,並通過投影機播放伴有音樂的整個製作過程,讓學生進入情境,充分調動學生的情感和積極性,讓學生產生好奇並萌發強烈的創作慾望。
2 我們以紙代竹能編制出那麼漂亮的作品嗎?觀看過程中老師分析每個環節的要點和基本技能。播放結束後,讓學生討論並總結整個製作程式。
“破”竹—— 編制籃底——編制籃身——“鎖”口——製作提手——裝飾點??
(二)借鑑
1 裁紙帶(同傳統工藝中的“破”竹):把各種彩卡全部裁成2釐米寬的紙帶,以備編制用。 要求:紙帶要裁的均勻,平直。
(三)展示:
老師展示自己精心創作的造型,風格,裝飾等不同的幾款作品。(學生驚訝,好奇,更有創作的慾望)
(四)討論、創作:
1:2——3人為一組進行討論並創作。
2:討論確定:籃子底部的長寬比例。根據自己的創作意圖,可設計正方形,長方形等不同比例的籃底,確定用紙帶的條數。
3 示範:
(1)老師作簡單的示範,教學生的編制技巧(上下交錯編制)。每兩根紙帶之間儘可能能編緊一些,這樣的作品更結實,細緻,耐看。
(2)底部編制完後,用透明膠把四個角固定好,以免放手後紙帶變位,鬆散掉。 4 編制籃身(難點)
(1)老師講解要點:
a:用不同顏色的彩卡紙帶做成多個方形紙框(長寬比例和籃底的長寬一致)
b:按裡外交錯編制方法把第一條紙框編下,此時,由底部過渡到籃身(由二維變成三維),有一些難度,教導學生別急躁,要耐心,要配合,注意發揮團隊的力量。
(1)學生討論:根據自己的作品要求,籃身需編制的高度。
鼓勵學生:籃身編制了兩圈以上,造型初具規模,難題就迎刃而解,學生的自信心大增。
(五)籃口的製作(鎖口)
要求:美觀,牢固,造型獨特。
充分發揮學生的想象力,創造力。可用卡紙,綵帶,貼紙,大頭貼等材料進行裝飾。
(六)提手的製作:
提手可線,面結合,可刻制一些圖案,可用其他材料纏繞等。學生根據有關資料,工藝品等大膽創新,發揮每個人的聰明才智
(七)巡迴指導:
1 、多激烈學生,要善於配合,敢於發揮,勇於創新。
2、不足之處及時指出。
七 作品展示
把小組創作出來的作品全部放在展示臺,學生可根據自己的作品風格配一些裝飾品。如:籃子裡放一些水果,花卉,千紙鶴,紙星星,玩具等,更加突出自己的作品風格。
八 教學隨筆:
這是一堂別開生面的手工製作課。學生運用現代化的材料,借鑑中國民間傳統的工業進行創作,大大提高了學生熱愛民間藝術的興趣,大大鼓舞了學生的創作熱情,學生課根據有關資料等再度創作紙編鳥籠等手工作品。
手工包的教案篇8
手工活動:
做花燈
活動目標:
1、樂於拆裝花燈,探究花燈的製作方法。
2、能用多種方法剪出相同圖案的燈片,並能掌握紙張拼插的技能。
3、學會共同觀察,嘗試合作製作花燈。
活動準備:
1、教師實現做好的簡單的花燈每組一個,燈片可採用半圓形、三角形、正方形、長方形、異形等不同造型。
2、訂書機、剪刀每組一個,夾子多個,單色筆同幼兒數。
3、彩色卡紙每人5張,硬卡紙做的圓形燈芯(中心打孔)每人2個,線繩1根,穗頭1個。
4、教師教學資源《美麗的花燈》,歡快的民樂《喜洋洋》作為背景音樂。
活動過程:
1、請幼兒說一說在燈會上看到了什麼樣的花燈?自己喜歡哪一種?引制花燈的興趣。
2、引導幼兒拆裝、觀察花燈,學習花燈的做法。
(1)每組一個花燈,請幼兒觀察,說說花燈是怎麼做的。嘗試小心地拆裝花燈,研究花燈的組成部件,討論花燈的做法。
教師邊示範邊:花燈的組成部件有四種:多個燈片、2個燈芯、1根燈繩和1個穗頭。先將燈繩從燈芯中心穿過,下部打結,再將燈穗用同樣的方法固定在燈芯上,將燈片上的開口與燈芯開口對插,燈片全部查好後,花燈就做成了。
(2)學做燈片。
印畫法:將紙分成四份,先在一份上畫出燈片圖案,剪下後放在其他三份上,分別描畫出來,再剪出來。
重疊法:將紙對摺後兩邊再對中心線折,在一面紙上畫出燈片圖案,用手捏緊紙張剪下圖案,燈片就可以一次做成。可以藉助訂書機或夾子將紙固定後,再剪圖案。因為重疊的紙較厚,剪時要特別用力,注意安全。
(3)播出教師教學資源《美麗的花燈》,拓展幼兒設計思路。提示幼兒利用紙的不同折法,如橫折、豎折、三角折等,可以做出不同的燈片。
3、幼兒設計燈片做花燈,要求每組同伴之間要互相幫助。重點指導用重疊法剪燈片的幼兒,叮囑幼兒捏緊紙片,並根據需要幫幼兒訂、夾紙片。鼓勵做得快的幼兒幫助其他同伴一起完成。
4、逛燈會。播放背景音樂《喜洋洋》,幼兒手提花燈,自由地在活動室走動,相互欣賞並適時介紹自己製作的花燈。
活動延伸:
幼兒將花燈帶回家,和家人一起欣賞。同事請家長蒐集一個適合幼兒的燈謎,讓幼兒會說謎面,知道謎底,並將燈謎製作成卡片,懸垂在花燈下方,第二天再帶回幼兒園。 山東省濰坊市壽光市羊口鎮 中心幼兒園 耿紅英
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