有趣的鹽教案優質6篇

教師會考慮學生的年齡和發展水平，以確保教案與學生的認知能力和興趣相符，從而提高教學效果，教案可以作為教師與學生之間的溝通工具，幫助學生了解課程內容和學習目標，下面是本站小編為您分享的有趣的鹽教案優質6篇，感謝您的參閱。

有趣的鹽教案篇1

遊戲目標：

1、讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰爭時用的武器。

2、通過講解、示範、練習、遊戲，讓幼兒獲得玩矛和盾時一手要用矛攻擊對方，同時另一手要用盾保護自己。培養幼兒手眼的協調能力。3、使幼兒懂得安全遊戲，進一步感受遊戲的樂趣。

遊戲準備：

1、自制玩具矛和盾人手一副。

2、音樂磁帶“中國功夫”；“雪花和雨點”，錄音機一臺。

3、對矛和盾有一定的瞭解。

4、小頭盔每人一隻。

遊戲過程：

1、老師播放音樂“中國功夫”幼兒跟著老師邊聽音樂邊做律動。

2、出示玩具矛和盾引起幼兒遊戲的興趣。

3、通過老師講解讓幼兒初步理解矛和盾是我國古代戰爭時用的武器。

4、幼兒遊戲“有趣的矛和盾”

（1）兩人一組一人拿矛一人拿盾自由遊戲。老師指導幼兒一人用矛攻擊一人用盾保護自己。

（2）兩人一組各拿一副矛和盾合作遊戲。播放音樂“中國功夫”增

加遊戲樂趣。老師指導幼兒遊戲時一手要用矛攻擊對方同時另一手要用盾保護自己。提醒幼兒不能攻擊對方臉部，增強安全意識。

（3）每人戴好頭盔繼續進行遊戲。引導幼兒在一定的範圍內向對方衝擊進行遊戲。

（4）分組請客人老師和自己玩遊戲。

5、放鬆遊戲：“雪花和雨點”。

有趣的鹽教案篇2

好玩的布墊

【設計思路】

小班幼兒活潑好動，基本動作發展較弱，堅持性差，注意力易分散。如何發展幼兒的基本動作呢？《綱要》指出："用幼兒感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。"根據小班幼兒對小動物、遊戲感興趣的特點，選擇遊戲化的活動，讓幼兒參與其中，能激發幼兒進取主動的參與意識。布墊柔軟、輕巧、安全、色彩鮮豔，是幼兒日常生活中經常接觸的，他們喜歡抱著、靠著布墊，也喜歡躺在上頭，布墊對於小班孩子來說既感到親近熟悉，又感到新奇。深受幼兒的喜歡，十分適合小班幼兒用來進行身體運動。

【活動目標】

1、探索布墊的多種玩法。

2、用布墊玩走、跑、跳等遊戲，體驗身體活動的樂趣。

【活動準備】

1、各種顏色鮮豔、大小不一樣的布墊若干。

2、"小貓"、"小狗"、"小雞"等玩具若干。

3、音樂課件。

【活動過程】

一、聽音樂《動動手動動腳》，幼兒做熱身運動，引出活動。

師：小朋友看，這是什麼啊？（教師拿出布墊）。

師：那你們說說看小布墊有什麼用啊？

師：是的，它是讓我們在累的時候靠一靠，可舒服了。可是，今日，陳教師要拿它來和你們一齊做遊戲，你們想一想它能跟我們做哪些遊戲呀？小朋友快找一個自我喜歡的布墊玩一玩吧（幼兒自由玩布墊）。引導幼兒頂布墊、夾著布墊跳、揹著布墊學小烏龜、變成長長的蛇、划船、排火車等。

二、鼓勵幼兒探索布墊的多種玩法，調動參與活動的進取性。

師：小朋友想出了這麼多好玩的遊戲，真棒！此刻我們一齊玩一玩好不好？小眼睛看仔細，小耳朵聽仔細嘍，我們要開始玩了。"藏呀藏呀藏貓貓，藏起小臉找不著。"（用布墊把自我的臉遮住）一、二、三，喲……我的臉出來嘍（拿開布墊）。哈哈，小朋友也來試一試吧。（重複幾次，能夠說不一樣的身體部位）

師：哇，我們小朋友學得真快，那我此刻再換一種遊戲，看看你們會不會玩？一、二、三，我要變成小矮人了，你們也來變一變（幼兒跟著做）。學小矮人走路。

師：很好，那你們來試試怎樣做一個巨人啊？

師：（拍手）真能幹，你們這麼厲害，趙教師可開心了，就像過新年一樣的開心，咦……小朋友，過新年有沒有放過鞭炮啊？

師：哦，有的放過，有的沒有放過，不管，你們有沒有放，我們今日都一齊來放一下鞭炮吧（教師點上鞭炮"嘭"響的時候，小朋友將布墊向上扔）。可是教師要提醒小朋友放鞭炮時必須要注意安全，不要炸到其他的小朋友。來（請幼兒跟著教師做），一、二、三、嘭……（重複幾次）

師：小朋友真棒。教師剛才收到了一封信，我們一齊看一看（教師看信）。噢，是小猴寄給我們的要邀請我們去它家作客。

三、遊戲：小司機

師：今日小猴要請我們去他家做客，小朋友們想不想去？可是，去小猴家要很長的路才能夠到，所以在去小猴家之前我們要先學習開車，此刻我們就用布墊來練習吧。用布墊開車（剎車、按喇叭、慢開、快開、打彎等）。

師：小朋友都學會了開車，我們此刻出發去小猴家作客吧。教師與幼兒邊說兒歌邊開車。"小汽車，嘀嘀嘀，開到東，開到西。小小車輪轉呀轉，帶著我們去遊玩。紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等，看到行人慢慢開，大路寬寬快快開，小朋友們要記住，交通安全最重要。"引導幼兒去小狗家、小貓家等，並與這些小動物打招呼問好。

師：到小猴家敲們，與小猴打招呼問好。（課件打雷）哎呀，不好了小猴家那裡要下雨了，我們快點把布墊當成小雨傘，撐著雨傘回家吧。

四、放鬆休息

最終到家了可真累呀，坐下來休息一下吧。（聽音樂）請幼兒坐在布墊上，敲敲腿、敲敲手臂，敲敲前面小朋友的背。今日小朋友用布墊玩了許多好玩的遊戲大家高不高興？小布墊也累了我們一齊把它送回家吧（師幼一齊把布墊擺好）。小朋友跟小布墊玩了這麼多遊戲，小手必須弄髒了，大家排好隊去洗手吧。結束活動。

有趣的鹽教案篇3

教學目標：

1.學生通過觀察、分類和拼圖等活動，認識七巧板，初步學會用七巧板拼成一些簡單的圖形或圖案，進一步體會學習過的平面圖形的特點。

2.學生在拼圖活動中，瞭解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會圖形的變化，培養動手操作能力和創新意識，發展空間觀念和形象思維。

3.學生在動手操作過程中，體驗七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國古代數學文化的智慧，初步體會我國傳統文化的博大。

教學重點：

用七巧板拼不同的圖形。

教學難點：

用七巧板創造性地拼成不同圖案。

教學準備：

教師準備認識過的紙片圖形，師生每人準備一副七巧板。

教學過程：

一、欣賞圖案，初感有趣

1.再現圖形。

談話：我們已經認識了許多圖形，現在老師拿出不同的圖形，請大家一起說說它們的名稱。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長方形、正方形、平行四邊形，學生集體說出它的名稱。

2.欣賞圖案。

談話：小朋友已經認識了很多圖形。如果把我們學過的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數學上一種有趣的玩具。這種玩具變化無窮，能拼成各種美而的圖案。大家來看一看。

出示拼圖

上面拼成的各是什麼呢？你知道是用什麼拼成的嗎？

有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯！現在老師再用它來拼一個圖案給大家看一看，想看嗎？

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個圖案

觀察：大家說說現在又拼出了什麼？

3.引入課題。

談話：哎，它還真能變！你覺得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什麼會這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪裡。（板書課題）

二、操作實踐，體驗有趣

1.活動一：比比想想，認識七巧板。

（1）瞭解來歷（你知道嗎）。

談話：什麼是七巧板，它是哪國人發明的呢？讓我們來看一看。

七巧板是我國古時候人們發明的一種智力玩具，在我國民間流傳很廣，很常見。七巧板由七塊簡單圖形組成，卻能拼出千變萬化的`不同圖形和圖案。由於它巧妙好玩，人們把它叫作七巧板。北京故宮還儲存著我國古代的七巧板呢1 18世紀，七巧板傳到國外，引起了海外人極大的興趣，有些外國人通宵達旦地玩它，並叫它東方模板唐圖，意思是來自東方的魔術板中國的拼圖。可見，我國古代勞動人民多麼聰明、多麼智慧！

（2）比比想想。

課件出示七巧板。

說明：這就是七巧板，請小朋友拿出自己的七巧板。

引導：請你仔細觀察七巧板，你能發現七巧板的哪些祕密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒有形狀、大小相同的呀。先和同桌說一說。

交流：能把你發現的七巧板的祕密和大家分享一下嗎？誰來說一說？

現在大家來整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請小朋友拿出來大家看一看。

指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個正方形、1個平行四邊形和5個三角形。其中兩個小三角形完全一樣，兩個大三角形完全一樣。

2.活動二：想想拼拼，感受奇巧。

（1）選兩塊拼圖。

請小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個你認識過的圖形。

學生拼圖後展示、交流，看看拼成了哪些圖形。

激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認識過的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學生拼圖，教師巡視）

學生拼圖後交流、展示，讓學生說說分別拼出什麼圖形。

引導：用兩塊就能拼出這麼多種圖形，如果用三塊拼，你覺得拼成的圖形會是怎樣的情況呢？

（2）選三塊拼圖。

現在請小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認識過的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

學生操作，教師巡視交流。提問：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺哪種的變化多、拼法多？

指出：七巧板中的三塊就有這麼多的變化，真的變幻莫測！如果選更多的塊數，拼法會更多嗎？試一試好嗎？

（3）任意選擇拼圖。

要求：請大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，並且說說你有什麼體會。

學生操作，教師巡視。

交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學生演示拼一拼，同時可以讓其他同學補充演示不同的拼法）

提問：你對選更多的塊數拼圖形有什麼體會？

指出：選的塊數越多，拼法也就越多；用全部的七塊來拼，更有數不清的變化，不知道能拼出多少種我們認識過的圖形！你看，七巧板真巧、真神奇！

3.活動三：拼拼說說，激情生趣。

（1）模仿拼圖。

談話：還記得開始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開始呈現的圖案）現在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？

請小朋友選一個圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來。

學生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然後欣賞自己和同伴拼的圖案。

（2）想象拼圖。

引導：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚、羊、狐狸等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰聰明！

學生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。

（3）反思交流，說說體會。

引導：請小朋友回顧上面拼圖活動過程，和同桌說說七巧板巧在哪裡，你對七巧板拼圖有哪些體會。

交流：讓掌生說說對七巧板巧的體驗，用七巧板拼圖的體會。

三、課堂小結，延伸有趣

談話：小朋友已經看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無窮；巧在你說不清它有多少種變化，你想不到它會變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動腦筋，它就會拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

小朋友課後可以再開動腦筋，和同學一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師願意和大家一起分享！

有趣的鹽教案篇4

設計背景

春天來了，種植角又要開始種植了，為了讓中班的小朋友能認識更多的植物，認識種子，我收集了很多種子，都是孩子們日常生活中常接觸到的一些植物，但又不知道的一些植物種子，從而萌發幼兒對植物的興趣，對勞動果實的愛惜，設定這次有趣的活動。

活動目標

1、認識各種植物的名稱，顏色、形狀。

2、培養幼兒的動手操作能力。

3、初步瞭解一些種子的果實。

4、使幼兒對探索自然現象感興趣。

5、發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

重點難點

讓幼兒能按種子的形狀，顏色，大小來進行分類，並掌握一些種植的方法。

活動準備

1.植物實物圖片、視訊。

2.一次性塑料杯。

3.各種種子，如：蠶豆、黃豆、綠豆、紅豆、玉米、南瓜、大豆、豌豆等等。

活動過程

一、播放視訊錄象讓幼兒認識實物，並能說出實物的名稱

1.幼兒觀看視訊自由討論，並小聲說出實物的名稱。

2.教師提問，讓部分幼兒說出看到了哪些實物。

3.說出這些實物的種子。

二、引導幼兒認識各種種子，並講出種子的名稱

1.提問，你看到了哪些種子寶寶?

2.讓幼兒挑自己喜歡的種子，並告訴同伴你喜歡的種子寶寶叫什麼名字?

3.幼兒挑種子，要求每樣挑兩粒。

4.教師小結：原來種子有大有的、有小的、有穿著各種顏色的衣服、有各種樣子的、有的還可以吃呢，好玩嗎?

5.教師出示自己挑的兩種種了，讓幼兒觀察，並說出它們是誰?有什麼地方是一樣的?

三、讓幼兒按一種特徵去選種子。

1.幼兒自由選取。

2.互相說出自己選取種子的特徵。

3.說出自己選出的種子長大後什麼樣子的?

4.再放視訊讓幼兒加深印象。

四、你們知道植物的生長需要什麼嗎?

1.簡單介紹植物的生長需要泥土，水，和光。

2.介紹種子種植的簡單過程。

五、為了讓我們班的種植園更漂亮，我們把這些有趣的種子寶寶種到地裡好不好?

六、帶幼兒到種植園進行操作。

七、活動結束

教學反思

在這一活動課中，我的取材來源於幼兒身邊的事物，平時幼兒能容易接觸到的材料，讓幼兒感受知科學就在身邊。在整個活動中，幼兒能積極參與到活動中來，特別是在看視訊教材的時候，看到了很多都是身邊的植物，讓幼兒有很大的興趣。在操作過程中，有些亂，有的幼兒沒能按照老師的指令挑選種子，由於太興奮了，選了很多的種子混合在一起。在說出種子名字的時候，有的孩子選出了自己喜歡的種子，但是說不出它的名字，在我的引導下，讓孩子們能夠認識了它們的名字。在按種子的特徵來選取種子的時候，個別孩子沒能按照特徵來選取，還是選取了自己喜歡的種子，可能是教師引導的不夠，總之整個活動層次清楚，層層遞進，從易到難，逐步解決教學重點，讓幼兒在與種子寶寶交朋友的過程中掌握知識。

有趣的鹽教案篇5

設計思路：

在生活中，幼兒對吃、玩有著不解之緣，他們對吃的、玩的東西很感興趣。既然幼兒對吃玩感興趣，我就以他們的興趣為出發點，設計一些教學活動，這樣既體現了“生活即教育，教育走進幼兒生活”的主題，發展功兒的各方面能力。用香蕉的“臥”、“躺”、“立”等不同狀態啟發幼兒進行想象，並採用“香蕉會變戲法”的遊戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養成愛思考、肯動腦筋的好習慣。這節活動一方面發展了幼兒的發散性思維，另一方面培養了幼兒對活動的興趣，發展了語言表達能力。

活動目標：

1、發展了幼兒的想象力、觀察力和語言的表達能力學會表達出香蕉像什麼。

2、培養對活動的興趣 。

活動準備：

1、實物：大香蕉若干。

2、方紙盒1個

活動過程：

一、激發興趣，匯入課題：

因為小班幼兒年齡小，集中注意時間不超過10分鐘，所以開門見山地直匯入課題。而下面則是以“吃”為興趣引線，讓幼兒不知不覺進入活動。教師搬出箱子 神祕的說，今天我帶了一樣好吃的東西給大家，讓幼兒猜：裡面有一樣好幼吃的`東西，樣子是長長的，皮是黃黃的，用手扒去皮才能吃的是什麼?幼兒一聽到是好吃的，便認真起來，有幾個猜到說：“是香蕉”。

二、拿出香蕉，啟發想象

教師說：“香蕉會變戲法，你們信不信?”[用疑問、用遊戲的口吻再次開啟幼兒興趣的閘門。

1、教師面帶微笑，輕輕地把香蕉呈現 。(彎腰狀)

啟發：香蕉開始變戲法了咯，這樣看，像什麼?

幼兒：像小橋、像月亮。(老師這時應該豎起大拇指誇讚幼兒，讓幼兒產生自信和自豪感，)

2、教師面帶神奇色，輕輕把香蕉呈現 。(躺狀)

啟發：香蕉又變戲法了，這樣看，又像什麼?

幼兒：(這次說的很多)像小船

(十分離奇的有)：像蟲子。(對特別離奇的回答，教師鼓勵幼兒鼓掌表揚。)

鼓勵：做大蟲子爬行。(此時， 幼兒會在自由創造中盡情地用動作表演。)

3、教師面帶驚訝色，輕輕地把香蕉呈現 。(垂狀)

啟發：香蕉真會變戲法(鼓勵幼兒鼓掌對“香蕉”表示表揚)。

這樣子看，又像什麼?

幼兒：(七嘴八舌說開了)師把手放在嘴邊輕輕一吹，此刻便開 始回答。有的說：“像機器人”、“像大刀”。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲。

幼兒：(大聲地說)像電話、像我爸爸的手機。

鼓勵：請幼兒跟老師來通電話吧。

作和幼兒通起“話”。可見，教師應根據幼兒表現情況靈活調節活動，這樣，既穩定幼兒易亂的情緒，又讓幼兒獲得行動上的滿足。

4、教師面帶誇張色，“狠狠地”把香蕉呈現 。(立狀)

啟發：小朋友看：香蕉變戲法一點也不累，這下子又像什麼啦?

可以再啟發提醒：師把香蕉放在鼻子前，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子、。

鼓動孩子學大象走路。(充分調動孩子的積極性)

積極地投入活動，大膽輕鬆地發揮想象，在整個過程中，兒童處於主動地位，教師兼著啟發、鼓勵的原則在旁引導，使師、幼互動顯得自然而和諧，讓幼兒大膽的思維想象中獲得快樂。

三、與幼兒分享食物

1、教師進行總結四次變戲法，教師可在此時對活動進行延伸，讓幼兒把今天看到的戲法跟父母講，看還能變更多的戲法嗎?

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮，對不會扒的幼兒教師進行適當指點，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣，讓幼兒在嘗試中獲得成功。

有趣的鹽教案篇6

一、教學目標

1.引導幼兒區分圖形(三角形、長方形、正方形、圓形)。

2.讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，能想辦法解決問題。

3.培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手操作能力，激發幼兒學習數學的興趣。

二、教學重點：

複習鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形的認識。

三、教學難點：

初步感知幾種圖形的組合和轉換關係。

四、教學準備：

1.學會了各種圖形的特徵。

2、自制的"小路"，上面鏤刻大小不同的圖形"土坑"，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的"石頭"。小籃同幼兒人數。

3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

五、教學過程：

(一)情景匯入"撿石頭"，激發幼兒教學興趣。

1、"小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!"(隨音樂進入教學室)

2、教師提出操作要求："快看!有那麼多五彩繽紛的小石頭，大家可以撿自己喜歡的顏色、形狀的石頭。"

3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭(顏色、形狀)。

5、遊戲：按標記舉"石頭"。(分類練習)

(二)幼兒操作--鋪"石頭"

(1)談話引入。

大家撿到了那麼多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎?

(2)提出幾點要求：

①要把"坑"填滿。

②不要用太多的膠水。

③遇到問題動腦筋想辦法，找夥伴幫忙。

(3)幼兒自由操作：把撿到的"石頭"一一對應嵌入相應形狀的"坑"裡。

(三)開動腦筋--拼"石頭"

(1)丟擲問題：小石頭沒有了，但是正好有坑沒有鋪好的，該怎麼辦?

(2)幼兒再次操作

(3)引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的"石頭"拼在一起鋪平地上的"坑"。

(4)教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

(四)踩"石頭"：

1)"路鋪平了，我們來玩踩石頭的遊戲!"教師介紹玩法："音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到"石頭"上，並說說踩的是什麼形狀、顏色的"石頭"。

2)遊戲重複2~3次。

六、教學延伸

1.幼兒操作材料放入教學室計算角，讓幼兒在自由教學中繼續操作。

2.讓幼兒回家找一找、想一想、在日常生活中有什麼東西也是這種形狀。

七、教學反思：

?有趣的平面圖形》教學目標是通過對比讓幼兒感知圓形、半圓形，三角形、長方形，梯形正方形，正方形的基本特徵能夠區分六種圖形。中班的幼兒已有了粗淺的圖形概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識這六種，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。

因此，我確定了《有趣的圖形》這一教學，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。本次教學除了讓幼兒感知圖形特徵外還要幼兒利用圖形拼貼不同物體，教師出示已準備好物體引起幼兒興趣，然後通過讓幼兒摸一摸，通過對摸出的實物形狀的區別來初步感知六種圖形的基本特徵。

另一種是遊戲變魔術匯入，教師通過魔術變出六種圖形，然後通過與實物的對比感知六種圖形的基本特徵。在執教過程中我們發現，兩種不同匯入方式，都能激起幼兒的教學興趣，只是遊戲的方法具有神祕感，並與下面環節有較好的銜接，因此能更快地調動幼兒的情緒，激發孩子們的學習興趣。兩次教學，幼兒參與性都較高，但同時教學過程中也出現了許多問題，雖然我們在教學前對這一內容的目標定位進行了仔細的考慮斟酌，但在教學後發現，我們設定的其它幾個環節還是過於簡單，沒有將教學目標真正的達成，在最後環節中，孩子們在找找身邊的三種形狀時，對於正方形的認知出現了偏差。

針對這一問題，我對自己的教學進行了反思。根據教學目標，我除了運用遊戲讓幼兒感知圖形特徵外，還必須在認識時讓幼兒用語言來描述圖形特徵，通過多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特徵的認識。如：三角形：三個角三條邊;圓形：沒有角，圓溜溜;正方形：四邊一樣長，四角一樣大：教師在向幼兒正確描述圖形特徵時，讓幼兒也來描述，通過多次尋找圖形，描述圖形來認知圖形特徵。這樣在最後環節時或許就不會出現圖形區別時的偏差，而教學目標也會達成的更好。一次教研組的研課教學，從內容的選擇確定到執教，從教學後的研課到反思，都給了老師很大的啟發，及時地反思，總結會給我收穫更多。