語文微課教案8篇

教案寫好能較好的提高老師們的上課質量，教案是我們教學工作中必不可少的書面文體，下面是本站小編為您分享的語文微課教案8篇，感謝您的參閱。

語文微課教案篇1

教學目標：

認知目標的達成：

懂得通過人物的外貌描寫表現人物的個性特徵。

能力目標的達成：

在老師的重點講解下，學會描寫人物外貌的基本技巧，提高學生的習作能力，提升習作水平。

情感目標的達成：

通過微課的形式，培養學生的寫作的積極性、自主性。

教學背景：

這堂課教學的物件是五年級的學生。他們有著五年的寫作功底，積累了一定的詞語，但是，文章的創新意識不強，千篇一律，沒什麼特色。怎樣通過外貌的描寫就能突出人物的性格？外貌描寫要注意什麼？如何抓住人物特徵進行細緻地描寫？對五年級的學生來說卻是有難度的。希望通過這短短的視訊，緊緊抓住外貌描寫的技巧，培養學生分析問題和解決問題能力，激發寫作興趣，提高學生的習作水平。

教學重難點：

人物描寫需要掌握的幾個要點：有順序、抓特點、用修辭、積詞語。

學會觀察人物的特點。

教學策略：

由於是採用“一對一”的學習方式，教學方法簡單，重點突出，簡單易懂，教學的有效性高。老師總結描寫方法，直接傳授習作技巧，學生能在較短的時間內掌握，從而達到教學目標。

教學過程：

一、瞭解含義。

什麼是外貌描寫？外貌描寫就是對人物的外貌特徵進行描寫，突出人物的性格，表達作者的愛憎喜好。（微點評：開門見山，直奔主題，明確本次微課目的。）

二、掌握方法。

方法一：描寫有一定的順序。

片段對比，思考喜歡哪個片段描寫？為什麼？

出示兩個片段：

（1）門一開，班主任領進一位女生。她長得很好看，衣著樸素。“我叫小麗，請多關照。”簡單的開場白後，她被分到我的旁邊，以後我們成了同桌。

（2）門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳著兩根羊角辮，黑裡透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿著一身洗的褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴著兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫小麗，請多關照。”簡單的開場白後，她被分到我的旁邊，以後我們成了同桌。

我們不難發現，在第二個片段裡對人物的外表進行了透徹地分析，從整體到區域性，從上至下，讓讀者一下子就記住小麗。

總結：人物片段描寫首先要注意順序，從整體到區域性，從上至下。（微點評：從片段中尋找差異，迅速掌握觀察的順序。片段簡單易懂，適合微課方式的學習內容。）

方法二：抓住人物特點。

1、遊戲：“猜猜他是誰？

出示三個片段，讓學生猜一猜描寫的是誰？

（1）只見他黑臉短毛，長嘴大耳，圓身肥肚，穿一件青不青、藍不藍的梭布衣服，系一條花布手巾，提一柄九齒釘耙。

（2）他有三頭六臂，脖子上套著乾坤圈，腳踏風火輪，威風八面。

（3）他身穿金光閃閃的戰袍,頭戴金冠,手持從東海龍宮掠來的金箍棒,顯出一副威武霸氣的樣子。一對火眼金睛炯炯有神,透露出剷除一切妖魔的決心。渾身透露出一種天不怕、地不怕的精神。

沒錯，就是豬八戒、哪吒、孫悟空。因為這三段話都有一個共同的特點，就是“抓住人物的外貌特點”。這點是最重要的，就像畫漫畫一樣，要能夠讓大家一眼就可以看出是誰，那是因為作者僅僅抓住人物的外貌特點進行誇張化，寫作文也是一樣的。

總結：外貌描寫最重要的是要抓住人物的特點。（微點評：選取學生熟悉的人物，更便於學習人物描寫的技巧——抓住人物特點。）

2、練習鞏固：診斷毛病。

出示片段：走到鏡子前面看一看:濃密的眉毛下有一雙炯炯有神的大眼睛,高高的鼻樑,還有一張紅紅的小嘴巴能說會道,這就構成了一個這樣的我。

分析：外貌描寫模式化，沒有突出特徵

修改：我呀，小頭長臉像母親，濃眉大眼像父親。不夠白淨的臉上有許多褐色的雀斑。由於讀書寫字的姿勢不正確，我成了近視眼，這不，最近我的鼻樑上又多了一副眼鏡。別看我不漂亮，我可從來沒為我的容貌煩惱過。

總結：抓住外貌特徵具體描寫，文章不僅形象生動，讀者對主人公也有了更深刻的印象。（微點評：在前面簡單而有針對性的學習後，學習分析片段並進行適當的補充，讓文段更具體。有了之前的鋪墊，學習者會有更多的想法。）

3、片段賞析（一）：

（1）金豆才七歲，頭髮披散著，垂到脖子邊，見人就羞得把頭低下去，或者跑開了又悄悄地望著人，或者等你不知不覺時猛然叫一聲來嚇唬你。

（2）她大概叫琅琅，一頭柔軟的捲髮，凸額頭、塌鼻樑，穿一件紅底白點小罩衣，總是不聲不響，像個靜默的小哲學家似的。

（3）女兒長得像她娘，眼睛長得尤其像。白眼珠鴨蛋清，黑眼珠棋子黑，定神時如清水，閃動時像星星。

總結：抓住特點的外貌描寫能體現人物的性格特點。從以上三個片段我們發現金豆是個怕羞但天真、活潑的小女孩；琅琅則是個非常文靜的小孩子；而片段三的小女孩應該非常聰明。

4、片段賞析（二）

除夕晚上，兒子、孫子都來到她身邊，她滿臉皺紋都舒展開了，就像盛開的菊花瓣，每根皺紋裡都洋溢著笑意。

一天，她的老伴兒病倒了，她臉上珠網般的皺紋更深了，兩道眉毛擰成的疙瘩鎖到一塊兒了。

她望著老伴兒的遺像，嘴脣微微抖動著，刀刻般的皺紋裡，流淌著串串淚珠。

總結：人物的外貌描寫不僅能體人物的性格特點，還能反映人物的內心情感。仔細欣賞一下三個片段。你能體會人物當時的心情嗎？（微點評：選取了表現人物性格明顯的片段，讓學生知道外貌描寫不僅是外貌的描述，更能表現人物的性格特徵。與之前的片段不同的是，體現出更深的層次。）

方法三：妙用修辭手法

片段對比，突出運用修辭的優勢

運用前：你也帶孩子，人家也帶孩子，你帶的孩子又髒又瘦，人家帶的孩子又白又胖。

運用後：你也帶孩子，人家也帶孩子，怎麼你帶的就跟才從垃圾堆揀出來的似的，人家帶的就像才剝殼的雞蛋心子，又白又光鮮。

總結：修辭手法的運用使文章更生動形象、能給讀者留下深刻印象。（微點評：讓學習者知道，適當運用修辭手法能使人物更形象。教學目的明確，片段的選取有針對性。）

方法四：積累詞語

出示描寫人物各部分特點的成語，有描寫臉部、頭髮、身材等，為學生提供參考。（微點評：不僅能給學習者提供適當的資源，也讓他們能積累一定的學習素材。）

三、歸納提煉

希望你擁有一雙發現個性的眼睛去觀察生活，有一支神筆去描繪生活，都有一顆盲人似的心靈去感悟生活，這樣我們的文章就會多姿多彩形象生動。（微點評：用鼓勵的話語結束本次微課學習，希望學習者能以積極的、飽滿的熱情投入到習作當中，掌握描寫人物的基本技巧。）

教學總結：

語文微課教案篇2

教學背景：

?語文課程標準》要求國小各年級的閱讀教學都要重視朗讀，要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的薰陶。在階段性目標中也指出：從一年級起，就應指導學生正確、流利、有感情地朗讀,注意培養朗讀的興趣。由此可見國小生閱讀能力的培養是從低年級的朗讀訓練開始的。根據本課的教學要求和教材特點可知，朗讀是本課的教學重點之一，而讀好文中的問句又是教學難點。因此，在本課教學中，老師通過各種形式指導學生的朗讀，如有細聽老師的範讀，也有自己讀、個別讀、男女比賽讀等，讓學生把問句讀好。

教學目標：

正確流利，有感情朗讀課文。

教學方法：

範讀，領讀，引讀，比賽讀

教學物件：

一年級學生

教學過程：

一匯入：

上節課，小動物們邀請大家參加他們的比尾巴大賽，大家想知道比賽的情況嗎？請大家開啟書本齊讀課文。（齊讀1——4節）

師：請大家看第一小節和第三小節的句子跟我們以前學過的句子有什麼不同嗎？（生：都是問句）你從哪裡看出來都是問句呢？（因為句末都是問號）

二．指導朗讀：

1.教師範讀：你們真仔細觀察。讀問句時，注意語氣要上揚。請聽老師讀：（師示範讀第一節）

2.請大家和同桌模仿老師那樣練習讀讀，注意讀出問人的語氣。

3，提問：誰願意來讀讀？(課件出示第一節)(請2——3人)

思雨：老師還沒聽出問的感覺，誰能比他讀得更好？

洪：老師聽出了你的疑問，你能深入到語言文字當中去讀書，真好！

思雨：請你再讀讀，想想平時是怎樣問人的？

這次朗讀比剛才有進步了，老師真為你高興。

柯：你真是我們班的朗讀之星。（獎貼紙）誰來挑戰她？

劉銘樺：你讀書的聲音真洪亮，聲音小的同學都來學學他。

過渡語：.師：從你們的問句中，我可以聽出很深的疑問哦。就讓我們來揭曉答案吧！同學們請看大螢幕，答案都在上面，我們一起來讀讀課文（齊讀1,2節）

4知道了答案，大家心裡都很開心。我們就帶著這開心的情感分男女比賽讀，女同學讀第一節，男同學讀第二節，

教師評價語：女孩子讀得真好。我們都聽到了你們的疑問了。

男同學那洪亮的回答聲，讓我們好像看到了不同動物能為自己擁有的獨特尾巴而感到自豪。

男孩子都像女孩子這樣讀一讀。

女孩子讀書的時候，男孩子聽得是那樣認真，男孩子也讀得非常棒！

5.師生問答：現在我們來玩個小遊戲，遊戲的名稱叫“我問你答”我們用問答的形式來讀一讀，我問，你們答。（師生配合讀3,4小節）。

誰來做小老師，像老師那樣選你喜歡的句子問問同學？

方：這位小老師真棒，注意讀出問人的語氣，恭喜你成為“朗讀之星”

陳悅：恭喜你成為“朗讀之星”

6.唱一唱：一問一答，真開心，讓我們把課文的內容唱出來吧。大家在唱的過程中可以跟著畫面做動作。）

7.拍手有節奏讀全文。從大家的歌聲中，我感受到大家的歡樂，讓我們把這份歡樂繼續延續下去，一齊拍著手有節奏的朗讀課文。

三．結束語：

通過這節課的學習，比賽我們班很多同學被評選為“朗讀之星”我相信在以後的學習過程中，會有更多的同學會加入到他們的隊伍中去，大家有信心嗎？

語文微課教案篇3

教學目標：

1.準備好演講稿，做到材料合適，觀點明確。

2.演講時要做到語氣、語調適當，姿態大方。

3.演講時要注意感情恰當，增強表現力。

教學重點難點：

重點：寫好演講稿，讓演講有說服力。

難點：

(1)根據題目，選擇合適的材料，例舉生動的故事。

(2)注意停頓、重複或者輔以動作，增強演講的表現力。

教學準備：

名人演講的視訊。

教學過程：

一、激趣匯入。

1.出示一段名人演講的視訊。

2.學生交流體會或感悟。

3.匯入口語交際——演講。

二、師生交流。

1.出示演講的題目。

科學讀書鍛鍊身體健康飲食

2.請選擇一個話題進行演講，怎樣才能演講更精彩呢?請大家交流觀點。

3.學生交流，老師提煉觀點。

(1)演講的內容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、語言要真摯等。

(2)演講的水平高超——態度要和藹、巧妙注意感情渲染、輔以動作等。

4.出示一段演講稿，學生評析。

書是人類進步的階梯。古語有云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”書是人類精神的糧食。

我是在讀書中享受藝術美，享受其帶來的無窮樂趣。我可以暢遊在書的海洋裡，坐著輕舟在三峽中勇進，去感受李白“兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山”的喜悅，也可以漫步於塞外廣漠的草原之上，去領略王維所點燃的直衝雲霄的孤煙，欣賞那動人且讓人流連忘返的“長河落日圓”，還可以欣賞“銜遠山，吞長江，浩浩蕩蕩，橫無際涯，朝暉夕陽”如此壯闊的岳陽樓。

5.學生交流演講稿的特色之處。

(1)運用排比的修辭手法，很有感染力。

(2)富有文采，讓人感受到演講稿的深刻內涵。

(3)觀點明確，事例較多，有說服力!

三、準備演講稿。

1.分小組進行。

2.各人整理演講稿的內容與提綱。

3.整理好事例、警句等。

四、現場演講。

1.每小組選取一人進行演講。

2.設立評委打分。

3.評委點評演講者的優點與不足之處。

4.公佈演講比賽的成績。

五、教師總結。

1.生活中離不開演講，演講能夠讓陳述的觀點更加明確，讓表達的意思更加鮮明。

2.演講時的注意點。

(1)語言通俗易懂，不要生硬，書面化。

(2)速度要慢，有感情，要能夠讓聽眾理解。

(3)增加排比句，以渲染氣氛，強化感情，引起聽眾的共鳴。

(4)服飾要整潔，不要五顏六色。

語文微課教案篇4

教學目標

1.瞭解場面描寫的方法，並把這種寫法運用到習作中去。

2.瞭解“說”的幾種不同表達方式，並嘗試運用。

3.學會按照正確的格式創作書法作品。

4.讀懂積累一些古代的愛國名言。

教學重點

詞句段運用(相同句式“說”的不同表達方式)。

教學難點

理解並積累一組愛國名言。

第一課時

教學目標

1.瞭解場面描寫的方法，學習運用。

2.學習並運用說話的幾種不同表達方式。

教具準備

課件

教學設計

一、交流平臺

1.讀下面兩段文字，說說描寫的內容有什麼共同特點。出示：【課件2、3】

文段1：為了拖住敵人，七連六班的五個戰士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險要的地形，把衝上來的敵人一次又一次地打下去。班長馬寶玉沉著地指揮戰鬥，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰士宋學義扔手榴彈總要把胳膊掄一個圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個小戰士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準敵人射擊。敵人始終不能前進一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的屍體。

文段2：開頭是海軍兩個排，雪白的帽子，跟海洋一個顏色的藍制服。接著是步兵一個師，以連為單位，列成方陣，齊步行進。接著是炮兵一個師，野炮、山炮、榴彈炮、火箭炮，各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進。接著是一個戰車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進;戰士們挺著胸膛站在戰車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個騎兵師，“紅馬連”一色紅馬、“白馬連”一色白馬，五馬並行，馬腿的動作完全一致。以上這些部隊，全都以相等的距離和相同的速度經過主席臺前。當戰車部隊經過的時候，人民空軍的飛機也一隊隊排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手裡的報紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機的隆隆聲。

2.學生交流。

3.教師總結評價，點撥指導：

(1)這兩段文字都是場面描寫。(板書：場面描寫)

(2)文段1和文段2既有詳細敘述又有概括敘述描寫，這樣的寫作方法叫點面結合。點，指的是對個別人或物的細緻刻畫;面，指的是全場情景的總的描繪(面)。

(板書：點面結合)

4.練習，認識“點”與“面”。

(1)請同學們把兩個文段中“面”的描寫部分用“”畫出來，“點”的描寫部分用“”畫出來。

(2)學生反饋練習情況，教師評價指導。

5.小練筆《拔河比賽片段》。

請同學們按一定順序，點面結合來寫一寫拔河比賽的片段，注意細節的刻畫。

二、詞句段運用

(一)相同句式

1.讀句子，注意加點的部分，說說這樣寫的好處。

出示：【課件4】

起初是全場肅靜，只聽見炮聲，只聽見國旗和許多旗幟飄拂的聲音。

那裡的天比別處的更可愛，空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

2.學生小組討論，說一說。

3.教師小結，指導：

這兩個句子都運用了相同的句式。(板書：相同句式)

第一個句子中的兩個“只聽見”說明了會場的肅靜，除了“炮聲和許多旗幟飄拂的聲音”，再也沒有其他聲音。

第二個句子中的兩個“是那麼”突出了那裡空氣的清鮮、天空的明朗，別處的都比不上。

4.練習用相同的句式寫句子。

(二)“說”的多種表達方式

1.讀句子，注意“說”的表達方式。

清明節前的一個晚上，我又漫步在廣場上，忽然背後傳來一聲讚歎：“多好啊!”

“我還有作業沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了夥伴的邀請。

“既然這樣，你以後再也不要來找我玩了!”話一出口，我就後悔了。

媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎麼腫了?”

2.指名學生說一說，每個句子裡“說”的表達方式是什麼?

3.教師總結：如果對話都用“說”來表示，那就顯得單調、枯燥。這幾個句子中分別用“讚歎、婉言謝絕”代替了“說”。還有的時候，先把語言寫出來，然後再交代說話者。還可以直接不用與“說”有關的詞語也能表示。

(板書：“說”的表達方式)

寫幾個人物說話的句子，分別用上四種不同的對話表達方式。

第二課時

教學目標

1.學會按照正確的格式創作書法作品。

2.讀懂並積累一些古代的愛國名言。

教具準備

課件

教學設計

一、書寫提示

1.談話匯入：我們要舉行一次書法作品展覽，把你優秀的書法作品展示給大家看。大家願意參加嗎?(板書：創作書法作品)

2.優秀作品欣賞。出示

?課件5】優秀書法作品圖片

3.學生評價，說一說從作品圖片中你有什麼發現或收穫。

(豎幅的作品從右往左寫，署名在左下角;橫幅的作品從上往下，署名在右下)

4.教師溫馨提示：

(1)行款整齊，佈局合理。

(2)書寫正確，字型規範。

(3)自我檢視，不斷提高。

5.創作自己的書法作品，寫一首自己積累的唐詩。可以先在草紙上練習幾遍，然後在書法紙上書寫。

6.班內作品展示。

二、日積月累

1.出示名言警句，學生嘗試讀一讀。

出示：

?課件6-10】

鞠躬盡瘁，死而後已。——【三國】諸葛亮

捐軀赴國難，視死忽如歸。——【三國】曹植

祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。——【宋】李綱

位卑未敢忘憂國。——【宋】陸游

2.說一說自己讀懂了什麼?

3.教師講解：

(板書：積累愛國名言)

(1)“鞠躬盡瘁，死而後已”，出自諸葛亮的《後出師表》，意思為指勤勤懇懇，竭盡心力，到死為止。多用來形容人的偉大。

三國時期，蜀主劉備死後，後主劉禪繼位，把國內的軍政大權交給諸葛亮處理。諸葛亮一面聯吳伐魏，南征孟獲，積極準備兩次北伐，在最後一次北伐前夕給劉禪寫《後出師表》表示自己為國鞠躬盡瘁、死而後已。

(2)“捐軀赴國難，視死忽如歸。”出自三國時期曹植的《白馬篇》，意思是為了解除國難獻身，把死亡看作回家一樣。突出表現了一種愛國情感。

(3)“祖宗疆土，當以死守，不可以尺寸與人。”這句話出自《宋史李綱列傳上》，意思是祖宗留下來的土地，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。

宣和七年冬，金兵兩路攻宋，昏聵無能的宋徽宗只好倉促讓位欽宗,慌忙出逃鎮江。李綱竭力反對南逃主張堅決抵抗。李綱奏言欽宗:“祖宗疆土,當以死守,不可以尺寸與人。”欽宗聽取了他的建議，把李綱提拔為兵部侍郎。

(4)“位卑未敢忘憂國。”出自宋代陸游的《病起書懷》。意思是雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。

4.再來讀一讀這些名句，相互交流，看誰讀得。

5.自己練習背一背，再抄寫一遍，積累下來。

板書設計：

一、場面描寫，點面結合

二、相同句式，“說”的表達方式

三、創作書法作品

四、積累愛國名??

語文微課教案篇5

教學目標

1.學習根據閱讀目的，有針對性地選擇適合的閱讀方法。

2.學習細節描寫方法，寫出人入迷時的情景;學習說明理由時，用逐條列舉的表達方式。

3.積累古詩詞《春日》。

教學重點

積累朱熹的詩《春日》。

教學難點

學習細節描寫的方法和逐項說理的表達方式。

教具準備

課件

教學設計

板書課題：語文園地

一、交流平臺

1.請同學們回憶一下，我們剛剛學過的課文《故宮博物院》這篇課文的前面為我們佈置了兩個任務，一個是要我們設計故宮博物院參觀路線圖;一個是要我們詳細介紹一處景點。你是怎樣完成這兩項任務的?

2.學生自由說。

3.教師小結：我們要為家人計劃故宮一日遊，就沒有必要把四份材料仔仔細細讀一遍，而是重點閱讀材料一、材料三和材料四就可以了。如果我們要做的任務是介紹太和殿這一處景點，則需要仔細閱讀材料一、材料二和材料四。

4.同學們再想一下，我們在學習《竹節人》時，如果你的閱讀任務是“寫玩具製作指南，教別人玩這種玩具”

這一任務，你在閱讀時應仔細閱讀哪些部分呢?

5.教師再次小結：我們要仔細閱讀的是與製作和操作這種玩具相關的部分，對有關玩竹節人的有趣經歷這一部分，就可以粗略地瀏覽一下。所以我們應該這樣做，出示：

讀書時先想想閱讀的目的，再有針對性地選擇適合的閱讀方法。

(板書：閱讀目的——閱讀方法)

二、詞句段運用

(一)看例子，仿寫人物入迷的情景。

1.請同學們分別閱讀情景描寫的三段文字，談談自己的體會與感悟。

2.指名同學對自己喜歡的段落談談認識，說說這段文字描寫了什麼情景，為什麼給你留下了深刻的印象?

3.教師對學生的發言分別點評，點撥指導。

(1)第一段文字描寫的是一群同學圍觀竹節人搏鬥的情景。這段先寫了地點，然後從圍觀者人數之多、動作、聲音、注意力等方面，寫出了圍觀者圍觀時的情景，從側面寫出了竹節人搏鬥的誘惑，或者說玩竹節人給大家帶來的無窮的樂趣。

(2)第二段文字描寫的是座位後面同學看前面同學玩竹節人的情景，主要運用了動作描寫，“伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。”是細節描寫，我們可以想象出玩竹節人是多麼有樂趣的事情。

(3)第三段文字寫的是羅丹忘我工作的情景。這段話中有對羅丹的動作描寫、神態描寫，還運用了想象和誇張。大量的細節描寫使我們看到了一個全身心投入工作的羅丹。

4.教師總結：寫人物入迷的情景，要寫出人物的表情、動作、語言等，還可以用上誇張、想象。

(板書：入迷——表情、動作、語言……)

5.出示：試著寫一寫人物入迷時的情景。

(1)爸爸看電視或者看書入迷了……

(2)兩位老爺爺在大樹下下棋入迷了……

(3)美術老師畫畫入迷了……

……

6.學生交換閱讀，互相提提建議。

(二)學習用序數詞逐項說明理由的表達方法。

1.學生讀《詞句段運用》的第二部分一段話，注意加點的部分，想一想這樣表達的好處。

2.分組交流討論：你從這段話中發現了什麼?你認為用這種方式表達有什麼好處?

3.教師檢查，指導：

(1)這段話講的是人們認為的天體上的生命存在必須具備的幾個條件。作者用“一是……二是……三是……四是……”(板書)的方式，把四個條件一一列舉出來了。

(2)用這樣的方式說明理由會使聽眾或讀者覺得條理清晰，理由充分，說理性強，說服力大。(板書：說理)

4.請同學們從下面兩個選題中自選一個，用自己剛剛學到的方式講出自己的理由。

5.學生彙報，師生評價，主要評價依據：①是否用上了剛學到的方式;②理由是否充分，並且相互獨立，與其他各項沒有交叉或相容關係。

三、日積月累

(一)指導預習

1.自讀古詩。

要求讀準字音,讀通詩句。

2.檢查預習。

(1)指名朗讀《春日》。

(2)簡介作者。(板書：朱熹)(朱熹,南宋哲學家、教育家。)

3.(板書：《春日》)解詩題。(“春日”的意思是在春天裡。)

(二)逐句學習,理解詩意

1.出示：“勝日尋芳泗水濱”。

勝日:好日子。尋芳:遊覽、賞玩美好的風景。

泗水:河流名,在山東省中部。濱:水邊。

全句的意思:在風和日麗的一天,詩人到泗水流域去觀賞風景。

2.出示：“無邊光景一時新”。

光景:風光景物。一時:一個時辰,這裡形容時間很短。

全句的意思:那裡風光無限,剎那間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。

3.出示：“等閒識得東風面”。

等閒:隨意。識得:認識到。

東風面:春天的面貌。我國夏季多為東南風,故稱春風為東風。

全句的意思:哪裡都可以領略到春風的氣息。

4.出示：“萬紫千紅總是春”。

萬紫千紅:形容百花爭奇鬥豔的景色。總是:都是。

全句的意思:百花盛開,奼紫嫣紅,到處都是春天的景象。

(三)欣賞詩句,體會意境

1.詩中哪一句描寫了作者看到的景色?(“萬紫千紅總是春。”)

你能想象出作者當時看到的景緻嗎?(在春風的吹拂下,百花盛開,萬紫千紅。)

2.作者是怎樣描寫春天的景色的?(作者採用虛實結合的手法來描繪春天的景色。虛實結合,寓哲理於感性形象之中,不僅把春天描繪得生機勃勃,而且蘊含了深刻的道理。)

(四)感情朗讀，練習背誦

1.有感情地朗讀全詩。出示：

勝日/尋芳/泗水/濱,無邊/光景/一時/新。

等閒/識得/東風/面,萬紫/千紅/總是/春。

2.練習背誦。自由背,同桌背。

四、板書設計

語文園地

閱讀目的——閱讀方法

入迷：表情、動作、語言……

說理：一是……二是……三是……四是……

?春日》朱熹

語文微課教案篇6

教學目標

1、認識12個字，會寫7個生字、詞。

2、能熟練朗讀課文、理解句子。

3、懂得做事情要有恆心、有始有終、而不應這山望著那山高。

教學重點、難點

重點：能讀、寫，並在適當的語言環境中運用8個生字、詞。

難點：能概括小猴子為什麼一無所獲。

課時安排：

2課時

教學過程

第一課時

一、知識的新授階段

1、呈現新教學內容

（1）呈現課文題目“小猴子下山”

（2）老師講述“小猴子下山”的故事，使學生對整篇文章有一個大致概念。

2、生字教學

（1）呈現文中的生字、詞

（2）一個學生拼讀生字，老師在旁糾正錯誤；指出注意翹舌音、前鼻音和後鼻音。老師範讀，全體學生跟讀。擦掉拼音後再認讀。

（3）教寫生字

學生先書空7個生字、詞。請兩位學生板書。老師糾正錯誤之處。

提供記憶策略：

往：“住”字再加“丿”

常：底下是“巾”字

（4）運用生字、詞

非常是什麼意思？（參考答案：十分、很、極）

用“非常”這個詞造句。老師提示：老師獎給我一面紅旗，我()高興。

二、鞏固與檢測

根據課後習題三，區分不同動詞的意義，並會在適當的語言情景下運用。

讀“掰”“抱”“扔”“摘”“扛”“捧”；

學生表演這六個動作（有錯誤之處及時糾正）

學生做習題，校對。

三、作業

抄寫生字，熟讀課文。

第二課時

一、複習與這堂課有關的原因知識

1、全體學生朗讀字詞。

2、請一位學生朗讀整篇文章。

3、提問習題四。

二、開始新授課教學

（聽了某同學的朗讀之後，大家想知道小猴子為什麼只好空手回家去嗎？今天我們就來回答這個問題。首先大家討論一下。）

1、提問：大家看了第二自然段之後，發現小猴子摘了什麼？（參考答案：玉米）

提問：那麼第三自然段，它又摘了什麼？（參考答案：桃子）

提問：它的玉米呢？（參考答案：扔了）

提問：第四自然段，小猴子又怎麼做了？（參考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子）

提問：那麼第五自然段呢？（參考答案：扔了西瓜去追小兔子了）

問：結果呢？（參考答案：沒追到，所以什麼也沒有了）

問：小猴子這樣做好不好？（參：不好）

問：為什麼？大家討論一下。請幾位學生回答。

綜合那麼多的同學的意見，我們覺得做事情要有恆心，有始有終，不能三心二意；不應該像小猴子一樣。

2、呈現“小猴子下山”的掛圖，請幾位用學看著掛圖講一講小猴子下山的故事。

語文微課教案篇7

知識點分析：

所謂病句，是指在語法或邏輯上有毛病的句子。在國小階段，修改病句是句子練習的重要內容，是語文試卷上常出現的考題，也是試卷上出錯率較高的型別。通過對病句的修改，可以使學生認識什麼是正確的句子，什麼是錯誤的句子。這樣，不但可以提高學生語言表達能力、分析判斷能力，而且也為培養學生自己修改作文打下了良好的基礎。國小生常見的病句主要有8種類型，修改病句的關鍵是找出病因，找到病因，才能“對症下藥” 。所以在進行分類總複習時，對病句這個知識點很有必要進行系統的複習，在學生的思維裡建立起總體印象。

教學目標：

1、通過系統的學習，瞭解國小階段常見的8種病句型別；

2、遵循病句修改的原則，掌握修改的方法；

2、會使用常用的修改符號靈活、快速、準確地修改各類病句；

3、培養自己的語感和準確應用語言文字的能力，為提高習作能力開闢捷徑

教學的重難點：能根據病句的病因“對症下藥”

教學準備：投影儀、課件、練習題

教學過程：

一、 激趣匯入：

1、同學們，仔細聽老師說一段話,你能發現什麼?

去年暑假，張林到福州參加少先隊員優秀夏令營活動。豐富多姿，有趣極了。他覺得這活動雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識。這樣的生活多麼意義啊！

（像這樣有錯誤的句子叫病句，揭示課題：病句）

人生病了怎麼辦？醫生一般會為我們看病，找到病因,然後對症下藥，從而還你一個健康的的身體！

2、句子生病了怎麼辦？為句子看病可是一件新鮮的事情，今天，就請每位同學來當“句子醫生”，專門診治病句，看哪位醫生的醫術超。板書課題：修改病句

二、學習修改病句

1、 回憶方法

師：請各位醫生們回憶一下，修改病句方法

補法

刪法

換法

調法

2、修改病句的步驟

師：修改病句，如同醫生給病人看病，採用望 聞 問 切的步驟，也要找準病因方可對症下藥。修改病句的步驟分為哪幾步？我們來利用一句例句來說明

例：看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。

師板書：

讀（讀懂句子的意思）、找（找出病因）、改（對病因處進行修改）、查（查是否正確）

3、修改病句時，我們要遵守的原則是什麼？（生答）（保留原意，儘量少改）隨即板書：修改病句原則---保留願意，儘量少該

過渡：修改病句和給人看病一樣，關鍵是找到病因，才好對症下藥，解決根本問題。請大家為以下的病句病人診斷

例1上課了，都在聚精會神地聽老師講課。（成分殘缺）

例2戰士們冒著雨和泥濘的小路繼續前進。（搭配不當）

例3在老師的幫助下，我很快克服了錯誤。（用詞不當）

例4我們認真討論並聽取校長的報告（詞序顛倒）

例5李老師的關懷，我一輩子終身難忘。（重複羅嗦）

例6我猜這件事可能肯定是李明乾的。（前後矛盾）

例7菜園子裡種著西紅柿、黃瓜、茄子、蘋果等各種蔬菜。(歸類不當)

例8黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。（亂用關聯詞）

4、教師根據學生的彙報，板書病句的型別

成分殘缺、搭配不當、用詞不當、詞序顛倒、重複囉嗦、前後矛盾、歸類不當、亂用關聯詞

老師小結：在我們國小階段，主要的病句型別有以上幾種，大多病句只有一處錯誤，在改的過程中，我們一定要尊重句子的原來意思，儘量少改動，改完後再讀讀看看句子是否通順。堅持這樣做了，相信你一定可以成為一個出色的句子小醫生。

修改病句方法

補法

補法多用於修改成分殘缺的病句。

大家應當（樹立）崇高的理想。（補謂語）

我們要在青少年中進行愛國主義（教育）。（補賓語）

刪法

刪法一般用於修改重複囉嗦、前後矛盾、成分殘缺、搭配不當和歸類不當等病句。

例如：“我斷定明天可能會下雨。”

改：“我斷定明天會下雨。”

換法

換法多用於修改搭配不當、用詞不當、亂用關聯詞等病句。

例如：“他的成績有了明顯的增長。”

改 ：“他的成績有了明顯的提高。”

無論誰違背紀律，都要受到批評。（違反）

他的寫作水平有了明顯的改進。（提高）

他心上彷彿有使不完的勁。（身上）

調法

調法多用於詞序顛倒等病句。

三、反饋練習。

（一）判斷對錯

（二）綜合訓練

去年暑假，張林到福州參加少先隊員優秀夏令營活動。豐富多姿，有趣極了。他覺得這活動雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識。這樣的生活多麼意義啊！

四、總結

這節課我們複習了怎樣修改病句。針對病因，用增、刪、調、換等方法，把讓句子意思表達得明確、清楚。值得注意的是在改病句時，修改的方法多種，必須千萬保留句子願意，改動最少。總之，修改病句要認真開動腦筋，巧用修改方法。

五，拓展練習

1、小組討論會上，大家的發言很猛烈。

2、異口同聲地說：“贊成！”

3、昨天傍晚颳了一夜的風。

4、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《國小生學習報》等課外書。

5、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。

6、你必須一定要認真負責。

7、我們要在青少年中進行愛國主義。

8、無論誰違背紀律，都要受到批評。

9、既然同學做錯了事，老師也耐心教育。

10、我們雖然要學會修改病句，但要儘量少寫病句。

告別病句，

從我做起！

國小語文修改病句練習題(有部分參考答案）

1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。

2、齊白石是現代中國的畫家。

3、昨天傍晚颳了一夜的風。

4、老師表揚了班裡的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

5、我們只有學好了文化，才能建設。

6、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。

7、不一會兒，烏雲和大雨從空中傾瀉下來。

8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學們的意見。

9、半個學期來，我的語文知識提高了。

10、他穿戴的都是新衣服。

11、在會上，大家交流了學習語文。

12、老師佈置的所有的一切習題，他都做完了。

13、晚上，我在院子裡數著天上的星星和月亮。

14、喝了杯開水以後，我全身才感到有點溫和了。

15、她問我接了一本書籍。

16、今天地勞動最愉快的一天。

17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。

18、上課了，紛紛走進來教室。

19、他向大家彙報了學習這篇課文

20、老紅軍光榮的革命傳統。

21、多麼可愛的花生花，默默地貢獻著無數的千千萬萬顆花生。

22、 我緊緊地這隻發抖的手。

23、 “為儘快儘早地獲得知識資訊，培養自己的速讀能力”這句話是非常對的，一點也不錯。

24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。

25、在討論會上，劉小剛首先第一個發言。

26、國小生從小就要愛讀書的習慣。

27、家裡的一切對於爸爸媽媽都非常熟悉。

28、天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很痛苦。、大廳裡擺滿了看演出的觀眾。

2、校園裡生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。

4、我們班取得了競賽第一名，大家的心裡露出了勝利的喜悅。

5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。

6、異口同聲地說：“贊成！”

7、在老師的教育下，他明確了學習態度。

8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《國小生學習報》等課外書

9、改革開放以後，人們的生活越來越富強。

10、春天的景色我覺得十分美麗。

11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。

12、你必須一定要認真負責。

13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。

14、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。

15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。

16、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學生”。

17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

18、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。

19、他的語文作業基本上全部完成。

20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。

21、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。

22、當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。

23、我敢肯定，明天大概要下雪。

24、大家必須講究衛生的好習慣。

25、河水倒映在雲朵裡，顯得更白了。

26、香山的秋天是令人嚮往的地方。

27、博物館裡陳列著三千年前新出土的文物。

28、這學期是我國小學習生活的最後一年。

29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。

30、哥哥最喜歡打籃球和足球。

31、我日夜希望的春節，終於來到了。

32、改革開放以後，我國的經濟建設得到迅速的開展。

33、我們要養成邊讀邊想的好辦法。

34、我們要發揮老一輩革命者的光榮傳統。

35、今天該我值日，我把教室打掃得乾乾淨淨、整整齊齊。

36、我帶著筆、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。

37、老師佈置的所有的一切習題，他都做完了。

38、每次老師提問他總是首先第一個發言。

39、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。

40、我校請解放軍叔叔經常作報告。

41、我們一定要建設四個現代化的偉大任務。

42、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。

43、言行不一的人是一種壞作風。

44、王磊捨己救人的動作，感動了周圍的群眾。

45、儘管天氣不好，我們總是按時到校。

46、相聲節目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞臺上的演出。

47、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。

48、劉老師光榮地被評為“特級教師”稱號。

49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。

50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。

51、在這次競賽中，三個四年級都不甘落後。

52、老師表揚了全體同學和李小明同學。

53、泰山是我國的五大名山。

54、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

55、他的語文作業基本上全部完成。

56、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。

57、一進幼兒園，我就看見了一張張可愛的小臉和一陣陣動聽的歌聲。

58、我斷定她大概是李亮的媽媽。

59、媽媽總是經常對我說：“要好好學習。”

60、這部電視劇很美麗、很感人。

部分參考答案

1、讀了《德育基地讀本》，使我深受教育。

2、齊白石是現代中國的畫家。

3、昨天傍晚颳了一夜的風。

4、老師表揚了班裡的好人好事和李小明拾金不昧的好事。

5、我們只有學好了文化，才能建設。

6、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。

7、不一會兒，烏雲和大雨從空中傾瀉下來。

8、王芳樣樣都好，就是不能接受同學們的意見。

9、半個學期來，我的語文知識提高了。

10、他穿戴的都是新衣服。

11、在會上，大家交流了學習語文。

12、老師佈置的所有的一切習題，他都做完了。

13、晚上，我在院子裡數著天上的星星和月亮。

14、喝了杯開水以後，我全身才感到有點溫和了。

15、她問我接了一本書籍。

16、今天地勞動最愉快的一天。

17、前天，我們觀望了舞蹈表演和音樂。

18、上課了，紛紛走進來教室。

19、他向大家彙報了學習這篇課文

20、老紅軍光榮的革命傳統。

21、多麼可愛的花生花，默默地貢獻著無數的千千萬萬顆花生。

22、 我緊緊地這隻發抖的手。

23、 “為儘快儘早地獲得知識資訊，培養自己的速讀能力”這句話是非常對的，一點也不錯。

24、看了《鄭成功》這部影片，受到很大教育。

25、在討論會上，劉小剛首先第一個發言。

26、國小生從小就要愛讀書的習慣。

27、家裡的一切對於爸爸媽媽都非常熟悉。

28、天下雨了，野炊活動取消了，我們感到很痛苦。

考考你

一 在原句修改病句；

1．每個國小生都應該上課專心聽講的好習饋。

2．我國人口是世界上最多的國家。

3．“六一”聯歡會上，我們班表演了文娛節目和大合唱。

4．我們要不斷改進學習方法，增加學習效率。

5．言行不一致的人，是一種極壞的作風。

6．烏雲和大雨士起從天空中傾瀉下來。

7．墨綠的麥苗舒展著嫩葉。

8．近幾年來，我國人民的生活水平又有了改善。

9．經過普法教育，群眾普遍的覺悟提高了。

10．他的一雙手幾乎完全凍僵了。

11．黃繼光不但壯烈犧牲了，而且他永遠活在我們心中。

12．我們在學習上應當有不怕困苦的精神。

二、判斷下面各句是否完整，完整的打“√”，不完整的打“×”。

１．螳螂捕蟬。……………………………………………………（ ）

２．賣火柴的小女孩。……………………………………………（ ）

３．為人民服務。…………………………………………………（ ）

４．手術檯就是陣地。……………………………………………（ ）

５．參觀北京天安門。……………………………………………（ ）

６．群鳥學藝。……………………………………………………（ ）

７．我愛故鄉的楊梅。……………………………………………（ ）

８．共同創造了偉大的馬克思主義。……………………………（ ）

９．萬里江山變成了粉妝玉砌的世界。…………………………（ ）

１０．這就是我們中華人民共和國的總理。………………………（ ）

１１．每逢佳節倍思親。……………………………………………（ ）

１２．這樣氣魄雄偉的工程。………………………………………（ ）

１３．為了掙得一塊麵包，不得不賤價出賣自己的勞動力。……（ ）

１４．那鳥的“天堂”的確是鳥的天堂啊！………………………（ ）

１５．鐳射是最快的。………………………………………………（ ）

三、判斷下面各句的說法是否正確，正確的打“√”，不正確的打“×”

１．周瑜和諸葛亮一塊辯論軍事。………………………………（ ）

２．一輪紅日慢慢地落下山去。…………………………………（ ）

３．我們要存心觀察周圍的事物。………………………………（ ）

４．有幾個省市沒有用過興安嶺的木材呢！……………………（ ）

５．晌午的太陽光火辣辣地照射著一棵樹林。…………………（ ）

６．我們必須一邊讀一邊想的習慣。……………………………（ ）

７．商人的一頭駱駝走失了。……………………………………（ ）

８．我們要維持學校的榮譽。……………………………………（ ）

９．海上日出的景象是偉大的奇觀。……………………………（ ）

１０．我們抬也要把你抬出草地。…………………………………（ ）

１１．清新的一股海風吹進屋子。…………………………………（ ）

四、仔細讀下列每組句子，在正確的後面打“√”。

１．a 大興安嶺長滿了珍貴的樹林。……………………………（）

b 大興安嶺長滿了珍貴的松樹。……………………………（）

c 大興安嶺長滿了珍貴的木材。……………………………（）

２．a 通過這次活動，使我們受到很大教育。…………………（）

b 這次活動，使我們受到很大教育。………………………（）

c 由於這次活動，使我們受到很大教育。…………………（）

３．a 學習能不能取得好成績，全靠平時努力。………………（）

b 學習能不能取得好成績，平時要努力。…………………（）

c 學習能不能取得好成績，就看平時是否努力。…………（）

４．a 菜地裡種了很多菜，有青菜、蕃茄、蔬菜等。…………（）

b 菜地裡種了青菜、蕃茄、大白菜等許多蔬菜。…………（）

c 菜地裡有蔬菜、青菜、蕃茄、大白菜。…………………（）

５．a 因為《閃閃的紅星》有教育意義，所以我們喜歡看。…（）

b 即使《閃閃的紅星》有教育意義，我們也去看。………（）

c 雖然《閃閃的紅星》有教育意義，因此我們都去看。…（）

６．a 雨水被我的衣服淋溼了。 ……………………………（）

b 雨水把我的衣服淋溼了。 ……………………………（）

c 雨水淋溼了我的衣服。 ……………………………（）

d 我的衣服把雨水淋溼了。 ……………………………（）

７．a 經過治療，爺爺的病進步了。……………………………（）

b 經過治療，爺爺的病被醫生消滅了。……………………（）

c 經過治療，爺爺的病比以前減輕了。……………………（）

d 經過治療，爺爺的病全好了。……………………………（）

８．a 我們要繼承革命前輩的革命品質。………………………（）

b 我們要發揚革命前輩的革命事業。………………………（）

c 我們要發揚革命前輩的革命精神。………………………（）

d 我們要繼承和發揚革命前輩的革命傳統。………………（）

五、改正下面句子中用得不恰當的詞語。

１．長城像條巨龍，在崇山峻嶺之間彎曲盤旋。

２．我們慶祝李明評上了“三好生”。

３．我把養花當作生活中的一種情趣。

４．他熱情地和我握了握手。

５．阿遼沙安定地說，書是神父的。

６．抗日戰爭時代，我國出現了不少抗日小英雄。

六、改正下列句子中詞語搭配不當的地方。

１．他那和善的眼睛裡射出慈愛的光亮。

２．我們漫步在郊外的航道上。

３．從那塊琥珀，我們可以推算髮生在很久以前的故事的詳細情形。

４．我在區運動會上，為學校爭得了名譽。

５．喝了一杯茶，爸爸消除了全身的疲倦。

６．兩山之間流動著彎曲的小路。

７．漫山遍野響起了激動人心的口令。

七、下面的句子不完整，請加以補正。

１．我們必須講衛生的習慣。

２．贏了齊威王。

３．老師講了孔繁森救助藏族孤兒。

４．戰鬥英雄邱少雲的事蹟鼓舞我們。

５．戰場上短暫的安靜。

６．清明節前的晚上。

八、改正下面句子中詞序排列不當的地方。

１．語文對我特別感興趣。

２．我把兩件新舊毛衣送給災區的小朋友。

３．校門兩旁的迎風招展紅旗。

４．我們討論了並且聽了老紅軍的報告。

５．陽光照在透過玻璃的桌子上。

６．這個深深有趣的想法印在我心裡。

７．老師表揚了好人好事李小明助人為樂。

九、改正下列句子中詞義重複的地方。

１．山村裡，滿山遍野到處都是果樹。

２．我們全校師生和校長都參加了拔河比賽。

３．我有一條很紅的鮮紅的紅領巾。

４．中秋節的晚上，我望著天空中的月亮，天空中的星星。

５．春天，路兩旁栽上了綠油油的綠樹。

十、改正下列句子中不妥當的地方。

１．《中國少年報》和《兒童時代》這兩種報紙我都愛看。

２．我和楊小博約定一起在自己家裡溫習功課。

３．燦爛的陽光淡淡地照耀著大地。

４．他在外語學院工作，會說三、四國英語。

５．花園裡開滿了各色各樣的黃菊花。

６．大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。

７．東方明珠電視塔、萬里長城、南京長江大橋都是我國的名勝古蹟。

８．他的家鄉是北京人。

修改下面一段話

1、（2個別字，1個用錯標點，2個病句，2個用錯的標點）

為什麼瓜秧開了花不結瓜，以為雷達兵在生產隊當過付隊長，他找到了答案：瓜秧開了花呀授粉。小島原離大陸，沒有蜜蜂。也沒有別的蝴蝶、昆蟲。西瓜花沒授粉，突然結不了瓜。經他一說，才明白了。

2、包括標點、錯別字、語病等8處

一天，張林對我說：“去年暑假。他到福州參加少先隊員優秀夏令營活動，內容豐富多姿，有趣極了。它雖然豐富了大家的假期生活，而且學到了不少知識，這樣的生活多麼意義啊！”

語文微課教案篇8

一、教學目標：

1、通過閱讀全文抓住“父親”這個人物的形象特徵。

2、鑑賞本文清新質樸自然的語言，感悟文字中蘊涵的父子深情。

3、調動文學積累和生活感知，關注普通形象背後飽含的深情。達到情感共鳴，收穫寫作感悟。

二、

教學重點：

1、抓住“背影”這一感情的聚焦點展示人物心靈的寫法。

2、領會樸實的語言風格。

教學難點：

從文字中體會出作者所表達的思想感情。

三、匯入

同學們，上次課我們對朱自清先生的《背影》全文疏通了一遍，學習了生字生詞，分清了層次，還了解了作者的相關背景知識。那麼，在正式開始今天的講課之前，我們先來複習一下上次課所學的生字生詞！哪位同學敢於挑戰，自告奮勇上來聽寫？

複習生字生詞，並聽寫

交卸xiè奔喪sāng橘子jú晶瑩yīng迂腐yú瑣屑suǒxiè柵欄zhà差使chāi照看行李kān

讓學生快速瀏覽課文的第二部分，解決以下問題。

作者在課文第二部分提到幾次流淚？

（2）作者在課文第二部分提到了幾次背影？並予以概括。

四、給學生放第六自然段的錄音，要求在課文中找到描寫“父親”外貌、動作的字詞。

（1）外貌：戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍。

（2）動作：蹣跚地走、慢慢探身、兩手攀、兩腳縮、身子微傾

五、讓學生有感情的朗讀課文第六段以理解作者的感情。

六、學完了整篇文章後，要求學生用心中最美的一個句子來形容一下自己的父親！

六、配樂《神祕園之歌》，為同學們朗誦第六段。

七、總結

（1）概括這堂課所學的所有內容

（2）父親的愛，是實實在在的，沒有華麗的詞語，沒有親暱的做作。父親的愛，是沉沉甸甸的，不會直接表達，不會展現關心。但是，他的愛就像影子一樣，無時無刻不存在。所以，無論遇到何種困難，我們都要記得父親是我們永遠的依靠，他永遠愛著我們。

八、佈置作業

（1）朗誦課文的第二部分

（2）寫一篇關於父愛的作文，題目自擬，字數不少於800字。

九、板書設計

第一次流淚家破人亡傷心

第二次流淚浦口送別感動

第三次流淚見信思念傷感