有趣的霧教案參考6篇

想要制定出全面的教案，就必須先明確好自己的教學目標，寫一份完整的教案，在接下來的教學工作中起著相當大的作用，本站小編今天就為您帶來了有趣的霧教案參考6篇，相信一定會對你有所幫助。

有趣的霧教案篇1

活動目標：

一、能正確辨認圓形、三角形、正方形，並能說出圖形的名稱。

二、知道三種圖形的特徵，並能利用三種圖形組合變化出新形象。

三、體驗合作遊戲的樂趣，發展創造力及動作表現力。

活動重難點：

幼兒嘗試用幾何圖形拼合簡單的圖案。

活動準備：

ppt、三種圖形的大小卡片若干、自制圖形拼擺圖2幅、輕音樂。

活動過程：

一、活動匯入。

今天褚老師要帶小朋友們和圖形寶寶做遊戲，猜猜會有誰呢？（幼兒根據已有認知大膽猜測）喔，小朋友認識這麼多圖形，下面我們就和圖形寶寶做遊戲。

二、逐一出示圓形、三角形、正方形大卡片，引導幼兒觀察並說出圖形特徵。

先請出第一個圖形寶寶（教師出示大卡片，逐一讓幼兒觀察並摸一摸）。

1、圓形寶寶長得什麼樣？（圓圓的），它有一條邊。

請你用身體表現圓形的樣子。（幼兒動作表現）請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

2、三角形寶寶長得什麼樣？（通過觀察引導感知三角形有角、有邊）我們數數三角形有幾條邊？（師生點數）有幾個角？噢，有三條邊，三個角。

請你用身體動作表現三角形的樣子（如：雙手指尖相對舉過頭頂，代表三角形等）。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

3、正方形寶寶有幾條邊？幾個角？誰來數一數（幼兒點數，回答）請用身體動作表現正方形的樣子。

請小朋友想想你吃過、玩過、見到的什麼東西是這種形狀的？（引導幼兒進行聯想）

三、通過遊戲“送圖形寶寶回家”，加深幼兒對三種圖形的認知，體驗學習的樂趣。

小朋友喜歡捉迷藏嗎？圖形寶寶最愛捉迷藏了，它們藏到哪裡去了呢？（出示準備的物品）請你把它們拿出來，放到和它們長得一樣的大圖形寶寶的家裡好嗎？幼兒放好後，要讓幼兒自己檢查一下有沒有送錯的，如果有，幫忙送到正確的圖形寶寶家裡。

四、圖形寶寶變魔術――鞏固認知，提升目標。

1、教師分別出示自制圖形拼擺圖1（小房子）、圖2（熱帶魚），請小朋友細觀察並找出藏在圖中的圖形，並上前進行拆分、組合。

（1）圖形寶寶開始變魔術了，123！（出示拼擺小房子）這座小房子是由哪幾個圖形寶寶組成的？請一個小朋友過來指給大家。

（2）圖形寶寶繼續變魔術了，這條魚由哪幾個圖形組成的？請一個小朋友過來把小魚取下來分開看看說的對嗎？（根據情況幼兒回答）你想不想把小魚再變回去？

（在孩子拼擺的小魚的基礎上，教師再拿一個三角形，變成一顆小松樹，拓展一下孩子的思維空間。）

2、播放ppt，欣賞幾種圖形拼擺組合你們想不想和圖形寶寶一起變魔術？（想），現在就和後面桌子上的圖形寶寶們一起變魔術吧！動動你們的小腦筋！在此基礎上引導幼兒自由拼擺、組合，發展幼兒的創造力和想象力。（放輕音樂）

五、活動結束：

哇，圖形寶寶們能變出很多神奇的造型，你們還想不想試一試呢？（幼：想）今天就帶圖形寶寶回家和爸爸媽媽一起繼續變魔術，好嗎？（幼：好）祝你們表演成功！

有趣的霧教案篇2

活動目標：

1.引導幼兒區分圓形、三角形、長方形、正方形，並能按標記分類。

2.通過情景遊戲等活動，讓幼兒初步感知圖形之間的轉換關係，並能想辦法解決問題。

3.培養幼兒思維的靈活性，發展幼兒動手能力，激發幼兒學習數學的慾望。

活動準備：

1.學會各種圖形

2.自制的小路，以及相關的石頭。小籃和幼兒人數相同

3.音樂磁帶

4.自制圖表一份

活動過程：

（一）情景匯入“撿石頭”激發幼兒活動興趣。

1.“小朋友你們看前面有許多的圖形小石頭，朱老師要我們把自己最喜歡的石頭撿起來放在籮筐裡。我們大家快點撿吧！（隨音樂進入活動室）

2.教師提出要求：“朱老師要請我們小朋友講講你喜歡的石頭是怎麼樣的？”

5.引導幼兒大膽的介紹自己所撿石頭。（顏色，形狀）如果幼兒有講錯的可以請全體幼兒幫忙糾正。

（二）鋪石頭：

1.後面有條小路到處都是坑坑窪窪的，我們怎樣才能幫它給填平？

2.幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應的填到坑中。

3.出現問題：“石頭沒有了，但坑還沒填平，怎麼辦？”

4.讓幼兒想辦法，引導幼兒發現：可以將半個圖形拼成一個圖形。感知圖形轉換。

5.讓幼兒以自由組合的方式去桌子上進行操作（圖形轉換）

6.幼兒操作完畢請個別幼兒結合自己的操作進行講述。

7.教師對幼兒的講述進行總結，示範講述圖形的轉換關係並在圖表中表示出來。

8.讓幼兒根據圖形轉換關係再次去填小路，填完後離開活動室。結束本次的教學活動。

有趣的霧教案篇3

活動目標

1、學習欣賞和製作吸附畫。

2、發展幼兒豐富的想象力和創造力。

活動準備

範畫：蠟筆畫剪貼畫；蛋殼貼畫吸附畫等。

操作材料：方形水盤8只；4組水彩顏料、棉籤、鉛畫紙、舊報紙等。

活動過程

一、匯入活動引起興趣：

師：出示泡沫板請幼兒猜猜後面有什麼？（讓幼兒說出不同的畫種，欣賞吸附畫與其他美術作品有什麼不同，翻開吸附畫範例，引導幼兒欣賞，這幅畫是怎麼畫出來的呢？我們來看一看它需要哪些材料，水，水盆，水彩顏料，棉籤等。

二、吸附畫的示範，激起幼兒學習的興趣（示範在水中滴墨水和顏料的方法，選一張紙快速的放到水面上，數5，4，3，2，1，把紙輕輕的拿出來）

重點引導幼兒觀察顏料水吸到紙上的過程，理解”吸”的意思，（讓幼兒說說顏料水是怎麼到紙上去的

三、幼兒製作吸附畫

提出操作要求：看，耿老師手上的紙已經等不及啦，等著小朋友來變魔術呢，在變魔術前要注意：

先選好一張喜歡的紙，再選顏料，

擠顏料時要輕輕的一滴一滴的擠滴墨水、

把紙放在水面上觀察，等顏料吸到紙上後取出放到外面場地上晒乾。

四、欣賞和想象

嗨，我們的吸附畫還沒幹呢，我們一起來欣賞中二班小朋友製作的吸附畫，大家一起來說說這些作品中有哪些奇妙的地方；你覺得你找到了什麼？它們像什麼？

討論“誰的吸附畫最奇妙”。

活動反思

本次活動旨在引發幼兒的想象力和創造力，培養幼兒從抽象畫中發現美、創造美的能力，並在親身實踐中感受和體味到美的奇妙。幼兒在活動中都牢牢地被新奇的畫種吸引，他們一開始就對準備好的各種材料、工具感到好奇，在老師的示範操作下，想親手一試的慾望更加強烈了，又通過欣賞各種不同的畫種，瞭解到吸附畫與別的畫的不同所在，產生了創作的激情。在製作過程中，從一次次的實踐中，感受、體驗了“色彩”“圖案”變幻莫測的美，也經歷了製作過程中的失敗，領悟到色彩本身沒有美醜之分，只要搭配和諧就能達到美的效果。

在分析作品吸附畫的想象時，能從變形誇張的`圖形的各個不同角度去觀察想象。孩子們沉浸在想象、創作及成功的愉悅之中，並從作品中獲得“美”的啟迪。微微小朋友的吸附畫很成功，當她的作品從水中撈起，圖案定型時，她十分欣喜，美妙夢幻的紫色圖案激起了她的聯想，我問她圖案像什麼，她左看看又看看，隨口說出一個名字“秋姑娘，成成小朋友的“龍”也是栩栩如生，“龍”嘴巴里還噴出火焰，天空中還有閃電，彷彿聽到了轟轟的雷鳴身，孩子們的想象力給變化的圖案色彩給激發了。

通過實驗發現在本次活動中，不夠大膽，需先多做類似的遊戲練習。

活動目標

1、學習表現粗細、方向及排列方式不同的直線。

2、通過欣賞圖片、肢體動作的表現，感受直線的特點以及它們疏密、交叉、平行等不同的組合方式。

3、嘗試用設計好的瓷磚裝飾娃娃家的房子，感受集體共同創作後的成就感。

活動準備

1、幼兒欣賞過生活中用線條裝飾的物體或圖片，有用線條裝飾的經驗。

2、粗細、疏密等不同特點線條裝飾的圖片多幅。

3、泡沫板組合、拼搭製作的半成品房子。

4、幼兒繪畫用的長方形背景紙(淡紅、淡綠、淡藍、淡咖啡、淡黃、淡紫等)。

5、水粉顏料(大紅、深綠、深藍、深咖啡、橙、深紫等)，粗細不一的水粉筆。

6、每位幼兒穿一件有線條的衣服或褲子。

活動過程

1、幼兒用身體表現直線，感受直線的伸展和張力。

師：找一找我們的活動室裡哪兒有直線呢?你會用身體表現直線嗎?像直線站得直直的會有什麼樣的感覺?

2、教師出示圖片，引導幼兒欣賞直線不同的排列方式。

(1)觀察圖片，找找粗細不同的直線，欣賞其不同的排列方式。

師：請你們仔細看看，這些線條有什麼共同的特點?你最喜歡哪一幅?為什麼?

(2)教師：這些圖片上的線條都是直線。這些直線有的粗，有的細，有的排得密密的，有的相互間隔，有的垂直交錯……這些粗細不同、排列方式各異的線條帶給我們的感受也是不一樣的。

(3)每三位幼兒在集體中合作排列，表現疏密的感覺。

師：剛才我們看到有的線條緊緊地靠在一起、密密的，有的線條和朋友分開了、鬆鬆的，誰願意和你的朋友上來試一試?

3、遊戲：找一找衣服上的線條。

請幼兒結伴找一找並說一說自己衣服、褲子上的線條是什麼樣子的，又是怎麼組合的。

4、幼兒探索用水粉筆表現粗細不同的線條及其不同的排列方式。

(1)教師出示兩支粗細不同的水粉筆，師幼探索如何用這些筆表現粗細不同的線條。

(2)教師示範用這兩支筆畫出粗細不同的線條。

要點提示

教師示範時重點強調：線條要從紙的一條邊畫到另一條邊。

5、教師情境匯入，交代要求，幼兒創作。

師：這座娃娃家房子的外牆上還沒有貼瓷磚，(教案來源：)今天我們就用粗細不同的直線、不同的.排列方式來給它設計漂亮的外牆瓷磚吧。

6、展示幼兒作品，體驗成功的喜悅。

活動建議

☆活動延伸給每位幼兒一支水粉筆，探索用同一支筆如何表現粗細線條。

☆區角活動

①美術區：各種廢舊紙盒(紙盒四周用紙糊好)，讓幼兒在紙盒四周用直線裝飾。

②數學區：長短不一的毛線，幼兒比較長短並記錄。

③開闢“直線的聚會”區，將幼兒各種直線裝飾的生活用品放於這個區域，引導幼兒進一步欣賞。

☆環境創設

將幼兒用直線裝飾的娃娃家的房子放於“娃娃家”角色遊戲中。

有趣的霧教案篇4

教學內容:

蘇教版《課程標準實驗教科書數學》二年級(上冊)第22~23頁。

教學目標:

1.使學生在有趣的活動中感悟平面圖形的特點，體會圖形的變換，發展空間觀念。

2.使學生在活動中積累對數學的興趣，培養交往、合作意識。

教學過程:

一、動畫演示，引入課題

1.複習已認識的圖形。

談話:小朋友，我們已經認識了許多圖形朋友，誰願意來跟它們打聲招呼。

出示圖形並貼在黑板上。

2.分割正方形。談話:大螢幕上是什麼圖形?(正方形)我們請電腦博士來變一個魔術。(演示)現在變成了什麼?(再演示)又變成了什麼?(出示)現在一個正方形變成了幾塊?

3.揭示課題。

講述:我們給這七塊圖形取一個好聽的名字，叫七巧板。

[評析:興趣是最好的老師，以電腦博士變魔術的形式包裝數學知識，使學生在有趣的情境中體會七巧板的分割過程，調動了學生的學習熱情，激發了學生的學習興趣。]

二、初步感知，建立表象

1.認識七巧板。談話:小朋友每人都有一副七巧板，請大家拿出來。

（1）分一分:一副七巧板中有幾種不同的圖形呢?

（2）數一數:每一種圖形有幾個?

(3)比一比:哪些圖形是完全一樣的?(學生回答後電腦演示)

2.演示拼圖。談話:小朋友聽說過嗎，七巧板還會跳舞呢!想不想看它跳一個。電腦演示，它跳出的圖形像什麼?(一隻狐狸)再跳一個，像什麼？（一個人在跑步）

3.介紹來歷。七巧板是古時候我們中國人發明的一種非常有趣的玩具，利用它可以重新組合成幾百種不同的圖形呢!你們瞧(螢幕出示很多圖)，變化多不多呀?外國朋友對我們中國的七巧板也很感興趣，還給它取了個神奇的名字叫東方魔板。你們想不想來玩一玩這塊東方魔板？

[評析:教育家第斯多惠說過:教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒和鼓舞。所以，這裡安排了電腦演示七巧板跳舞來激發學生的拼圖興趣，又在介紹來歷時適時進行思想教育，增強學生的民族自豪感，使學生產生迫切想玩東方魔板的願望，為下一層次的學習作好心理和知識上的準備。]

三、動手操作，深入探索

1.用兩塊拼。

（1）談話:我們先來簡單一點的，拿出七巧板中的兩塊拼出一個我們認識的正方形。

（2）學生拼圖。

(3)指名在實物投影儀上演示。

(4)提問:你會再用這兩塊圖形拼出一個三角形或平行四邊形嗎?

(5)學生拼圖。

(6)在實物投影儀上演示。

(7)小結:用這兩個完全一樣的三角形，通過不同的擺放，可以拼成我們認識的正方形、三角形、平行四邊形這三種不同的圖形。我們再來請電腦博士演示一遍。

2.用三塊拼。

（1）談話:再請小朋友拿出七巧板中的三塊拼出我們認識的圖形。

（2）學生拼圖。

(3)在黑板上展示，並讓學生說說拼成了什麼圖形。

3.用四、五、六塊拼。

（1）談話:這一次我們要來難一點的了，大家可以小組合作，共同完成。要求是用七巧板中的四塊、五塊、六塊來排出我們認識的圖形，並把它貼在藍色的.展示板上。

（2）小組合作拼圖。

(3)小組長介紹本組拼成了什麼圖形，是用哪些圖形拼的。

[評析:凡是學生能動手操作的，教師不應示範，不應包辦，充分放手讓學生操作，引導學生在操作中發現、思索、領悟，體會圖形的變換，促進思維的發展。]

4.用七塊拼。

（1）談話:七巧板不僅能拼出我們學過的圖形，而且能排出我們生活中看到的各種有趣的圖形。(回放)你們看看，這些圖形像什麼?除了這些，你還能拼出什麼來，和小夥伴說說看。

（2）談話:請小朋友拿出自己的七巧板，用裡面的七塊圖形排出你喜歡的圖形，然後我們全班同學一起來開個展覽會。

(3)把作品貼到黑板上。

(4)參觀、評點作品(有自評、他評)。

[評析:讓學生參觀、評點作品，使學生展開豐富的想像，並用自己的語言進行表述，促進了語言與思維的融合，同時也體現了評價方式的多樣化。]

四、全課總結，拓展延伸

1.談話:看了黑板上同學們的作品，有什麼感想?(根據學生回答，補充完整課題:有趣的七巧板。)

課後小朋友可以繼續玩一玩七巧板，拼出更有趣的圖形來。

2.電腦博士還給小朋友留下了一個圖形，但沒有畫出是怎麼拼的，小朋友願意挑戰電腦博士，自己開動腦筋，把它拼出來嗎?

[評析:課後延伸，給學生留有思維空間，更好地發揮了學生的創造力和想像力。]

總評:本節課有以下幾個特點:一是注重創設情境，讓學生在生動有趣的情境中學習數學，以電腦博士變魔術和七巧板跳舞來激發學生的學習興趣。二是注重操作探索，讓學生在實踐活動中探索、體會圖形的變化，培養和發展學生的空間觀念。三是注重合作交流，通過組內、組際、全班等不同範圍的交流，既開闊了學生的思路，又使學生的合作意識得到了一定的培養。四是注重拓展延伸，課後佈置提高題，讓學有餘力的學生選做，這樣充分調動了每個學生的學習積極性、主動性，體現了因材施教的思想。

有趣的霧教案篇5

活動目標：

1、讓幼兒探索各種盒子或瓶子的不同開啟方式。

2、鼓勵幼兒大膽用語言簡單表述。

3、培養幼兒主動參與活動，體驗成功的快樂。

活動準備：

1、各種盒子或瓶子；各種糖果若干（裝入不同的盒子或瓶子中）旺2、仔牛奶、黑白配兩盒

3、自備套盒一組（大紙箱――小盒子――小熊）

活動過程：

一、引起幼兒興趣，引出主題

1、出示一個用膠帶紙封好的大紙箱，請幼兒想辦法開啟。

小朋友，你們看，老師帶來了什麼？這箱子大嗎？哇，這盒子好大呀，告訴你們，這盒子裡藏著老師的禮物，請小朋友猜猜看，它會是什麼樣的禮物呢？

小朋友你們說得真好，你們想不想知道這個盒子裡到底是什麼禮物呢？

可是盒子封住了，請小朋友幫老師想個辦法找開它。

剛才小朋友們的辦法都很好，老師就用那位小朋友的辦法來開啟。

2、從中取出一個盒子，請幼兒開啟。

哇這是什麼？老師請一位小朋友來看看，你把它拿出來給大家看，啊？怎麼又是一個盒子，裡面到底藏了什麼寶貝呢？

這盒子還沒開啟，老師請一位小朋友用自己的辦法來把盒子開啟。誰來試試。

你真能幹，告訴大家你看到了什麼？請把它拿出來給大家看看，原來是一隻非常可愛的小熊。

二、請幼兒探索各種盒子或瓶子的不同開啟方式，並能用語言簡單表述。

老師收到了這麼可愛的小熊心裡真高興，那你們想不想得到自己的禮物呢？老師給每位小朋友準備了禮物，它們都藏在盒子或瓶子裡，請小朋友動腦筋想一想，怎樣開啟盒子或瓶子？老師還有一個要求，開啟盒子時請你和旁邊的小朋友說說，你是怎樣開啟蓋子得到禮物的？（要求可重複兩遍）

1、幼兒進行第一次操作，教師巡迴觀察引導幼兒講述。（放音樂）

你的禮物是什麼？請小朋友把小禮物藏到盒子或瓶子裡。

幼兒放好禮物後（教師拿起其中的一個盒子）問：你是怎樣開啟這個盒子的？

教師稍作總結。

2、幼兒進行第二次操作，引導幼兒用語言簡單表述。

你是怎樣開啟盒子或瓶子的？

教師出示旺仔牛奶、黑白配請小朋友想辦法開啟。

教師總結：各種盒子或瓶子有不同的開啟方法，有的直接用手一拉就打開了；有的用膠帶紙封住了，要把膠帶紙斯開才能開啟；有的盒子上有磁鐵，我們只要用力一拉就開了；還有的用手擰幾圈就能打開了。只要我們小朋友仔細觀察，動腦筋想一想就能開啟各種盒子和瓶子的蓋子了。

現在請小朋友抱著你的禮物盒子回到自己班裡去一起品嚐你的禮物吧！

有趣的霧教案篇6

活動目標：

1、瞭解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。

2、嘗試根據圖畫、象形字尋找相對應的漢字，並能進行認讀。

3、關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的`興趣。

準備：

1、掛圖、 幼兒“有趣的漢字”操作材料人手一份。

2、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

活動過程：

一、找漢字。

1、出示掛圖一，今天老師帶來一張很特別的圖片。提問：我們一起看看圖片上有什麼?(字)

2、這些文字一樣嗎?有誰知道這些字是哪些國家的文字。

3、找出圖片中的漢字，一起讀一讀。

4、小結：漢字是中國人發明和使用的文字，中國的漢字又叫方塊字，已經有四五千年的歷史了，有了漢字，就可以讓我們很方便的交流，知道更多的東西，中國人很了不起。

二、交流關於漢字的經驗。

1、除了圖片上的漢字，你還見過哪些漢字，是在什麼地方看見的?請你和好朋友說一說。

2、幼兒講述見過的漢字，教師記錄幼兒所說的。認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發音。

3、和爸爸媽媽說一說。

三、看圖猜字。

1、師：博物館的叔叔給我們大班的小朋友寄來了一封信，說是要請我們的小朋友幫個忙，你們願意嗎?我們一起把信開啟，看看到底是什麼事情?

2、出示掛圖二象形字部分。請幼兒猜猜是什麼?(幼兒自由猜測)

3、你認識它嗎?老師來告訴你們這個呀是古代人用的字，你看了這個字想到了什麼?感覺它象什麼?引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，出示現代漢字，並說說這些漢字是怎麼認出來的。原來古代的人把山的樣子畫了下來，用這個符號表示山字，人們一看就看懂了，因為它很象一幅圖畫。認讀現代漢字“火、口、山”。

4、幫助幼兒瞭解我國最早的文字叫“象形字”，是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

5、小朋友們都說了很多，這些到底會是什麼字呢?在這些字的旁邊都有一幅圖畫，請你們把圖畫和字一起看一看，比一比，想一想他們現在變成什麼樣子了，給他們找到朋友，然後貼在旁邊。

6、幼兒操作“有趣的漢字”。(可請家長幫忙)

7、一起說一說這些到底是什麼字。

四、遊戲：寄信

1、我們幫博物館的叔叔解決了困難，現在，我們把答案寄給叔叔，好嗎?

2、在“有趣的漢字”反面寫上你們自己的名字，這樣，叔叔就知道誰做的了，然後放在大信封裡，寄給博物館的叔叔。

3、幼兒寫名字，裝入大信封。