叮叮噹小班教案5篇

教案應該考慮到學生的興趣和需求，增加學習的吸引力和動力，學生的年齡和發展水平是教案編寫的重要考慮因素，教師需要根據學生的特點來調整教學方法，以下是本站小編精心為您推薦的叮叮噹小班教案5篇，供大家參考。

叮叮噹小班教案篇1

設計意圖：

小班正在進行“真好吃”主題活動，在區域活動中，我們會發現孩子一邊玩彩泥一邊自言自語：“這是必勝客的匹薩。”、“那是元祖much蛋糕。”……應該說，他們對身邊熟悉的食物產生了濃厚的興趣，也積累了一些粗淺的生活經驗；小班後期，孩子對於顏色的認知又處於敏感期，因此，旨在培養孩子對玩色興趣的角度，圍繞“真好吃”主題的脈絡，我預設了這一美術遊戲“烤麵包”：

以各種顏色和熟悉的水果相對應想象，引出整個活動，孩子們會根據自身的經驗，擴散思維：“黃顏色的果醬是檸檬醬，也可能是香蕉醬。”“紅顏色的果醬是草莓醬，也許是紅蘋果醬。”“綠顏色的果醬大概是獼猴桃醬。”有一個孩子還說：“綠顏色的果醬是西瓜皮醬。”……這種用顏色和實物“替換”的想象符合小班孩子的心理特點，也留給孩子滿足自己大膽想象的空間，無所謂唯一的“標準答案”，只要樂意表達。

我提供的材料是普通的漿糊裡摻入各種顏色的顏料，調勻後與真的“果醬”十分相似，也滿足了小班孩子喜歡模仿成人生活真實場景的遊戲意願，通過“舀”、“抹”、“塗”、“撕”等各種小肌肉動作的練習，小班孩子精細動作得到進一步發展，在活動臨近結束時，又加入了小年齡孩子最喜歡的“娃娃家”的遊戲情節——扮演“爸爸”“媽媽”給娃娃吃麵包，再一次滿足孩子的遊戲需要，將自己的繪畫作品轉化為遊戲中的“模擬道具”，從而進一步推動班上孩子社會性角色遊戲的發展。

活動目標：

1、認識各種常見的顏色，說出它們的名稱

2、嘗試在“娃娃家”中運用繪畫材料進行遊戲，豐富遊戲內容

活動準備：

1、在黃、綠、藍、玫紅、白等水粉顏料內調入少許漿糊，盛在小罐裡，每個小罐內放一把小勺

2、用稍厚的白紙剪成兩片連在一起的“切片面包”

3、餐巾紙盒做成的`“麵包烤箱”若干

4、各色彩紙若干，淡黃色油畫棒若干

活動過程：

一、分辨顏色名稱，聯絡自己生活經驗，想象各種常見的果醬顏色，如黃色為色拉醬、綠色為獼猴桃醬、白色為奶油、藍色為藍莓醬、玫紅色為山楂醬、大紅色為草莓醬、橙色為橘子醬等

二、操作過程：

1、將兩片“麵包”開啟，“麵包”上塗抹果醬：任選一、兩種顏料，用小勺舀少許，四散地放在麵包上塗抹，，再加上少許白色後，把兩片面包合攏。

2、烤“麵包”：用黃色油畫棒在“麵包”外面隨意塗色，邊塗邊說“烤麵包，烤麵包，麵包烤得香噴噴”

3、夾“麵包”：將“麵包”開啟會發現顏色已調和成美麗的淺色花紋，然後撕些彩紙想象成蔬菜、魚、肉夾進“麵包”內。

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三、我做爸爸，我做媽媽，抱抱娃娃一起吃“麵包”

第一次活動效果記錄：

週三進行了第一次活動，由於人數較少，時間持續了15分鐘左右，雖然幼兒的參與度很高，興趣也很濃厚，但我還是發現了不少問題：

首先開始部分我還是太著急，急於過渡到下一部分講解環節，因此，幼兒沒有充分地圍繞各種顏色的果醬討論，每一種顏色的果醬也只講了一種水果醬的名稱，其實，完全可以放輕鬆一些，讓孩子多講一些果醬的名稱，擴散思維做得還不夠；問題與迴應的方式可以再多樣化一些，如：“是嗎？紅顏色果醬是不是隻有蘋果醬呢？”“綠色的果醬除了西瓜皮醬，還會是什麼醬呢？”“白色的是什麼醬呀？”……

其次在講解示範的環節中，我的思路還有些混亂，沒有將“塗抹果醬”的過程講清楚，結果造成幼兒操作時使用不當，“漿糊”要麼太多漏出來，要麼太少擠在角落裡；其實可以通過形象的兒歌進行講解：“舀上一點點，倒在麵包上，輕輕抹一抹，果醬到處有，合上小麵包，輕輕按一按，開啟瞧一瞧，哇！顏色真好看。”

在示範講解時出現一個亮點，可以在後一次活動中加以借鑑，就是孩子生成的語言——“果醬不能塗很多，否則太甜了吃了要蛀牙的。”這樣就形象生動的解決了塗抹漿糊“量”上的指導問題。

用餐巾紙盒做成的“麵包烤箱”可以事先放在桌上，上面還可以貼上一些“按鈕”“開關”等，更具真實性，可以讓孩子一邊操作一邊自由模仿“烤麵包”的動作，滿足想象。 提供的黃色蠟筆太硬，不適合小年齡孩子，在後一次活動中改換成油畫棒，可以減少操作難度，效果也好一些。等到幼兒塗抹得差不多了，再介紹“撕貼夾心”的方法，這樣，幼兒比較容易接受，比剛開始一股腦兒講完要好，更適合小班孩子邊做邊想的心理特點。

第二次活動效果記錄：

第二批幼兒人數比第一次多了一倍，但幼兒的興趣和參與度還是很高漲，吸取上一次活動的教訓，我在開頭環節裡讓孩子充分談論有關各種果醬的顏色和味道，每種顏色的果醬孩子們都能能講出好幾種味道的名稱，“綠色的果醬是獼猴桃醬、西瓜皮醬”、“紅色的果醬是蘋果醬、草莓醬”、“黃色的果醬是檸檬醬、香蕉醬”、“藍色的果醬是藍莓醬”、“橘黃色的果醬是橘子醬、橙子醬”、“白色的果醬是奶油、色拉醬”……這樣讓孩子們充分地講，滿足了幼兒表達的願望，自然過渡到下一環節講解示範；

在示範講解時，我也借鑑了第一次活動中以我為主的介紹方式，而是第一次由我做、第二次由幼兒操作的方法，這樣既能滿足幼兒動手操作的需要，又可以發現幼兒操作中可能出現的問題，從而及時糾正。同時我省略了“撕貼”夾餡的環節，而是祕而不宣，與操作材料一起投放在桌子上，觀察幼兒是否會使用到，以達到“生成”與“預設”共存的效果。果然，動作快的孩子在塗好顏色後，發現了盤子裡還有一些彩色紙條，就拿了一張放進麵包裡，還樂滋滋地告訴我：“這是胡蘿蔔。”“這是蔥。”“這是辣椒。”“這是雞肉。”“這是香腸。”……有些孩子比較細心，還特地撕成一小條一小條夾進麵包裡，因此，我便“順水推舟”，向其他幼兒作了介紹推廣，這遠比老師單方面的教要來得自然貼切，又容易被幼兒所接受。

結束時孩子們想到了“分享”，於是，他們中，有的把麵包送給聽課的老師品嚐，有的送到娃娃家給娃娃品嚐，還有的走到樓上的班級去送麵包了……整個活動在溫馨的氛圍中自然結束。

總結不足之初，如果幼兒在塗抹果醬的過程中，教師能夠再抓住他們對顏色變化的注意，不露聲色地引導他們觀察變顏色的祕密，就更好了。如“怎麼你塗了藍莓醬和檸檬醬，結果開啟來卻變成獼猴桃醬啦？”幼兒也許就會對“藍色加黃色會變成綠色“的顏色變化加以關注了。

叮叮噹小班教案篇2

活動目標：

1、嘗試分辨出日常生活中各種不同的鈴聲，知道其用途，初步發揮幼兒合理的想像能力。

2、欣賞並初步學習兒歌"鈴兒響叮噹"。

3、能分析故事情節，培養想象力。

4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。

活動準備：

課件(各種鈴聲)小圖片。

活動過程：

一、傾聽鈴聲，匯入活動

1、媒體展示(鬧鐘)，引起興趣。

2、師：聽聽這是什麼聲音?它可能會告訴我們什麼事情呢?

二、想想講講，經驗交流

1、提問：在平時的生活中，你聽到過哪些鈴聲?它有什麼用呢?(提示：會告訴我們什麼?)

2、幼兒根據自己的生活經驗講述。

3、討論：如果沒有這些鈴聲行不行?為什麼?

三、欣賞兒歌，學習朗誦

1、師示範朗誦兒歌。

問：你聽到兒歌中有哪些鈴聲?

2、幼兒跟老師一起朗誦兒歌。

3、幼兒跟老師一起表演兒歌。

活動反思：

活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

叮叮噹小班教案篇3

學習活動：

鈴兒響叮噹

活動目標：

1． 引導幼兒知道各種鈴聲分別提醒我們要幹什麼。

2． 學念兒歌,學用左、右手做模仿動作。

活動準備：

1． 各種鈴聲錄音。

2． 兒歌錄音、圖片若干。

活動過程：

一． 各種鈴聲。

1． 分別聽聽各種鈴聲（自行車、電話、鬧鐘、門鈴等）猜一猜這是什麼鈴兒在響叮噹。

2． 說說鈴兒響了,告訴我們要幹什麼。（如：車鈴丁零零,就是告訴別人“快讓開！”）

二． 學念兒歌“鈴兒響叮噹”。

1． 欣賞兒歌錄音,提問：兒歌的名字？兒歌裡有哪些鈴聲？

2． 聽著錄音,學習用左、右手分別做做兒歌中的模仿動作。

三． 家裡的聲音。

1． 教師出示圖片,引起幼兒興趣。

2． 請幼兒看看說說這些是家裡的.什麼東西？

3． 想一想它在發出什麼聲音,告訴我們要趕什麼？

叮叮噹小班教案篇4

活動目標：

1、聽聽、看看、說說幾種常見的鈴聲，知道鈴聲的意思及與我們生活簡單聯絡

2、願意參加集體活動，體驗共同遊戲的快樂

活動準備：

大圖書、音樂

活動過程：

一、摸一摸，激發興趣

遊戲：摸摸你的**，**在哪裡？

小結：小眼睛會看，小耳朵會聽，本領真大！

二、聽一聽，區別鈴聲

1、鬧鐘鈴

這是什麼鈴兒在說話？鬧鐘丁零零，好像在對喜洋洋說什麼呀？

起床要做些什麼事情？模仿自己穿衣服、自己穿褲子……

小結：鬧鐘丁零零，我要起床啦，自己的事情自己做，真是能幹的好寶寶。

2、電話鈴

電話響了會唱什麼歌？電話丁零零，好像對喜洋洋說什麼話？

遊戲：打電話

小結：電話丁零零，請問你是誰，打好電話說再見，是個有禮貌的好寶寶。

3、車鈴

喜洋洋騎的是什麼車？聽聽發出了什麼聲音？

車鈴丁零零，好像在說什麼？

小結：車鈴丁零零，快快讓開吧。過馬路走橫道線，做個安全的小寶寶。

4、門鈴

門鈴叮叮咚，好像在說什麼？

遊戲：做客

我們和喜洋洋一起去看朋友做客吧。《看朋友》

三、說一說，鈴兒響叮噹

四、唱一唱，體驗快樂

叮叮噹小班教案篇5

活動目標：

1、在遊戲情境中理解兒歌內容，瞭解不同的鈴聲所表示的不同意思。

2、感受在情境中學習兒歌的樂趣。

活動準備：

1、經驗準備：有一定生活經驗

2、材料準備：各種鈴聲（鬧鐘、電話、自行車、門鈴、小鈴）、課件、實物（小鈴、電話機）

活動過程：

一、匯入

價值分析：談話匯入，吸引幼兒興趣

1、今天姜老師讓你們認識一位朋友，瞧，它是誰呀？

2、小熊和你們一樣都是幼兒園小班的小朋友，可是小熊今天還沒有來上學呢，讓我們去它家看看吧。

二、理解兒歌

價值分析：在故事情境中讓幼兒喜歡聽辨各種不同的鈴聲，瞭解不同的鈴聲所表示的意義。

（一）鬧鐘

1、看，小熊在幹嘛？

2、小熊媽媽想了個好辦法叫小熊起床，是什麼呀？鬧鐘

3、鬧鐘發出了聲音？

4、鬧鐘叮鈴鈴，要告訴小熊什麼呀？

5、我們一起叫醒小熊吧。

小結：鬧鐘叮鈴鈴，我們起床吧

（二）電話機

1、小熊聽到了什麼東西發出的聲音？

2、電話叮鈴鈴響了，我們接電話要怎麼問啊？

3、個別幼兒師範接電話：喂喂是誰呀？

小結：電話叮鈴鈴，喂喂是誰呀？是小貓打來的電話，要小熊到她家和她一起去上學呢

（三）自行車

1、小熊怎麼去熊妹妹家呀？

2、出示自行車圖片，原來小熊是騎著自行車去小貓家的呀，看見前面有人，我們該怎麼辦啊？為什麼要按車鈴呀？

3、一起模仿小熊騎車，按車鈴

小結：車鈴叮鈴鈴，快快讓開呀。

（四）門鈴

1、小貓家到了，我們先要怎麼樣？

2、門鈴會發出什麼樣的聲音？小貓聽見了要先說什麼呀？

3、一起試試按門鈴。

小結：門鈴叮鈴鈴，請問是誰呀？

（五）小鈴

1、熊哥哥和貓妹妹一起去上學咯。

2、幼兒園裡真開心，小鈴也發出了叮鈴鈴的聲音，小熊和小貓一起在幹嘛呀？

小結：小鈴叮鈴鈴，唱歌跳舞啦。

3、完整欣賞兒歌

三、遊戲——鈴兒響叮噹

價值分析：通過遊戲，感受在情境中學習兒歌的樂趣。

教：我們也來學學小熊和小貓吧。

活動反思：

本次活動中，我以情景貫穿於整個活動中，幼兒對於活動參與的興趣濃厚，在活動中能夠大膽的表達自己的看法，願意模仿和表演，幼兒的生活經驗比較豐富，所以在學習兒歌的過程中我都以幼兒為主體，充分發揮了自主性，活動中我考慮到小班幼兒的年齡特點採取了動靜結合的方式，深得幼兒喜歡，總體而言，目標達成度較高。