鼠小弟,鼠小弟教案8篇

通過一份完整的教案，教師可以對教學內容進行重點強化，以提高學生的掌握程度和應用能力，結合實際的教學進度編寫教案，能夠更好地滿足學生的學習需求和教學要求，下面是本站小編為您分享的鼠小弟,鼠小弟教案8篇，感謝您的參閱。

鼠小弟,鼠小弟教案篇1

活動目標：

1、觀察各種動物穿小背心的有趣畫面，理解故事內容。

2、學習說說故事中反覆出現的語言,愉快地參與活動。

3、體驗朋友之間願意分享，互相幫助的情感。

4、發展目測力、判斷力。

5、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。

活動準備：

繪本ppt活動過程：

一、故事開頭與結尾匯入，吸引幼兒興趣。

?圖1】師：今天我們這裡來了一位新朋友，是誰呀？（小老鼠）它有一個非常可愛的名字，叫鼠小弟。初次見面，和鼠小弟打個招呼吧！

師：鼠小弟穿著紅色的小背心，它對大家說：“這是媽媽給我織的小背心，很好看吧！”小背心不僅漂亮，而且還很合身，不大不小正合適！我們來誇一誇鼠小弟的小背心！（引導幼兒說出“小背心真漂亮”）你瞧，鼠小弟穿著這件小背心，多開心、多神氣呀！一起來學學它神氣的樣子。

師：呀！怎麼啦！本來很合身、很漂亮的小背心變得怎麼樣了？鼠小弟開心嗎？

師：漂亮的小背心怎麼會變成這樣呢？你想知道嗎？那我們一起往下看吧！

二、欣賞繪本，理解故事內容。

1、小鴨子【圖2】師：瞧，鼠小弟碰到誰啦？（小鴨子）它在幹什麼？（引導幼兒說出“小鴨子在拉鼠小弟的小背心，因為它也喜歡小背心”）師：那小鴨子對鼠小弟說什麼呢？我們來聽聽看！（音訊“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）我們一起來學學。

師：猜猜鼠小弟會肯嗎？聽聽看！（音訊“好的”）

?圖3】師：小鴨子穿上了小背心，你覺得小鴨子滿意嗎？一起來聽聽小猴自己怎麼說！（音訊“啊呀！有點緊。”）教師與幼兒互相扮演角色說一說小鴨子借衣服的過程。

2、猴子【圖4】師：接下來，又會碰到誰呢？

師：小鴨子碰到了猴子，小猴子也想穿這件背心，他會對小鴨子說什麼呢？（音訊“小背心真漂亮，讓我穿穿好嗎？”）

?圖5】師：小猴子穿上小背心滿意嗎？

師：一起來聽聽看（音訊“有點緊，不過還挺好看的”）誰來學一學小猴子穿著小背心的表情？

3、獅子【圖6】師：看，誰也來啦？

師：原來是大獅子來了，獅子看見這件漂亮的小背心也想要穿，會對小猴子說什麼呢？

?圖7】師：獅子穿上小背心感覺滿意嗎？

幼兒分組分別扮演大獅子和小猴子，演一演大獅子借小背心的過程。

4、大象師：還會有誰會想穿這件小背心呢？

?圖8】師：大象會對獅子說什麼呢？它穿上小背心之後滿意嗎？請小朋友自己來講講這兩幅圖的內容。

?圖10】師：鼠小弟看見自己的小背心穿在大象身上，它做了一個什麼動作？它為什麼跳的那麼高？

?圖12】師：大象不好意思的脫下小背心，還給了鼠小弟。可小背心已經變成這樣了，不能穿了，鼠小弟開心嗎？

師：鼠小弟很難過，小朋友有什麼辦法讓鼠小弟開心起來呢？

?圖13】師：大象想到了什麼辦法？

小結：大象把鼠小弟的小背心掛在自己的鼻子上，做成了一個鞦韆，鼠小弟蕩著鞦韆可開心了！

三、結束部分

1、完整講述師：故事好聽嗎？它的名字叫《鼠小弟的小背心》。猜猜看，還會有誰想要穿小背心？我們一起再去看看，聽一聽。

2、情感昇華師：喜歡故事中的鼠小弟嗎？為什麼？

小結：鼠小弟把自己的小背心和好朋友一起分享，小朋友在平時生活中有了好玩的玩具，好吃的東西，也要和周圍的好朋友一起分享，好嗎?

教學反思：

活動結束後，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

鼠小弟,鼠小弟教案篇2

教材分析：

?幸福豬小弟》是由一首流行音樂改編而成的，歌曲的旋律優美，前半段節奏歡快，後半段節奏連貫，根據歌曲改編的歌詞內容充滿了親情，體現著家的溫暖，給人以幸福的感覺。為此想通過開展本次活動讓孩子們感受到父母對自己的愛，體驗到家的溫暖。我班幼兒樂於參與歌唱活動，部分幼兒音準較好，節奏感強並能夠跟隨著樂曲的旋律進行表演，但還有部分幼兒歌唱的能力稍弱。在活動中通過讓幼兒觀察、傾聽，引導幼兒學習歌曲。

活動目標：

1、感受歌曲中的親情、體會家的溫暖

2、幼兒初步具有觀察能力、語言表達能力。

3、藉助手語及圖片理解記憶歌詞，學唱歌曲。

4、熟悉、感受歌曲旋律和內容，學唱歌曲。

5、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

活動重點：

學唱歌曲活動難點：

掌握歌曲中休止符和符點音符的唱法。

活動準備：

鋼琴伴奏、圖片、課件

活動過程：

一、傾聽歌曲《讓愛住我家》，進入活動室，體驗家的溫馨。

提問：你們聽完這首歌有什麼感覺？你們覺得什麼是幸福？

小結：聽到這首歌小朋友很開心，感覺幸福，願望實現了就是幸福；經過努力收到了收穫就是幸福……幸福就是很快樂很高興，爸爸媽媽疼我們、愛我們，全家人在一起相親相愛就是幸福。

二、通過故事的方式、擺圖譜的方式，初步學唱歌曲過渡語：今天有一隻豬小弟，它也很幸福，它的幸福是什麼呢？一起來聽故事。

1。教師利用課件講故事，幼兒初步感受歌詞的內容。

提問：豬小弟的幸福是什麼？

利用歌詞內容進行小結。（用完整語言說歌詞）

2。教師範唱歌曲，幼兒傾聽。

過渡語：老師把這個故事編成了一個好聽的歌曲，咱們一起來聽聽吧。

提問：聽到這首歌曲有什麼感覺？歌曲裡唱了誰什麼？它在幹什麼？

小結：聽到這首歌很感動、幸福、舒服、優美。邊引導幼兒邊出示圖譜3。結合圖譜加伴奏說歌詞

三、學唱歌曲，感受歌曲的親情，體會家的溫暖。

1。帶領幼兒看圖譜，分句演唱歌曲。結合圖譜非同步跟唱

2。師幼同步演唱3。帶幼兒加動作分句演唱歌曲。

現在我們用手語來表演歌曲，豬小弟是小指，那爸爸呢？（媽媽）

四、昇華情感。

提問；豬小弟很幸福因為爸爸媽媽很愛他，我們也很幸福，生活中爸爸媽媽是怎麼愛我們的呢？

小結：你的爸爸媽媽也很愛你，那我們怎麼愛爸爸媽媽呢？

利用課件進行小結。

結束語：讓我們像豬小弟一樣，把這首幸福的歌送給你的好朋友，讓他們更加幸福吧！

活動反思：

總體看，《幸福的豬小弟》這個內容對於中班孩子來說有一定的難度，還是在兩個塊面，一對於幸福的深入理解，二休止符的演唱。如果放在大班學習可能會好一點。所以，一切的學習都要基於幼兒的經驗和能力。

鼠小弟,鼠小弟教案篇3

教材分析：

?想吃蘋果的鼠小弟》取材平凡樸實，構思別具匠心，生動又不失內涵。讓孩子在生動有趣的故事中，潛移默化地受到啟發。圖畫以黑白色為主，素描式的繪畫風格，畫面上只有鼠小弟和它的動物夥伴，簡單幹淨卻又不失生動。畫面上鼠小弟和夥伴們的神態十分形象地描繪出了他們的心理活動和故事情節的發展。每一頁的文字只有簡單的一兩句，多采用反覆歌詠式的對話，簡單樸直。這本書的故事情節和邏輯都不復雜，足以讓大班的孩子理解、喜歡。“繪本閱讀”這一課程的實施理念是：讓兒童快樂地閱讀，在閱讀中獲得快樂.因此，在活動中我們應遵循“自主、開放、互動、發展”原則，把觀察、思考的空間留給幼兒，讓他們有足夠的時間來品味故事，讓他們的體驗和感受經過時間沉澱，再慢慢地轉化為知識和技能。

活動目標：

1、激發幼兒對繪本閱讀的學習興趣。

2、利用故事規律性的情節，結合圖片對故事進行猜想，發展口語表達能力和想象能力。

3、感受小老鼠和海獅的珍貴友情和合作精神。

重點難點：

重點：激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

難點：引導幼兒感受友誼和合作的力量。

活動準備：

小袋子一個，裡面裝有鉛筆、蘋果等東西。ppt

活動過程設計意圖：

(一)、匯入：

1、今天老師帶了一個小袋子!咱們來摸一摸袋子裡裝了什麼?

2、今天我們的活動就與蘋果有關——

(二)、出示封面，揭示書名。

1、出示遮去書名的封面。

仔細看圖，你看到了什麼?(一棵又高又大的蘋果樹，秋天到了，樹上結滿了又紅又大的蘋果。看到這些蘋果，你心裡會怎麼想呢?)

2、今天，老師給大家帶來了一位好朋友，看看它是誰?(課件出示“鼠小弟”)

3、今天我們的鼠小弟來幹什麼了呢?我們一起來看看。

他來到了這棵又高又大的蘋果樹下。鼠小弟望著蘋果在想什麼呢?

4、書名——《想吃蘋果的鼠小弟》

(三)、講故事——《想吃蘋果的鼠小弟》。

1、我們來看一下鼠小弟能吃上蘋果嗎?

4、小鳥和猴子按書的正常頁數出現。

5、大象和長頸鹿先出現小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜會是什麼動物。

6、袋鼠和犀牛老師先告訴幼兒是什麼動物，讓幼兒猜想他們會有什麼本領。(教師用不同的出現方法出示六隻小動物)

7、樹上還剩下2個蘋果，你猜接下來會出現什麼動物呢?

8、繼續講述故事，揭示意義。

(1)海獅有什麼本領呢?

(2)海獅一個人能拿到蘋果嗎?

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎麼辦呢?

(4)他們兩個拿到蘋果會怎麼辦呢?

出示最後一頁。

(四)、揭示道理，小結 。

1、一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。

分享是快樂的，一個人的快樂分享給10個人，就會變成10份的快樂。

2、小朋友們，故事裡有這麼多動物，你想做哪一個呢?為什麼呢?

3、教師總結：大家的想法都很好，如果我們像小鳥、大象、長頸鹿一樣有本領的時候，請不要忘了往下看看，或許就有一隻小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣，又矮又小，暫時還沒有更多的本領，那麼不要放棄，努力去學習，那麼，就一定會遇到海獅這樣的好朋友，大家互相合作，共同實現美好的願望。

4、你能說說你在平時生活中和你的朋友之間有哪些快樂合作和分享的事情嗎?

在遊戲中激發幼兒興趣，匯入主題。

通過看圖，培養幼兒的觀察力。

通過問題，引起幼兒思考，揭示書名

根據故事情節，層層深入提問，發展幼兒的口語表達能力和想象能力。

小動物用不同的方法出現，使故事更充滿趣味。

讓幼兒發揮想象，續編故事。

跟著故事情節體會合作的重要性 。

聯絡實際，讓幼兒懂得分享的重要性。

鼠小弟,鼠小弟教案篇4

活動目標：

1、熟悉兒歌，能用口齒清晰、快速、有節奏的語言進行講述。

2、在語言遊戲中，培養幼兒的傾聽能力和靈活反應能力

活動準備：ppt、圖片（青蛙、螳螂、蜥蜴、老鼠、貓、蛇、老鷹、老虎等）、綠墊子一塊

活動流程：

一、遊戲《青蛙小弟睡午覺》，

（一）學習兒歌、引出遊戲《青蛙小弟睡午覺》，

1、看看聽聽，感受兒歌句式

教師講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，螳螂出來要吃它，後面跟著個小蜥蜴。

2、看看說說，梳理兒歌句式

集體講述：夏天到，夏天到，青蛙小弟睡午覺，蜥蜴出來要吃它，後面跟著個小老鼠。

3、在講這個故事的時候，你覺得語言怎麼樣？

教師小結：第一段重複出現，有節奏地講述。

（二）玩玩做做，培養幼兒的反應和靈敏

1、幼兒扮演動物角色進行遊戲

第一遍：老師念兒歌，請四位幼兒進行遊戲

討論：什麼時候跳上綠色墊子最公平？（最後一個字）

第二遍：吃小青蛙的小朋友負責念兒歌進行遊戲

討論：怎麼樣遊戲不斷開？

第三遍：分組遊戲，熟練玩法

二、經驗回憶，引出動物的天敵

提問：動物世界有許多動物，你知道嗎，每一種動物都會有他的天敵？你知道什麼是天敵？你知道哪些動物的天敵？如果看到天敵，它們會怎麼樣？（玩一玩）

小結：世界上的很多動物都有它們的天敵，如果遇到自己的天敵就會快速逃走。

（一）深化遊戲，根據動物之間的關係遊戲

小結：動物在前，它的天敵在後面。

（二）出示其他圖片，用兒歌說說還會發生的情節

1、出現了誰？

2、誰能用兒歌的方法說說後面發生的故事。

3、怎麼說？誰在前？誰在後？

（四）幼兒分組遊

討論：怎樣讓遊戲速度快，不停頓

教師小結：注意力集中，心裡想著自己的角色，耳朵兒歌中唸到後面跟著誰。

第三次要求：集體大遊戲，跟不上節奏的自動淘汰

三、延伸活動

教師：自由活動的時候可以找好朋友繼續玩一玩，速度越快越好！想辦法怎麼淘汰對手，最後一個就是最終的勝利者！

鼠小弟,鼠小弟教案篇5

活動目標：

1．在理解歌詞的基礎上學唱歌曲，感受歌曲的幽默。

2．嘗試表演歌曲，體驗歌曲表演帶來的樂趣。

3．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4．引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；

活動重點：學會演唱歌曲並嘗試進行表演。

活動難點：附點及連音的演唱。

活動準備：

小豬、小兔、小羊、小貓、小猴頭飾各一個。

活動過程：

一、聽故事，熟悉歌曲的內容

1．出示ppt，幼兒觀察：這是一隻怎樣的豬？（髒兮兮）

（1）今天，有一隻小動物來到我們小五班做客，我們拍手來歡迎他。咦，原來是豬小弟來啦！你們仔細看看，它是一隻怎樣的豬呢？

（2）對，豬小弟身上髒兮兮的，黃老師來問問她怎麼回事？

（3）哦，原來是這樣的！豬小弟跟老師說：她把這件事變成了一首好聽的故事和歌曲，我們仔細來聽一聽豬小弟怎麼啦？

2．小豬長得很可愛，卻不愛乾淨，身上都是泥。這一天，他想去找朋友玩，我們一起來看看它有哪些朋友？按照歌詞順序出示小動物圖片。

3．將歌詞內容以故事的形式進行講述後提問：

（1）小豬要和小兔做遊戲，小兔是怎麼回答的？

（2）小豬要和小羊做遊戲，小羊是怎麼回答的？

（3）小豬要和小貓做遊戲，小貓是怎麼回答的？

（4）小豬要和小猴做遊戲，小猴是怎麼回答的？

（5）大家都不願意和小豬玩，小豬該怎麼辦呢？

（6）小豬變乾淨了以後小動物都怎麼樣了？

二、學唱歌曲1．教師演唱歌詞一遍後提問：小豬是怎麼樣讓自己變乾淨的？

2．幼兒跟著教師學唱歌曲，重點提醒幼兒注意每個小動物說的話都不一樣。

3．教師示範歌曲中附點、連音的演唱方法，幼兒跟學。

4．完整學唱歌曲兩遍。

三、嘗試進行歌表演

1．按照組的排列分配角色，組織幼兒進行歌表演。

2．要求幼兒能變換不同的音色來表現動物形象。

3．要求幼兒在表演中表現小動物情緒的變化。

四、總結1．提問：為什麼小動物一開始不願意和小豬玩？

2．我們怎麼樣才能讓自己保持乾淨？

五、活動延伸將教學材料投放於表演角，供幼兒自由演唱與表現。

活動反思：

今天我們學習了歌曲《豬小弟變乾淨了》，在過程中，一開始小朋友都不要當豬小弟，說它太髒了，太懶了，我可不想變成它。後來豬小弟變乾淨了，人人都要當豬小弟，表演的可棒了！可惜忘了拍照了,們好可愛哦。

這首是小班下學期的內容，上下來最大的.是內容太多了，有四個小動物，而且每個小動物的話都有點差異，雖然我圖譜這一手段幫助記憶，但要在30分的上讓幼兒一一對應，又要讓她們唱出來，有些難度，普遍的情況是幼兒把後面的2個小動物的話重複前面2個小動物的了。因此，給我的意見是幹隨把後面2個小動物去掉，這樣既不會影響整體的效果，也不會干擾幼兒的記憶。

這雖然是一首兒歌，但我並不是直接唱兒歌匯入，而是用一個手偶表演的故事形式先讓幼兒對這首兒歌有一個大概的印象。但這節課的重點是讓幼兒學唱兒歌，所以後面的環節應比前面的要長些。

我覺得，在課堂上對幼兒的反饋、提升是最為關鍵的，教師在課堂上要根據幼兒出現的任何問題隨機應變。這一點說說容易，但確實很難做到，這也是我今後急需努力的方向之一。

鼠小弟,鼠小弟教案篇6

活動目標：

1、感受鼠小弟內心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達成願望的過程中，感受故事的趣味。

2、激發幼兒對彩圖繪本的學習興趣。

3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。

活動重點：

1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。

2、激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

活動難點：

激發幼兒的想象思維，啟發幼兒的口語表達能力。

活動過程：

一、出示蘋果匯入，引起幼兒興趣。

1、(拿出蘋果)看，這是什麼?蘋果香不香，這麼香餓蘋果是長在哪裡的?讓我們一起來看看。

2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。

看，蘋果長在哪裡呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎麼樣呢?這麼香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎麼想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本書，這第一張我們叫他封面，那最後一張叫做封底。)

二、閱讀書。

1、這麼香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。

2、開啟第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎麼拿到的?鼠小弟會怎麼想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在幹什麼?我們來學一學。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)

3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什麼本領，他是怎麼吃到蘋果的?鼠小弟看了怎麼想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學動作)3、第5、6、7、8、象、長頸鹿、下面會來什麼小動物呢，請你猜一猜，教師模仿象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內容並讓幼兒學說話和模仿動作。

4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什麼本領啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎麼想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心裡好著急啊!

5、(1)最後，誰來了?海獅問："你怎麼啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎麼助我呢?

"你會飛嗎?

你會爬樹嗎?

你有長長的鼻子嗎?

你有長長的脖子嗎?

你跳得高嗎?

你的力氣嗎?"這些我都不會，但是，我有一個本領。

(2)海獅到底用什麼方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)

翻到後一頁：看"他們吃到了嗎?"

(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎麼辦呢?(出示最後一頁，一起分享)

三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!

總結：一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。如果這時又來了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經沒了啊，你想鼠小弟會怎麼做呢?以後，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?

鼠小弟,鼠小弟教案篇7

活動目標：

1、通過故事的呈現，鼓勵幼兒用語言表達自己的想法。

2、激發幼兒熱愛小動物的情感，並體驗互相幫助給人帶來的快樂情感。

活動重點：

感知動物的不同特徵（本領）。

活動難點：

用較完整的語言表達自己的想法。

活動準備：

1、經驗準備：幼兒初步瞭解動物的基本特性。

2、環境準備：動物圖片（兔子、大象、猴子、小鳥等）。

活動過程：

一、故事匯入

（一）出示圖片——你看到了什麼？（我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹）

關鍵提問：

1、從哪裡知道是蘋果樹？（樹上有蘋果的）。這是棵什麼樣的蘋果樹？（這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……）

2、大樹下面是誰啊？猜猜看鼠小弟想幹什麼？（鼠小弟想吃蘋果……）

3、鼠小弟吃的到蘋果嗎？（吃不到）怎麼會的啦？（太矮了，太小了……）

4、那怎麼辦呢？想想有什麼好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果？（自由表達）

二、請動物幫忙

（一）樹林裡來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了？（我看到……來了）

（二）關鍵提問：請你們去幫鼠小弟找一找，誰能幫它摘到高高樹上的蘋果？

1、 指導語：你們不要著急哦，仔細想一想，這個動物到底能不能幫助鼠小弟摘到高高樹上的蘋果呢？

2、 提問：你請的小動物怎麼幫鼠小弟啦？也可以把好訊息去告訴你的好朋友，它們怎麼幫鼠小弟摘蘋果呢？

三、討論

（一）到草地上來看看，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。

1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。

2、現在小動物們都準備好了，它們要聽我們來說說話了。

（二）關鍵提問：你是請誰來幫忙的啊？它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎？（能）那它怎樣幫助鼠小弟呢？（長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等）

（三）關鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎？

（四）小結：小狗說：我沒有……本領的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。

四、講述故事

（一）關鍵提問：那故事裡的動物是不是都幫助了鼠小弟呢？它們是怎樣幫助它的呢？看看故事裡是怎麼說的？

（二）小結：這本書的名字叫《想吃蘋果的鼠小弟》，我們把這本書放到閱讀角里，你們區域遊戲的時候可以去閱讀。（也可以請幼兒來看看封面，說說書名）

活動延伸：

延伸：其實最後鼠小弟是自己摘到了蘋果，但是它是在一個動物的幫助下摘到的，是哪個動物呢？請你們自己去看一看，去找找答案，好嗎？

鼠小弟,鼠小弟教案篇8

一、活動目標：

1、能看懂圖畫，知道不同動物拿蘋果的方法。

2、學說語句“要是我也有xx，那該多好啊！”

3、知道合作的重要，體驗分享的快樂。

4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

5、樂意參與表演，大膽學說角色對話。

二、活動準備：

1、經驗準備：瞭解各種動物的本領，會用詞語表述蘋果。

2、物質準備：ppt

三．活動重難點

1、活動重點：知道小動物的不同本領

2、活動難點：知道合作的重要性、體驗分享的快樂

三、活動過程：

（一）蘋果匯入，引起興趣。

1、看，今天老師帶來了什麼？（蘋果）

2、這是一個什麼樣蘋果？吃過嗎？什麼感覺？

小結：蘋果紅紅的大大的、，吃起來甜甜的、香香的……

（二）觀看ppt，理解故事。

1．觀看ppt，知道動物們摘蘋果的方法。

（1）蘋果長在哪裡的？老師今天也帶來了一棵蘋果樹，我們一起來數一數，有幾個蘋果？

（2）看！誰要來吃蘋果呢？它叫鼠小弟，跟它打個招呼吧！

（3）可鼠小弟能吃到蘋果嗎？為什麼？

小結:鼠小弟太矮了，蘋果樹太高了，看來鼠小弟是吃不到蘋果了。

（4）這時，誰來了！你覺得小鳥能吃到蘋果嗎？

小結：小鳥飛呀飛，然後用它的嘴巴琢了一個蘋果。

（5）接下來，猜猜看，誰來了？（小猴)

（6）小猴有什麼本領啊？它能吃到蘋果嗎？為什麼？

小結：小猴嗖一下就爬上去，摘了一個蘋果。

（7）又有誰來啦？袋鼠能摘到蘋果嗎？為什麼？

小結：袋鼠一跳，就跳得好高好高，摘到了一個蘋果。小鳥會飛，小猴會爬樹，袋鼠會跳一跳，小動物們都用自己的本領摘到了蘋果，現在樹上還有幾隻蘋果啊？只剩下兩隻蘋果了，鼠小弟好著急呀。於是它決定學習三個小動物的本領！

2．觀看ppt，學說語句“要是我也有xx，那該多好啊！”

（1）它在學誰呀？

我們來聽一聽鼠小弟一邊學小鳥，一邊又在說些什麼！

（2）鼠小弟是怎麼說的？我們也來學一學吧 ！

（3）這會，鼠小弟又在學誰了，從哪裡看出來的？

（4）你覺得鼠小弟一邊學一邊它會說什麼呢？

（5）這次你覺得他在學誰？你從哪裡看出來的？這次它會怎麼說？

小結：鼠小弟看到小鳥飛，它說“要是我也有翅膀，那該多好啊”，鼠小弟看到小猴爬樹，它說“要是我也會爬樹，那該多好啊”，鼠小弟看到袋鼠跳一跳，它說“要是我也能跳那麼高，那該多好啊”。

3．觀看ppt，感受朋友間一起合作的快樂。

（1）鼠小弟學了小鳥的飛、小猴的爬樹、袋鼠的跳，還是沒有摘到蘋果，這時的鼠小弟更著急了，急的都哭了，正在這時，誰來了？

（2）瞧，鼠小弟在哪裡了？它是怎麼上去的？

（3）鼠小弟在海獅的幫助合作下摘到了蘋果，可是每個小動物都只有一個蘋果，你們看鼠小弟摘了幾個呀/了幾個呀弟只在一個蘋果蘋果？為什麼他摘了兩個蘋果呢？

小結：海獅和鼠小弟合作後，鼠小弟成功摘到了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！鼠小弟很開心，心裡樂滋滋的，他還不忘跟海獅說謝謝呢！

（三）完整講述，提升經驗。

1、教師和幼兒完整講述一遍故事

2、遷移講述

其實呀，每個動物都有它自己的本領。想一想，如果你來到這棵蘋果樹下，你會想什麼辦法來摘蘋果呢？

故事：想吃蘋果的鼠小弟

有一天啊，鼠小弟來到蘋果樹下，看見小鳥飛呀飛，用尖尖的嘴啄到了蘋果。鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。

小猴子來了，‘蹭蹭蹭’爬上樹，摘到了一個蘋果。鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。

袋鼠來了，只見它輕輕一跳就摘到了蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這麼高，那該多好啊。

這時海獅走來了，問：“鼠小弟，你在幹什麼？”鼠小弟說：“我想摘蘋果。”海獅說：“我來幫助你哦。”

鼠小弟說：“你怎麼幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？你有長脖子嗎？”

海獅說：“這些本領我都沒有，可是我有一個本領可以幫助你哦。”“什麼本領啊？”（頂上去）一起說一說。

看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂到了樹上去。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！

想吃蘋果的鼠小弟

小鳥來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊。

小猴來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也會爬樹，那該多好啊。

袋鼠來了，拿了一個蘋果，鼠小弟想：要是我也能跳這麼高，那該多好啊。

這時海獅來了，問：“鼠小弟，怎麼了？”鼠小弟說：“我想摘蘋果。”海獅說：“我來幫助你。”

鼠小弟問他：“你怎麼幫助我呢？你會飛嗎？你會爬樹嗎？你會跳得很高嗎？

海獅說：“這些本領我都沒有，可是我有一個本領可以幫助你。”“什麼本領啊？”（頂上去）一起說一說。

看呀，海獅讓小老鼠站在它的鼻子尖上，輕輕地一頂，就把小老鼠頂到了樹上去。小老鼠摘下了蘋果，你一個，我一個，真開心呀！