幼兒園中班語言活動教案最新8篇

教師寫好教案可以更好地安排課堂的反饋和評價時間，及時瞭解學生的學習進展，定期寫好教案，教師能對教學方法進行靈活運用，增強教學策略選擇能力，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園中班語言活動教案最新8篇，供大家參考。

幼兒園中班語言活動教案篇1

活動目標：

1.瞭解中國“小年”的傳說及由來，對傳統文化故事感興趣。

2.體驗具有濃烈中國特色的繪本美。

3.感受繪本的趣味性，能夠根據情節猜測故事的發展。

活動準備：

1.生活經驗準備：對於過年有一定的情感體驗。

2.物質材料準備：ppt；小年民俗視訊。

活動過程:

一、圖片匯入，引發討論。

1.引導語：圖片上的`人們正在慶祝什麼節日呢？

小結：他們正在慶祝春節，也就是我們常說的過年。

2.引導語：過年前我們會和爸爸媽媽一起打掃衛生，爺爺奶奶們還會準備一些好吃的東西放在廚房灶臺邊，大家知道這是為什麼嗎？

小結：這些都是為了小年準備的，接下來就一起來了解什麼是小年吧！

二、繪本展示，瞭解“小年”。

1.引發幼兒猜想故事的發展。

2.引導語：小朋友們知道了什麼是小年了嗎？這個民間故事說的就是小年的由來，雖然並不是真的，但令這個節日顯得更加生動了。

三、結合視訊，深入感知。

引導語：關於小年，中國人在這一天還會做些什麼呢？我們一起來跟著視訊瞭解一下吧！

小結：小年一過，意味著春節就要來了，不論是小年還是春節都是我們中國的傳統節日，令我們的生活更有儀式感，也傳遞了我們的情感和祝福。

活動延伸：

家園共育：和爸爸媽媽們一起分享小年的故事吧！

幼兒園中班語言活動教案篇2

作品分析：

?家》這首小詩從一個全新的角度，將幼兒所不熟悉的事物引入他們熟悉的經驗範疇。作者大膽地想象大海是珊瑚的家，雲朵為大雨的家，地下是石油的家，森林是蘑菇的家。這就一下子調動起幼兒已有的經驗和親切的感覺，幫助他們從這樣的視角去看待和想象周圍的世界！

作者在結尾時用一句“小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！”將幼兒想象拉回到現實，使他們更貼切地聯想到自己，更真實地感受到家的重要性。這樣的結尾給幼兒以有趣、有餘蘊的感覺。

整首詩歌語句簡練明白，充滿了歡快流暢的情緒，易於為幼兒所喜愛和接受。

活動目標：

（1）幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，把握這首詩的內在情感脈絡。

（2）教幼兒學習以藝術的方式觀察周圍事物，想象事物之間的關係。

（3）教幼兒按照詩歌的重複結構仿編，將個人的經驗想象用 詩歌的形式表現出來。

活動準備；

1、根據詩歌內容，製作1幅教學掛圖。

2、水筆、油畫棒、剪刀、漿糊

活動過程：

第一層次：學習作品

教師主要幫助幼兒理解詩歌中“家”的含義和詩歌的詩文及畫面，弄清楚每段詩句中事物之間的相互關係，初步感受詩歌中的內在情緒。

①教師以提問的方式，引出學習的內容。如：教師問：你們都有家嗎？喜歡自己的家嗎？今天，老師請你們聽一首詩歌，詩歌的名字就叫“家”，你們仔細聽聽看，詩歌裡都說了誰的家，是怎樣說的？

②接著教師用富有感情的聲音，朗誦1遍詩歌，給幼兒一個初步的印象。

③以對話的方式，讓幼兒講出詩歌中的主要內容，教師出示教學掛圖，幫助幼兒記憶詩歌。例如：藍色的大海，是誰的家？黑色的雲朵，是誰的`家？深深的地下，是誰的家？密密的森林，是誰的家？當講到最後一句時，教師要放慢速度，帶領全體幼兒一齊說完。

④教師以提問的方式，讓幼兒進一步理解每段詩句中事物之間的聯絡。如，教師問：為什麼說，藍色的大海，是珊瑚的家？為什麼說，黑色的雲朵，是大雨的家？為什麼說，深深的地下，是石油的家？為什麼說，密密的森林，是蘑菇的家？

⑤最後，教師帶領全體幼兒朗誦兩遍詩歌，教師要用自己的情緒去感染幼兒，使幼兒初步感受到詩歌的內在情緒，能正確地朗誦。

第二層次：進一步理解詩歌

這個層次可採用多種活動形式進行，意在進一步感受，理解詩歌，以及由詩歌引發的，通過多種途徑去探尋相關事物的“家”。

(1)詩歌表演

通過動作形態、語言等進一步感受詩歌的意境。

(2)到大自然中觀察，尋找相關事物的“家”，並用語言表述出來。

(3)利用畫報、電視等知識媒介物，尋找相關事物的“家”。

第三層次：遷移詩歌的經驗

這個層次，主要通過另一種活動形式，把幼兒從詩歌中猁的知識經驗，再現出來，為第四層次的活動作準備。

可以採取剪貼畫的形式進行 。教師從一些廢舊的畫冊上剪下圖案，由幼兒自由選帖，添畫，表現一幅“家”的圖畫。

第四層次：擴充套件想象，仿編詩歌“家”

這個層次重點讓幼兒把獲得的大量知識經驗，用詩歌的語言表現出來。

(1)教師帶領幼兒回憶並複習詩歌。然後請全體幼兒一齊朗誦詩歌，並讓幼兒談談每段詩句事物之間的聯絡。

(2)激發幼兒講講，除了詩歌中說的，還有哪些東西可以做誰的家呢？

(3)請幼兒用詩歌的語言，把想象的東西仿編成一首新的詩歌。教師可先示範，再請1名幼兒上來講。

教師要幫助幼兒掌握仿編的方法。然後請幼兒分組自由仿編，教師注意觀察，指導。最後，讓每位幼兒輪流說一句詩，組成一首新的長長的“家”的詩篇，以結束整個活動。

教學效果評價：

這是採用絡活動的結構進行的，幼兒在掌握原詩的基本格式後又豐富了有關的大量知識經驗。因此在仿編活動中，幼兒思維活躍，積極參與，各人將自己的經驗和想象編出一段“家”的詩歌。

最後全體幼兒“接龍”，將各自的詩句連線起來，形成一首新的長長的“家”的詩歌。這首詩的內容和語言並不複雜，因此不需要用太複雜的教具材料，因為幼兒已能根據詩歌語言較好理解詩歌內容了。是珊瑚的家。

教學流程圖為；

激發興趣---自由探索---動手操作---創編詩歌

教學反思：

在實施過程中，我首先根據詩歌的內容製作了圖片來吸引幼兒學習詩歌的興趣，從活動的現場效果可以看出本節課教學與傳統的詩歌教學有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進行教學，讓幼兒在視覺、聽覺上有新鮮感，吸引幼兒的注意力，激發了幼兒的學習興趣。其次，幼兒在仿編詩歌時都能注意與詩歌情調和諧，幼兒想象思維活躍，整個活動都是主動、積極的，對仿編詩歌充滿了興趣。

附：詩歌作品

藍色的大海，是珊瑚的家。黑色的雲朵，是大雨的家。深深的地下，是石油的家。密密的森林，是蘑菇的家。小朋友到了動物園玩兒，可別忘了回家！

中班語言——樹媽媽的信

語言——樹媽媽的信

活動目標：1、理解故事內容，感受故事中的語言美

2、培養幼兒的想象力和語言表達能力

3、加深對秋天基本特徵的認識，感受秋天的美麗

設計意圖：這則童話清新、自然、富有童趣。故事中通過樹媽媽請葉娃娃幫忙去送信這條線索，讓幼兒理解秋天的基本特徵——天氣變涼、樹葉掉落、變黃等等。童話中美麗的語言對幼兒也是一種薰陶。童話中的內容也符合現在的季節特點，因此設計此活動。

活動流程： ——談話引出主題——講述故事並理解故事內容——仿編及表演故事——延伸活動：創作樹葉畫

活動準備：掛圖一套、音樂、小樹葉

活動過程：1、幼兒模仿落葉進入活動室，通過談話引出正題

（1）我們剛才模仿的是誰？

（2）你發現現在的小樹葉都怎樣了？

（3）你都在那裡見過這些落葉？

（4）小樹葉為什麼離開樹媽媽了呢？

2、出示掛圖、配樂朗誦故事，並幫助幼兒理解故事內容

（1）在什麼天氣裡樹媽媽讓葉娃娃去送信？

（2）寫完信，葉娃娃變成什麼樣了？

（3）信寫好後是誰帶葉娃娃發的？

（4）葉娃娃把信送給了誰？

引導幼兒模仿故事中的對話

3、模仿創編故事：發揮幼兒的想象力，增強幼兒口語表達

引導幼兒想象並創編小樹葉還可以落在哪裡？

如：有的小樹葉落在小房子上，小房子說：樹媽媽來信了，秋天到了….

4、故事表演

引導幼兒扮演小樹葉，邊複述故事對話邊表演

討論：你喜歡秋天麼？為什麼？

5、延伸活動：樹葉畫

幼兒園中班語言活動教案篇3

一、活動前的思考教材的分析：

這是一首短小精煉、通俗易懂、富有韻律的兒童詩，讀起來琅琅上口，在短小的詩歌中蘊含了大樹和小鳥之間友好快樂的濃濃情意，適合中班幼兒學習，中班幼兒已具有一定的創造力，讓他們進行詩歌部分仿編，可以進一步提高幼兒學習詩歌的積極性，對幼兒來說也是一個挑戰。教材中讓幼兒理解大樹和小鳥的依存關係是本活動的難點，教師很難用深奧的理論來闡述，在活動設計中，我還是通過讓幼兒瞭解大樹和小鳥是好朋友，為什麼是好朋友來說明這個問題。這樣更符合中班幼兒的認知特點。

幼兒分析：孩子們在以往類似的語言活動中，大多能在老師的引導下理解作品的主要內容，並樂意用語言簡單表述自己的想，而且在日常生活中幼兒對大小字樣有一定的熟悉。但是由於幼兒的詞彙量如疊詞等比較少，因此本次活動為幼兒提供說話的機會，並努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現自己的機會，從而培養幼兒的語言表達能力和思維能力。

二、活動目標

1.學習詩歌，加深對漢字大、小的認識。

2.進一步理解詩歌內容，採用部分替換的方式，嘗試仿編詩歌。

3.體驗大樹與小鳥之間互相友愛、相互依存的情感。

三、活動準備

1.圖片一套

2.幼兒在日常生活中已初步認識大、小字樣。

3.幼兒用書：《大樹和小鳥》

四、活動過程：

（一）出示大小字樣1.教師：今天我們班來了兩位神祕的客人，看看是誰呢？

2.出示大小字樣讓幼兒猜測。教師：原來是一位大客人和一位小客人呀。

3．教師：其實呀它們各自有一個好聽的名字呢？一個叫大樹，一個叫小鳥。它們給我們班的小朋友帶來了一首好聽的詩歌，名字叫《大樹和小鳥》。

（二）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞詩歌。

1.教師有感情地朗誦詩歌。

2.教師：這首詩歌裡，大樹和小鳥都做了哪些事情呢？（幼兒講到什麼，就出示哪張圖片。）3.教師：為什麼大樹和小鳥快樂陶陶呢？

4.教師總結：大樹和小鳥相互幫助，相互友愛。所以它們生活在一起很快樂。那我們再把這一件快樂的事情感受一下吧。

（三）教師再次朗誦詩歌，幼兒進一步理解詩歌內容。

1．教師結合留白的方式，教師引導幼兒一起學唸詩歌。如教師邊指圖片邊念：大樹--幼兒接念：高高。教師再念：住著--幼兒接念：小鳥。等等。

（四）分角色學唸詩歌。

1.教師將幼兒進行分組,一半念大樹,一半念小鳥。

2.男孩女孩分組，男孩念大樹，女孩念小鳥。

3.教師將幼兒進行分組比賽。

（六）仿編詩歌。

1.教師：高高的大樹上還會住著誰呢？（如幼兒說到松鼠，則將詩歌中所有的小鳥替換為松鼠進行仿編。）五、活動延伸：

1.家園公園：回家後也可以跟自己的爸爸媽媽說一說，跟他們一起表演。

2.遊戲活動：遊戲的時候，可以跟你們的好朋友說一說除了松鼠還可以換成什麼？

幼兒園中班語言活動教案篇4

活動目標：

1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。

2、學習朗誦詩歌。

活動準備：

圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》

活動過程：

一、運用生活經驗回憶春天的季節特徵。

1、以春雷遠處活動內容，激發幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)

師：聽，是什麼聲音?春雷響了，天氣會有什麼變化?

師：這是打雷的聲音，雷聲一響呀，就是告訴我們在下雨了!天空中飄著雨滴，天上飄著朵朵烏雲。。。

2、討論春天的季節特徵。

師：你們知道春天的大自然是什麼樣的嗎?(鼓勵幼兒根據生活經驗大膽的進行表達。)

師：春天到了，桃花開了，小動物都出來遊戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復甦、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!

二、欣賞詩歌，並學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。

1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。

師：請小朋友看看圖上都有些什麼?誰來把你所看到的說聽聽。

師：這幅圖還有一首好聽的詩歌，詩歌的名字叫《春天的電話》。請小朋友仔細聽朱老師把這首詩歌念一遍，聽一聽，春天都有誰在打電話呀?他們在說著什麼呢?

2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。

師：詩歌的名字叫什麼?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)

師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌裡是怎麼說的?教師進行播放詩歌。

3、教師進行朗誦詩歌一遍。

師：這首詩歌是表達春天的`一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。

三、進行熟悉詩歌。

師：詩歌裡說到什麼了，把你們聽到的說出來。

師：春雷公公打電話，發出什麼聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)

師：冬眠的什麼小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)

師：春雨妹妹打電話，發出什麼聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)

師：春雨滴滴答，誰發芽啦?綠綠的草兒發芽了!)

師：春風姐姐打電話,發出什麼聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)

師：春風吹起，發生了什麼變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)

四、進行集體朗讀詩歌。

1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。

師：詩歌的名字叫什麼呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!

2、教師進行朗誦的結果。

師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什麼時候聲音輕輕地，什麼時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!

幼兒園中班語言活動教案篇5

一 匯入

聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》安定幼兒情緒，並引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實物小蝸牛。

二 欣賞蝸牛

1 讓幼兒集體觀察蝸牛的外形特徵，引導幼兒說出蝸牛身體小，身揹著殼像小房子，而且殼是一圈圈的。

2 請個別幼兒用手摸摸蝸牛頭上的兩根觸角，然後觀察到受到刺激的觸角會順速往殼裡縮排去，這時大家會覺得非常有趣。

三 認識蝸牛

1 這時候我會告訴幼兒這是蝸牛的觸角，蝸牛的眼睛就是長在觸角的頂端。

2舉例說明:螞蟻也有觸角，當兩隻螞蟻的觸角碰到一起就是它們在對話，再用蝸牛與田螺。烏龜進行對比，找出相同點。它們的身體都會縮排殼裡，而且殼都是有點硬的，因為它們都是軟體動物，所以身上都有殼，這樣它們就可以保護自己不受到傷害。

3 隨機教育:就像小朋友們要穿衣服，鞋子一樣，才不會弄髒身體還能保護自己。

四 瞭解蝸牛

1 帶領幼兒觀察蝸牛，瞭解蝸牛生活習性，仔細觀察蝸牛爬行，出示菜蟲與蝸牛進行比賽，突出蝸牛行動緩慢，是靠身體蠕動來爬行的。

2小蝸牛的食物是什麼呢？經過搜尋資料，我會出示部分實物並告訴幼兒蝸牛吃的東西可多了，有各種菜葉。蛋殼。菌類{如木耳。蘑菇等}還有一些枯了的樹枝。紅薯這些都是蝸牛的食物。蝸牛隻喜歡呆在溼潤的地方，蝸牛睡覺的時候是縮在殼裡的，它不但要冬眠還要夏眠，就像小朋友們一樣，不但要睡午覺，到了晚上也要睡覺，這樣才能身體棒棒，快長快高。

五 小結

通過學習瞭解小蝸牛身上揹著殼都有自我保護能力，那麼小朋友呢？應該怎麼做？引導幼兒自我保護意識並要愛護小蝸牛，不傷害小動物，熱愛大自然的情感。

六 延伸活動

做一做，彩色橡皮泥小蝸牛

1 引導幼兒多製作大小顏色不同的蝸牛，並添上花。草，豐富幼兒的想象空間。

2 幼兒動手製作。

3 展示幼兒作品欣賞，鼓勵大膽創作的幼兒，並給予表揚。

?教學反思】

1 課前匯入得太直接，不夠貼近生活化。

2 教學教具過少，沒有掛圖。

3 師生互動過少，課上應該穿插多種遊戲進行。

幼兒園中班語言活動教案篇6

目標：

1．從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。

2．感知詩歌的趣味性，學習用圖示朗誦、記憶詩歌。

重點：

學習詩歌。

難點：

學習用圖示朗誦、記憶詩歌。

準備：

1．課件《我們的祖國真大》，天氣預報視訊。

2．有觀看天氣預報的初步經驗，佈置好動態天氣預報中的材料。

過程：

1.出示地圖，引起幼兒興趣

師：你們認識這是什麼？

我們的地影象什麼？

你覺得我們的祖國怎麼樣？

我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大啊！

2.播放天氣預報視訊，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌

（1）師：你們看看這位阿姨在幹什麼呀？

我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什麼天氣預報

（2）教師朗誦詩歌

3.幼兒學習詩歌

（1）回憶詩歌內容，教師逐一出示圖示。

（2）教師完整朗誦詩歌

（3）幼兒看圖示學習朗誦、記憶詩歌

4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大

（1）師：我們都看過了天氣預報，有沒有發現全國各地的氣候有什麼不同？

為什麼說我們的祖國真大呢？

我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間溫差那麼大。作為人你們心裡感覺怎麼樣？

（2）幼兒自由討論、回答。

（3）教師：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很溫暖，而在北方，現在就開始下雪了，很冷很

冷，因此在同一個時候我們的祖國會發生很多不同的事情。

5.遊戲：動態天氣預報

（1）幼兒自由分組，教師講解遊戲規則，讓幼兒鞏固詩歌內容。

（2）幼兒遊戲，結束活動

幼兒園中班語言活動教案篇7

一、活動目標

1．促使幼兒樂意在集體面前表達自己的設想，並能認真傾聽同伴的講述。

2．激發幼兒好奇心和豐富的想像力，豐富詞彙：飄蕩、飛來飛去、嘰嘰喳喳。

3．啟發幼兒獨創性思維、發散性思維和批判性思維。

二、活動準備

(一)知識經驗準備

1．已初步瞭解飛機、火箭、降落傘等物體會飛的簡單原理。

2．已認識螞蟻，掌握了螞蟻的外形特徵、生活習性。

3．生活中已認識蒲公英，帶孩子一起玩過蒲公英。

(二)物質準備 多媒體電腦軟體(或實物投影機、圖片)、字卡若干、 立體可操作的螞蟻一隻，能飛的玩具如風箏、竹蜻蜓、吹泡泡玩具等。

三、活動過程

活動一 觀察發現活動――會飛的……

指導語：老師帶小朋友到外面觀察、遊玩，老師從中引導幼兒觀察發現什麼物體會飛，什麼物體不會飛，為什麼。

活動二 看圖聯想――螞蟻怎麼啦

指導語：老師利用實物投影機，出示立體小螞蟻，引導幼兒想像螞蟻究竟發生什麼事了，它是怎麼飛到天上去的。(鼓勵幼兒發揮想像，肯定有創新、想法與眾不同的孩子)

活動三 故事欣賞――螞蟻飛上天

提問語：

1．花叢中的小螞蟻，它想去哪裡?

2．誰幫助了小螞蟻，它是怎樣帶螞蟻飛上天去的?

3．螞蟻在天上看見了什麼?它有什麼感覺。

活動四 創造性遷移創編故事――我幫螞蟻飛上天

指導語：老師啟發、引導幼兒展開豐富想像，想出各種幫螞蟻飛上天空的辦法，並能創編出新故事情節。(表揚說得多、說得範圍廣、說得方法離奇、有趣的幼兒)

活動延伸：音樂律動《我要飛往天上》。

指導語：請幼兒聽著旋律，展開想像，用肢體動作來表現往天上飛的各種方法。 四、各領域滲透

藝術：音樂活動――歌曲《小飛機》《我是一隻會飛的鷹》；美術活動――想像畫《假如我會飛》。

健康：體育遊戲“小傘兵”。

科學：1．認識小螞蟻。2．參觀航天奇觀，瞭解高科技產品能飛上天的`原因。如：衛星為什麼會飛，飛機是怎樣飛上天的等。

五、生活中滲透 日常生活中有意識地引導幼兒觀察周圍什麼是能飛的，什麼是不能飛的。

六、環境中滲透 收集各種物體飛行時的相片貼在牆上。

七、家庭中滲透 請家長和孩子一起查閱書刊，尋找哪些物體是會飛的以及它們會飛的原理。

八、活動評價

幼兒園中班語言活動教案篇8

設計意圖：

?幼兒園教育指導綱要》中提出“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說並得到積極應答的環境。”因此，我選擇了情節簡單有趣、形象鮮明突出，貼近幼兒生活，且充滿濃郁兒童情趣的通話故事：《小豬和靴子》。通過本活動能提高幼兒的語言表達能力，培養他們對文學作品的興趣。

活動目標：

1、引導幼兒理解故事內容，學會說故事中角色的對話。

2、體驗扮演角色的樂趣。

3、讓幼兒體驗感受故事當中小豬善良、助人為樂的精神。

活動準備：

小豬、小鳥、狐狸、小花狗、小熊等動物的頭飾，紅靴子一隻、花一束，ppt。

活動過程：

一、匯入

出示“小豬”圖片，激起幼兒的興趣。

教師：小朋友們，看!有一天啊，小豬在樹林裡玩的時候發現了一個紅紅的東西，它像什麼?可以用來做什麼?小豬發現了這個會怎麼做呢?我們一起來聽一聽吧。

二、播放ppt,講述故事，初步理解故事內容。

提問：小朋友們，聽完了故事，你們知道這是什麼了嗎?(靴子)是誰在森林裡撿到的呢?(小豬)。這個故事啊主要講的是小豬和靴子的事情，所以，今天給小朋友講的故事題目就叫《小豬和靴子》。(教幼兒讀題目，出示小豬和靴子的圖片在黑板上。)

三、教師完整講述故事。(手拿紅靴子，坐在小朋友中間。)提問：故事中有哪些小動物呢?

四、幼兒理解故事內容，學說故事中的對話。(現在我請小朋友一起來講故事，沈老師有一個話筒，話筒對著誰的時候誰就說話，我們來學小動物說話。從課題講起，並依次出示動物圖片貼在黑板上)。

小結：小朋友們學小動物說話學的真好。現在我們再來看圖聽一遍故事。

五、出示掛圖，完整欣賞故事。

提問：這小熊的病為什麼一下子就好了呢?是誰幫他找到了靴子?你喜歡小豬嗎?為什麼喜歡呢?(撿到東西還給別人，心很善良，有助人為樂的精神)你們有沒有弄丟過東西呀?是什麼樣的心情?如果別人撿到了，還給你，你又是什麼樣的心情?小朋友撿到東西應該怎樣做呢?

小結：小朋友們都回答的很對。我們也要學習小豬這種精神，做一個助人為樂愛幫助別人的好孩子，撿到東西要歸還給別人。

六、幼兒分組扮演角色，表演故事。(這個故事真有趣，你們想不想表演?想表演什麼小動物請小朋友自選。請想好的小朋友輕輕的去拿頭飾，戴好了要讓客人老師看見。站在自己的家旁邊，扮演小豬的孩子手裡拿一隻靴子，王老師開始講故事了，你們準備好了嗎?)

小結：小朋友們今天開不開心呀?客人老師我們表演的好不好?把東西放回去。給客人老師敬禮，說再見。