冷大班教案參考5篇

教案是教師為了提高上課質量事前完成的書面文稿，制定教案的時候，要將自己教學中的不足做好相關分析，以下是本站小編精心為您推薦的冷大班教案參考5篇，供大家參考。

冷大班教案篇1

活動目標：

1.瞭解早餐，對身體健康的重要性，養成每天吃早餐的好習慣。

2.能大膽的說出吃過的早餐的名稱及味道。

3.體驗和同伴一起製作早餐的樂趣。

活動準備：餐廳環境佈置、各種早餐和餐具、動畫視訊《營養早餐》、閱讀材料二《好吃的早餐》、舒緩的輕音樂一段。

活動過程：

1.談話匯入引出早餐。

提問：今天你們吃了什麼早餐。

2.感知早餐的豐富多樣。

提問：你還吃過哪些早餐？最喜歡吃什麼早餐？

教師根據幼兒的回答進行小結，我們吃過各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、麵包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花捲等。

3.理解吃早餐的重要性，樂意天天吃早餐。

（1）播放動畫視訊，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。

麵包：浩浩，我是麵包好小子，我的身體裡的營養可不少，我能讓小朋友的大腦變得更聰明，還可以讓它們變得更有力氣，你看我強壯吧！

牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜歡我因為我能讓小朋友變得強壯有力，還能幫助小朋友長高個子，你們喜歡我嗎？別忘了喝牛奶哦。

米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊？

教師引導幼兒進行小結，這些早餐都是幫助我們長大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們每天都要吃。

（2）引導幼兒討論吃早餐的好處。

提問為什麼？每天都要吃早餐。

教師應使幼兒懂得，每天都要吃早餐身體才會健康，早餐後吃一點水果和蔬菜身體會更健康的道理。

冷大班教案篇2

活動目標：

1.積極參加數學活動，體驗玩中學、學中玩的樂趣。

2.能在熟悉的生活環境中操作練習，進一步掌握10以內的加減運算。

3.初步嘗試計劃購物，萌發合理消費的意識。

活動準備：

1.師生共同準備錢幣（自制）（1元、2元、5元、10元）若干；收集水果、蔬菜、玩具、飲料、學習物品、零食若干（保證物品的衛生）並貼上標籤（價格為10元以下）；收銀機4臺。

活動重點：掌握10以內的加減運算，得出正確結果。

活動難點：正確進行購物記錄

活動過程：

1.以超市經理招聘員工的形式，複習物品分類及10以下的加減法，並佈置超市。

（1）教師以總經理的身份出現對工作人員提出要求：正確將超市裡的物品進行分類，並按標誌將物品放在貨架上。

幼兒按要求快速佈置好超市，動作又快又好的幼兒可聘為優秀員工。

（2）招聘收銀員的形式複習10以內的加減法。

教師出示加減法答題卡，幼兒搶答。根據幼兒答題情況招聘4—5名收銀員。

2.邀請智慧顧客，學習記錄購物記賬單。

條件：會記錄購物記賬單，能遵守超市規則，文明購物。

總經理講故事（自編），引導幼兒學習記錄購物記賬單。

3.遊戲：超市購物樂。綜合練習10以內的加減運算。

玩法：將幼兒分為收銀員和智慧顧客兩部分，每位顧客發10元錢購物。每次可購1—2件物品，顧客選好物品後，收銀員和顧客一起計算一共用了多少錢，收銀員將正確錢數找給顧客。每次購物後，顧客要記錄購物記賬單，才能第二次到超市購物。

4.交流討論：我的購物記賬單，評選優秀員工和智慧顧客。

（1）組織幼兒交流展示自己的記賬單，根據幼兒記賬情況，瞭解幼兒的加減運算情況。

（2）討論：為什麼有的小朋友用10元錢買的物品樣數多，有的小朋友買的物品樣數少？

看看小朋友購買的物品種類是否單一，說說為什麼要買這些物品，從而引導幼兒瞭解計劃購物的意義，萌發合理消費意識。

（3）根據記賬單的交流展示引導評出優秀員工和智慧顧客。

5.組織幼兒分享自己所購物品，充分體驗玩中學，學中玩的樂趣。

6.師生共同整理活動場地。

冷大班教案篇3

活動目的：

1、能運用多種方法體驗不同紙質的響聲。

2、發展幼兒的想象力和動手操作能力。

活動準備：

1、知識準備： 課前認識各種紙

2、物質準備： 卡紙、皺紋紙、亮金紙、報紙等；紙杯、皮筋、剪刀等輔助材料。

活動過程：

1、觀察引入，激發幼兒興趣

師：今天老師帶來了很多很多的紙，大家一起來看看都有什麼紙？

2、體驗操作

1、引導幼兒用各種方法使紙發出聲音

2、比較相同紙用不同方法發出的聲音一樣？

3、比較不同紙用相同的方法聲音一樣？

3、動手製作“紙樂器”，鼓勵幼兒大膽利用輔助材料進行製作

4、幼兒為歌曲伴奏

活動延伸：

引導幼兒繼續探索能讓紙發出聲音的方法，並利用輔助材料製作合作演奏。

冷大班教案篇4

活動目標

1.關注周圍事物，萌發幼兒的環保意識。

2.進一步發展幼兒的語言表述能力和觀察分類能力。

3.瞭解電池的基本知識，知道廢舊電池對環境的危害。

活動準備

電動玩具、手電筒、鬧鐘、手機、遙控器等。

活動過程

一、匯入

觀察事物，引出課題。

提問：桌子上放的是什麼？

（電動玩具，手電筒、鬧鐘、手機等）

教師：怎樣才能人這些東西亮起來、動起來呢？我們一起來尋找它們的祕密。

二、展??

1.複習電池的基本特性。

教師：這些物品裡都有電池，它們運作和轉動都離不開電池。

提問：你知道電池的哪些知識？

小結：電池分正負兩極，凸起的一端為正極、凹進取的一端為負極，正極和負極連結才能保證有電。生活中的許多東西都需要電池。

2.電池分類

教師：請把這些電池從物品裡面拆下來，按照不同的型號進行分類。

小結：電池按照型號可以分為1號、5號、7號等，鈕釦電池，鋰電池等。

3.生活經驗講述，我見過的電池。

提問：

（1）你見過什麼型號的電池？放在什麼物品裡使用？

（2）你們家是怎樣處理廢舊電池的？

4.講解廢舊電池的危害，萌發幼兒環保意識。

教師：電池給我們的生活帶來很多方便，但是廢舊電池處理不當會嚴重破壞我們的環境。

不同型別的電池對環境的破壞不同。

廢舊電池埋在土壤中會影響土質，在這片土壤中將不會生長出植物；

丟在河水中會嚴重汙染水質，水中的小魚會死掉；小朋友玩廢舊電池會引起汞中毒。

提問：怎樣正確處理廢舊電池？

小結：廢舊電池對人類和環境都有危害，不能隨意丟棄廢舊電池，

要投放在指定的地方和有標記的垃圾箱中。

三、結束

活動評價：從幼兒是否大膽回答問題和積極參與活動等方面進行評價。

冷大班教案篇5

一、指導思想：依據尊重差異，確保每個學生受益的課程理念。結合學生表現出來的不同能力，通過不同難度欄架的設定，採取多種教學方法，引導學生找到練習的起點。結合分層遞進的方式，使學生掌握連續跨過3~5個低欄練習的同時，建立起自信。培養學生不斷進取、克服困難的優良品質。

二、學情分析：跨欄跑單元教學預計6~7次課，本次課為第4次課。通過前幾次課學習，2/3的同學能較順利地完成跨欄步和起跑跨過第一欄。針對學生完成動作的不同情況，在自選練習起點掌握連續跨過3~5個低欄練習的基礎上，採取分層遞進組織方式，調動起學生的學習興趣和練習的積極性。從而實現本次課的教學目標。

三、教材內容：連續跨過3~5個低欄教學重點：跨欄步教學難點：欄間跑節奏四、教學目標：在前幾節課學習的基礎上，採取欄架不同難度的設定，通過多種誘導練習，使學生能基本掌握欄間跑的節奏、順利完成50米跨欄跑。具體目標為：

1、在跨欄跑學習過程中，能說出並運用跨欄步和欄間跑的知識要點。建立完整技術概念；

2、結合欄架不同難度的設定，使75%~85%以上的學生基本掌握欄間跑的節奏。

3、在掌握連續跨過3~5個低欄動作的同時，使學生建立自信，培養學生勇敢頑強、克服困難不斷向新的目標挑戰的優良品質。

四、教學程式：

1、隊形佇列與準備活動：

⑴隊形佇列：將學生分成四組，跑步——立定練習。培養學生團隊意識和集體主義精神。

⑵準備活動：將學生分成四組，小組長帶領各組自編徒手操6~8節、柔韌性練習、誘導與模仿練習等。為跨欄跑的學習做好準備。

2、技能學練：

學法：

⑴採用起跨腿、擺動腿、過欄角以及慢跑過3~5個低欄練習，複習改進跨欄步動作；⑵通過起跑至第一欄以及跨過3~5個低欄，結合標記，使學生初步掌握起跑至第一欄與欄間跑結合動作。

組織：

⑶在欄架不同難度的a、b、c、d練習區，找到自己的練習起點，採用分層遞進的方式，逐步掌握跨過3~5個低欄的技術。

教法：

⑷以小組學習為基礎，在教師指導下，採用互教互學交流的方法，掌握與改進連續跨過3~5個低欄動作技術上的不足。

⑸結合各組掌握技術較好的學生示範。教師點評分析出動作的改進意見，達到共同完成本課預訂的目標。

⑹在跨欄跑教學過程中，教師不斷地尋找與把握時機，對學生進行勇敢頑強、克服困難、不斷進取等優良品質的教育。

3、放鬆整理與講評：

⑴放鬆整理：學生放鬆走成圓形，在教師語言提示下，採用肌肉放鬆與心理暗示調節情緒的方法，使學生的身心得到放鬆，為下一節課的學習做好準備。

⑵總結本課的學習情況，點評技術要點，佈置課外作業，與學生一起清整場地器材。

六、本課特點：本課試圖以"學生的發展為中心，"結合學生練習中表現出來的不同能力，通過不同難度欄架的設定，建立a、b、c、d組遞進的方式，採取多種教學手段，滿足學生不斷的獲取知識與提高技能的需求，不斷地尋找與把握時機，使學生在掌握連續跨過3~5個低欄練習的同時，建立起自信。培養學生不斷進取、克服困難的優良品質。從而達到預期教學目標。

七、效果預計：

75%~85%以上的學生基本掌握欄間跑的節奏。在掌握連續跨過3~5個低欄動作的同時，使學生建立自信，培養學生勇敢頑強、克服困難優良品質。

練習密度預計：30%--35%生理負荷預計：135—145次/分八、對於跨欄跑教材、教法還有待於進一步研究，懇請各位領導、專家、同行們提出寶貴意見。