五年級音樂教案7篇

教案的編寫需要教師對學生的學習特點有深入瞭解，教案的編寫需要教師具備良好的教學反思能力，本站小編今天就為您帶來了五年級音樂教案7篇，相信一定會對你有所幫助。

五年級音樂教案篇1

課題

歌曲《卡普里島》

課時

一課時

教學目標設計

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》

2.初步瞭解義大利民歌的特點

3.複習反覆記號：d c fine

教學方法設計

教學程式設計

教材處理設計

師生活動設計

一：匯入

1.說說義大利

2.欣賞《我的太陽》

3.說說義大利的民歌特點

二.新歌教學

1.初聽歌曲

2.視聽旋律

3.學唱歌詞

教學重點：學會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》

教學難點：唱準後半拍起的節奏。

建築方面 （邊說邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城 威尼斯水城即是旅遊勝地又是義大利的重要港口。另外，義大利的廣場和噴泉也很有特點。義大利的文化也非常豐富，文學家但丁的《神曲》畫家達芬奇的《蒙娜麗莎》。

通過欣賞《我的太陽》等義大利民歌，讓學生初步感受義大利歌曲的熱情，明朗的特點。

音畫結合的歌曲欣賞既能讓學生對卡普里島有個初步的印象，又能激發學生的學習興趣。

這一環節重點要解決的問題是弱起小節，可通過以下幾個步驟來解決：

1 空塔塔塔 2空513空513 30513 0513

這一環節分一下來進行；

1.師唱曲譜生填詞

2.齊唱歌詞

3.歌曲表情、情緒的處理

瞭解義大利嗎？學生自由發言。

義大利是歐洲文明古國，除了悠久燦爛的歷史、文化之外，他們的民族歌非常著名。想不想欣賞一下？

聆聽義大利歌曲《我的太陽》片段。

你對義大利有哪些瞭解？

義大利是歐洲的一個文明古國，除了有悠久的歷史、燦爛的文化之外，他的音樂非常出名，特別是他們的民歌，就像他們的人民一樣熱情、奔放、明朗，大家還知道哪些義大利的歌曲呢？

2、複習學過的義大利歌曲《桑塔.露其婭》

我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》

老師請學生觀察這首歌的旋律特點：（上行、弱起），並視唱曲譜。

師：演唱譜子，學生自己填詞，重點之處可反覆。完整演唱之後引導學生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。

教學程式設計

教材處理設計

師生互動設計

三.課堂小結找出歌曲中出現；d.c fine記號 讓學生自己講解反覆記號的作用回聲是發生在山谷中的一種大自然現象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發現大自然的奧祕吧。2.在音樂實踐中掌握力度記號：f、p，並進行情景創作活動。

鞏固學生對義大利音樂風格的瞭解三、新授歌曲（一）聆聽與感受1、 初聽歌曲欣賞歌曲並回答問題（《卡普里島》、情緒歡快、熱情、明朗）卡普里島是義大利那不勒斯附近的一個美麗的小島，那裡一年四季充滿了陽光，島上的人們無憂無慮、幸福的生活與湛藍的大海和白色的小屋，構成了一幅和諧的畫卷，是一個優美的旅遊勝地。2、復聽歌曲分成幾個樂段？各自的情緒有什麼不同？學生能夠聽出歌曲可分成三個樂段a b a ，並說出第一樂段的歡快和第二樂段（節奏舒展旋律較平穩 情緒優美的抒情的）形成對比。3、再聽歌曲師：我們大家一起再來聽聽歌曲，聽聽歌曲的演唱順序是怎樣的？生：找出歌曲中出現；d.c fine記號 讓學生自己講解反覆記號的作用

引導學生總結這節課的收穫。

卡普里島 義大利民歌 熱情 奔放 明朗 d c從到反覆到fine處結束

板書設計

卡普里島

義大利

熱情 奔放 明朗

d c從到反覆到fine處結束

課後反思

教案、學案一體化設計

課題

欣賞《羊腸小道》《桑託尼》

課時

一課時

教學目標設計

1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

2、能分辨管絃樂合奏《羊腸小道》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯想音樂所表現的情景。

3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現代音樂的風格特點。

4、能知道一些有關美國的大峽谷、希臘的桑託尼島、義大利的卡普里島等自然景觀的知識。

5、能用學生已有的世界音樂知識，組織《環球之旅》的音樂活動。

教學方法設計

音樂欣賞 談話法、分組搶答、體驗討論

教學程式設計

教材處理設計

師生活動設計

一.匯入

二.欣賞《羊腸小道》

1.初聽樂曲中描述性的片段 2.復聽樂曲 3.完整欣賞全曲

教學重難點： 1、啟發學生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。 2、分析管絃樂合奏《羊腸小道》的音樂結構。 3、感受電子合成器與樂隊《桑託尼》的現代音樂風格。

為後面完整欣賞做好鋪墊，分為1小提模仿驢嘶鳴的片段2椰殼表現驢蹄聲音的片段3八音盒的片段4表現流水的音樂片段

初步聽辨“行進”與"歌曲"兩大主題有了初聽、復聽的基礎，在完整聽時學生對個音樂形象已有了一定得了解，因此更容易融入樂曲的情緒之中

師：上節課我們瞭解了一點點義大利音樂的風格特點，這節課我們接著瞭解一下其它國家和民族的音樂

師：我們欣賞音樂的時候為什麼能夠聯想到某些情景呢？那是因為音樂模仿了我們生活中的一些聲音。下面我播放幾段音樂，請同學們想一想，這些音樂模仿了什麼聲音？

學生欣賞並思考發音。

師引導學生聽辨並總結

師引導學生聆聽音樂並交流自己的感受。

教學程式設計

教材處理設計

師生互動設計

三.欣賞電子合成器與樂隊《桑託尼》

1.演奏形式

2.作曲家簡介

3.發表感想

四.課堂小結

演奏形式是電子合成器與樂隊

作曲家雅尼

本課的要點再一次重申，以鞏固本課的學習成果。

師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑託尼》，引導學生感受併發言。

師引導學生談本節課的收穫，不足之處予以補充

板書設計

羊腸小道

美國 管線合奏

桑託尼 雅尼 電子合成器與樂隊

課後反思

五年級音樂教案篇2

教學內容：

欣賞《桔樹尚且性剛強》。

教學目標：

1、讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。

教學過程：

第一課時

1.匯入

(1)播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種?

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

(2)哪一個戲種是流行於我們地區的?

(3)你都知道哪些有關越劇的知識?

2.新授部分

(1)介紹越劇發展歷史及行當：小生、花旦、老旦、丑角。

(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課後問題。

(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

(4)總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。

3.演員介紹：尹桂芳

4.拓展性作業模擬演唱，積極體驗、大膽表現。

第二課時

教學內容：

欣賞《報花名》。

教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底蘊。

教學過程：

1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

2.匯入：播放歌曲《看大戲》並交流評劇的有關內容：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。

3.欣賞《報花名》：簡單瞭解《花為媒》的劇情，感受音樂風格，介紹演唱者。

第三課時

教學內容：

欣賞《花木蘭》。

教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習瞭解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

教學過程：

1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。

2.匯入：播放歌曲《看大戲》

3.瞭解豫劇的有關知識：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰說女子不如男：簡單瞭解《花木蘭》的劇情，感受音樂風格。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》並瞭解河北梆子這種藝術形式。

6.背誦古詩《木蘭辭》

7.拓展性欣賞：民族管絃樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學內容：

唱歌《看大戲》。

教學目標：

學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的唸白節奏，正確演唱歌曲。

教學過程：

1.匯入：播放豫劇《花木蘭》──誰說女子不如男，感受豫劇的唱腔風格。

2.學習歌曲《看大戲》

(1)初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。

(2)哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)學生自主設計唸白的節奏。

(4)完整演唱歌曲。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結本單元的學習情況。

五年級音樂教案篇3

第一課時

教學內容：

學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。

教學目標：

1.加深學生對少數民族善良、樸實、豪放、能歌善舞的特點的認識。

2.學會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項音樂活動中能大膽投入、熱情表現。

教學過程：

1.匯入：請同學們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族。

2.學唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

(1)欣賞歌曲範唱錄音(兩遍)，請同學們說說聽後的感受。

(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(3)學唱前16小節歌譜，引導學生“發現”後面8小節與前面8小節基本相同。

(4)背唱第一段歌詞，並隨伴奏帶放聲歌唱。

3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

4.學習幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞

5.小結

第二課時

教學內容：

欣賞管絃樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，並用打擊樂器伴奏。

教學目標：

1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，並能順利完成課本上的填寫練習。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，並能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習。

教學過程：

1.匯入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節日的情景(出示圖片)。

2.欣賞管絃樂合奏《瑤族舞曲》

(瑤族舞曲》描寫在節日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題a非常優美動聽，主題b矯健活躍。學生隨教師琴聲輕聲歌唱，反覆多次，要求邊學唱邊記憶。

(2)欣賞樂曲的第一部分請學生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進入。

(3)欣賞樂曲的第二部分

(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現，但氣氛越來越熱鬧，並加了一個結尾，結尾的音樂速度更快，力度更強，表現歌舞達到____，全曲在熱烈歡暢的情緒中結束。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

3.用課堂樂器演奏主題a

4.小結

第三課時

教學內容：

歌曲《阿嘍嘍》。

教學目標：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學會這首歌曲的歌譜。

2.能為歌曲設計多種演唱形式。

教學過程：

1.匯入

2.學唱歌曲《阿嘍嘍》

(1)聽賞範唱錄音數遍，使學生對歌曲有初步的印象。

(2)討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉的人民。

(3)跟著範唱錄音輕聲學唱歌詞。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學生演唱時教師可以指揮來提示速度和強弱。

3.學唱歌譜：教師大聲唱譜學生輕聲唱譜的方式。

4.為歌曲設計演唱形式

五年級音樂教案篇4

案例描述：

一、匯入：

師：老師帶來一個謎語，請同學們猜一猜。

（千條線萬條線落在水裡看不見）

生：雨！

師：你們喜歡雨嗎？為什麼？

師：下雨的時候，你們在雨中玩些什麼？

師：雨有許多許多，有綿綿細雨、狂風暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什麼？

師：當天空下著小雨時，發出怎樣的聲音？（滴答滴答）

雨越下越大，這時候你覺得雨聲又發生了什麼樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）

師：你能用身邊的東西或肢體表現大雨或小雨嗎？

（學生表現得很棒！）

師：你們瞧，有一個小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？

（生初聽音樂邊律動）

二、教授新課

1、出示課題《踩雨》

2、復聽歌曲，熟悉旋律，說說聽後的感受。

3、用視唱法學唱歌譜，並找出歌曲中相同的旋律。

4、完整唱歌譜。

5、跟伴奏有節奏地朗讀歌詞。

6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點，並正確演唱）

7、自學第二段歌詞。

8、學生說說用怎樣的情緒演唱歌曲。

師：這首歌曲表現了一個少年兒童在夏日的雨天裡，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕鬆、可愛的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現出歌曲的意境。

三、創編與活動

提出要求：發揮想象，創設情境，表現兒童在綿綿細雨中踩雨的情境。

1、生小組討論合作（多種形式表現）比一比哪組表現最棒！

2、小組展示，、表揚。

四、、作業

師：雨是大自然中的一景，音樂家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現了各種各樣的雨景，他帶給我們無限的遐想。我們學過許多關於雨的歌曲，回去以後蒐集一下，下節課交流，看誰找到的關於雨的歌曲最多！

反思：

新課標、新理念、新教材告訴我，現在的音樂課目的是培養學生感受美、創造美、鑑賞美的能力，培養學生用音樂的方式表現和交流情感，並獲得創造、表現、合作和交流能力，培養學生對知識的組合、運用、創新的能力。在教學中，學生始終在愉快合作、多彩、友愛、融洽的氣氛中進行，我從全面提高學生素質出發，為學生創設了良好的教學氛圍，做到既能促進學生智慧最大限度地發展，又不加重學生負擔，特別是在情感上使學生的學習積極性得到激發，讓每個學生享受到學習的歡樂。

五年級音樂教案篇5

教學內容：

接力出版社音樂教科書五年級（上冊）第六單元45頁歌曲《愉快的夢》第一課時。

教學目標：

1、知識與技能：指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，發揮學生的想象力。

2、過程與方法：通過聽賞、演唱、感受歌曲，引導學生在歌唱時能突出6/8拍節拍特點。

3、情感態度與價值觀：通過學習歌曲《愉快的夢》，讓學生放飛心中夢想，通過自己努力去實現夢想。

教學重點：

能用輕柔，連貫，優美的聲音演唱歌曲的一聲部。

教學難點：

6/8拍的強弱規律的把握。

教學過程：

一、導課

1.談話：同學們，誰願意跟大家交流一下，關於日本這個國家，你瞭解多少？（根據學生的回答，隨即做出評價及鼓勵）

2.播放多媒體課件：“哦！看來，你們對日本的瞭解還真是不少，現在老師就請同學們和我一起到美麗的日本去看一看。（播放有關日本風景、名勝、飲食、服飾等圖片。同時配上日本民歌。如：《櫻花》、《四季歌》。）播放時，教師可做簡單的講解。

二、聆聽歌曲範唱

1.“就在這個美麗的國家，有一個可愛的`，和你們同齡的孩子，他在一個寧靜而美麗的夜晚，做了一個神奇而有趣的夢。你們想知道他夢到了什麼嗎？（想！）那就快快閉上你們的小眼睛，和老師一起伴隨著音樂走進他的夢鄉……（播放歌曲《愉快的夢》最好是帶有動畫的vcd歌曲，或獨立製作動畫。讓學生邊看邊聽使學生更直觀的感受他都夢到了什麼。）在播放音樂的同時，老師邊聽邊打拍子。（3/4拍）

2.歌曲聆聽結束後，師生談歌曲的內容。

問：剛才，在同學們聽音樂的同時有誰注意到老師在做什麼？（打拍子）

三、學習歌曲

1.初聽音樂。

2.復聽音樂。

師：歌曲採用什麼樣的方法來表現它的這個愉快呢？你能不能從力度，演唱形式這兩個方面來說說呢？

3.用“lu”哼唱旋律，體會輕柔、連貫、優美的聲音。

4.念歌詞，體會情感，強調驚喜的呼喊聲。

5.唱歌詞，隨琴一起。

6.再聽歌曲，分析歌詞內容。

7.有感情地演唱。

師：剛才我們用聲音表現了各種各樣的夢，你能告訴大家你做過哪些十分美麗的、令人愉快的夢呢？能告訴我們，讓我們和你一起分享嗎？ 師：有一個日本小朋友，在一個寧靜而美麗的夜晚也做了個神奇而愉快的夢，那麼他夢到了些什麼呢？讓我們閉上眼睛，姑且著優美的音樂進入他的夢鄉……師：你覺得在這個夢裡哪裡是他最愉快的地方？你能在這個地方舉一下手來告訴我們嗎？ 學生演唱

四、延伸創編

1.同學們，你們唱得真好聽。下面，請大家每人選出一張你最喜歡的彩紙，讓我們一邊唱著夢之歌，一邊折一支滿載理想的夢之船。讓我們把自己心中的夢想都裝載到夢之船上。看誰折的又快又好。（播放範唱帶，邊唱邊折）

2.摺好後，拿著自己的夢之船，相互交流自己的夢想。教師給予鼓勵，支援。

3.同學們，你們的夢想可真是五彩繽紛，美麗極了。

五、課堂小結。

師：雖然做夢很虛幻，但是如果人類沒有夢的話，那我們到現在還沒有飛機，也沒有電視機，更不用說電腦啦，飛船啦等等。所以做夢是一件好事，但是做了夢之後，如果你能通過自己的努力去實現它，讓它美夢成真，豈不是更好嗎？所以，大家從現在開始就努力，為了能讓你美夢成真，加油吧！！讓我們一起帶著美麗的夢走向你們的將來吧！！（隨音樂出教室。）

同學們，老師想送給大家一句格言我們大家共同勉勵：

現實是此岸，理想是彼岸，中間隔著湍急的河流，辛勤的勞動是架在河上的橋樑。（老師做簡單講解）

“同學們，快為你心中的夢想而努力奮鬥吧！老師希望你們每個人都能夠夢想成真！”

六、最後，在歌曲《愉快的夢》中結束本堂課。

五年級音樂教案篇6

一、教學內容：

1、 唱 ：《我若是小小鳥》

2、 做：學唱民歌

3、 聽：未孵化的鳥雛的舞蹈

二、教學目的：

1、 通過歌曲學唱，感受合唱的藝術表現力， 演唱時能做到均衡、和諧。

2、 繼續感受三拍子韻律，用視唱法學會《沂蒙山小調》，豐富對民歌音調的積累。

3、 通過欣賞，瞭解音樂的表現手法，感受其音樂形象。

4、 八孔豎笛，繼續學習吹奏《山楂樹》。

三、教學重點和難點：

1、 唱好三部合唱歌曲，感受美妙的合唱效果。

2、 增強對民歌的瞭解與認識。

四、教具準備：

錄音機、磁帶、八孔豎笛

五、課時安排：

三課時

第一課時

教學內容： 唱《我若是小小鳥》

教學目標：

1、能有表情的演唱歌曲；

2、感受合唱的藝術表現力；

3、能均衡的、和諧的演唱三聲部；

4、能養成“珍惜光陰、努力學習、勤奮勞動”的好習慣。

教學重點、難點： 三聲部合唱

教學準備： 錄音機、磁帶、發聲練習曲

教學過程：

導言：大家喜歡自由嗎？那把自己比喻一下：我想我是自由的------------你可以通過肢體語言來表達下自由嗎？

一、 發聲練習

1、 出示

5 4 3 | 2 — — | 3 4 5 | 5 4 3 2 | 1 — — ||

3 2 1 | 7 — — | 1 2 3 | 3 2 1 7 | 1 — — ||

2、 演唱

在蔚藍的天空中，雲兒自由的飄（第一聲部）。

在天空的下面，飛著自由的小鳥，還有著快樂的人們（第二聲部）。

二、 學唱歌曲

1、 歌詞朗讀

我若是小小鳥，展雙翅入雲霄，那該多好。

聰明的你說：但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛的高？共3頁，當前第1頁123

這正是揭示了一個----------的道理呢？（少壯不努力，老大徒傷悲）

2、 揭題，感受

這是一首古老的德國民歌——我若是小小鳥。快來聽聽吧！

你在歌曲中體會到什麼？把你感受說出來。

3、 學唱歌曲

雖然歌曲很短小，旋律也很簡單，但其中豐富的和聲，增加了歌曲的立體感。形象生動，我們一起來享受美妙的三聲部歌曲吧。

（1） 主旋律（第一聲部）——聽唱法

（2） 第二聲部——跟琴聲唱

（3） 第三聲部——聽唱

（4） 第一、二聲部合唱，第三聲部聽

（5） 第一、三聲部合唱，第二聲部聽

（6） 第二、三聲部合唱，第一聲部聽

（7） 三聲部合唱

合唱美在哪裡？你覺得合唱的時候，要注意什麼？

如果三個聲部都在比誰的聲音大，聲音響亮，這樣好嗎？

合唱時可是少了誰都不行哦！

三、 總結下課

“我若是小小鳥，展雙翅入雲霄，那該多好。但少小不努力，貪玩耍惡勤勞，哪能飛得高”大家一定從中學到很多吧，跟我們分享一下你體會到的吧（學生交流）。

五、教學後記：

第二課時

教學內容：

學唱民歌

教學目標：

通過學唱《沂蒙山小調》，繼續感受三拍子的韻律，並豐富對民歌音調的積累，增強民族自豪感。

教學重點、難點：

視唱歌曲，感受三拍子的韻律。

教學準備：

多媒體

教學過程：

一、複習《我若是小小鳥》。

教學時，可以將第5、6小節及第11、12小節的合唱部分作為合唱練習。要注意第二聲部第6小節的導音“7”的音準和三部合唱連續的同音進行。提醒學生控制好氣息，保持聲音的位置，唱穩低音。合唱訓練的過程應該由二聲部過度到三聲部合唱。引導學生傾聽和聲的美妙效果。

二、新授

導言：上課前，來個“民歌大集合”的遊戲，採取小組比賽的方式，每組能說出民歌的名字+1，能唱出其中幾句旋律+2，能唱又能說出是哪個地區的民歌+5，積分多者為勝，搶答的節奏為

x x x x | x 0 ||

我要來一 個 ！

獲勝小組獲“民歌小組”，個人榮獲“民歌小天王”，不得重複。看來，大家對我們傳統民歌還比較熟悉，這樣的現象非常好，也同樣希望大家不斷的積累。

（一）、 學唱《沂蒙山小調》

1、 初聽、感受

我們現在聽到的是山東民歌《沂蒙山小調》，從中你感受到什麼？

2、 出示歌譜。

3、 作品介紹：《沂蒙山小調》是一首山東民歌，音樂舒展豪放、旋律優美，具有勞動人民憨厚朴實的性格，為單樂段分節歌的形式，唱詞為兩樂句唱一句詞，節奏較寬，有較多的拖腔。

4、 視唱旋律學唱歌詞。

（1） 在老師引導下邊拍手邊唱。

（2） 在老師指揮下，注意換氣。

（3） 提示3/4，感受三拍子韻律。

5、 練習時要求學生自己學唱，以訓練學生的獨立視譜能力。注意連線的處理，拖腔 高音要有氣息支援，做到圓潤、連貫。

6、 說出自己的感受。

三、欣賞《未孵化的鳥雛的舞蹈》。

1、 教材分析：

?未孵化的鳥雛的舞蹈》是俄羅斯作曲家穆索爾斯基於1874年所作的鋼琴組曲《圖畫展覽會》中的第五首。是作曲家在參觀已故摯友俄羅斯畫家哈特曼的遺作展後有感而寫的。哈特曼的原畫是為舞劇《軟氈帽》所作的舞臺設計圖，畫的是一些已經長出喙嘴和羽毛的金絲雀雛，它們在蛋殼裡就象全身蒙上甲冑一樣，在舞臺上，則讓一些人扮演金絲雀雛，其中有的還帶著已經開啟的蛋殼。而穆索爾斯基的音樂則使這些幻想性的鳥雛活起來，讓人感到它們在啾啾作聲，歡跳雀躍。 共3頁，當前第2頁123

2、 欣賞重點： 培養學生音樂的聽賞和聯想能力。

3、 教學過程：

（1） 為了幫助學生理解音樂，在聽賞之前向學生講解有關的欣賞內容的大意。

（2） 欣賞管絃樂合奏曲《為孵化的鳥雛的舞蹈》，讓學生感受樂曲那豐富的音樂表現力，展開聯想。

（3） 視唱部分旋律。

4、 完成課後的練習。

這首樂曲旋律的特點是（ ）。

優美、抒情的 詼諧、幽默的 雄壯、有力的

四、教學後記：

五年級音樂教案篇7

一．教學要求

（一）單元總要求

要求學生初步瞭解我國西部地區有代表性的音樂特點及相關文化，如西藏的拉薩、長江三峽及三峽工程，西南地區苗族、彝族的音樂特點等，通過音樂抒發對家鄉的熱愛。進一步培養學生獨立視譜演唱歌曲、分辨音樂結構和音樂情緒的能力，能為歌曲設計領唱與齊唱。

（二）具體要求

1．能用熱愛家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．能積極地參與“走進西藏”音樂會。

3．能分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構，感受不同樂段的情緒，背唱其中的一段旋律。

4．能用自豪的心情演唱《三峽的孩子愛三峽》。

5．能瞭解一些有關西藏、三峽的相關知識。

二、教學準備

（一）教具

布達拉宮的圖片或錄影；《阿姐鼓》《洗衣歌》《川江號子》等錄音帶。

（二）資料

有關西藏、三峽及三峽工程的資料和圖片。

三、教學重點和難點：

本單元重點：

1．用熱愛家鄉的情感演唱《拉薩謠》。

2．感受《北京喜訊到邊寨》中苗、彝民族音樂的特點。

本單元難點：

1．啟發學生用熱愛自己家鄉那樣的情感演唱《拉薩謠》。

2．分辨管絃樂合奏《北京喜訊到邊寨》的音樂結構。

3．感受《三峽的孩子愛三峽》川江號子的風格。

四、教學設計

第一課時

教學內容

1 、學唱歌曲：《拉薩謠》。

2 、瞭解西部地區的風土人情。

教學目標

1 、能用熱愛家鄉一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。

3 、瞭解西部地區的風土人情，開闊學生的音樂視野。

教學重難點

1 、用熱愛家鄉的情感演唱歌曲。

2 、能隨教師琴聲視唱曲譜。

教學準備

風琴、多媒體

教學過程

一、欣賞《走進西藏》

教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神祕的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。（錄音播放《走進西藏》學生靜聽）

提問：聽到這首優美的歌曲，你彷彿來到了什麼地方？你彷彿看到什麼美麗的景色？（生回答）

教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位於我國西南部，那裡有世界上最高的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢巨集偉的布達拉宮，更有那風格獨特優美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。

二、學習歌曲《拉薩謠》

（一）學唱曲譜

1 、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，並談一談聽後的感覺，及歌曲的特點。

2 、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧！

（教師出示曲譜，並播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音：）

（1 2 3 6）

3 、教師引導學生隨琴演唱以上各音。

4 、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜（用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等）。

（二）學唱歌詞

1 、引導學生有感情的朗讀歌詞。

2 、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區的風土人情。

3 、教師範唱（伴奏）。

4 、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。（分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示）

5 、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒

6 、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉的風土人情，抒發自己對家鄉的熱愛之情。